部編人教版五年級語文下冊《語文園地七》精美課件

語文園地七交流、總結(jié)對靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫表達效果的體會。交流平臺交流內(nèi)容本單元的課文運用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，展示了世界各地豐富多彩的美麗畫卷。

《威尼斯的小艇》一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的活力，還描寫了威尼斯夜晚的情景，表現(xiàn)了古老水城的靜寂。

《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場上動物們的悠閑和安詳，也描寫了人們擠奶、運奶時的平和與從容，突顯了荷蘭牧場的寧靜之美。恰當?shù)剡\用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，能夠呈現(xiàn)景物獨特的魅力。交流平臺首先，閱讀理解交流平臺的內(nèi)容——總結(jié)本單元的主題和語文要素，回顧本單元課文所表現(xiàn)的威尼斯和荷蘭牧場的動、靜之美，強調(diào)靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫是表現(xiàn)景物獨特魅力的好方法。然后，回顧本單元課文，并結(jié)合學習伙伴的話交流：哪些靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫給你留下了深刻印象？表現(xiàn)出了景物的什么特點？進而從中體會表達效果。交流指導動態(tài)描寫可以使景物更具有動感，更具有生命的活力。比如，《威尼斯的小艇》中有這樣的描寫：“兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好?！边@句話運用了動態(tài)描寫，表現(xiàn)出了船夫的駕駛技術(shù)高超。范例展示靜態(tài)描寫帶給人沉靜之感。如，“高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了?！边@段話寫了石頭建筑、橋梁、船、碼頭，這些事物都是靜止不動的，突出了威尼斯夜晚的靜態(tài)美?！按負碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃?！边@兩句話前一句寫人，后一句寫景，景與人融為一體，寫出了威尼斯的獨特風景。本單元的課文都詳略得當，主次分明，突出了中心。我們在習作時也要做到詳略得當，把重點要表達的內(nèi)容寫得具體詳細一點兒，其他內(nèi)容則寫得簡略一點兒。詞句段運用下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，讀一讀，再選擇一個情景，照樣子寫一寫。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。放學后的校園群鳥飛過湖面火車進站首先讀一讀教材中的例句，體會其中表現(xiàn)出的景物的動態(tài)美和靜態(tài)美。第一個例句通過描寫“我們”乘坐小艇時所見的景致，表現(xiàn)出景物的動態(tài)美；第二個例句通過描寫動物安靜下來的樣子，表現(xiàn)出夜晚荷蘭牧場的靜態(tài)美。然后明確仿寫要求，進行仿寫。仿寫時，對三個情景進行對比分析：“放學后的校園”恢復了平靜，寫的時候，應(yīng)重點表現(xiàn)景物的靜態(tài)美；“群鳥飛過湖面”“火車進站”這兩個情景，都是一片熱鬧的景象，寫的時候，應(yīng)重點表現(xiàn)景物的動態(tài)美。老師來指導放學后的校園放學后，師生都離開了校園，校園里安靜了下來。操場上空蕩蕩的，只聽見樹葉在風中嘩啦啦地響?；▔锏幕o靜地開著，盡情地享受著這美好的寧靜的時光。答案供參考群鳥飛過湖面一群白鷺飛來了，安靜得如畫一樣的湖面一下子熱鬧起來。白鷺用細長的嘴啄食湖中的小魚。小魚想躲，可哪里還來得及。白鷺吃飽了，休息了一會兒就飛走了。蕩漾的湖面又平靜了。答案供參考火車進站火車進站了，旅客們提起行李，紛紛向車門移動。站臺上熙熙攘攘，熱鬧極了，行李箱擦著地面發(fā)出“哐哐”的聲音。下車的乘客高聲談笑著，匆匆忙忙地往出站口走；準備上車的乘客急匆匆地尋找自己的車廂。答案供參考讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達上的特點。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白色的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。第一組句子選自穆青的《金字塔夕照》，描寫了埃及金字塔沐浴在金色的世界里的樣子；第二組句子選自季羨林的《泰姬陵》，描寫了印度泰姬陵閃耀著純白的光輝的樣子。兩組句子在表達上的共同特點是：都集中強調(diào)了一種顏色。答案供參考鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。日積月累①[山原]山陵和原野。②[白滿川]稻田里的水色映著天光。川：平地。③[子規(guī)]鳥名，杜鵑鳥。④[才了]剛剛結(jié)束。⑤[蠶桑]種桑養(yǎng)蠶。⑥[插田]插秧。鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原①白滿川②，子規(guī)③聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了④蠶桑⑤又插田⑥。翁卷，字續(xù)古，永嘉(今浙江溫州)人，南宋詩人。生平未仕，以詩游士大夫間，有《四巖集》《葦碧軒詩集》。走進背景林翁卷，一生不曾做官，最喜田園生活。當江南進入初夏時節(jié)，農(nóng)家就開始忙碌起來。詩人看到了江南農(nóng)村初夏的旖旎風光，看到了辛勤勞作的農(nóng)民就有感而發(fā)，寫出了這首清新明快的詩。作者我知道山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，鄉(xiāng)村里沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。一起解詩意伴你欣賞詩這首詩以白描手法描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。前兩句著重寫景，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，重點描寫了在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張與繁忙。至于不正面直說人們太忙，卻說閑人很少，那是故意說得委婉一些，舒緩一些，為的是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度，而這種從容恬靜的氣度與前兩句描寫的水彩畫式的朦朧色調(diào)是和諧統(tǒng)一的。語文園地七統(tǒng)編版語文五年級下冊第1課時課前導入本單元的學習中，我們經(jīng)歷了一次環(huán)球之旅，大家回想一下，我們都去了哪些地方呢？這些地方有什么特色？用了哪些描寫手法？威尼斯荷蘭牧場金字塔交流平臺

