四年級第二學期數學教學計劃錦集10篇

第頁四年級第二學期數學教學計劃錦集10篇四年級其次學期數學教學安排篇1

一、班級狀況分析

總體說來這四、1和四、4這兩個班的學生學生基礎不夠扎實，學習成果、智力等方面都存在著肯定的差異性；從學習習慣上看，有些學生學習不專心，懶散，有拖拉作業(yè)，甚至使不做作業(yè)壞習慣，上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生，還須要進一步培育。個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。所以在教學中要注意發(fā)揮班級的群體優(yōu)勢，想盡一切方法充分調動和發(fā)揮學生的學習主動性、主動性，以期拓寬學問面，提高學生的學習成果，培育學生的實力，發(fā)展智力和思維實力，增加學生素養(yǎng)。

二、教材分析

縱觀本冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統(tǒng)計；數學廣角和數學綜合運用等。數與代數方面的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍舊是小學數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共支配4個單元，分別是第1、3、4、6單元。在空間與圖形方面，教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，并且這兩個單元又都是本冊的教學的難點和重點內容；統(tǒng)計與概率這部分內容支配了一個單元，即第7單元統(tǒng)計。在實踐與綜合應用方面，本冊教材共支配了迪8單元數學廣角和兩個數學實踐活動——“養(yǎng)分午餐”、“小管家”，讓學生在運用學問解決問題的同時，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、本冊教學重難點

小數的意義與性質，小數的加、減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

五、教改措施

針對學生的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點，我將實行以下教學措施：

1、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發(fā)學生學習數學的愛好。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、課前仔細備課，深化鉆研教材，全面把握教材的內容、重點、難點以及突破口。

3、注意學問和技能的訓練，限制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題，精講多練，實行剛好有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

4、與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再味同嚼蠟。

5、學期一起先就嚴格要求，加強學生實力和學習習慣的培育。長抓不懈，重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

6、注意教學中的自我反思，撰寫教后反思，并在反思中找尋自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。

7、加強培優(yōu)補差工作，讓每個學生都不落人后，不同的學生都得到提高。

8、利用課余時間多與學生溝通，剛好了解學生的心理動向，使每一位學生都能保持一顆輕松愉悅的心情學習數學。

9、制定好個人的周安排、月安排、年安排，多讀關于教化教學方面的書籍，努力提高自身的數學素養(yǎng)，使自己光陰不虛度。

四年級其次學期數學教學安排篇2

一、學生現狀分析：

本學期我所任教的班級學生在經過了三年半的學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，大部分學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

二、教學內容：

本冊教材的主要內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形的本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標：

這一冊教材的教學目標是使學生：

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2．駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3．相識三角形特性，會依據三角形的邊、角特點，給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5．相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6．經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學措施：

1、仔細備課，細心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注意學問在實踐中的應用，提高學生學習數學的愛好，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界剛好幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教化，提高教學質量。

6、把學校教化家庭教化有機結合起來，教好每一個學生。

四年級其次學期數學教學安排篇3

一、基本狀況分析

(1)學情分析

本學期我任教四年級(2)班，共有學生31人。大多數學生對學習數學有肯定的愛好，并樂于參加數學學習活動。少數學生學習習慣不好，上課發(fā)言不主動。我本學期須要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新實力。

(2)教材分析

本冊教材內容包括：乘法、升和毫升、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、運算律、對稱、平移和旋轉、倍數和因數、用計算器探究規(guī)律、解決問題的策略、統(tǒng)計、用字母表示數等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有閱歷與生活體驗、體現學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性、敏捷性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新、好用、開放的特點。本教材既留意體現教化新理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數學教化內涵，使我們的試驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

二、教學目標

1.學問與技能方面

(1)使學生聯系已有的學問和閱歷，經驗從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，駕馭有關的計算方法和運算依次，發(fā)覺并初步理解一些簡潔的運算規(guī)律;初步相識自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

(2)使學生經驗探究一些常見平面圖形的特征以及簡潔變換的過程，相識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換;了解容量的意義及其常用計量單位。

(3)聯系詳細問題初步相識折線統(tǒng)計圖，初步駕馭用折線統(tǒng)計圖表示數據的方法，能根據統(tǒng)計圖里的數據改變特點進行簡潔的分析、溝通;初步學會依據數據特點和實際須要選擇統(tǒng)計圖。

2.數學思索方面

(1)在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理實力。

(2)在探究自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行視察、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增加符號感。

教學安排對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們供應的小學數學四年級其次學期教學安排，可以幫助老師使教學有序的進行！

