第5課《你是人間的四月天》課件-部編版語文九年級上冊

你是人間的四月天部編版·九年級·語文·上冊—林徽因新課導入今天，讓我們走近這位民國女神，一睹她的詩歌風采吧！

有這樣一種美麗逾越漫長的時空，定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧繞過激蕩的暗流，徜徉在歲月的長河。

有人說，民國時期，她是漂亮女子中最有才華的，是有才華的女子中最漂亮的。

她不僅有美麗的外貌，更有幽默機智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質。她是一位才華橫溢的詩人，一個入木三分的評論家，更是一個卓有成就的建筑家。她就是中國現代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。學習目標感受詩歌的意境美，把握詩人的情感，體會詩歌中表現出來的“愛的贊頌”。重點難點重點了解作者的生平，感知詩中的形象，理解全詩的主旨。感受詩歌的韻律，品味詩歌的語言，學習詩歌的多種表現手法。（1904—1955），福建閩縣人，中國著名建筑師、詩人、作家。同丈夫梁思成一起用現代科學方法研究中國古代建筑，為中國古代建筑研究奠定了堅實的科學基礎。文學上，有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作有《你是人間的四月天》《蓮燈》《九十九度中》等。其中，《你是人間的四月天》最為大眾熟知，廣為傳誦。走進作者

