2023年上半年西藏小學(xué)教師資格證：科普知識試題

2023年上半年西藏小學(xué)教師資格證：科普知識試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題〔共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個最符合題意〕1.教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的時間是。

A：1879年

B：1905年

C：1907年

D：1903年2.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為。

A：常模參照評價

B：正式評價

C：標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D：非正式評價3.教育心理學(xué)形成為一門具有獨(dú)立的理論體系的學(xué)科的時期為。

A：20世紀(jì)20年代以前

B：20世紀(jì)20年代到50年代末

C：20世紀(jì)60年代到70年代末

D：20世紀(jì)80年代后4.學(xué)生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類，這是運(yùn)用了。

A：復(fù)述策略

B：精細(xì)加工策略

C：資源管理策略

D：組織策略5.知識保持和。

A：知識穩(wěn)固

B：知識運(yùn)用

C：知識提取

D：知識遷移6.訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表現(xiàn)，以加深理解的學(xué)習(xí)策略屬于。

A：復(fù)述策略

B：精細(xì)加工策略

C：組織策略

D：元認(rèn)知策略7.記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為。

A：感覺記憶

B：短時記憶

C：長時記憶

D：瞬間記憶8.到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于。

A：模象直觀

B：形象直觀

C：感知直觀

D：實(shí)物直觀9.創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為。

A：創(chuàng)造性意識

B：創(chuàng)造性思維能力

C：創(chuàng)造性情感

D：靈感10.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價工程，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)?

A：50％～60％

B：60％～70％

C：70％～80％

D：80％～90％11.影響小學(xué)生生理發(fā)育的因素是

A：遺傳和環(huán)境

B：教育

C：文化

D：政治12.一個測驗(yàn)的效度不包括。

A：內(nèi)容效度

B：設(shè)想效度

C：預(yù)測效度

D：直接效度13.測驗(yàn)工程對所測量屬性或品質(zhì)的鑒別能力稱為。

A：信度

B：效度

C：難度

D：區(qū)分度14.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德開展的關(guān)鍵期?

A：初一

B：初二

C：初三

D：高一15.由于過去的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即。

A：定勢

B：順應(yīng)

C：變式

D：同化16.認(rèn)為“教學(xué)的主要任務(wù)就是把知識轉(zhuǎn)化為各年齡的學(xué)習(xí)者都能理解的知識結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)〞。

A：有意義接受學(xué)習(xí)理論

B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

C：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D：人本主義學(xué)習(xí)理論17.分半信度又稱為。

A：再測信度

B：受試者信度

C：評分者信度

D：內(nèi)部一致性信度18.即使不給予強(qiáng)化或獎勵，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為。

A：替代學(xué)習(xí)

B：潛伏學(xué)習(xí)

C：試誤學(xué)習(xí)

D：意義學(xué)習(xí)19.人與人之間的差異主要表達(dá)在。

A：性格差異

B：氣質(zhì)差異

C：能力差異

D：興趣差異20.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價值判斷的過程，叫做。

A：教學(xué)測量

B：教學(xué)測驗(yàn)

C：教學(xué)評估

D：教學(xué)檢查21.以下哪一項(xiàng)不屬于教師自編測驗(yàn)的主觀題題型?

A：問題解決題

B：論述題

C：簡答題

D：選擇題22.和小學(xué)生的概念聯(lián)系在一起的是。

A：感覺

B：知覺

C：表象

D：記憶23.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做。

A：差生行為

B：問題行為

C：逆反行為

D：心理障礙行為24.從同化論的角度說，例子到規(guī)那么的學(xué)習(xí)屬于。

A：派生下位學(xué)習(xí)

B：上位學(xué)習(xí)

C：相關(guān)下位學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)25.由于過去的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即。

A：定勢

B：順應(yīng)