四年級其次學期數學教學安排篇4

一、班級分析

（一）學生學習狀況分析

本班共有65名學生，經過四年半的學習，學生的基本學問、技能基本上達到了學習的目標。良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分學生樂于參加學習活動，對學習數學有肯定的愛好。但上課開小差的現象還時有發(fā)生，還須要進一步培育。有些學生過于“醇厚、聽話”，上課的氣氛有點沉悶，回答問題主動性不高，致使學生缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新實力有待于加強；因此教學時關注更多的是保持學生已經形成的基本愛好，并逐步引導到思維的樂趣、讓他們體驗到勝利的樂趣。

（二）學困生狀況分析

本班級有一部分學困生，約占15%左右。這些學生自覺性不夠，惰性大，缺乏刻苦鉆研的精神，課上不聽講，課下不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是要加強學習習慣培育，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學生在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。

二、教材分析

（一）教學內容

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。本冊教材的重點教學內容是小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形。

（二）教材的編寫特點

總體上看，本冊教材內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、好用、開放的特點。既留意體現新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數學教化的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、相識小數的教學支配，注意學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重難點

（一）教學重點

1、四則混合運算依次的學習。

2、四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

3、進一步駕馭常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

4、小數的意義和小數點移動引起小數改變的規(guī)律。

5、理解和駕馭小數加減法的計算法則。使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

（二）教學難點

1、四則混合運算依次的學習。

2、運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。

3、相識面積單位和進率及名數的改寫。

4、小數和復名數的相互改寫。

5、小數加減法的簡潔算法。

五、教學措施

（一）落實教學詳細措施特殊重視的地方

1、讓學生在生動詳細的活動中學習學習數學。在教學中，依據學生的生活閱歷創(chuàng)設問題情境，激勵學生在生動詳細的活動中學習數學。

2、引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積累參與數學活動的閱歷。在詳細的數學活動中，激勵學生獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

3、培育學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的實力。本冊教材供應了許多要運用所學的學問去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培育學生的應用意識。

4、創(chuàng)建性地運用教材。在教學中，依據本班學生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設計教學過程；依據本班學生的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際狀況和學生的生活閱歷選擇適當的教學素材創(chuàng)設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

5、注意數學思想方法的滲透。依據學科特點，結合詳細的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、接著加強學習常規(guī)和學習習慣的培育，如仔細審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教化。

（二）針對學困生的詳細措施

教學中做到“五個必需”：一是備課時必需對學困生的問題及對策進行充分的預設。二是上課時必需讓學困生提出問題，三是合作學習中必需讓學困生發(fā)言。四是輔導點撥時必需解決學困生的困惑。五是設計作業(yè)時必需針對學習實力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導。

1、在備、教、批、輔、考等教化教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎學問，激發(fā)學習愛好，培育良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注意基礎學問和愛好學問點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎學問和學習愛好的培育，讓學困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學好功課”的信念。

3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以激勵教化為主，讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向主動主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主子。

四年級其次學期數學教學安排篇5

一、年級狀況分析

四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級，是小學數學進入系統(tǒng)學習的起先。經過前期的學習，學生對數學學問的駕馭有了肯定的基礎，邏輯思維和智能有了肯定的發(fā)展，學生在接受程度上，分析問題的實力上，以及語言表達的實力上都有較明顯的提高。但是本班還有幾個同學，沒有正確的，清楚的數學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習狀況更加困難，學習愛好更加削減，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。

二、本學期教學目標

（一）數與代數

第一單元：小數的相識和加減法

本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的相識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合詳細情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親密聯系。

第三單元小數乘法

結合詳細情境，了解小數乘法的意義，經驗探究小數乘法計算方法的過程，駕馭小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡潔問題。

第五單元：小數除法

結合詳細情境，經驗探究小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識；初步了解循環(huán)小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

第七單元：相識方程

結合詳細情境，了解可以用字母表示數；通過直觀模型，初步了解方程；通過嬉戲活動，初步了解等式性質，會用等式性質解簡潔的方程。

（二）空間與圖形

其次單元：相識圖形

通過分類活動，進一步相識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。

第四單元：視察物體

通過實際視察，體會到在不同的位置視察同一景物，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的相應照片和先后依次；能分辨從視察點凹凸、遠近拍攝到的相應照片和先后依次。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元：嬉戲公允