本單元的課文，有的呈現(xiàn)了自然風光的靜態(tài)美，有的呈現(xiàn)了自然風光的動態(tài)美，有的是將美麗的自然風光與人們的活動融為一體。本次交流平臺，大家就說一說本單元課文中哪些語句是動態(tài)描寫，哪些語句是靜態(tài)描寫，體會它們的表達效果。靜態(tài)描寫對靜止狀態(tài)下的景物的描寫，呈現(xiàn)事物的本來面目。動態(tài)描寫對運動狀態(tài)下的景物的描寫，能夠賦予客觀事物運動感、活力感、變化感。動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫能夠從不同的角度刻畫景物的特征，二者穿插使用，能夠使景物描寫由單調(diào)變得豐富，能更好地表現(xiàn)事物，更強烈地感染讀者?！锻崴沟男⊥А分?，哪些描寫體現(xiàn)了威尼斯的動態(tài)美？哪些描寫體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美？行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。動態(tài)描寫，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了景物的動態(tài)美。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。靜態(tài)描寫，描寫了夜晚戲院散場后的靜寂，體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。

《牧場之國》中，哪些描寫體現(xiàn)了荷蘭牧場的寧靜之美？在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。靜態(tài)描寫，描寫了動物們在牧場上悠然自得的生活，讓我們體會到了荷蘭牧場的閑適、寧靜。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。靜態(tài)描寫，描寫了夜間牧場的靜謐之景，能體會到荷蘭牧場的寧靜、祥和。我們學過的課文中，有哪些運用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的語句？說說這些描寫讓你感受到了景物怎樣的特點?！而B的天堂》里，作者第一次來到“鳥的天堂”時，描寫了大榕樹枝繁葉茂、生機勃勃的樣子，使我感受到了“鳥的天堂”的靜態(tài)美；作者第二次來到“鳥的天堂”時，描寫了群鳥歡騰的場景，讓我感受到了“鳥的天堂”的動態(tài)美。這些畫面深深地印在了我的腦海里。通過剛才的交流，我們體會到從動態(tài)和靜態(tài)兩個方面對景物進行描寫，能賦予景物生命力和變化感，增強藝術(shù)感染力，更好地表現(xiàn)景物獨特的魅力。詞句段運用下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，讀一讀，再選擇一個情景，照樣子寫一寫。

