十三章個(gè)性的發(fā)展氣質(zhì)性格能力的發(fā)展

第十二章學(xué)前兒童

個(gè)性的發(fā)展【教學(xué)目的】通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解學(xué)前兒童個(gè)性、氣質(zhì)、性格、能力及自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：幼兒性格的年齡特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)前兒童氣質(zhì)的變化與發(fā)展。關(guān)于氣質(zhì)她易于覺(jué)察別人不察覺(jué)的事情，不喜歡說(shuō)話，喜歡一個(gè)人玩，有時(shí)其他小朋友湊過(guò)來(lái)晚，她也不說(shuō)話，只是厭煩的把他們推開(kāi)，更不易與陌生人接觸。她的情緒不外露，受到表?yè)P(yáng)后，也沒(méi)有什么表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無(wú)表情，但回家后對(duì)著媽媽哭。她上課很安靜，總是一個(gè)姿勢(shì)坐著，吃飯時(shí)，不管飯菜多么好吃，從不見(jiàn)她大口的吃。午睡時(shí)，她總是把衣服一件件的疊好放在椅子上。如果椅子稍歪一點(diǎn)，她也要把它放正，還要看上幾眼，然后躺下。起床時(shí)，穿衣動(dòng)作也很慢。她是偏于抑郁質(zhì)的孩子。他性子很急，每次拿小人書(shū)，都是那一大疊，翻得很快，即使新書(shū)也很快看完，喜歡活動(dòng)量的活動(dòng)，每次創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗，他是全班玩扔沙包扔的最遠(yuǎn)的一個(gè)。愛(ài)逞能，有一次全班小朋友正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅。上課時(shí)坐不住，隨便站起來(lái)，或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲。即使老師對(duì)他有所示意，他仍然克制不住，對(duì)老師經(jīng)常提問(wèn)常常沒(méi)有聽(tīng)清楚就急著回答，因此常常答非所問(wèn)。他偏于膽汁質(zhì)。他很能自制，從小班開(kāi)始，作業(yè)后全班只剩下他一個(gè)還在畫(huà)畫(huà)，其他小朋友都出去玩了，他不受影響，一直畫(huà)到自己滿意后才出去玩?？茨九紤驎r(shí)，有的小朋友哈哈大笑，他只是安靜的笑。本班老師因事外出一個(gè)星期回班時(shí)大多數(shù)孩子拉著老師又說(shuō)又笑，他只是在一旁看著老師，他如果受了委屈，整個(gè)半天情緒都不好。上課都集中注意，坐在他旁邊的小朋友常常碰他，他也不予理會(huì)。有一段時(shí)間里，他意志練習(xí)打靶槍。又一段時(shí)間里，他一直練習(xí)打羽毛球。他是全班最早學(xué)會(huì)這兩項(xiàng)活動(dòng)的。在堅(jiān)持性的測(cè)查中，他堅(jiān)持的時(shí)間比同班幼兒長(zhǎng)。這個(gè)孩子篇于黏液質(zhì)。她在全班跳繩比賽得第一名，每次學(xué)新舞蹈，總是學(xué)得最快的。理解事物快，上課積極發(fā)言，并基本上能作出較好的回答。她對(duì)感興趣的課能長(zhǎng)時(shí)間集中注意，對(duì)不感興趣的課不能集中注意。做小動(dòng)作，但看見(jiàn)老師稍一示意，即能克制自己。能較快的適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，第一次上臺(tái)報(bào)幕和第一次為外賓演出，都能很好的完成任務(wù)，她喜歡和小朋友一起玩，從來(lái)不一個(gè)人單獨(dú)玩，并很善于和小朋友交往，在游戲中常常當(dāng)小領(lǐng)袖。偏于多血質(zhì)弗洛伊德是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。他的人格理論是一種發(fā)展的理論。