通過嬉戲，初步體驗等可能性及嬉戲規(guī)則的公允性；能設計公允的簡潔嬉戲規(guī)則。

（四）綜合應用（數圖形中的學問、激情奧運、圖形中的規(guī)律）

通過“數圖形中的學問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合運用所學的學問解決實際問題。

三、教學詳細措施

（一）加強自身對教材的探討和整合，對所教學問深化淺出。

（二）重視創(chuàng)設生動的數學學習情境。

（三）重視學生獨立思索與合作溝通實力的培育。

（四）主動提倡解決問題策略的多樣化。

（五）重視培育學生初步的應用意識和解決問題實力。

（六）關注學生的個體差異，特殊加強對學困生的指導，給這些孩子多輔導，多幫助，多確定，多激勵，幫助他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，建立自信，體會到勝利的歡樂。

四、教學進度

四年級其次學期數學教學安排篇6

一、班級狀況分析

四（1）四（2）兩個班共有學生127人，其中男生65人，女生62人，應當說大部分學生數學綜合素養(yǎng)尚可，學習看法比較端正，上冊期末測試兩個班的及格率均為101%四1班的優(yōu)秀率為80、6%，四2班的優(yōu)秀率為79%，居上流水平。應當說這兩個班絕大多數的學生已駕馭上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯系、探究規(guī)律的精神。個別學生從學問到實踐的跨越還有些難度?？傮w說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的愛好較高，但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生，還須要進一步培育。個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組探討共同解決問題的學習方式。四（1）班學生兩級分化較為嚴峻，優(yōu)秀生學得輕松，中等生很難向上邁進，幾個后進生學習習慣不好，沒有主動學習的意識，家庭教化跟不上，但是這幾個孩子智力、學習實力等方面沒有問題，本學期我會專心關注他們，期盼他們一點一滴的進步。四（2）班學生智力、學習實力、應變實力等比較平和，學習數學有困難的成果忽上忽下也有不少：個別學生的學習得在老師、家長的監(jiān)督下才能牽強完成老師布置的作業(yè)；還有個別學生，他們覺得是家長要他學習，是老師要我學習，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，不思上進，偶有抄襲現象發(fā)生?？偠灾聦W期我會賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、少指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

二、教材內容分析：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。學生在第一學段已經相識了簡潔的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。有關四則運算的依次和運算定律的學問也是小學生應當駕馭的有關計算的基礎學問，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算依次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算依次，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀相識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高視察實力和動手操作實力，同時獲得探究學習的經驗。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的實踐活動——“養(yǎng)分午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學重點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的教學重點。

四、教學難點：

位置與方向、用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題、應用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題等。

五、全冊教材的教學目標：

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2．駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3．相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5．相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6．經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。學生非智力因素狀況分析（學習動機、習慣、愛好等）。

六、改進教學方法，提高學習效果的措施：

1、教給學生數學思想

2、讓課本學問走進生活，親歷實踐。

探究發(fā)覺展示會、數學日記、聘請“養(yǎng)分師”、“合格管家”、招標方案、數學廣角，在大膽猜想動手操作中學“奧數”

3、本學期重在培育學生養(yǎng)成良好的預習習慣：

（1）看：看例題、看文字、讀課本

（2）想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上記號。對于書本的學問，你覺得“新”在哪兒？對解答，你有不同的想法嗎？

（3）做：在看懂的基礎上，動筆仔細完成例題和做一做。

（4）檢：比照今日學習的內容，檢查自己的做一做，你做對了嗎？你能利用今日學習的學問將錯誤改正嗎？

七、教學進度及課時支配：略

四年級其次學期數學教學安排篇7

一、學生駕馭學問狀況分析

本期所教的四年級，從上學期了解的狀況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一樣，這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

從上學期的學習狀況看，大部分學生能夠駕馭所學的學問技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由于智力、學習看法的問題，有待于今后主動引導，以引導他們達到學段目標。

二、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

三、教學目標

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2．駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3．相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5．相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6．經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

四、教學重點難點

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

五、全冊教材分析

在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。學生在第一學段已經相識了簡潔的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

六、教學中須要打算的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可接著運用，本冊的教學須要一些新教具和學具，如下：

1、數位依次表。

2、用硬紙條做的三角形。

七、教學措施

1、從學生的生活閱歷動身引導學生學習數學，感受生活中到處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導學生揭示學問間的聯系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意引導學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。

八、課時支配

四年級下學期數學教學支配了65課時的教學內容。各部分教學內容教學依據本班詳細狀況課時大致支配如下：

1、四則運算（4課時）

2、乘除法的關系和運算律（14課時）

1．乘除法的關系（3課時）

2．乘法運算律及簡便計算（4課時）

3．探究規(guī)律（4課時）

4．解決問題（3課時）

3、確定位置（4課時）

4、三角形（6課時）

1．相識三角形（3課時）

2．三角形的分類（3課時）

5、小數的意義和性質（15課時）

1．小數的意義(3課時)

