其他測(cè)評(píng)技術(shù)心理測(cè)量

其他測(cè)評(píng)技術(shù)心理測(cè)量第一頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日

正確認(rèn)識(shí)心理測(cè)驗(yàn)：

心理測(cè)驗(yàn)是人類在認(rèn)識(shí)自我的長(zhǎng)期歷史發(fā)展中產(chǎn)生的客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量技術(shù)，是開(kāi)展心理素質(zhì)測(cè)量和診斷的重要工具。但要對(duì)人的素質(zhì)做全面客觀的評(píng)價(jià)，還要輔以面試、小組討論、文件筐測(cè)驗(yàn)等情景模擬技術(shù)及專業(yè)知識(shí)測(cè)試。而且，人類對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)未完結(jié)。因此，要辯證看待心理素質(zhì)測(cè)評(píng)，以防以偏蓋全和濫用測(cè)驗(yàn)。第二頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)心理測(cè)驗(yàn)概述

一、心理測(cè)驗(yàn)心理測(cè)驗(yàn)：通過(guò)對(duì)人的一組可觀測(cè)的樣本行為，進(jìn)行有系統(tǒng)的測(cè)量來(lái)推論人的心理特點(diǎn)。實(shí)質(zhì)是對(duì)行為樣組的客觀和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。心理測(cè)驗(yàn)是一種測(cè)量的技術(shù)，用它來(lái)評(píng)估人的行為，作為判斷某種個(gè)體心理差異的工具。使用的各種工具稱為量表。心理測(cè)驗(yàn)是借助心理量表，對(duì)心理特征和行為的典型部分進(jìn)行測(cè)量和描述的一種系統(tǒng)的心理測(cè)量程序。第三頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日心理測(cè)驗(yàn)的種類：從測(cè)驗(yàn)的目的分：智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)等。從測(cè)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)分：文字測(cè)驗(yàn)與非文字測(cè)驗(yàn)。從測(cè)驗(yàn)的形式分：個(gè)體測(cè)驗(yàn)與團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。從測(cè)驗(yàn)的方法分：?jiǎn)柧硎綔y(cè)驗(yàn)、作業(yè)式測(cè)驗(yàn)和投射性測(cè)驗(yàn)。第四頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日二、心理測(cè)量

心理測(cè)量：依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過(guò)科學(xué)、客觀、標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量手段對(duì)人的特定素質(zhì)進(jìn)行測(cè)量、分析、評(píng)價(jià)，給人的行為和心理屬性確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。特定素質(zhì)：是指哪些完成工作或活動(dòng)所需要的或與之相關(guān)的感知、技能、能力、氣質(zhì)、性格、興趣、動(dòng)機(jī)等個(gè)人特征，它們是以一定的質(zhì)量和速度完成工作或活動(dòng)的必要基礎(chǔ)。心理測(cè)量是一種間接的測(cè)量，無(wú)法直接測(cè)量人的心理，只能測(cè)量人的外顯行為。對(duì)人的行為進(jìn)行比較，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，只有一個(gè)連續(xù)的行為序列?？疵總€(gè)人在這個(gè)序列中的什么位置，而這個(gè)位置是相對(duì)的。

第五頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日三、心理測(cè)驗(yàn)與心理測(cè)量的關(guān)系心理測(cè)驗(yàn)是心理測(cè)量必不可少的一種工具。心理測(cè)量好像醫(yī)生給病人看病，要診斷病情、開(kāi)處方，而心理測(cè)驗(yàn)就像聽(tīng)診器、X或CT光機(jī)只是其中的一種工具。第六頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日四、心理測(cè)驗(yàn)與心理測(cè)評(píng)心理測(cè)驗(yàn)就是“尺子”-工具，名詞。心理測(cè)量就是“用尺子去量”-行動(dòng)，動(dòng)詞。心理評(píng)價(jià)就是對(duì)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行分析并得出相應(yīng)結(jié)論的推理過(guò)程。第七頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日

五、心理測(cè)評(píng)為何姍姍來(lái)遲？人心高深莫測(cè)？

“權(quán)，然后知輕重；度，然后知長(zhǎng)短。物皆然，心為甚”（孟子，公元前）?！胺参镏嬖诒赜衅鋽?shù)量（桑代克，1918）”“凡有數(shù)量的東西都可以測(cè)量（麥柯?tīng)枺?922）”。

第八頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日

學(xué)科發(fā)展的歷史性順序

數(shù)學(xué)、物理-化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)-社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理-心理學(xué)學(xué)科本身的因素“尺子”何來(lái)？-因果難定。并不高明的丈量者。評(píng)價(jià)者？預(yù)言家？巫師？第九頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日六、在人力資源測(cè)評(píng)中

引入心理測(cè)評(píng)的必要性

在人力資源測(cè)評(píng)中引入適宜的心理測(cè)驗(yàn)?zāi)芙鉀Q傳統(tǒng)人力資源測(cè)評(píng)手段中不能解決的部分問(wèn)題。但要：選對(duì)尺子標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量科學(xué)分析這樣就能降低：人事風(fēng)險(xiǎn)人力成本第十頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日七、在人力資源測(cè)評(píng)中

引入心理測(cè)評(píng)的可能性心理科學(xué)的不斷發(fā)展，其科學(xué)性和可操作性日益增強(qiáng)；中國(guó)企事業(yè)單位對(duì)心理測(cè)驗(yàn)有了一定的認(rèn)知成熟度；一批本土化的心理測(cè)驗(yàn)誕生并日漸成熟。第十一頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日八、心理測(cè)評(píng)在各類

人力資源測(cè)評(píng)中的應(yīng)用概況轟炸機(jī)飛行員的心理選拔；高水平運(yùn)動(dòng)員的心理選拔；企事業(yè)單位高級(jí)管理人員的選拔；其他特種人員的選拔。第十二頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日經(jīng)驗(yàn)共享一心理測(cè)量與評(píng)價(jià)離我們有多遠(yuǎn)？心理測(cè)評(píng)：離我們近在咫尺，又遠(yuǎn)在天涯！第十三頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日經(jīng)驗(yàn)共享二

是什么原因造就了如此之多的飲鴆止渴者？心理測(cè)量與評(píng)價(jià)被過(guò)度常識(shí)化，甚至庸俗化。過(guò)度迷信心理測(cè)評(píng)的作用。社會(huì)上存在大量的“庸俗心理學(xué)家”。國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)很不健全。第十四頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)常見(jiàn)的幾個(gè)心理測(cè)驗(yàn)一類是認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

包括智力、能力傾向、特殊能力、知識(shí)、技能等測(cè)驗(yàn)。二是人格測(cè)驗(yàn)

包括認(rèn)知測(cè)驗(yàn)以外的各種測(cè)驗(yàn)。第十五頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日一、智力測(cè)驗(yàn)（一般能力測(cè)驗(yàn)）在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，智慧閃爍著燦爛的光芒，它是在頭腦中形成的分辨創(chuàng)造能力。是人們學(xué)習(xí)科學(xué)文化和進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)必不可少的條件。智力無(wú)疑是人的素質(zhì)極為重要的方面。智力又稱智慧，是人學(xué)習(xí)、記憶、思維、認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且是潛在的能力。這種能力通過(guò)人的觀察、記憶、想象、思考、判斷等行為而表現(xiàn)的，表現(xiàn)的方式可以是“抽象思維”、“學(xué)習(xí)”、“適應(yīng)環(huán)境”等行為的單獨(dú)表現(xiàn)，也可以是各種行為的綜合表現(xiàn)。表示智力水平的高低用“智商”這一概念。人們通常把智力看成各種基本能力的綜合，故智力測(cè)驗(yàn)有稱普通或一般能力測(cè)驗(yàn)。第十六頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日智商（IQ）：智商的兩種表達(dá)方式：

