四年級(jí)科目教學(xué)計(jì)劃

第頁四年級(jí)科目教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)科目教學(xué)安排1

一、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊要求相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。

二、教材的主要特點(diǎn)

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

本冊教材的編排方式仍舊是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新奇、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

3.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿和整合。

（二）支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材接著支配兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)支配在“大自然的啟示”專題中，要求視察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā)；也可以做做試驗(yàn)或搞搞小獨(dú)創(chuàng)。一個(gè)支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。

依據(jù)教材的編排，老師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中，老師要時(shí)時(shí)關(guān)切、了解活動(dòng)開展的狀況，剛好表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采納多種形式，充分展示溝通。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)

作為中年級(jí)的最終一冊，本冊仍舊采納第一人稱“我”的語言敘述方式，接著強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本溝通，精讀課文中仍舊以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，培育質(zhì)疑問難實(shí)力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“更多地干脆接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。本冊課后接著支配“資料袋”，在課文背景或相關(guān)學(xué)問上，增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”支配在一、四組，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)斗爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展學(xué)問面。“展示臺(tái)”支配在第三、六單元，作為綜合活動(dòng)的組成部分，溝通相識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果?！叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中支配以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)舉薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開拓了資源空間。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四年級(jí)科目教學(xué)安排2

一、學(xué)生狀況分析:

依據(jù)我上學(xué)期代課的狀況，對班級(jí)學(xué)生有了比較深刻了解，期中有將近十位學(xué)生是學(xué)困生，學(xué)習(xí)方面沒有人管理，作業(yè)基本不交，課文要求背誦的一律不會(huì)，多次要求和家長面談就是未能如愿。中等生不多，有好幾位不能穩(wěn)定，上等生太少，考試成果不是很志向。依據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛溝通,了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，特性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)。反映出孩子們基礎(chǔ)學(xué)問的不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。平常對最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，缺乏最學(xué)習(xí)責(zé)任心。為此，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的分析：

教材有六個(gè)主題單元，每個(gè)主體單元大致有2至3篇主體課文，共計(jì)28篇，語文天地中有近20篇的拓展課文，為學(xué)生供應(yīng)了大量的閱讀材料，體現(xiàn)了本套教材注意閱讀積累、擴(kuò)大閱讀量的編寫思想。本冊教材選文文質(zhì)兼美，豐富多樣，體現(xiàn)了文化的多元性，新選篇目占肯定比例，富有兒童情趣和感染力。

(1)單元主題的選擇趨于理性相識(shí)與思索的引導(dǎo)?！兑?guī)則》、《回來》、《快與慢》引發(fā)學(xué)生對自然規(guī)律，對社會(huì)現(xiàn)象，對國家榮辱，對人生的價(jià)值，對時(shí)間的把握等產(chǎn)生思索。如，《規(guī)則》單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，相識(shí)規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而作出個(gè)人犧牲的必要性，從而樹立規(guī)則意識(shí)?！洞撼薄贰痘ā贰堵贰返茸匀痪坝^的引入，擴(kuò)高校生的認(rèn)知廣度和深度。如《春潮》單元，從春潮的形成、春潮涌動(dòng)的景色、春潮到來時(shí)人們的活動(dòng)等幾個(gè)角度來選編課文，體現(xiàn)了不同地域，不同特色的春景。

(2)不同文體的文章，都在豐富情感的基礎(chǔ)上更突出了人生價(jià)值的引導(dǎo)。如，《太陽的話》詩人以擬人的手法，給予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受陽光、暖和、花束、香氣和露水;呼喚人們放開心扉迎接光明，促使人們樹立起主動(dòng)樂觀的信念?！多l(xiāng)村大道》描繪了鄉(xiāng)村大道獨(dú)特的風(fēng)景，歌頌了勞動(dòng)人民樂觀向上的生活看法?！夺烎~的啟示》《渴望讀書的大眼睛》《挑山工》等記敘文，在敘事的基礎(chǔ)上突出了人性光輝的閃爍，使學(xué)生受到情感的熏陶，形成獨(dú)特的視角，產(chǎn)生上進(jìn)的力氣。

另外還有新聞報(bào)道的涉入。將學(xué)生從狹窄的視野(童話、寓言、兒歌、故事等)引入更為廣博的世界，讓學(xué)生稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性相識(shí)。