弗洛伊德的基本觀點(diǎn)是從生物學(xué)的角度、特別是性欲發(fā)展的角度來(lái)看人格的發(fā)展。他受到達(dá)爾文進(jìn)化論的影響，以為人類嬰兒是猿猴和成人的紐帶。動(dòng)物的主要內(nèi)驅(qū)力是饑餓的性欲，嬰兒的基本的生物性內(nèi)驅(qū)力同動(dòng)物相同，因而也是兒童心理發(fā)展的中心。弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)的這種最重要的成分稱為伊特。弗洛伊德把兒童個(gè)性發(fā)展分為5個(gè)階段。他的劃分依據(jù)是性本能的力量——里必多的成熟過(guò)程所經(jīng)過(guò)的“性感區(qū)”。這些階段是1、口腔期（0-1歲）這時(shí)期的活動(dòng)主要是口腔活動(dòng)。從口腔活動(dòng)中獲得對(duì)基本需要的滿足。因而口腔一帶成為快感的中心。弗洛伊德認(rèn)為，口腔期兒童依賴于世界，故又稱為“口腔依賴期”。如果這時(shí)期的基本需要得到了滿足，以后就會(huì)樂(lè)觀、信任、有信心。反之就會(huì)傾向于悲觀、依賴、退縮、猜忌、苛求，甚至對(duì)人仇恨，有些人養(yǎng)成咬手指、吃手指、吸煙、酗酒、貪吃等不良行為習(xí)慣。主要內(nèi)容第一節(jié)個(gè)性形成的開(kāi)始第二節(jié)學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展第三節(jié)學(xué)前兒童性格的形成第四節(jié)學(xué)前兒童能力的發(fā)展第五節(jié)學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展第一一節(jié)節(jié)個(gè)個(gè)性性形形成成的的開(kāi)開(kāi)始始個(gè)性性是指指一一個(gè)個(gè)人人全全部部心心理理活活動(dòng)動(dòng)的的總總和和，，或或者者說(shuō)說(shuō)是是具具有有一一定定傾傾向向性性的的各各種種心心理理特特點(diǎn)點(diǎn)或或品品質(zhì)質(zhì)的的獨(dú)獨(dú)特特結(jié)結(jié)合合。。個(gè)性性是是在在個(gè)個(gè)體體的的各各種種心心理理過(guò)過(guò)程程、、各各種種心心理理成成分分發(fā)發(fā)生生發(fā)發(fā)展展的的基基礎(chǔ)礎(chǔ)上上形形成成的的。。2歲歲左左右右，，個(gè)個(gè)性性逐逐漸漸萌萌芽芽。。3~6歲歲是是個(gè)個(gè)性性形形成成過(guò)過(guò)程程的的開(kāi)開(kāi)始始時(shí)時(shí)期期。。個(gè)性性開(kāi)開(kāi)始始形形成成（（發(fā)發(fā)生生））的的主主要要標(biāo)標(biāo)志志：：一、、心心理理活活動(dòng)動(dòng)整整體體性性的的形形成成二、、心心理理活活動(dòng)動(dòng)傾傾向向性性的的形形成成三、、心心理理活活動(dòng)動(dòng)穩(wěn)穩(wěn)定定性性的的增增長(zhǎng)長(zhǎng)四、、心心理理活活動(dòng)動(dòng)獨(dú)獨(dú)特特性性的的發(fā)發(fā)展展五、、心心理理活活動(dòng)動(dòng)積積極極能能動(dòng)動(dòng)性性的的發(fā)發(fā)展展在國(guó)國(guó)外外的的一一座座戲戲院院，，在在開(kāi)開(kāi)場(chǎng)場(chǎng)的的一一刻刻，，來(lái)來(lái)了了四四位位先先生生。。第第一一位位急急匆匆匆匆奔奔到到門(mén)門(mén)口口，，就就要要入入內(nèi)內(nèi)。?？纯撮T(mén)門(mén)的的人人攔攔住住他他說(shuō)說(shuō)：：““已已經(jīng)經(jīng)開(kāi)開(kāi)演演了了，，根根據(jù)據(jù)劇劇院院規(guī)規(guī)定定，，開(kāi)開(kāi)場(chǎng)場(chǎng)后后不不得得入入內(nèi)內(nèi)，，以以免免妨妨礙礙其其他他觀觀眾眾。。””