2．小數的性質(3課時)

3．小數點位置移動引起小數大小的改變(4課時)

4．小數的近似數（3課時）

5．生活中的小數（2課時）

6、平行四邊形和梯形（6課時）

1．平行四邊形（3課時）

2．梯形（3課時）

7、小數的加法和減法（6課時）

8、統(tǒng)計（6課時）

9、總復習（4課時）

四年級其次學期數學教學安排篇8

一、班級狀況分析：

這學期，我接著執(zhí)教四年級5班和6班。大部分學生對數學有上進心，但接受實力還有待提高，學習看法還需不斷端正。學生在學習水平上差異較大，有的學生的學習習慣差，上課常常走神，學生的自我約束的實力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、馬虎現象特殊突出。許多家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教化力度不是很到位，相對來說差生面廣，特殊是解決問題的實力很差，這一類學生在本學期還要重點抓。本學期要想有所進步，還有肯定的難度，須要付出很大的努力。

二、本冊教材內容分析：

這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統(tǒng)計；數學廣角和數學綜合運用活動等。

在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。有關四則運算的依次和運算定律的學問也是小學生應當駕馭的有關計算的基礎學問，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算依次，重點學習含有兩級運算的'四則混合運算的運算依次，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高視察實力和動手操作實力，同時獲得探究學習的經驗。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的實踐活動——“養(yǎng)分午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

本學期教學重難點：

重點:小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算、三角形。

難點:位置與方向,運用學問解決問題。

三、本學期教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180deg;。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學措施

1、端正教化思想，面對全體學生，全面了解學生的思想，學習健康，對學生全面負責。言傳身教，堅持正面教化，啟發(fā)誘導，留意調動多方面的主動因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。

2、加強基礎學問教學。四則混合運算，是在三步計算的基礎上擴展到四步,先出現不帶括號的和帶小括號的四則混合運算,并有一個算式帶兩個小括號或小括號里含有兩級運算的文字題。理解并駕馭小數的概念、性質、法則和定律，是學好數學的重要基礎，必需非常重視。

3、加強應用題教學。本冊教材在應用題教學中，應用題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或變更問題而成的。有較為困難的比多或比少再等分或包含的應用題，幾倍求和或差的一般應用題，有發(fā)展的歸一、歸總應用題，還有求路程、時間或另一速度的相遇問題。

4、在教學中多關注學生的個體差異，敬重學生的創(chuàng)建精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。

5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。作業(yè)嚴格把關，要求書寫仔細，提高正確率，不讓一本本子蒙混過關。

6、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界剛好幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

四年級其次學期數學教學安排篇9

一、學生基本狀況分析

1.學生基本狀況：

四年級共有學生28人,其中男生13人,女生15人，四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

2、學問駕馭狀況

從入學的摸底考試來看，學生對基礎學問駕馭得還不牢靠。在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除學問駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題駕馭得還不夠，只有部分學生能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構駕馭的還不夠。同時解決實際問題實力有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。少數優(yōu)等生的學問和閱歷、獲得學問的實力、抽象思維水平有了肯定的發(fā)展.基礎學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、愛好、方法及心理特征

從學習習慣、愛好、方法看，多數學生的學習習慣和學習看法都較好，對數學課學習愛好較深厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能剛好大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新學問的主動性較好，新奇心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，學生的特性顯得不穩(wěn)定，對事物的相識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有肯定難度。

從心理特征看，多數學生喜愛在別人面前表現自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛激勵。

4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1)優(yōu)秀生少，依據平常的質量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維敏捷，對應用題能仔細而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習愛好很深厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能相互幫助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細聽講，作業(yè)剛好仔細，不懂問題能大膽提問，唯恐學習成果會下降。這些學生的家長對學生的學習成果較為重視，大部分的家長能而且有實力協(xié)作老師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)中等生對應用題的分析和理解實力一般，成果有回落的可能。他們學習仔細，作業(yè)看法好。

(3)班中的后進生，大多數是因為基礎學問駕馭不好，存有學問斷層，學習的自律性比較差，學習實力弱，接受實力差，學習目的不明確，對學習也提不起愛好。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關切，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受實力差。

(4)縱觀全班，學生的基礎學問的駕馭和實力的差別很大，如計算速度、參加小組探討的實力，解答應用題的思維實力等。課堂中老師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的學問斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法四平八穩(wěn)，這也是本學期須要解決的教學難點之一。

