孔雀東南飛 并序 課件

基礎(chǔ)自主預(yù)習(xí)

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知能創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)

情感價(jià)值提煉

素能綜合檢測(cè)1.開(kāi)頭一段游離于情節(jié)之外，是否可以刪去？為什么？答：_________________________________________________答案:不能刪去。開(kāi)頭一段，兼用了“比”和“興”的手法，以孔雀失偶喻夫妻離散，并用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情，定下了全文的基調(diào)。在結(jié)構(gòu)上，有統(tǒng)攝全篇、引起下文的作用，同時(shí)又與結(jié)尾的鴛鴦雙飛遙相呼應(yīng)，體現(xiàn)了構(gòu)思的匠心。4.結(jié)合第二段中的個(gè)性化語(yǔ)言，簡(jiǎn)要?dú)w納劉蘭芝的性格特點(diǎn)。（不少于3點(diǎn)）答：________________________________________________答案：“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)”表明她聰明，多藝，知書(shū)達(dá)理，有良好的家庭教養(yǎng)和文化修養(yǎng)；“雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息”“三日斷五匹”說(shuō)明她勤勞能干；“大人故嫌遲”中一個(gè)“故”字，除刻畫(huà)出焦母的挑剔、兇惡外，更顯示蘭芝洞察世情的聰慧；“徒留無(wú)所施”“及時(shí)相遣歸”更顯示出她堅(jiān)強(qiáng)不屈，外柔內(nèi)剛的性格特點(diǎn)?！巴健薄凹皶r(shí)”鮮明地表現(xiàn)了蘭芝的明事、決斷。三、班里某位同學(xué)性格內(nèi)向，生活中獨(dú)來(lái)獨(dú)往，缺乏同學(xué)間必要的溝通與交流。請(qǐng)你采用鋪排的手法給他發(fā)一條短信以示勸慰。答：__________________________________________________答案：水不孤獨(dú)山孤獨(dú)，所以水把山圍?。粯?shù)不孤獨(dú)鳥(niǎo)孤獨(dú)，所以鳥(niǎo)在樹(shù)上?。蝗瞬还陋?dú)心孤獨(dú)，所以心被夢(mèng)牽??；我很擔(dān)心你孤獨(dú)，所以發(fā)條信息給你讀！《孔雀東南飛》被明人胡應(yīng)麟稱為“百代而下，當(dāng)無(wú)繼者”的“古今絕唱”，是古樂(lè)府民歌的代表作，歌頌了劉蘭芝、焦仲卿的忠貞愛(ài)情和反抗精神。假如劉蘭芝當(dāng)選“感動(dòng)中國(guó)”年度人物，請(qǐng)你為她寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。答：_________________________________________________答案：?jiǎn)柺篱g，情為何物，直教人生死相許。在漫漫長(zhǎng)夜里，劉蘭芝以自身的嬌柔美麗與宿命相抗衡，像在沙漠里幻想綠洲一樣找尋著美好的愛(ài)情，那清池中層層漣漪是漫漫長(zhǎng)夜中的美麗火花，是怨男恨女血淚的控訴，是對(duì)人類文明最強(qiáng)烈的呼喚。“舉身赴清池”這種鳳凰涅槃式的悲壯，在那一瞬間，綻放生與死，綻放愛(ài)與恨！讓人們眼睜睜看著美麗的愛(ài)情在自己眼前輕輕地、輕輕地碎了。這是一次血與火的洗禮，更是對(duì)封建禮教的控訴。2.下列各句中加點(diǎn)詞的用法不完全相同的一項(xiàng)是（）A.卿當(dāng)日勝貴手巾掩口啼上食埃土下飲黃泉B.自名秦羅敷交廣市鮭珍吾師道也范增數(shù)目項(xiàng)王C.足以榮汝身必固其根本則思知止以安人則思正身以黜惡D.逆以煎我懷項(xiàng)伯殺人，臣活之千萬(wàn)不復(fù)全吾得兄事之﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】選D?！凹濉薄盎睢睘閯?dòng)詞的使動(dòng)用法，“全”為形容詞作動(dòng)詞，“兄”為名詞作狀語(yǔ)。A項(xiàng)中的四個(gè)詞均為名詞作狀語(yǔ)，B項(xiàng)中的四個(gè)詞均為名詞作動(dòng)詞，C項(xiàng)中的四個(gè)詞均為形容詞的使動(dòng)用法。3.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今意義相同的一項(xiàng)是（）A.共事二三年吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也B.