這這位位先先生生一一聽(tīng)聽(tīng)，，立立刻刻火火冒冒三三丈丈，，與與看看門(mén)門(mén)人人爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵起起來(lái)來(lái)…………正正當(dāng)當(dāng)他他們們吵吵得得不不可可開(kāi)開(kāi)交交的的時(shí)時(shí)候候，，走走來(lái)來(lái)了了第第二二位位先先生生，，看看見(jiàn)見(jiàn)看看門(mén)門(mén)人人吵吵得得門(mén)門(mén)也也顧顧不不上上看看了了，，靈靈機(jī)機(jī)一一動(dòng)動(dòng)，，立立刻刻側(cè)側(cè)身身溜溜了了進(jìn)進(jìn)去去。。第第三三位位先先生生走走到到門(mén)門(mén)口口，，見(jiàn)見(jiàn)狀狀，，不不慌慌不不忙忙，，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)回回門(mén)門(mén)外外的的報(bào)報(bào)攤攤上上，，買(mǎi)買(mǎi)了了張張晚晚報(bào)報(bào)，，坐坐在在臺(tái)臺(tái)階階上上讀讀起起報(bào)報(bào)來(lái)來(lái)，，他他心心中中自自有有算算盤(pán)盤(pán)：：““看看戲戲是是休休閑閑，，看看報(bào)報(bào)也也是是休休閑閑，，看看不不了了戲戲，，看看看看報(bào)報(bào)也也不不錯(cuò)錯(cuò)””，，倒倒也也自自得得其其樂(lè)樂(lè)。。等等到到第第四四位位先先生生走走到到門(mén)門(mén)口口時(shí)時(shí)，，見(jiàn)見(jiàn)看看戲戲無(wú)無(wú)望望，，深深深深嘆嘆了了口口氣氣，，掉掉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭頭去去，，自自言言自自語(yǔ)語(yǔ)道道：：嗨嗨??！我我這這人人真真倒倒霉霉，，連連看看場(chǎng)場(chǎng)戲戲都都看看不不成成…………他他越越想想越越難難受受，，干干脆脆坐坐在在門(mén)門(mén)口口嘆嘆息息起起來(lái)來(lái)。。閱讀下面的故故事為什么不同的的人遇到相同同的情境會(huì)有有不同的表現(xiàn)現(xiàn)？在現(xiàn)實(shí)生活中中，我們周?chē)鷩娜松砩夏苣芸吹礁鞣N各各樣的人格差差異。如有的的人熱情奔放放，有的人冷冷淡孤僻；有有的人聰慧敏敏捷，有的人人反應(yīng)遲緩；；有的人頑強(qiáng)強(qiáng)果斷，有的的人優(yōu)柔寡斷斷；有的人善善良助人，有有的人恃強(qiáng)凌凌弱等等。這這些各具特色色的人物性格格給我們留下下了鮮明的、、深刻的印象象，但為什么么每個(gè)人都有有自己的缺點(diǎn)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，為為什么每個(gè)人人的缺點(diǎn)和優(yōu)優(yōu)點(diǎn)都不一樣樣呢？那是因?yàn)槊恳灰粋€(gè)人的人格格不同，人格格包含個(gè)體的的氣質(zhì)、性格格和自我意識(shí)識(shí)。第二節(jié)學(xué)學(xué)前兒童氣氣質(zhì)的發(fā)展一、學(xué)前兒童童的氣質(zhì)類型型（一）傳統(tǒng)的的氣質(zhì)類型抑郁質(zhì)、膽汁汁質(zhì)、粘液質(zhì)質(zhì)、多血質(zhì)（（希波克利特））弱型、興奮性性、安靜型、、活潑型（巴巴甫洛夫）舉例說(shuō)明幼兒兒4種氣質(zhì)類類型（二）氣質(zhì)類類型的心理特特征由于氣質(zhì)特征征的種類很多多，它們的組組合形式是多多種多樣的，，因而氣質(zhì)的的類型很多。。但較為代表表性的氣質(zhì)類類型有四種，，即膽汁質(zhì)、、多血質(zhì)、粘粘液質(zhì)和抑郁郁質(zhì)。每一種種氣質(zhì)類型都都具有獨(dú)特的的氣質(zhì)特征。。膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特征是是感受性低而而耐受性高；；不隨意反應(yīng)應(yīng)性強(qiáng)，易受受外界刺激的的影響，反應(yīng)應(yīng)迅速但不靈靈活；可塑性性較低；情緒緒興奮性高，，抑制能力差差；外傾性明明顯。