1、比率智商=智力年齡/實(shí)際年齡×1002、離差智商=100+15Z

一個(gè)成人的智商取決于他在一個(gè)特定團(tuán)體中的位置，相對(duì)比較。人的智商成正態(tài)分布，平均為100。第十七頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日八個(gè)不同社會(huì)階層的智商：職業(yè)組

智商高級(jí)專業(yè)管理人員153大于140非常優(yōu)秀技術(shù)和行政人員132120-139優(yōu)秀水平熟練工人、辦事員117110-119中上水平較熟練工人10990-109正常水平半熟練工人98不熟練工人8780-90中下水平短工8270-79臨界狀態(tài)被收容人員5769以下智力缺陷第十八頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日主要量表：比奈-西蒙智力量表斯坦福-比奈智力量表韋克斯勒(Wechsler)智力量表考夫曼智力量表瑞文(Raven)標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)第十九頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日

韋克斯勒成人智力量表（Wechsler)1939年分測(cè)驗(yàn)名稱所欲測(cè)得內(nèi)容言語(yǔ)量表常識(shí)知識(shí)的廣度，一般血虛能力及對(duì)日常事務(wù)的認(rèn)識(shí)能力背數(shù)注意力和短時(shí)記憶力詞匯言語(yǔ)理解力算術(shù)數(shù)學(xué)推理能力、計(jì)算和解決問(wèn)題能力理解判斷和理解能力類同邏輯思維和抽象概括能力操作量表填圖視覺(jué)記憶、辨認(rèn)能力、有視覺(jué)理解能力圖片排例知覺(jué)組織能力和對(duì)社會(huì)情境的理解能力積木圖分析綜合能力、知覺(jué)組織和視動(dòng)協(xié)調(diào)能力圖形拼湊概括思維能力和知覺(jué)組織能力數(shù)字符號(hào)知覺(jué)辨別速度與靈活性第二十頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日二、人格測(cè)驗(yàn)（一）在人事管理與人員選拔中的作用：在過(guò)去的人員招聘與選拔工作中，人們往往只注意一個(gè)人的專業(yè)和業(yè)務(wù)方面的能力，而忽視人的個(gè)性特征。其實(shí)很多個(gè)性特征與人們?cè)诠ぷ髦械某晒γ芮邢嚓P(guān)。比如性格內(nèi)向做銷售公關(guān)會(huì)很困難；手指靈活操作技能高但性情急躁、情緒不穩(wěn)定從事精密儀器裝配就會(huì)出差錯(cuò)。因此，將個(gè)性測(cè)驗(yàn)應(yīng)用到人才選拔、評(píng)價(jià)、培訓(xùn)、晉升等工作中，有利于提高工作的有效性。特別是將特定的人才放到適合的崗位上，人格測(cè)評(píng)功不可沒(méi)。第二十一頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日（二）人格測(cè)驗(yàn)定義：人格（personality)也稱個(gè)性。廣義指反一個(gè)人的整個(gè)精神面，即個(gè)體具有的所有品質(zhì)、特征和行為等個(gè)體差異的總和，包括個(gè)人所具有的能力、興趣、氣質(zhì)、思維和情感及其他行為差異的混合體。狹義的人格之人的興趣態(tài)度、價(jià)值觀、情緒、氣質(zhì)、性格等內(nèi)容。人格是個(gè)人在適應(yīng)社會(huì)過(guò)程中，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)事對(duì)物交流時(shí)，在其心理行為上鎖顯示出的獨(dú)特個(gè)性。簡(jiǎn)單的理解為人們所具有的個(gè)體獨(dú)特的、穩(wěn)定的對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式，它是一個(gè)人區(qū)別于其他人的心理特征。心理學(xué)定義：個(gè)體在行為上的內(nèi)部?jī)A向性。表現(xiàn)為個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)在情感、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、性格、能力、氣質(zhì)、興趣、價(jià)值觀等方面的整合，是個(gè)體與其環(huán)境交互作用的過(guò)程中所形成的一種獨(dú)特的身心組織。這些都影響人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械谋憩F(xiàn)。由于人格的重要性，研究者開(kāi)發(fā)出了許多工具來(lái)了解人格。第二十二頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日人格測(cè)驗(yàn)—是用測(cè)驗(yàn)方法對(duì)人格進(jìn)行測(cè)量，測(cè)出一個(gè)人在一定情境下，經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的典型行為和人格品質(zhì)，諸如動(dòng)機(jī)、興趣、愛(ài)好、情感、氣質(zhì)、價(jià)值觀、性格等。人格測(cè)驗(yàn)主要有問(wèn)卷法和投射法兩類。人格測(cè)驗(yàn)的量表很多。第二十三頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日（三）人格測(cè)驗(yàn)的主要工具:卡特爾16種人格因素問(wèn)卷（16PF）明尼蘇達(dá)多相人格問(wèn)卷（MMPI）艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）加州心理調(diào)查表（CPI）氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)“大五”人格測(cè)驗(yàn)其他問(wèn)卷式自陳人格測(cè)驗(yàn)Y-G性格測(cè)驗(yàn)第二十四頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日卡特爾16種人格因素問(wèn)卷（16PF）

是一個(gè)與個(gè)性的特質(zhì)理論直接有關(guān)的著名的測(cè)驗(yàn)。由美國(guó)伊利偌州立大學(xué)個(gè)性與能力研究所的卡特爾教授編制。卡特爾認(rèn)為任何人的個(gè)性特征都可歸納為16個(gè)因素。最新版的卡特爾16PF共187道題，對(duì)16歲以上，對(duì)職業(yè)、性別無(wú)限制，完成時(shí)間35-50分鐘，具備五年級(jí)閱讀能力即可。該測(cè)驗(yàn)在學(xué)業(yè)預(yù)測(cè)、職業(yè)預(yù)測(cè)和心理健康預(yù)測(cè)等方面得到了廣泛的應(yīng)用。其結(jié)果為人事安置、調(diào)整和合理利用人力資源提供建議，因此廣泛應(yīng)用于人員選拔和評(píng)定。第二十五頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日16PF的測(cè)驗(yàn)功能：

1、用于教育及教育輔導(dǎo)

16PF是了解學(xué)生既方便而又可靠的工具，16PF可以在較短的時(shí)期內(nèi)對(duì)學(xué)生的個(gè)性有較全面和客觀的了解，從而可以使教育“因材施教”；家長(zhǎng)客觀的了解自己的孩子，可以減少主觀想象，恰如其分的“幫子成龍”；學(xué)生本人也只有全面認(rèn)識(shí)自己，才能有效的塑造自己；特別是對(duì)健康狀況正常、但有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)輔導(dǎo)(咨詢)時(shí)，更需有對(duì)來(lái)詢者的了解，才能對(duì)其有治療功能的同感，尊重、真誠(chéng)和簡(jiǎn)潔具體的有效輔導(dǎo)。第二十六頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日

2、用于心理障礙、心身疾病的預(yù)防、診斷、治療

心理障礙的預(yù)防有賴對(duì)病因的了解，對(duì)心理障礙及心身疾病的治療，必須以正確的診斷為前提；正確的病因了解和正確的診斷，又都必須以可靠的資料為依據(jù)，16PF是了解心理障礙的個(gè)性原因，心因性疾病診斷資料的重要方法之一。16PF對(duì)以下兩點(diǎn)都能提供很好的幫助，一是在良好的醫(yī)患關(guān)系前提下才能處治療取得滿意的效果；二是要根據(jù)“患者”的個(gè)性特點(diǎn)選擇適合具體人的具體方法。第二十七頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日3、用于人才選拔和培養(yǎng)