林徽因走進作者

梁思成林徽因夫婦二人和同事餐風露宿，頂雨冒雪，深入15省，190多個縣，登上爬下，考察測繪了2738處古建筑物，通過他們的考察得到了世界、全國認識，從此加以保護。比如趙州大石橋、應縣木塔、五臺山佛光寺等。參與創(chuàng)辦了清華大學建筑系這首詩發(fā)表于1934年的《學文》。關于這首詩的創(chuàng)作意圖歷來有爭論：一說是為悼念曾經的摯友徐志摩而作，以懷念摯友，表達自己深切的懷念，從電視劇《人間四月天》可了解一般；一說是為其兒子梁從誡的出生而作，表達兒子出生帶來的喜悅以及對兒子的希望。這首詩是一篇極為優(yōu)秀的作品，在詩人逝世的時候，金岳霖等好友們共同給詩人題了這樣的一副挽聯(lián)：“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天?！眲?chuàng)作背景新月派源于新月社，是現代新詩史上一個重要的詩歌流派。新月社1923年以聚餐形式形成于北京，主要成員有胡適、徐志摩、林徽因、聞一多等。前期偏重于發(fā)表新詩，講究格律，形成一種文學流派，被稱為“新月派”。聞一多在《詩的格律》中明確提出了“三美”主張，即“音樂美、繪畫美、建筑美”。知識鏈接新月派輕靈（）娉婷（）鮮妍（）冠冕（）呢喃（）línɡpīnɡyánɡuānmiǎnnán課前預習字音字形動作輕巧靈活，也指一種輕松、飄逸的心境。形容女子的姿態(tài)美。鮮艷美麗。古代帝王、官員戴的帽子。形容燕子的叫聲。輕靈：娉婷：鮮妍：冠冕：呢喃：課前預習詞語釋義我說∕你是人間的∕四月天；笑響∕點亮了∕四面風；輕靈在春的光艷中∕交舞著∕變。你是∕四月早天里的∕云煙，黃昏∕吹著風的軟，星子∕在無意中閃，細雨∕點灑在∕花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕∕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的∕月圓。雪化后∕那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的∕綠，你是；柔嫩∕喜悅水光浮動著你∕夢期待中∕白蓮。你是一樹一樹的∕花開，是燕在梁間∕呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是∕人間的∕四月天！整體感知誦讀課文，了解內容1.你是人間的四月天作者的兒子。春天的盛季。題目中的“你”是誰？“四月天”指什么？問題探究將“你”比作“四月天”，新穎別致，暗含作者對兒子出生的喜悅以及對兒子的珍愛、希望。副標題提示了詩歌的寫作緣由，即詩人對生命的贊頌。整首詩究如籠罩在一輪熾熱的愛的光環(huán)之中。2.副標題“一句愛的贊頌”有什么作用？問題探究3.概括詩歌描繪了哪幾幅畫面？問題探究春光風舞圖風煙星雨圖月夜花開圖雪后新綠圖花開燕語圖4.結合畫面，概括詩歌的每一節(jié)分別贊美了什么?第一節(jié)：贊美“你”的__________。第二節(jié)：贊美“你”的__________。第三節(jié)：贊美“你”的__________。第四節(jié)：贊美“你”的__________。第五節(jié)：贊美“你”的__________。輕靈光艷柔和恬靜鮮妍莊嚴新鮮柔嫩溫暖希望問題探究5.詩人以“四月天”為喻指贊美的對象，請說說本詩是如何表現“四月天”的，這樣寫有什么好處。選取能展現四月特點的意象來表現四月的美好：風、云煙、星子、細雨、百花、月圓、嫩芽、白蓮、燕子。這些代表春天溫柔、和暖、充滿生機和希望的意象，營造了美好的意境，將無形的愛化作有形可感的美好景物，使表達更加生動形象傳神。問題探究6.找出詩中表示顏色的詞，說說帶給你怎樣的閱讀感受？詩歌用這些色彩斑斕、靈動活潑的意象，將雪后鮮艷的鵝黃、初生的綠芽、夢中的白蓮，各種鮮、亮、美、靜的色彩交匯。加之于“輕靈的風”、“柔軟的煙”、“閃動的星子”、“綿綿的細雨”，將四月里輕風拂面、湖面夕陽、云煙籠紗、雨潤萬物、生命喜悅等一系列美好畫面用詩的形式跳躍于文字間。問題探究7.詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨有的景物，試結合內容進行分析。視覺聽覺觸覺“黃昏”“星”“云煙”“花”等?！靶憽薄八拿骘L”“燕子呢喃”“風的軟”“暖”作用：多角度展開描寫，表現了詩人的“愛之深，情之切”。能引導讀者調動多種感官去感受詩人心中的“愛”，給讀者以感染。問題探究我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風；輕靈在春的光艷中交舞著變。賞析詞句“笑響”一詞采用擬人的修辭，將“你”的輕靈、活潑，“我”的歡快、喜悅寫得形象生動。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。賞析詞句采用比喻，把“你”比喻為“云煙”生動形象地寫出“你”的輕盈自在，無拘無束，充滿了生活的氣息，表達了詩人由衷的喜悅之情。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光浮動著你夢期待中白蓮。采用倒裝句式，突出了“你”“輕”“娉婷”“嬌嫩”“美好”的特點。避免了表達上的單一和呆板，使詩歌富有跳躍感和音樂美。賞析詞句主旨歸納詩人借用“四月天”，這一溫馨美好洋溢生機的意象，輕靈歡快的節(jié)奏，書寫著對生命的贊歌，抒發(fā)了詩人內心滿滿的愛意、溫暖和對新生事物的希望。主旨歸納單句和復句

比一比下邊兩組句子，說說它們在結構上有什么不同。

第一組句子由詞或短語構成，有特定語調，能獨立表達一個完整的意思，我們稱之為“單句”。第二組的情況要復雜些——有兩個或兩個以上的單句按照某種邏輯聯(lián)系組合在一起，構成一個比較復雜的句子，我們稱之為“復句”根據分句間的關系，可以將復句分為遞進復句、承接復句、并列復句、選擇復句、轉折復句、因果復句、假設復句和條件復句等類型。

詩共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字數與句式靈活多變，靈動而不呆板。

注重押韻，每一節(jié)都是第一和第三行押韻。詩人又故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速，又有一種節(jié)奏美。寫法探究2.音韻美3.結構美1.圖畫美

詩人所選的意象鮮艷而美麗，如“黃昏”、“星子”、“百花”、“雪化后那片鵝黃”、“初放芽的綠”、“夢中的白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。忘掉曾有這世界；有你；哀悼誰又曾有過愛戀；落花似的落盡，忘了去這些個淚點里的情緒。到那天一切都不存留，比一閃光，一息風更少痕跡，你也要忘掉了我曾經在這世界里活過。我情愿化成一片落葉，讓風吹雨打到