多血質(zhì)的氣質(zhì)特征是是感受性低而而耐受性高；；不隨意反應(yīng)應(yīng)性強(qiáng)，易受受外界刺激的的影響；具有有較高的可塑塑性；情緒興興奮性高，反反應(yīng)迅速而靈靈活；外傾性性明顯。粘液質(zhì)的氣質(zhì)特征是是感受性低而而耐受性高；；不隨意反應(yīng)應(yīng)性低，不易易受外界刺激激的影響；可可塑性較差；；情緒興奮性性低，反應(yīng)速速度慢，具有有穩(wěn)定性；內(nèi)內(nèi)傾性明顯，，外部表現(xiàn)較較少抑郁質(zhì)的氣質(zhì)特征是是感受性高而而耐受性低；；不隨意反應(yīng)應(yīng)性低，不易易受外界刺激激的影響；可可塑性較差，，具有刻板性性，不靈活；；情緒興奮性性高，情緒體體驗(yàn)深刻，反反應(yīng)速度慢；；具有嚴(yán)重的的內(nèi)傾性。三、氣質(zhì)理論論巴甫洛夫認(rèn)為為人的氣質(zhì)是是由人的高級(jí)級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類類型決定的。。巴甫洛夫用條條件反射方法法研究動(dòng)物高高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，大大腦皮層神經(jīng)經(jīng)活動(dòng)的興奮奮與抑制過(guò)程程具有三個(gè)基基本特征：（（1）神經(jīng)過(guò)程的的強(qiáng)度，即神神經(jīng)細(xì)胞和神神經(jīng)系統(tǒng)的興興奮與抑制的的工作能力和和耐力；興奮奮與抑制能力力強(qiáng)，其神經(jīng)經(jīng)活動(dòng)就是強(qiáng)強(qiáng)型，興奮與與抑制能力弱弱，其神經(jīng)活活動(dòng)就是弱型型。（2）神經(jīng)過(guò)程的的平衡性，即即興奮與抑制制在強(qiáng)度方面面的相對(duì)均勢(shì)勢(shì)或優(yōu)勢(shì)；興興奮與抑制的的能力基本接接近，就是平平衡型；興奮奮能力明顯高高于抑制能力力，就是不平平衡型。（3）神經(jīng)過(guò)程的的靈活性，即即興奮與抑制制過(guò)程相互轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化的速度。。抑制與興奮奮轉(zhuǎn)換迅速的的，叫靈活型型；抑制與興興奮轉(zhuǎn)換慢的的，叫不靈活活型。根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)的這三個(gè)基基本特性的相相互組合的特特點(diǎn)，把高級(jí)級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)活活動(dòng)劃分為四四種基本類型型：強(qiáng)、不平平衡型（興奮奮型），強(qiáng)、、平衡、不靈靈活型（安靜靜型），強(qiáng)、、平衡、靈活活型（活潑型型）和弱型（（抑制型）。。神經(jīng)類型（氣質(zhì)類型）強(qiáng)度均衡性靈活性行為特點(diǎn)興奮型（膽汁質(zhì)）強(qiáng)不均衡攻擊性強(qiáng)，易興奮，不易約束，不可抑制活潑型（多血質(zhì)）強(qiáng)均衡靈活活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈活，好交際安靜型（粘液質(zhì)）強(qiáng)均衡惰性安靜、堅(jiān)定、遲緩、有節(jié)制、不好交際抑制型（抑郁質(zhì)）弱膽小畏縮，消極防御反應(yīng)強(qiáng)（二）根據(jù)基基本生活活動(dòng)動(dòng)模式劃分的的氣質(zhì)類型切斯（Chess，H．．1967））等人把兒童童（主要是嬰嬰兒）劃分為為三種類型。。1．易帶的孩孩子2．難帶的孩孩子3．遲緩的孩孩子布拉澤爾頓（（Brazelton，，T．B．1969）的的三種氣質(zhì)類類型：一般型、活潑潑型、安靜型型。二、學(xué)前兒童童氣質(zhì)的變化化（一）氣質(zhì)的的變化兒童出生時(shí)已已經(jīng)具備一定定的氣質(zhì)特點(diǎn)點(diǎn)，這些特點(diǎn)點(diǎn)在整個(gè)兒童童時(shí)期是相對(duì)對(duì)穩(wěn)定的。