本套教材注意人文思想的熏陶漸進(jìn)和螺旋上升。舉例：“受傷的小鳥”。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教化的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

(1)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，須要學(xué)習(xí)一些語文基礎(chǔ)學(xué)問。如四年級(jí)下冊，動(dòng)詞、暗喻(是)、連綿詞、成語中的對應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)折句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等，語文基礎(chǔ)學(xué)問是為學(xué)習(xí)語文服務(wù)的，完全避開將不利于語文教學(xué)，但不能走“以傳授學(xué)問為主要教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手段，以考試為最終歸宿”的老路。語文老師要留意把握好語文學(xué)問教學(xué)的“度”?？偟脑瓌t是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡，深化淺出，學(xué)以致用。要根據(jù)《課標(biāo)》的要求去做：“不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完整。”

(2)閱讀水平的提高。

①會(huì)問和解疑

②做好批注筆記

③具有初步的獨(dú)立閱讀實(shí)力

④深化文本，體驗(yàn)感情

⑤古文學(xué)習(xí)

(3)習(xí)作實(shí)力的培育

①勤練筆

②學(xué)會(huì)選題

③學(xué)會(huì)修改

四、落實(shí)措施:

1、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課堂上接著進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主子的地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

3、要充分利用好教輔材料和教輔手段，幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

4、作業(yè)進(jìn)行分層布置，對中下生降低要求，殲滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平常做好作業(yè)的反饋與評比，加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范，提高作業(yè)質(zhì)量，特殊是提高書寫質(zhì)量。

5、平常支配學(xué)生多視察生活，選取素材，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行小練筆。

6、重視學(xué)生的課外閱讀，通過每日“課前5分鐘溝通”，讓學(xué)生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報(bào)上見聞，以此做檢查和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。語文課堂有意識(shí)的進(jìn)行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”，讓學(xué)生多看好書，多讀好書。

7、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，學(xué)生只有借助已有閱歷和積累進(jìn)行閱讀理解，才能對課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受，才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化。

8、接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中學(xué)等生。

9、抓好“積累課文中美麗詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是汲取。

10、抓好朗讀背誦。

四年級(jí)科目教學(xué)安排3

一、狀況分析

(一)班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期狀況比較特別，我接了全新的班級(jí)。對于我來說是學(xué)生是比較生疏的，他們的詳細(xì)狀況我并不是很了解，只能在班主任那里側(cè)面了解下，看看上次期末成果，這只讓我對于學(xué)生有個(gè)大致的了解。相應(yīng)的，學(xué)生對于我這個(gè)新的數(shù)學(xué)老師也是比較生疏的，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比較固定的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那對于我的講課方式以及要求確定是會(huì)有些不適應(yīng)的，但是我信任這只是初期的狀況，到后來學(xué)生就會(huì)漸漸熟識(shí)的，終歸學(xué)生的可塑性還是很高的。

經(jīng)過三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法相識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、相識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖)，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

(二)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

(三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

大數(shù)的相識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識(shí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣，培育新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、盡快了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱項(xiàng)，依據(jù)班上的學(xué)生狀況隨時(shí)做出戰(zhàn)略調(diào)整。

3、在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,垂視學(xué)習(xí)過程,重視思維實(shí)力的培育,增加學(xué)生將學(xué)問融會(huì)貫穿的實(shí)力及綜合素養(yǎng)的提高。

4、仔細(xì)鉆研教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的酷愛。

5、在教學(xué)中,加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高實(shí)際運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。

6、培育學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

7、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，讓家長也能剛好的了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。

四年級(jí)科目教學(xué)安排4

一、學(xué)情分析

本學(xué)年，我接著擔(dān)當(dāng)四(7)班數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過一年的相處，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，彼此關(guān)系融洽，同學(xué)們學(xué)習(xí)看法較端正。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法相識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本駕馭了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟識(shí)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問駕馭較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時(shí)，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：相識(shí)更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、運(yùn)算律、方向與位置、可能性等教學(xué)內(nèi)容。

1.第一單元“相識(shí)更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生相識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，駕馭大數(shù)讀寫的方法，相識(shí)近似數(shù)及其作用。

2.其次單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的相識(shí)，平行線與垂線的相識(shí)，平角、周角的相識(shí)，以及用量角器量角與畫角。

3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，相識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