個(gè)性和職業(yè)之間的相符性或適合性愈高，則事業(yè)的成功希望就愈大，不同的職業(yè)需要不同個(gè)性特點(diǎn)的人去做，個(gè)性特點(diǎn)適應(yīng)其工作需要時(shí)，才能充分發(fā)揮其人的作用，才能做到因材施用，相得益彰。特別是一些特殊職業(yè)者，往往需要較長(zhǎng)期、系統(tǒng)的、科學(xué)的培訓(xùn)，如不及早發(fā)現(xiàn)有相應(yīng)因素的人才，一則培訓(xùn)難以收到預(yù)期效果，二則他們的淘汰將會(huì)造成經(jīng)濟(jì)上的損失，甚至?xí)?lái)政治工作和善后工作的許多麻煩。16PF可以為此提供有一定參考價(jià)值的依據(jù)，為我們的人才選拔和培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。第二十八頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日16PF于1947年發(fā)表，但在這之前卡特爾教授已做了近10年的實(shí)驗(yàn)研究。卡特爾重要貢獻(xiàn)之一是將因素分析的數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用于人格測(cè)驗(yàn)。他和同事從詞典、心理學(xué)和精神病學(xué)文獻(xiàn)，以及日常用語(yǔ)中收集對(duì)人格特質(zhì)的描述性詞匯4500多個(gè)，并對(duì)各種生活情境中的各種行為，采用系統(tǒng)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及因素分析的方法，卡氏及共同事在約二三十年時(shí)間里對(duì)不同年齡、職業(yè)、文化背景的人進(jìn)行了大量的測(cè)量，研究確定了構(gòu)成形形色色的人格的16種根源特質(zhì)，卡特爾認(rèn)為，只要測(cè)量出16個(gè)根源特性在人身上的表現(xiàn)程度，就能知道他的人格，據(jù)此，他編制了《16種個(gè)性因素測(cè)驗(yàn)》。第二十九頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日卡特爾人格測(cè)試因素分析：1：樂(lè)群性低分解釋：緘默、孤獨(dú)、冷漠技術(shù)名稱：分裂情感一般名稱：含蓄特征描述：通常表現(xiàn)為執(zhí)拗、對(duì)人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，寧愿獨(dú)自工作，對(duì)事不對(duì)人，不輕易放棄已見(jiàn)，為人工作的標(biāo)準(zhǔn)常很高，嚴(yán)謹(jǐn)而不茍且。高分解釋：外向、熱情、樂(lè)群技術(shù)名稱：環(huán)性情感，或高情感一般名稱：開(kāi)朗特征描述：通常和藹可親，與人相處，合作與適應(yīng)能力特別強(qiáng)；喜歡和別人共同工作，愿意參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)，不斤斤計(jì)較，容易接受別人的批評(píng)；萍水相逢時(shí)也可以一見(jiàn)如故。第三十頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日2：聰慧性低分解釋：思想遲鈍，常識(shí)淺薄，抽象思維能力弱技術(shù)名稱：低3一般名稱：智能較低特征描述：低者通常理解力不強(qiáng)，不能“舉一反三”高分解釋：聰明，富有才能，善于抽象思維技術(shù)名稱：高8一般名稱：智能較高特征描述：通常學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思維敏捷、正確。第三十一頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日3：穩(wěn)定性低分解釋：情緒激動(dòng)，容易產(chǎn)生煩惱技術(shù)名稱：低自我力量一般名稱：情感影響特征描述：低者通常不容易應(yīng)付生活上所遇到的阻撓和挫折，容易受環(huán)境支配而心神動(dòng)搖不定，不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，常常會(huì)急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、惡夢(mèng)、恐怖等。高分解釋：情緒穩(wěn)定而成熟，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)技術(shù)名稱：高自我力量一般名稱：情感穩(wěn)定特征描述：高者通常能以沉著的態(tài)度應(yīng)付現(xiàn)實(shí)中各種問(wèn)題；行動(dòng)充滿魄力；能振作勇氣，有維護(hù)團(tuán)結(jié)的精神；有時(shí)高Ｃ者，也可能由于不能徹底解決許多生活難題而不得不強(qiáng)自寬解。第三十二頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日4：持強(qiáng)性低分解釋：謙虛、順從、通融、恭順技術(shù)名稱：順從性一般名稱：謙虛特征描述：低者通常行為溫順，迎合別人的旨意；也可能即使處在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。高分解釋：好強(qiáng)固執(zhí)，獨(dú)立積極技術(shù)名稱：支配性一般名稱：主觀武斷特征描述：高者通常自高自大，自以為是，可能非常武斷，時(shí)常駕馭不及他的人，對(duì)抗有權(quán)勢(shì)者。第三十三頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日5：興奮性低分解釋：嚴(yán)肅、審慎、冷靜、寡言技術(shù)名稱：平靜一般名稱：嚴(yán)肅特征描述：低者通常行動(dòng)拘謹(jǐn)，內(nèi)省而不輕發(fā)言，較消極、陰郁；有時(shí)可能過(guò)份深思熟慮，又近乎驕傲自滿；在工作上，常常是一位認(rèn)真而可靠的工作人員。高分解釋：輕松興奮，隨遇而安技術(shù)名稱：澎湃激蕩一般名稱：無(wú)憂無(wú)慮特征描述：高者通?；顫姟⒂淇?、健談，對(duì)人對(duì)事熱心而富有感情，但有時(shí)也可能過(guò)份沖動(dòng)，以致行為變化莫測(cè)。第三十四頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日6：有恒性低分解釋：茍且敷衍，缺乏奉公守法精神技術(shù)名稱：低超我一般名稱：自私自利特征描述：低者通常缺乏遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，缺乏責(zé)任感甚至有時(shí)會(huì)不擇手段地達(dá)到某一目的。高分解釋：有恒負(fù)責(zé)，做事盡職技術(shù)名稱：高超我一般名稱：有良心特征描述：高者通常細(xì)心周到，有始有終，是非善惡是他的行為指南，所結(jié)交的朋友多系努力苦干的人，不十分喜歡詼諧有趣的場(chǎng)合。第三十五頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日7：敢為性低分解釋：畏怯退縮，缺乏信心技術(shù)名稱：威脅反應(yīng)性一般名稱：膽小特征描述：低者通常在人中羞怯，有不自然的表現(xiàn)，有強(qiáng)烈的自卑感；拙于發(fā)言，更不愿和陌生人交談；凡事采取觀望態(tài)度；有時(shí)由于過(guò)份的自我意識(shí)而忽視了對(duì)社會(huì)環(huán)境中的重要事物的認(rèn)識(shí)。高分解釋：冒險(xiǎn)敢為，少有顧忌技術(shù)名稱：副交感免疫性一般名稱：冒險(xiǎn)特征描述：高者通常不掩飾，不畏縮，有敢作敢為的精神，能經(jīng)歷艱辛而保持毅力；有時(shí)可能粗心大意，忽視細(xì)節(jié)；也可能無(wú)聊多事，喜歡向異性獻(xiàn)殷勤。