第15課《驛路梨花》課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

驛路梨花猜猜我是誰(shuí)當(dāng)時(shí)，我經(jīng)歷了“文革”7年牢獄之災(zāi)后，出獄已近兩年。那是5月間的一個(gè)下午，我午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀《宋詩(shī)選》，當(dāng)讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)”的詩(shī)句時(shí)，那美麗的意境使我聯(lián)想起了過(guò)去在滇西南邊地大山深處見(jiàn)過(guò)的大片梨花林，以及與梨花有關(guān)的許多特異人事，那都是我長(zhǎng)久難以忘懷的美好生活。這時(shí)候，一種想用文筆描述那和諧過(guò)去的創(chuàng)作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓過(guò)紙筆來(lái)寫(xiě)作。彭荊風(fēng)測(cè)測(cè)知多少1.讀一讀字音驛路（）竹篾（）修葺（）菌子（）麂子（）

簡(jiǎn)陋（）陡峭（）攆走（）恍惚（

）晶瑩（

）yìmièqìjùnjǐlòudǒuniǎnhuǎngyíng2.考一考詞語(yǔ)根據(jù)意思，寫(xiě)出詞語(yǔ)。又叫“驛道”，古時(shí)傳遞政府文書(shū)等用的道路，沿途設(shè)有換馬或休息的驛站。文中指過(guò)往行人所走的道路。（山勢(shì)）坡度很大，直上直下的。（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備。（記得、聽(tīng)得、看得）不真切；不清楚。修理（建筑物）。驛路陡峭簡(jiǎn)陋恍惚修葺試試概括力默讀全文，概括各部分內(nèi)容。第一部分（1～8）：寫(xiě)“我們”在梨樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)小屋。第二部分（9～12）：寫(xiě)“我”和老余水足飯飽后猜測(cè)屋子的主人。第三部分（13～27）：寫(xiě)瑤族老人述說(shuō)小屋主人名叫梨花。第四部分（28～36）：寫(xiě)梨花妹妹講述小屋的來(lái)歷。第五部分（37）：熱情歌頌助人為樂(lè)的精神如潔白的梨花開(kāi)遍大地。品品其語(yǔ)言1.山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。用“好大”“一座挨一座”“迷?！比齻€(gè)詞，生動(dòng)地寫(xiě)出了山的高、大、多的特點(diǎn)，襯托出“我們”焦急的心情，為下文找到小木屋和“我們”的驚喜做鋪墊。從詞語(yǔ)的角度說(shuō)說(shuō)句子的表達(dá)效果。2.

一張簡(jiǎn)陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水……又發(fā)現(xiàn)墻上寫(xiě)著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！薄昂窈瘛薄皾M”“粗大”寫(xiě)出了小茅屋雖然簡(jiǎn)陋，但準(zhǔn)備很精細(xì)，從側(cè)面表現(xiàn)了主人的熱情、周到、細(xì)致，贊美了小屋主人助人為樂(lè)的高貴品質(zhì)。結(jié)合畫(huà)線的詞語(yǔ)，從寫(xiě)作角度，說(shuō)說(shuō)上面句子的表達(dá)效果。3.

老人眼睛瞪得大大的，幾次想說(shuō)話插不上嘴。直到我們不作聲了，老人才笑道：“我不是主人，也是過(guò)路人呢！”

神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)瑤族老人的驚訝之情，也表現(xiàn)“我們”對(duì)主人的感激之情。從人物描寫(xiě)的角度，說(shuō)說(shuō)上面句子的表達(dá)效果。4.我們正在勞動(dòng)，突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘?！伴W出”既寫(xiě)出了因梨樹(shù)林擋住而突然發(fā)現(xiàn)小姑娘的感覺(jué)，又寫(xiě)出了小姑娘的天真活潑，輕松歡快。說(shuō)說(shuō)“閃出”這一動(dòng)作描寫(xiě)的表達(dá)效果。動(dòng)作描寫(xiě)，描寫(xiě)了老人行禮的動(dòng)作，表現(xiàn)出老人對(duì)小姑娘們誠(chéng)摯的感謝之情。