但但是，氣質(zhì)也也不是不變的的。人的高級(jí)神經(jīng)經(jīng)活動(dòng)的特點(diǎn)點(diǎn)有高度的可可塑性。兒童童天生帶來(lái)的的活動(dòng)或行為為模式是可以以改變的。學(xué)前兒童的神神經(jīng)系統(tǒng)正處處在發(fā)育過(guò)程程中，其氣質(zhì)質(zhì)的形成也往往往是先天和和后天的“合金”。有時(shí)，氣質(zhì)類類型并沒(méi)有變變化，但是受受環(huán)境影響而而沒(méi)有充分表表露，或改變變其表現(xiàn)形式式。這在心理理學(xué)上稱為氣質(zhì)的掩蔽。年齡越小的兒兒童，氣質(zhì)掩掩蔽的情況越越少。（二）研究?jī)簝和瘹赓|(zhì)的意意義第一，使成人人自覺(jué)地正確確對(duì)待兒童的的氣質(zhì)特點(diǎn)。。第二，針對(duì)兒兒童的氣質(zhì)特特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)養(yǎng)和教育。第三節(jié)學(xué)學(xué)前兒童性性格的形成性格和氣質(zhì)密密切相關(guān)，二二者相互滲透透，相互制約約。不同氣質(zhì)質(zhì)類型可以形形成相同的性性格特征，相相同氣質(zhì)類型型也可以形成成不同的性格格特征。性格特征——代表人的個(gè)性性的本質(zhì)一、兒童性格格的萌芽?jī)蓺q左右，隨隨著各心理過(guò)過(guò)程、心理狀狀態(tài)和自我意意識(shí)的發(fā)展，，出現(xiàn)了最初初性格的萌芽芽。二、幼兒性格格的年齡特點(diǎn)點(diǎn)幼兒期的典型型性格也就是是幼兒性格的的年齡特點(diǎn)。。主要有：（一）好動(dòng)（二）好奇、、好問(wèn)（三）好模仿仿（四）好沖動(dòng)動(dòng)三、學(xué)前兒童童性格特征的的穩(wěn)定性與變變化第四節(jié)學(xué)學(xué)前兒童能能力的發(fā)展一、學(xué)前兒童童能力的結(jié)構(gòu)構(gòu)（一）運(yùn)動(dòng)、、操作能力和和智力（二）一般能能力和特殊能能力（三）主導(dǎo)能能力和非主導(dǎo)導(dǎo)能力二、學(xué)前兒童童智力與非智智力因素的關(guān)關(guān)系（一）能力與與知識(shí)的關(guān)系系（二）能力和和性格的關(guān)系系三、學(xué)前兒童童智力結(jié)構(gòu)的的變化與發(fā)展展（一）智力分分化論（二）智力復(fù)復(fù)合論（三）智力內(nèi)內(nèi)容變化論四、兒童智力力發(fā)展曲線（一）智力發(fā)發(fā)展的高原期期（二）入學(xué)前前兒童智力發(fā)發(fā)展的速度人生頭幾年是是智力發(fā)展非非常迅速，甚甚至是最迅速速的時(shí)期。由由此形成先快快后慢上升的的兒童智力發(fā)發(fā)展曲線。布魯姆（Bloom，B．1960）兒童智力發(fā)展展的理論曲線線如何正確認(rèn)識(shí)識(shí)此曲線？（三）特殊才才能的早期表表現(xiàn)早熟≠天才第五節(jié)學(xué)學(xué)前兒童自自我意識(shí)的發(fā)發(fā)展一、自我意識(shí)識(shí)的產(chǎn)生自我意識(shí)是意意識(shí)的一種形形式。自我意識(shí)的發(fā)發(fā)生發(fā)展是個(gè)個(gè)性形成的重重要組成部分分。自我意識(shí)包括括三種形式：：自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自自我調(diào)節(jié)二、自自我認(rèn)認(rèn)識(shí)的的發(fā)展展（一））對(duì)自自己身身體的的認(rèn)識(shí)識(shí)（二））對(duì)自自己行行動(dòng)的的意識(shí)識(shí)（三））對(duì)自自己的的心理理活動(dòng)動(dòng)的意意識(shí)三、自自我評(píng)評(píng)價(jià)的的發(fā)展展（一））主要要依賴賴成人人的評(píng)評(píng)價(jià)（二））自我我評(píng)價(jià)價(jià)常常常帶有有主觀觀情緒緒性（三））自我我評(píng)價(jià)