第三十六頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日8：敏感性低分解釋：理智，著重現(xiàn)實(shí)，自恃其力技術(shù)名稱：極度現(xiàn)實(shí)性一般名稱：硬心腸特征描述：常多以客觀、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的態(tài)度處理當(dāng)前的問(wèn)題；并不重視文化修養(yǎng)，以及一些主觀和感情之事；可能過(guò)份驕傲，冷酷無(wú)情。高分解釋：敏感，感情用事技術(shù)名稱：嬌養(yǎng)性情緒過(guò)敏一般名稱：軟心腸特征描述：高者通常心腸軟，易受感動(dòng)，較女性化；愛(ài)好藝術(shù)，富于幻想；有時(shí)過(guò)份不務(wù)實(shí)際，缺乏耐性和恒心；不喜歡接近粗魯?shù)娜撕妥霰恐氐墓ぷ?；在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，由于常常有不著實(shí)際的看法和行為而降低團(tuán)體的工作效率。第三十七頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日9：懷疑性低分解釋：依賴隨和，容易與人相處技術(shù)名稱：放松一般名稱：信任別人特征描述：低者通常無(wú)猜忌，不與人競(jìng)爭(zhēng)；順應(yīng)合作，善于體貼人。高分解釋：懷疑、剛愎、固執(zhí)已見(jiàn)技術(shù)名稱：投射緊張一般名稱：多疑特征描述：高者通常多疑心，不信任別人，與人相處常斤斤計(jì)較，不顧別人利益。第三十八頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日10：幻想性低分解釋：現(xiàn)實(shí)、合于成規(guī)，力求妥善合理技術(shù)名稱：實(shí)際性一般名稱：實(shí)際特征描述：低者通常先要斟酌現(xiàn)實(shí)條件，而后決定取舍，不魯莽從事，在關(guān)健時(shí)刻，也能保持鎮(zhèn)靜，有時(shí)可能過(guò)份重視現(xiàn)實(shí)，為人索然寡趣。高分解釋：幻想、狂放任性技術(shù)名稱：我向或自向性一般名稱：空想特征描述：高者通常忽視細(xì)節(jié)，只以本身動(dòng)機(jī)、當(dāng)時(shí)的興趣等主觀因素為行為的出發(fā)點(diǎn)，可能富有創(chuàng)造力，有時(shí)也過(guò)份不務(wù)實(shí)際，近乎沖動(dòng)，因而容易被人誤解。第三十九頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日11：世故性低分解釋：坦白、直率、天真技術(shù)名稱：樸實(shí)性一般名稱：直率特征描述：低者通常思想簡(jiǎn)單，感情用事；與人無(wú)爭(zhēng)，心滿意足；但有時(shí)顯得幼稚、粗魯笨拙，似乎缺乏教養(yǎng)。高分解釋：精明能干，世故技術(shù)名稱：機(jī)靈性一般名稱：伶俐特征描述：高者通常處世老練，行為得體；能冷靜分析一切，但近乎狡猾；對(duì)一切事物的看法是理智的、客觀的，甚至有時(shí)是刻駁的。第四十頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日12：憂慮性低分解釋：安祥沉著，有自信心技術(shù)名稱：信念把握一般名稱：安靜特征描述：低者通常有自信心，不易動(dòng)搖，信任自己有應(yīng)付問(wèn)題的能力；有安全感，能運(yùn)用自如；有時(shí)因缺乏同情而引起別人的反感。高分解釋：憂慮抑郁、煩惱自擾技術(shù)名稱：易于內(nèi)疚一般名稱：憂懼特征描述：高者通常覺(jué)得世道艱辛，人生不如意，甚至沮喪悲觀；時(shí)有患得患失之感；自覺(jué)不如人，缺乏和人接近的勇氣。第四十一頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日13：實(shí)驗(yàn)性低分解釋：保守、尊重傳統(tǒng)觀念和標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)名稱：保守性一般名稱：保守特征描述：低者通常無(wú)條件地接受社會(huì)中許多相沿已久的、而有權(quán)威性的見(jiàn)解，不愿嘗試探新，常常激烈的反對(duì)新思想以及一切新的變革，墨守成規(guī)。高分解釋：自由和激進(jìn)，不拘泥于現(xiàn)實(shí)技術(shù)名稱：激進(jìn)性一般名稱：試探性特征描述：高者通常喜歡考驗(yàn)一切現(xiàn)有的理論和事實(shí)，而予新的評(píng)價(jià)，不輕易判斷是非，愿意了解較先進(jìn)的思想與行為；可能廣見(jiàn)多聞，愿意充實(shí)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。第四十二頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日14：獨(dú)立性低分解釋：依賴、隨群、附和技術(shù)名稱：團(tuán)體依附一般名稱：依賴集體特征描述：低者通常愿意與人共同工作，而不愿獨(dú)立孤行；常常放棄個(gè)人主見(jiàn)，附合眾議，以取得別人的好感；需要團(tuán)體的支持以維持其自信心，但不是真正的樂(lè)群者。高分解釋：自立自強(qiáng)，當(dāng)機(jī)立斷技術(shù)名稱：自給自足一般名稱：自恃特征描述：高者通常能夠自作主張，獨(dú)自完成自己的工作計(jì)劃，不依賴別人，也不受社會(huì)輿論的約束；同樣，也無(wú)意控制和支配別人；不嫌惡人，但也不需要?jiǎng)e人的好感。第四十三頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日15：自律性低分解釋：矛盾沖突，不顧大體技術(shù)名稱：低整合性一般名稱：無(wú)原則特征描述：低者通常既不能克制自己，又不能新生禮欲，更不愿考慮別人的需要，充滿矛盾，卻無(wú)法解決。高分解釋：知已知彼，自律謹(jǐn)慎技術(shù)名稱：高自我概念一般名稱：克制特征描述：高者通常言行一致，能夠合理支配自己的感情行動(dòng)，為人處事能保持自尊心，贏得別人的重視，有時(shí)卻太固執(zhí)成見(jiàn)。第四十四頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日16：緊張性低分解釋：心平氣和，閑散寧?kù)o技術(shù)名稱：低能量緊張一般名稱：松懈（馳）特征描述：低者通常知足常樂(lè)，保持內(nèi)心的平衡，也可能過(guò)分疏懶，缺乏進(jìn)取心。高分解釋：緊張困擾，激動(dòng)掙扎技術(shù)名稱：能量緊張一般名稱：緊張?zhí)卣髅枋觯焊哒咄ǔＨ狈δ托模纳癫话?，過(guò)度興奮，時(shí)常感覺(jué)疲乏，又無(wú)法徹底擺脫以求寧?kù)o，在集體中，對(duì)人對(duì)事都缺乏信心，每日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活，不能控制自己。第四十五頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日本測(cè)驗(yàn)共有187道題目，都是有關(guān)個(gè)人的興趣和態(tài)度等問(wèn)題。每個(gè)人對(duì)這些問(wèn)題是會(huì)有不同看法的，回答也是不同的，因而對(duì)問(wèn)題如何回答，并沒(méi)有對(duì)與不對(duì)之分，只是表明你對(duì)這些問(wèn)題的態(tài)度。請(qǐng)你要盡量表達(dá)個(gè)人的意見(jiàn)，不要有顧慮。應(yīng)當(dāng)記住的是：