5.瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮。

從描寫(xiě)的角度說(shuō)說(shuō)句子的表達(dá)效果。6.“不，我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動(dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。“很受感動(dòng)”表明了梨花對(duì)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點(diǎn)出了日后照管小茅屋的感情因素?！俺３！闭f(shuō)明發(fā)揚(yáng)雷鋒精神、助人為樂(lè)成為梨花的自覺(jué)行動(dòng)。結(jié)合畫(huà)線的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)上面句子的表達(dá)效果。想想其寫(xiě)法1.本文中幾次寫(xiě)到梨花？作用分別是什么？第一次：實(shí)寫(xiě)，飄落的梨花。

作用：烘托茅屋，帶入優(yōu)美意境。第三次：實(shí)寫(xiě)，“我”在人花相映時(shí)，想起陸游詩(shī)。

作用：升華主題?！袄婊ā庇魅恕卒h精神。第二次：虛寫(xiě)，“我”夢(mèng)見(jiàn)哈尼姑娘在梨花叢中歌唱。

作用：以梨花襯人美。2.第24段屬于什么記敘順序？在行文上起著什么樣的作用？插敘。表現(xiàn)出小屋幫助了很多行路的人，意義重大；終于打聽(tīng)出小屋主人名叫梨花，既表現(xiàn)了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上照應(yīng)前面設(shè)置的懸念，似乎已經(jīng)解開(kāi)了這個(gè)懸念。3.本文構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會(huì)，使故事情節(jié)一波三折。請(qǐng)你找出文中的3處懸念，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。表達(dá)效果：吸引讀者的注意力，使讀者不由得進(jìn)入文章所創(chuàng)設(shè)的情景之中。懸念一：第8段，有了梨花就會(huì)有地方住宿?？墒俏堇锲岷?，沒(méi)燈也沒(méi)人，這是什么人的屋子呢？懸念二：第16～22段，瑤族老人講述自己的經(jīng)歷。產(chǎn)生懸念：究竟誰(shuí)是小屋的主人呢？懸念三：第29～32段，當(dāng)我們爭(zhēng)著感謝小姑娘時(shí)，遭到拒絕。產(chǎn)生懸念：解放軍為什么要蓋這個(gè)小茅屋呢？4.課文圍繞“小茅屋的主人是誰(shuí)”的問(wèn)題寫(xiě)了幾次誤會(huì)？圍繞“小茅屋的主人是誰(shuí)”的問(wèn)題，文章敘寫(xiě)了兩次誤會(huì)。第二次誤會(huì)：“我”、老余和瑤族老人正在修茸房屋時(shí)，看見(jiàn)了梨樹(shù)叢中的一群哈尼小姑娘?！拔摇毕耄核欢ㄊ抢婊??？尚」媚镎f(shuō)她也不是小屋主人，小姑娘還講述了房子的來(lái)歷，原來(lái)是十幾年前解放軍路過(guò)這里修建了小茅屋，小姑娘的姐姐梨花照料小茅屋，梨花出嫁后，梨花妹妹繼續(xù)照管小茅屋。第一次誤會(huì)：“我”和老余以為前來(lái)送米的瑤族老人是屋主人?？墒乾幾謇先苏f(shuō)他不是主人，而是過(guò)路人。驗(yàn)驗(yàn)?zāi)闼?.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)驛路

露宿

竹蔑

噴香攆走

麂子

恍惚

修葺著想

折損

菌子

陡峭2.選出下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．課文刻畫(huà)人物，有的是直接描寫(xiě)，有的是間接描寫(xiě)。對(duì)梨花姑娘采用的是間接描寫(xiě)。B．文章開(kāi)頭對(duì)陡峭連綿的青山、茂密的樹(shù)林進(jìn)行描寫(xiě)，主要作用是表示事情發(fā)生的地點(diǎn)幽靜美麗。C．課文中“多好的梨花啊”一句的“梨花”是指梨花