5、其他因素：

學生多數來自農村，他們酷愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教化方法不當，家校協(xié)作不夠，并對減負，推素存有相識偏差。

二、教材分析

這冊教材共分七個單元，即：用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的相識，小數的意義和性質，從不同的面視察物體，小數的加法和減法，統(tǒng)計等內容。

1、用字母表示數

讓學生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見的數量關系，同時又能反過來把數代入到含有字母的式子中進行計算。學會用字母表示加法結合律和加法交換律。并會運用加法運算定律進行簡算。通過學習，培育學生替換實力，提高簡算的意識，培育學生獨立思索，克服困難的精神和仔細審題、仔細書寫的良好習慣。

2、乘法運算定律

在學習加法運算率的基礎上，進一步學習乘法的結合律，乘法交換律，乘法安排律。培育簡算意識，化繁為簡的實力，培育好的學習習慣。能敏捷應用乘法結合律，乘法交換律，乘法安排律進行簡便計算，解決實際問題。

3、角與三角形的相識

在相識角的基礎上，對角進行分類，會分辨銳角、直角、鈍角、平角和周角，駕馭用量角器測量角的方法，會用量角器畫出指定度數的角，能夠分辨各種三角形，駕馭三角形內角和。知道三角形三條邊之間的關系，培育學生動手操作的實力及敏捷解決問題的實力，使學生相識到生活中到處有角，三角形，體會數學與生活的聯系。

4、小數的意義和性質

在相識小數的基礎上，建立小數的概念，駕馭小數的意義和性質相識小數在日常生活中的廣泛應用，提高學生的學習愛好，感受數學與生活的親密聯系。

5、視察物體

學習這部分學問，讓學生借助實物和正方體模型從不同的方向視察物體的形態(tài)，在視察的基礎上發(fā)揮自己的想象力，培育學生的空間觀念。

6、小數的加法和減法

在嫻熟駕馭整數運算依次的基礎上，進一步駕馭小數的加法和減法的運算法則，嫻熟進行小數加減法計算及小數的簡便算法，

七、統(tǒng)計

進一步學習收集、整理和描述數據的方法，并依據數據分析的結果作出簡潔的推斷與預料，體會事務發(fā)生的可能性的含義，

三、教學目標

1、使學生知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數表示常見的數量關系，表示加法結合律和交換律。

2、理解和駕馭乘法結合律、乘法交換律、乘法安排律，同時能夠很好的利用，真正的簡化計算。

3、能夠精確的分辨各種三角形，駕馭三角形內角和，會分辨角

4、理解小數的意義和性質。運用所學的學問和方法解決簡潔的實際問題，加深對所學學問的理解。

5、能辨別從不同方向看到的實物和幾個正方體拼成的形體的形態(tài)培育視察實力和綜合分析實力，提高空間想象力。

6、駕馭小數的加法與減法的運算法則，敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題

7、進一步學習收集、整理和描述數據的方法，并依據數據分析的結果作出簡潔的推斷與預料，運用所學的學問解決簡潔的實際問題。

教學重點：

用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的相識，小數的意義和性質。

教學難點：

小數的意義和性質。

四、教學措施

1、加強學生自主性的培育以及學習目的性教化，充分挖掘學生的淺能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、增加學生的視察及動手實踐實力，培育學生的空間觀念。

3、加強差生轉化、個別輔導，提高學困生的成果。

4、多提出問題，創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生特性

5、留意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受體驗理解數學。

6、從學生的生活閱歷動身引導學生學習數學，感受生活中到處有數學。

7、加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

8、引導學生揭示學問間的聯系，探究規(guī)律。

9、激發(fā)學生學習數學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

10、注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

11、注意引導學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

12、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。

五、教學具打算

三角板，量角器，活動角，紙質不同類型三角形模型，平行四邊形教具，小棒，正方體模型若干個。

六、周次及課時支配

內容周次課時數

新授周次1664

機動周次312

復習周次624

合計2288

七、教學進度表

周次時間內容課時數備注

12.82.12學前打算2

22.132.19一、用字母表示數(共8課時)

用字母表示數2

用字母表示數量關系和計算公式24

32.209.26用字母表示運算定律2

機動24

42.273.4練習2

二、乘法運算律(5課時)

乘法結合律交換律24

53.53.11乘法安排律2

綜合應用1

機動14

63.123.18三、角與三角形的相識(7課時)

角的相識3

機動14

73.193.25角的相識44

83.264.1四、小數的意義和性質(12課時)

小數的意義2

機動24

94.24.8小數的大小比較和小數的性質2

機動12清明節(jié)

104.94.15小數點的位置移動引起小數大小改變2