1．每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案；

2．不可漏掉任何測(cè)題；

3．盡量不選擇B答案；

4．本測(cè)驗(yàn)不計(jì)時(shí)間，但應(yīng)憑自己的直覺(jué)反應(yīng)進(jìn)行作答，不要遲疑不決，拖延時(shí)間一定要在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)完成整個(gè)測(cè)驗(yàn)。

5．有些題目你可能從未思考過(guò)，或者感到不太容易回答。對(duì)于這樣的題目，同樣要求你做出一種傾向性的選擇。第四十六頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：1-61.我很明了本測(cè)試的說(shuō)明：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的2.我對(duì)本測(cè)試的每一個(gè)問(wèn)題，都能做到誠(chéng)實(shí)地回答：（A）是的

（B）不一定

（C）不同意3.如果我有機(jī)會(huì)的話，我愿意：（A）到一個(gè)繁華的城市去旅行

(B)介于（A）,(C)之間

（C）瀏覽清靜的山區(qū)4.我有能力應(yīng)付各種困難：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的5.即使是關(guān)在鐵籠里的猛獸，我見(jiàn)了也會(huì)感到惴惴不安：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的6.我總是不敢大膽批評(píng)別人的言行：（A）是的

（B）有時(shí)如此

（C）不是的第四十七頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：7-127.我的思想似乎：（A）比較先進(jìn)

（B）一般

（C）比較保守8.我不擅長(zhǎng)說(shuō)笑話，講有趣的事：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是

的9．當(dāng)我見(jiàn)到鄰居或新友爭(zhēng)吵時(shí)，我總是：（A）任其自己解決

（B）介于（A）,(C)之間

（C）予以勸解10.在群眾集會(huì)時(shí)，我：（A）談吐自如

（B）介于（A）,(C)之間

（C）保持沉默11.我愿意作一個(gè)：（A）建筑工程師

（B）不確定

(C)社會(huì)科學(xué)研究者12.閱讀時(shí)，我喜歡選讀：（A）自然科學(xué)書(shū)籍

（B）不確定

(C)政治理論書(shū)籍第四十八頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：13-2013.我認(rèn)為很多人都有些心里不正常，只是他們不愿承認(rèn)：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的14.我希望我的愛(ài)人擅長(zhǎng)交際，無(wú)須具有文藝才能：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的15.對(duì)于性情急躁，`愛(ài)發(fā)脾氣的人，我仍能以禮相待：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的16.受人侍奉時(shí)我常常局促不安：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的17.在從事體力或腦力勞動(dòng)之后，我總是需要有別人更多的休息時(shí)間，才能保持工作

效率：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的18.半夜醒來(lái)，我常常為種種不安而不能入睡：（A）常常如此

（B）有時(shí)如此

(C)極少如此19.事情進(jìn)行的不順利時(shí)，我常常急得涕淚交流：（A）常常如此

（B）有時(shí)如此

(C)極少如此20.我以為只要雙方同意可離婚，可以不受傳統(tǒng)觀念的束縛：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的第四十九頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：21-3021.我對(duì)人或物的興趣都很容易改變：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的22.工作中，我愿意：（A）和別人合作

（B）不確定

(C)自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行23.我常常無(wú)緣無(wú)故的自言自語(yǔ)：（A）常常如此

（B）偶爾如此

(C)從不如此24.無(wú)論是工作，飲食或外出游覽，我總是：（A）匆匆忙忙不能盡興

（B）介于（A）,(C)之間

(C)從容不迫25.又使我懷疑別人是否對(duì)我的言行真正有興趣：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的26.如果我在工廠里工作，我愿做：（A）技術(shù)科的工作

（B）介于（A）,(C)之間

(C)宣傳科的工作27.在閱讀時(shí)我愿閱讀：（A）有關(guān)太空旅行的書(shū)籍

（B）不太確定

(C)有關(guān)家庭教育的書(shū)籍

28.本題后面列出三個(gè)單詞，那個(gè)與其他兩個(gè)單詞不同類（A）狗

（B）石頭

(C)牛29.如果我能到一個(gè)新的環(huán)境，我要：（A）把生活安排的和從前不一樣

（B）不確定

(C)和從前不一樣30.在一生中，我總覺(jué)得我能達(dá)到我所預(yù)期的目標(biāo)：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的第五十頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：31-4031.當(dāng)我說(shuō)謊時(shí)總覺(jué)得內(nèi)心羞愧不敢正視對(duì)方：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的32.假使我手里拿著一顆裝著子彈的手槍，我必須把子彈拿出來(lái)才能安心：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的33.多數(shù)人認(rèn)為我是一個(gè)說(shuō)話風(fēng)趣的人：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的34.如果人們知道我內(nèi)心的成見(jiàn)，他們會(huì)大吃一驚：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的35.在公共場(chǎng)合，如果我突然成為大家注意的中心，就會(huì)感到局促不安（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的36.我總喜歡參加規(guī)模龐大的晚會(huì)或集會(huì)：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的37.在學(xué)科中，我喜歡：（A）音樂(lè)

（B）不一定

(C)手工勞動(dòng)38.我常常懷疑那些出乎我意料的對(duì)我過(guò)于友善的人的動(dòng)機(jī)是否誠(chéng)實(shí)（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的39.我愿意把我的生活安排得像一個(gè)：（A）藝術(shù)家

（B）不確定

(C)會(huì)計(jì)師40.我認(rèn)為目前所需要的是：（A）多出現(xiàn)一些改造世界的理想家

（B

）不確定(C)腳踏實(shí)地的實(shí)干家第五十一頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：41-5041.有時(shí)候我覺(jué)得我需要?jiǎng)×业捏w力勞動(dòng)：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的42.我愿意跟有教養(yǎng)的人來(lái)往而不愿意同粗魯?shù)娜私煌海ˋ）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的43.在處理一些必須憑借智慧的事務(wù)中：(A)我的親人表現(xiàn)的比一般人差

（B）普通

（C）我的親人表現(xiàn)的超

人一等44當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)召見(jiàn)我時(shí)，我：（A）覺(jué)得可以趁機(jī)提出建議

（B）介于（A）,(C)之間

(C)總懷疑自己

做錯(cuò)事45.如果待遇優(yōu)厚，我愿意做護(hù)理精神病人的工作：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的46.讀報(bào)時(shí)，我喜歡讀：（A）當(dāng)今世界的基本問(wèn)題

（B）介于（A）,(C)之間

(C)地方新聞47.在接受困難任務(wù)時(shí)，我總是：（A）有獨(dú)立完成的信心

（B）不確定

(C)希望有別人幫助和指導(dǎo)

48.在游覽時(shí)，我寧愿觀看一個(gè)畫(huà)家的寫(xiě)生，也不愿聽(tīng)大家的辯論：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的49.我的神經(jīng)脆弱，稍有點(diǎn)刺激就會(huì)戰(zhàn)栗：（A）時(shí)常如此

（B）有時(shí)如此

(C)從不如此50.早晨起來(lái)，常常感到疲乏不堪：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的第五十二頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：51-6051.如果待遇相同，我愿選做：（A）森林管理員

（B）不一定

(C)中小學(xué)教員52.每逢過(guò)年過(guò)節(jié)或親友結(jié)婚時(shí)，我：（A）喜歡贈(zèng)送禮品

（B）不太確定

(C)不愿相互送禮53.本題后列有三個(gè)數(shù)字，那個(gè)數(shù)字與其他兩個(gè)數(shù)字不同類：（A）5

（B）2

(C)754.貓和魚(yú)就像牛和：（A）牛奶

（B）木材

(C)鹽55.我在小學(xué)時(shí)敬佩的老師，到現(xiàn)在仍然值得我敬佩：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的56.我覺(jué)得我確實(shí)有一些別人所不及的優(yōu)良品質(zhì)：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的57.根據(jù)我的能力，即使讓我做一些平凡的工作，我也會(huì)安心的：（A）是的

（B）不太確定

(C)不是的58.我喜歡看電影或參加其他娛樂(lè)活動(dòng)的次數(shù)：（A）比一般人多

（B）和一般人相同

(C)比一般人少59.我喜歡從事需要精密技術(shù)的工作：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的60.在有威望有地位的人面前，我總是較為居促謹(jǐn)慎：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的第五十三頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：61-7061.對(duì)于我來(lái)說(shuō)在大眾面前眼見(jiàn)或表演，是一件難事：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的62.我愿意：（A）指揮幾個(gè)人工作