4.第四單元“運(yùn)算律”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法安排律。

5.第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置、描述簡潔的路途圖。駕馭依據(jù)方向(隨意方向)和距離確定物體的位置，提高學(xué)生的空間觀念，相識(shí)四周的環(huán)境。

6.第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最終一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系。

7.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生相識(shí)生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

8.第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡潔的隨機(jī)事務(wù)、感受可能性有大有小。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事務(wù)發(fā)生的確定性和不確定性，事務(wù)發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些事務(wù)的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事務(wù)發(fā)生的可能性有大有小。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義;相識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;駕馭萬、億為單位表示大數(shù)的方法;相識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題;能對生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì);駕馭計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算;在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題;經(jīng)驗(yàn)探究商的改變規(guī)律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律解決實(shí)際問題;體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4.經(jīng)驗(yàn)交換律和結(jié)合律的探究過程，理解并駕馭這兩個(gè)運(yùn)算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計(jì)算之中。體驗(yàn)交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價(jià)值，培育學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算的意識(shí)和實(shí)力。

5.學(xué)生能相識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6.學(xué)生將能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線;相識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短;理解平角、周角;會(huì)用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

7.學(xué)生將能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8.初步感受到事務(wù)的發(fā)生隨機(jī)性，能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事務(wù)發(fā)生的可能性有大有小。

四、教學(xué)措施

1.從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗(yàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5.注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。

6.注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識(shí)。

7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

四年級(jí)科目教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

以不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主動(dòng)、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教化，為打造“高效課堂”而努力。

二、學(xué)情分析

四共有學(xué)生11人，其中男生7人，女生4人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)愛好深厚，樂于參與各項(xiàng)活動(dòng)。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平常比較樂于表達(dá)，擅長溝通，學(xué)問駕馭堅(jiān)固;個(gè)別孩子對閱讀有深厚的愛好，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段特別關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛好的培育，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的須要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各支配兩次。

(二)教材特點(diǎn)

本冊是在四年級(jí)上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

(1)#工作安排#導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿和整合。

2、支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、主動(dòng)的人生看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

五、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的駕馭，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將接著關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的駕馭，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

(5)接著加強(qiáng)培育擅長傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、同等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達(dá)到和四周人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而駕馭語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變更

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會(huì)漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

5、開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

主要措施：

1、作業(yè)面批、有錯(cuò)剛好改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。

4、與科任老師、家長常常聯(lián)系溝通，形成教化合力。

5、激勵(lì)為主，剛好表揚(yáng)。

6、重視思想教化，敬重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培育閱讀實(shí)力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的指引，指導(dǎo)參加各種作文競賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培育他們對語文的酷愛，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

四年級(jí)科目教學(xué)安排6

一、學(xué)生狀況分析：

通過上學(xué)期的接觸與溝通，對所帶班四年級(jí)三班、四年級(jí)四班的學(xué)生有了全面的了解。兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及個(gè)體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學(xué)生基礎(chǔ)好、實(shí)力強(qiáng)，能完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，愛好大，有劇烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學(xué)生處于中等，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，其中有10%的學(xué)生自覺性差，常常不能按時(shí)完成作業(yè)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能剛好大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競爭意識(shí)濃;接受新學(xué)問的主動(dòng)性較好，新奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，詳細(xì)形象思維活躍。

四年級(jí)是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級(jí)。是小學(xué)數(shù)學(xué)起先進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的起先。經(jīng)過前三年的教學(xué)，學(xué)生在駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問有了肯定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了肯定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問題的實(shí)力上，以及語言表達(dá)的實(shí)力上都有較明顯的提高。

二、教材分析：

(一)數(shù)與代數(shù)。

1、相識(shí)更大的數(shù)(數(shù)一數(shù)、人口普查、國土面積、森林面積)。

在學(xué)生相識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識(shí)億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的意義，駕馭大數(shù)讀寫的方法，相識(shí)近似數(shù)及其作用。

2、乘法(衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間、體育場、奇妙的計(jì)算器、探究與發(fā)覺(一)、(二)、(三))。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘三位數(shù)，對一些較大數(shù)進(jìn)行估計(jì)，相識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、除法(買文具、路程、時(shí)間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探究與發(fā)覺、抗震救災(zāi))。

本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時(shí)間與速度的數(shù)量關(guān)系，探究商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、生活中的負(fù)數(shù)(溫度、正負(fù)數(shù))。

(本單元主要使學(xué)生相識(shí)生