兩遍的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。通過描寫“我們”乘坐小艇時看到的周圍景色，表現(xiàn)了景物的動態(tài)美。動態(tài)描寫

車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。通過描寫動物安靜下來的樣子，表現(xiàn)了夜晚荷蘭牧場的靜態(tài)美。靜態(tài)描寫從下面所給情景中選擇一個，照樣子寫一寫，要求：寫出事物的靜態(tài)、動態(tài)美。放學后的校園群鳥飛過湖面火車進站寫時注意：①思考情景適合寫成動態(tài)還是靜態(tài)，如“放學后的校園”恢復了平靜，寫時應(yīng)重點表現(xiàn)景物的靜態(tài)美；“群鳥飛過湖面”和“火車進站”兩個情景都是熱鬧的，寫時應(yīng)重點表現(xiàn)景物的動態(tài)美。②具體描述情景中人、動物、景物的狀態(tài)，如寫“群鳥飛過湖面”時，可把群鳥飛過湖面的動作、聲音等寫出來。陣陣微風吹來，似乎有意吹走教室內(nèi)同學們的吵鬧與雜亂；片片落葉在操場上揚起，隨后又停留在教室外；橘黃色的夕陽照耀著整個校園，好像一位媽媽懷抱著嬰兒，在哄她入睡。放學后的校園千百只鳥兒飛來了，平靜如畫的湖面一下子被驚醒了。湖里的魚兒探出頭來往外看，路過的鳥兒用翅尖點了下湖面，濺起層層漣漪，許久，湖面才恢復了平靜。群鳥飛過的湖面“轟——”火車進站了，站臺上熙熙攘攘，下車的人拉著行李箱往出站的方向走去，有的孩子吵鬧著讓家長抱；上車的人拉著行李箱，拿著車票，沿著站臺尋找自己的車廂；還有那些最后進站的人，生怕趕不上火車，邁開大步往車廂附近猛沖……火車進站語文園地七統(tǒng)編版語文五年級下冊第2課時詞句段運用讀一讀，說說下面的句子分別描寫的是什么。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。埃及金字塔。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。一個被白色大理石包裹的建筑——泰姬陵這兩組句子中分別描寫了怎樣的畫面？第一組描寫了夕陽下田野、沙漠、河水以及金字塔都被夕陽染成了金色，所有的景物都沐浴在金色的世界里。第二組描寫了站在白色大理石鋪的地上，看到的是純白，腳下踩的是純白，陵墓、欄桿、高塔都是純白色的，周身裹在一片純白之中，所有的景物閃耀著純白的光輝。這兩組句子中景物的特點分別是什么？第一組景物都沐浴在景色的光輝里。第二組景物都閃耀著純白的光輝。這兩組句子都從描寫景物的同一個角度入手，你發(fā)現(xiàn)了嗎？顏色兩組句子都突出地強調(diào)了某一種顏色，給人非常深刻的印象。日積月累鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。（liǎo）了////翁卷：字續(xù)古，一字靈舒，樂清（今屬浙江）人。擅長寫詩，是“永嘉四靈”之一。作品有《四巖集》《葦碧軒集》等。知識鏈接景物畫面綠遍山原白滿川山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。山原：山陵和原野。川：平地。詩意子規(guī)聲里雨如煙天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。子規(guī)：鳥名，杜鵑鳥。詩意前兩句描繪自然景物：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒出了出來。以“綠遍”形容草木蔥郁，“白滿”表示雨水充足，“子規(guī)聲”暗寓催耕之意，生動地展現(xiàn)出“鄉(xiāng)村四月”特有的風物。鄉(xiāng)村四月閑人少鄉(xiāng)村的四月很少有人閑著。詩意才了蠶桑又插田剛剛結(jié)束了蠶桑的事，又要插秧了。才了：剛剛結(jié)束。詩意后兩句寫人，“才”和“又”兩個字極富表現(xiàn)力，不言“忙”而“忙”自現(xiàn)，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張與繁忙。前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。理清作者的思