（B）不確定

(C)和同志們一起工作63.即使我做了一件讓別人笑話的事，我也能坦然處之：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的64.我認(rèn)為沒(méi)有人會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍的希望我遇到困難：（A）是的

（B）不確定

(C)不是的65.一個(gè)人應(yīng)該考慮人生的真正意義：（A）是的

（B）不確定

(C)不是的66．我喜歡去處理被別人弄得一蹋糊涂的工作；（A）是的；

（B）介于A、C之間；

(C)不是的。67.當(dāng)我非常高興時(shí)，總有一種"好景不長(zhǎng)"的感受：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的68.在一般困難情境中，我總能保持樂(lè)觀：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的69.遷居是一件極不愉快的事：(A)是的

(B)介于（A）,(C)之間

（C）不是的70.在年輕的時(shí)候，當(dāng)我和父母的意見(jiàn)不同時(shí)：（A）保留自己的意見(jiàn)

（B）介于（A）,(C)之間

（C）接受父母的

意見(jiàn)第五十四頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：71-8071.我希望把我的家庭：（A）建設(shè)成適合自身活動(dòng)和娛樂(lè)的地方

（B）介于（A）,(C)之間（C）成為鄰里交往活動(dòng)的一部分72.我解決問(wèn)題時(shí)，多借助于：（A）個(gè)人獨(dú)立思考

（B）介于（A）,(C)之間

（C）和別人互相討論

73.在需要當(dāng)機(jī)立斷時(shí)，我總是：（A）鎮(zhèn)靜地運(yùn)用理智

（B）介于（A），（C）之間

（C）常常緊張興

奮74.最近在一兩件事情上，我覺(jué)得我是無(wú)辜受累的：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的75.我善于控制我的表情：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的76.如果待遇相同，我愿做一個(gè)：（A）化學(xué)研究工作者

（B）不確定

（C）旅行社經(jīng)

理77.以"驚訝"與"新奇"搭配為例，認(rèn)為"懼怕"與（）搭配：（A）勇敢

（B）焦慮

（C）恐怖78.本題后面列出三個(gè)分?jǐn)?shù)，哪一個(gè)數(shù)與其他兩個(gè)分?jǐn)?shù)不同類：（A）3/7

（B）3/9

(C)3/1179.不知為什么，有些人總是回避或冷淡我：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的80.我雖然好意待人，但常常得不到好報(bào)：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的第五十五頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：81-9081.我不喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的82.和一般人相比，我的朋友的確太少：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的83.不在萬(wàn)不得已的情況下，我總是回避參加應(yīng)酬性的活動(dòng)：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的84.我認(rèn)為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)逢迎得當(dāng)比工作表現(xiàn)更重要：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的85.參加競(jìng)賽時(shí)，我總是著重在競(jìng)賽的活動(dòng)，而不計(jì)較其成?。海ˋ）總是如此

（B）一般如此

（C）偶然如此86.按照我個(gè)人的意愿，我希望做的工作是：（A）有固定而可靠的工資收入

（B）介于（A）,(C)之間

（C）工資高低

應(yīng)隨我的工作表現(xiàn)而隨時(shí)調(diào)整87.我愿意閱讀：（A）軍事與政治的實(shí)事記載

（B）不一定

（C）富有情感的幻想的

作品88.我認(rèn)為有許多人之所以不敢犯罪，其主要原因是怕被懲罰：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的89.我的父母從來(lái)不嚴(yán)格要求我事事順從：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的90."百折不撓，再接再厲"的精神常常被人們所忽略：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的第五十六頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：91-10091.當(dāng)有人對(duì)我發(fā)火時(shí)，我總是：（A）設(shè)法使他鎮(zhèn)靜下來(lái)

（B）不太確定

（C）自己也會(huì)發(fā)起火來(lái)92.我希望人們都要友好相處：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的93.不論是在極高的屋頂上，還是在極深的隧道中，我很少感到膽怯不安：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的94.只要沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，不管別人怎么說(shuō)，我總能心安理得：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的95.我認(rèn)為凡是無(wú)法用理智來(lái)解決的問(wèn)題，有時(shí)就不得不靠強(qiáng)權(quán)處理：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的96.我在年輕的時(shí)候，和異性朋友交往：（A）較多；（B）介于A、C之間；

（C）較別人少。97.我在社團(tuán)活動(dòng)中，是一個(gè)活躍分子：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的98.在人聲嘈雜中，我仍能不受干擾，專心工作：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的99.在某些心境下，我常常因?yàn)槔Щ笙萑肟障攵鴮⒐ぷ鲾R置下來(lái)：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的100.我很少用難堪的語(yǔ)言去刺傷別人的感情：（A）是的

（B）不太確定

（C）不是的第五十七頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：101-110101.如果讓我選擇，我寧愿選做：（A）列車員

（B）不確定

（C）描圖員102."理不勝詞"的意思是：（A）理不如詞

(B)理多而詞少

（C）詞藻華麗而理不足103.以"鐵鍬"與"挖掘"搭配為例，我認(rèn)為"刀子"與（

）搭配：（A）琢磨

（B）切割

（C）鏟除104.我在大街上，常常避開(kāi)我所不愿意打招呼的人：（A）極不如此

（B）偶然如此

（C）有時(shí)如此105.當(dāng)我聚精會(huì)神的聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，假使有人在旁邊高談闊論：（A）我仍能專心聽(tīng)音樂(lè)

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不能專

心而感到惱怒106.在課堂上，如果我的意見(jiàn)與老師不同，我常常：（A）保持沉默

（B）不一定

（C）表明自己的看法107.我單獨(dú)跟異性談話時(shí)，總顯得不自然：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的108.我在待人接物方面，的確不太成功：（A）是的

（B）不完全這樣

（C）不是的109每當(dāng)作一件困難工作時(shí)，我總是：．（A）預(yù)先做好準(zhǔn)備

（B）介于（A）,（C）之間

（C）相信到時(shí)候總會(huì)有

辦法解決的110在我結(jié)交朋友中，男女各占一半．：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的第五十八頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：111-120111．我在結(jié)交朋友方面：（A）結(jié)識(shí)很多的人

（B）不一定

（C）維持幾個(gè)深交的朋友112.我愿意作一個(gè)社會(huì)科學(xué)家，而不愿作一個(gè)機(jī)械工程是：（A）是的

（B）不太確定

（C）不是的113.如果我發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)，我常常不顧一切的提出指責(zé)：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的114.我喜歡設(shè)法影響和我一起工作的通知，是他們能協(xié)助我所計(jì)劃的目的：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的115.我喜歡做音樂(lè)，或跳舞，或新聞采訪等工作：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的116.當(dāng)人們表?yè)P(yáng)我的時(shí)候，我總覺(jué)得羞愧窘促：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的117.我認(rèn)為一個(gè)國(guó)家最需要解決的問(wèn)題是：（A）政治問(wèn)題

（B）不太確定

（C）道德問(wèn)題118.有時(shí)我會(huì)無(wú)故的產(chǎn)生一種面臨大禍的恐懼：（A）是的

（B）有時(shí)如此

（C）不是的119.我在童年時(shí)，害怕黑暗的次數(shù)：（A）很多

（B）不太多

（C）幾乎沒(méi)有120.在閑暇的時(shí)候，我喜歡：（A）看一部歷史性的探險(xiǎn)小說(shuō)

（B）不一定（C）讀一本科學(xué)性的幻想小說(shuō)第五十九頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：121-130121.當(dāng)人們批評(píng)我古怪不正常時(shí)，我：（A）非常氣惱