府吏見(jiàn)丁寧寡婦起彷徨C.本自無(wú)教訓(xùn)備他盜之出入與非常也D.可憐體無(wú)比葉葉相交通﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】選B。“丁寧”也寫(xiě)做“叮嚀”，古今義均為：反復(fù)地囑咐。“彷徨”古今義均為：走來(lái)走去，猶豫不定。A項(xiàng)中“共事”古義：（夫妻）在一個(gè)家庭里共同生活；今義：在一起工作。“窮困”古義：（路）阻塞不通，引申為走投無(wú)路；今義：生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難。C項(xiàng)中“教訓(xùn)”古義：教養(yǎng)；今義：從錯(cuò)誤或失敗中取得的知識(shí)?！胺浅！惫帕x：意外的突如其來(lái)的；今義：很，十分。D項(xiàng)中“可憐”古義：可愛(ài)；今義：值得憐憫。“交通”古義：互相交叉重疊；今義：運(yùn)輸事業(yè)的總稱。4.下列各項(xiàng)中全含偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是（）①便可白公姥，及時(shí)相遣歸②慎勿為婦死，貴賤情何?、畚矣杏H父母，逼迫兼弟兄④否泰如天地，足以榮汝身⑤晝夜勤作息，伶俜縈苦辛⑥女行無(wú)偏斜，何意致不厚⑦阿母為汝求，便復(fù)在旦夕⑧陟罰臧否，不宜異同A.①③④⑤B.①③⑤⑧C.②④⑥⑧D.②③④⑦【解析】選B。①中的“公姥”，偏在“姥”，指婆婆。③中的“父母”偏在“母”，指母親；“弟兄”，偏在“兄”，指哥哥。⑤中的“作息”，偏在“作”，勞作。⑧中的“異同”，偏在“異”，不同，區(qū)別。5.下列語(yǔ)句中“見(jiàn)”字用法分類正確的一項(xiàng)是（）①相見(jiàn)常日?、诰热粢?jiàn)錄③路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)④風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊⑤漸見(jiàn)愁煎迫A.①/②③/④/⑤B.①②/③④/⑤C.①/②/③④/⑤D.①/②⑤/③/④【解析】選C。①動(dòng)詞，“見(jiàn)面”；②用在動(dòng)詞前，指“我”或“自己”；③④動(dòng)詞，“出現(xiàn)”，讀ｘｉàｎ，同“現(xiàn)”；⑤介詞，被。6.下列句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.堂上啟阿母（動(dòng)詞，告訴，稟告）B.卻與小姑別（動(dòng)詞，退出來(lái)）C.謝家來(lái)貴門(mén)（動(dòng)詞，辭別）D.始適還家門(mén)（副詞，恰巧）﹒﹒﹒﹒【解析】選D。正確的解釋?xiě)?yīng)為：動(dòng)詞，出嫁。7.對(duì)畫(huà)波浪線句子的翻譯，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.用什么辦法做我丈夫的標(biāo)志呢？騎白馬走在前，身后跟著小黑馬。B.根據(jù)什么標(biāo)志認(rèn)出我丈夫？騎著白馬緊緊跟隨著一匹小黑馬。C.用什么來(lái)作為我丈夫的標(biāo)志呢？讓他騎一匹白馬跟隨一匹小黑馬。D.根據(jù)什么辨認(rèn)出我的丈夫呢？騎著白馬走在前，小黑馬駒跟在后?！窘馕觥窟xD。翻譯要注意特殊句式和關(guān)鍵詞：“何用”即“用何”（賓語(yǔ)前置），憑什么（標(biāo)記）；“識(shí)”，辨認(rèn)，識(shí)別；“從”，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……從（跟在后面）8.本文為什么要以“陌上?！睘轭}？可否換成“秦家女”或“羅敷嚴(yán)詞拒太守”？答：_________________________________________________答案：“陌上桑”意即在田間小路上采桑。以此為題，意境優(yōu)美，語(yǔ)言含蓄。不可以。如改換之后，則標(biāo)題太直白，缺乏文學(xué)韻味，破壞了原來(lái)優(yōu)美的意境。9.文中沒(méi)有直接描寫(xiě)羅敷的美貌，而是用了側(cè)面描寫(xiě)的方法，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。答：_________________________________________________答案：這樣寫(xiě)是為了更加突出羅敷的美麗，可最大限度地引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使讀者在腦海中塑造各自想象中的至善至美的人物形象。10.簡(jiǎn)要分析本詩(shī)的