C：變式

D：同化

26.以下不屬于觀察評價技術(shù)的是。

A：行為檢查單

B：逸事記錄

C：成長記錄袋

D：等級評價量表27.荀子將學(xué)習(xí)過程視為“聞一見一知一行〞，其中他特別強(qiáng)調(diào)的重要性。

A：聞

B：見

C：知

D：行28.兒童對某一概念的屬性進(jìn)行抽象，并將類似的屬性加以認(rèn)同，這是概念形成的。

A：抽象化階段

B：符號化階段

C：類化階段

D：區(qū)分階段29.埃里克森人格開展理論認(rèn)為兒童人格開展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的開展危機(jī)。比方12—18歲階段的危機(jī)沖突是。

A：勤奮感對自卑感

B：主動感對內(nèi)疚感

C：自我同一性對角色混亂

D：自主感對羞恥感30.變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最正確的時期為。

A：幼兒期

B：嬰兒期

C：少年期

D：青年期31.最常見的兩種常模表示法是百分位系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，其中標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)提出的根據(jù)是。

A：智力測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)是呈正態(tài)分布的

B：智力的性別差異

C：人的智力的年齡特征

D：智力的民族特征32.將考試成績的好壞歸因于內(nèi)部可控因素，指歸因于。

A：任務(wù)難度

B：身心狀態(tài)

C：努力程度

D：能力上下33.在記憶一篇較長的文章時，開頭和結(jié)尾局部容易記住，中間局部容易遺忘，這是哪種現(xiàn)象影響的結(jié)果?

A：同化

B：痕跡消退

C：壓抑

D：前攝抑制與倒攝抑制34.一個學(xué)生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑〞1000遍，這屬于。

A：正強(qiáng)化

B：負(fù)強(qiáng)化

C：懲罰

D：替代強(qiáng)化35.善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容的人屬于。

A：場獨(dú)立型

B：場依存型

C：沉思型

D：沖動型36.現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是。

A：加涅

B：布魯納

C：桑代克

D：皮亞杰37.關(guān)于有效自編測驗(yàn)的特征，測驗(yàn)的可靠性是。

A：信度

B：效度

C：區(qū)分度

D：難度38.由于對道德結(jié)構(gòu)成分的認(rèn)識不同，唯智派強(qiáng)調(diào)教育培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)是。

A：行為訓(xùn)練

B：說理教育

C：移情教育

D：意志教育39.短時記憶的容量為以下多少個組塊?

A：4±2

B：5±2

C：6±2

D：7±240.在教學(xué)活動前，教師為了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和個別差異以便安排教學(xué)所進(jìn)行的評價稱之為。

A：形成性評價

B：標(biāo)準(zhǔn)參照評價

C：配置性評價

D：診斷性評價41.獨(dú)創(chuàng)性和。

A：多樣性

B：迅速性

C：流暢性

D：價值性42.希望得到他人的關(guān)心和認(rèn)可并獲得一定的地位，這是人的。

A：生理的需要

B：歸屬的需要

C：尊重和愛的需要

D：自我實(shí)現(xiàn)的需要43.要翻開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000，001，002逐一嘗試直到998，999，最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是。

A：啟發(fā)式

B：算法式

C：推理式

D：演繹式44.關(guān)于教學(xué)測量與評價的分類，按教學(xué)評價資料的處理方式可分為。

A：形成性評價和總結(jié)性評價

B：常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價

C：配置性評價和診斷性評價

D：正式評價和非正式評價45.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容為。

A：學(xué)習(xí)過程

B：教學(xué)過程

C：評價過程

D：反思過程46.以下屬于問題解決的是。

A：做白日夢

B：回憶剛吃的東西

C：穿衣服

D：解出應(yīng)用題47.順利地完成某種活動的必要條件的心理特征的綜合叫做。

A：能力

B：應(yīng)激

C：性格

D：定勢48.苛勒對黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列研究，從而提出了完形—頓悟說，與這個理論相對立的理論是。

A：操作性條件作用論

B：嘗試—錯誤說

C：認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)