（B）有些氣惱

（C）無(wú)所謂122.當(dāng)來(lái)到一個(gè)新城市里找地址時(shí)，我常常：（A）找人問(wèn)路

（B）介于（A）,(C)之間

（C）參考地圖123.當(dāng)朋友聲明她要在家休息時(shí)，我總是設(shè)法慫恿她同我一起到外面去玩：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的124.在就寢時(shí)，我常常：（A）不易入睡

（B）介于（A）,(C)之間

（C）極易入睡125.有人煩擾我時(shí)，我：（A）能不露聲色

（B）介于（A）,(C)之間

（C）總要說(shuō)給別人聽(tīng)，以泄

憤怒126.如果待遇相同，我愿做一個(gè)：（A）律師

（B）不確定

（C）航海員127."時(shí)間變成了永恒"這是比喻：（A）時(shí)間過(guò)得快

（B）忘了時(shí)間

（C）光陰一去不復(fù)返128.本題后的哪一項(xiàng)應(yīng)接在"╳0000╳╳00╳╳╳"的后面（A）╳0╳

(B)00╳

(C)0╳╳129.我不論到什么地方，都能清楚的辨別方向：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的130.我熱愛(ài)我所學(xué)的專業(yè)和所從事的工作：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的第六十頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：131-140131.如果我急于想借朋友的東西，而朋友又不在家時(shí)，我認(rèn)為不告而取也沒(méi)有關(guān)系

：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的132.我喜歡給朋友講述一些我個(gè)人有趣的經(jīng)歷：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的133.我寧愿做一個(gè)：（A）演員

（B）不確定

（C）建筑師134.業(yè)余時(shí)間，我總是做好安排，不使時(shí)間浪費(fèi)：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的135.在和別人交往中，我常常會(huì)無(wú)緣無(wú)故的產(chǎn)生一種自卑感：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的136.和不熟識(shí)的人交談，對(duì)我來(lái)說(shuō)：（A）毫不困難

（B）介于（A）,(C)之間

（C）是一件難事137.我所喜歡的音樂(lè)是：（A）輕松活潑的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）富有感情的138.我愛(ài)想入非非：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的139.我認(rèn)為未來(lái)二十年的世界局勢(shì)，定將好轉(zhuǎn)：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的140.在童年時(shí)，我喜歡閱讀：（A）

神話幻想故事

（B）不確定

（C）戰(zhàn)爭(zhēng)故事第六十一頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：141-150141.我向來(lái)對(duì)機(jī)械，汽車等發(fā)生興趣（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的142.即使讓我做一個(gè)緩刑釋放的罪犯的管理人，我也會(huì)把工作搞得很好：

（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的143.我僅僅被認(rèn)為是一個(gè)能夠苦干而稍有成就的人而已（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的144.就是在不順利的情況下，我仍能保持精神振奮：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的145.我認(rèn)為節(jié)制生育是解決經(jīng)濟(jì)與和平問(wèn)題的重要條件：（A）是的

（B）不太確定

（C）不是的146.在工作中，我喜歡獨(dú)自籌劃，不愿受別人干涉：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的147.盡管有的同志和我的意見(jiàn)不和，但仍能跟她搞好團(tuán)結(jié)：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的148.我在工作和學(xué)習(xí)上，總是使自己不粗心大意，不忽略細(xì)節(jié)：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的149.在和人爭(zhēng)辯或險(xiǎn)遭事故后，我常常表現(xiàn)出震顫，筋疲力盡，不能安心工作：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的150.未經(jīng)醫(yī)生處方，我是從不亂吃藥的：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的第六十二頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：151-160151.根據(jù)我個(gè)人的興趣，我愿意參加：（A）攝影組織活動(dòng)

（B）不確定

（C）文娛隊(duì)活動(dòng)152.以星火與燎原搭配為例，我認(rèn)為姑息與（

）搭配：（A）同情

（B）養(yǎng)奸

（C）縱容153."鐘表"與"時(shí)間"的關(guān)系猶如"裁縫"與（

）的關(guān)系：（A）服裝

（B）剪刀

（C）布料154.生動(dòng)的夢(mèng)境，常常干擾我的睡眠：（A）經(jīng)常如此

（B）偶然如此

（C）從不如此155.我愛(ài)打抱不平：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的156.如果我要到一個(gè)新城市，我將要：（A）到處閑逛

（B）不確定

（C）避免去不安全的地方157.我愛(ài)穿樸素的衣服，不愿穿華麗的服裝：（A）是的

（B）不太確定

（C）不是的158.我認(rèn)為安靜的娛樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)熱鬧的宴會(huì)：（A）是的

（B）不太確定

（C）不是的159.我明知自己有缺點(diǎn)，但不愿接受別人的批評(píng)：（A）偶然如此

（B）極少如此

（C）從不如此160.我總是把"是，非，善，惡"作為處理問(wèn)題的原則：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的第六十三頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：161-170161.當(dāng)我工作時(shí)，我不喜歡有人許多人在旁邊參觀：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的162.我認(rèn)為，侮辱那些即使有錯(cuò)誤但有文化教養(yǎng)的人，如醫(yī)生，教師等也是不應(yīng)該

的：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的163.在各種課程中，我喜歡：（A）語(yǔ)文

（B）不確定

（C）數(shù)學(xué)164.那些自以為是，道貌岸然的人使我生氣：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的165.和循規(guī)蹈矩的人交談：（A）很有興趣，并有所獲的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）他們

的思想簡(jiǎn)單，使我太厭煩166.我喜歡：（A）

有幾個(gè)有時(shí)對(duì)我很苛求但富有感情的朋友（B）

介于（A）,(C)之間（C）

不受別人的干擾167.如果征求我的意見(jiàn)，我贊同：（A）

切實(shí)制止精神病患者和智能低下的人生育（B）

不確定

（C）殺人犯必須判處死刑168.有時(shí)我會(huì)無(wú)緣無(wú)故的感到沮喪，痛哭：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的169.當(dāng)和立場(chǎng)相反的人爭(zhēng)辯時(shí)，我主張：（A）盡量找出基本概念的差異

（B）不一定

（C）彼此讓步170.我一向重感情而不重理智，因而我的觀點(diǎn)常常動(dòng)搖不定：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的第六十四頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：171-180171.我的學(xué)習(xí)多賴于：（A）閱讀書(shū)刊

（B）介于（A）,（C）之間

（C）參加集體討論172.我寧愿選擇一個(gè)工資較高的工作，不在乎是否有保障，而不愿做工資低固定工

作（A）是的

（B）不一定

（C）不是的173.在參加討論時(shí)，我總是能把握自己的立場(chǎng)：（A）經(jīng)常如此

（B）一般如此

（C）必要時(shí)才如此174.我常常被一些無(wú)所謂的小事所煩擾：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的175.我寧愿住在嘈雜的鬧市區(qū)，而不愿住在僻靜的地區(qū)：（A）是的

（B）不太確定

（C）不是的176.下列工作如果任我挑選的話，我愿做：（A）少先隊(duì)輔導(dǎo)員

（B）不太確定

（C）修表工作177.一人（

）事，人人受累：（A）僨

（B）憤

（C）噴178.望子成龍的家長(zhǎng)往往（

）苗助長(zhǎng)：（A）揠

（B）堰

（C）偃179.氣候的變化并不影響我的情緒：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的180．因?yàn)槲覍?duì)一切問(wèn)題都有一些見(jiàn)解，所以大家都認(rèn)為我是一個(gè)有頭腦的人：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的第六十五頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試題：181-187181.我講話的聲音：（A）洪亮

（B）介于（A）,(C)之間

（C）低沉182.一班人都認(rèn)為我是一個(gè)活躍熱情的人：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的183.我喜歡做出差機(jī)會(huì)較多的工作：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的184.我做事嚴(yán)格，力求把事情辦得盡善盡美：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的185.在取回或歸還所借的東西時(shí)，我總是仔細(xì)檢查，看是否保持原樣：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的186.我通常是精力充沛，忙碌多事：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的187.我確信我沒(méi)有遺漏或漫不經(jīng)心回答上面的任何問(wèn)題：（A）是的

（B）不確定

（C）不是的

第六十六頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日

第三節(jié)如何編制符合自己組織特色的心理測(cè)驗(yàn)？第六十七頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日一、編制心理測(cè)驗(yàn)的基本原則科學(xué)性原則理論框架的科學(xué)性編制過(guò)程的科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程的科學(xué)性施測(cè)過(guò)程的科學(xué)性數(shù)據(jù)分析的科學(xué)性

第六十八頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日可操作性原則主試的可操作性被試的可操作性數(shù)據(jù)處理的可操作性測(cè)評(píng)結(jié)果的可操作性測(cè)驗(yàn)環(huán)境的可操作性第六十九頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日二、編制心理測(cè)驗(yàn)的基本程序概述

不同性質(zhì)測(cè)驗(yàn)的編制方法不盡相同，編制過(guò)程復(fù)雜、難度大?；境绦蛎鞔_測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆治鰷y(cè)量目標(biāo)編制心理測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化第七十頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日（一）明確測(cè)驗(yàn)?zāi)康臏y(cè)量什么？測(cè)量的對(duì)象？測(cè)驗(yàn)對(duì)象的年齡？測(cè)驗(yàn)對(duì)象的教育水平？測(cè)驗(yàn)對(duì)象的文化背景？測(cè)驗(yàn)對(duì)象特殊經(jīng)歷，如家庭背景、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷等。第七十一頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日（二）分析測(cè)量目標(biāo)分析測(cè)量目標(biāo)以：確定能表征所欲測(cè)量的心理結(jié)構(gòu)的行為。確定每一類行為的項(xiàng)目比例?；驹瓌t：20/80原則。統(tǒng)計(jì)結(jié)果優(yōu)先原則?？偭靠刂圃瓌t。

第七十二頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日（三）編制心理測(cè)驗(yàn)（1）測(cè)題的形式選擇型：判斷題、選擇題、匹配題回答型：簡(jiǎn)答題、論述題、排列題、聯(lián)想題改錯(cuò)題、圖解題、劃消題、類推題操作測(cè)驗(yàn)等。第七十三頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日（三）編制心理測(cè)驗(yàn)（2）初步組成測(cè)題檢查測(cè)題并初步修改測(cè)題編制的技術(shù)性問(wèn)題（不同語(yǔ)言系統(tǒng)之通用系統(tǒng)）初步確定測(cè)題的信度和效度問(wèn)題。預(yù)測(cè)和對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析結(jié)果分析包括：難度、區(qū)分度、內(nèi)部一致性等。測(cè)題的選擇、編排及最后測(cè)題的確定編排的三種主要方式：并列直進(jìn)式、螺旋式、混合式、隨機(jī)式。第七十四頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日（四）測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化

測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化是指測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施、記分以及測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋的程序一致性，目的是為了使不同的被試所獲得的分?jǐn)?shù)有比較的可能性。測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要包括以下內(nèi)容：測(cè)驗(yàn)內(nèi)容具有良好的區(qū)分度、難度及難度分布測(cè)驗(yàn)實(shí)施：指導(dǎo)語(yǔ)（被試和主試指導(dǎo)語(yǔ)）、時(shí)限、記分第七十五頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日（四）測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化（2）測(cè)量量表與常模測(cè)量量表按采用的單位來(lái)分，有年齡量表、百分量表和T量表.

常模是用來(lái)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo),它的制定是依據(jù)測(cè)驗(yàn)適用對(duì)象總體的平均成績(jī).其可信度取決于樣組代表性和可靠性.

測(cè)驗(yàn)基本特征的鑒定編寫(xiě)測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)與用戶手冊(cè)第七十六頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日自編與拿來(lái)的比較

獲取心理測(cè)驗(yàn)的兩條主要途徑：遴選與自行編制優(yōu)缺點(diǎn)比較：前者省時(shí)，但個(gè)性化和本土化程度一般較低，效度往往不高。后者一般比較耗時(shí)，難度大，但個(gè)性化程度較高，效度一般比較理想。特別提示：兩者均需有心理學(xué)背景的專業(yè)人員來(lái)進(jìn)行操作，同時(shí)要遵從心理測(cè)量道德準(zhǔn)則和遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的有關(guān)條款。第七十七頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日案例第七十八頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日

“CPECC員工招聘專用性向測(cè)評(píng)量表”

使用說(shuō)明

第七十九頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日i、量表編制背景CPECC員工招聘專用性向測(cè)評(píng)量表

——中國(guó)石油工程建設(shè)（集團(tuán)）公司員工招聘與選拔的實(shí)際需求。

——北京師范大學(xué)管理學(xué)院李永瑞博士課題組主持編制。第八十頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日II、量表編制過(guò)程

1、量表開(kāi)發(fā)思路2、量表維度介紹第八十一頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日1、量表開(kāi)發(fā)思路

（1）結(jié)構(gòu)化訪談提綱的擬定（2）面對(duì)面（FTF）結(jié)構(gòu)化訪談（3）CPECC素質(zhì)模型提煉（4）素質(zhì)定義（5）量表編制（6）量表使用說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)第八十二頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日1、量表開(kāi)發(fā)思路（1）結(jié)構(gòu)化訪談提綱的擬定由課題負(fù)責(zé)人李永瑞博士基于其工作經(jīng)驗(yàn)，并在相關(guān)工程外派人員的幫助下擬定了由10道題目組成的“CPECC應(yīng)聘人員簡(jiǎn)易素質(zhì)模型訪談問(wèn)卷”。第八十三頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日第八十四頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日1、量表開(kāi)發(fā)思路（2）面對(duì)面（FTF）結(jié)構(gòu)化訪談

2006年6月28日，課題組負(fù)責(zé)人李永瑞博士及課題組成員馮覓、韋境憶及李楊映雪等人，對(duì)CPECC人力資源處推薦的三名優(yōu)秀外派員工代表分別進(jìn)行了約70分鐘的結(jié)構(gòu)化訪談。訪談結(jié)束后，由馮覓、韋境憶、李楊映雪基于關(guān)鍵行為訪談，獨(dú)立完成素質(zhì)編碼，初步形成了三份CPECC員工簡(jiǎn)易素質(zhì)模型。第八十五頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日第八十六頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日1、量表開(kāi)發(fā)思路（3）CPECC素質(zhì)模型提煉

2006年6月29日-7月3日，課題組先后在北京、上海兩地邀請(qǐng)了16名海外工程人員專職獵頭顧問(wèn)及相關(guān)企業(yè)高管對(duì)“CPECC應(yīng)聘人員簡(jiǎn)易素質(zhì)模型”進(jìn)行了深入的討論，進(jìn)一步提煉，最后確定了量表的四大主維度和十大子維度。第八十七頁(yè)，共一百三十八頁(yè)，2022年，8月28日海外工程人員簡(jiǎn)易素質(zhì)模型序號(hào)管理素質(zhì)基礎(chǔ)素質(zhì)基礎(chǔ)素質(zhì)1政治敏感需求明晰心態(tài)平和2價(jià)值認(rèn)同吃苦耐勞友善樂(lè)群3概念能力眼中有活主動(dòng)溝通4果斷決策尊重差異一技之長(zhǎng)5