四年級第二學期數學教學計劃集錦十篇

第頁四年級第二學期數學教學計劃集錦十篇四年級其次學期數學教學安排篇1

一、班級狀況分析：

這學期，我接著執(zhí)教四年級5班和6班。大部分學生對數學有上進心，但接受實力還有待提高，學習看法還需不斷端正。學生在學習水平上差異較大，有的學生的學習習慣差，上課常常走神，學生的自我約束的實力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、馬虎現象特殊突出。許多家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教化力度不是很到位，相對來說差生面廣，特殊是解決問題的實力很差，這一類學生在本學期還要重點抓。本學期要想有所進步，還有肯定的難度，須要付出很大的努力。

二、本冊教材內容分析：

這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統(tǒng)計；數學廣角和數學綜合運用活動等。

在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。有關四則運算的依次和運算定律的學問也是小學生應當駕馭的有關計算的基礎學問，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算依次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算依次，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高視察實力和動手操作實力，同時獲得探究學習的經驗。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的實踐活動——“養(yǎng)分午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

本學期教學重難點：

重點:小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算、三角形。

難點:位置與方向,運用學問解決問題。

三、本學期教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180deg;。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學措施

1、端正教化思想，面對全體學生，全面了解學生的思想，學習健康，對學生全面負責。言傳身教，堅持正面教化，啟發(fā)誘導，留意調動多方面的主動因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。

2、加強基礎學問教學。四則混合運算，是在三步計算的基礎上擴展到四步,先出現不帶括號的和帶小括號的四則混合運算,并有一個算式帶兩個小括號或小括號里含有兩級運算的文字題。理解并駕馭小數的概念、性質、法則和定律，是學好數學的重要基礎，必需非常重視。

3、加強應用題教學。本冊教材在應用題教學中，應用題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或變更問題而成的。有較為困難的比多或比少再等分或包含的應用題，幾倍求和或差的一般應用題，有發(fā)展的歸一、歸總應用題，還有求路程、時間或另一速度的相遇問題。

4、在教學中多關注學生的個體差異，敬重學生的創(chuàng)建精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。

5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。作業(yè)嚴格把關，要求書寫仔細，提高正確率，不讓一本本子蒙混過關。

6、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界剛好幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

四年級其次學期數學教學安排篇2

一、學生現狀分析：

在經過了幾年的學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，大部分學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

總體說來，本班學生良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，作業(yè)書寫進步比較大，大部分同學都能有較強的上進心，學習數學的愛好較高，個別學生的學習看法，還須要進一步培育，學生自主探究的實力也待提高。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）依據學校的“培育學生的學習習慣”，進一步培育學生勤預習、愛動腦的好習慣。仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整齊。

（2）培育學生分析、比較和綜合的實力。重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

（3）培育學生在學習數學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教化。

2、學問與技能：

（1）讓學生經驗從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，駕馭相應的計算方法和必要的計算技能，結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

（2）聯系現實情境，經驗視察、操作和探究相關圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，相識一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換；

（3）聯系詳細的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，駕馭用折線統(tǒng)計圖表達數據的方法，并能根據統(tǒng)計圖里的數據改變分析相應的統(tǒng)計結果；體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據實際須要選擇統(tǒng)計圖。

三、教學措施

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發(fā)學生。學習數學的愛好。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生。初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，探討、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發(fā)覺數學問題并能用所學學問解決問題的實力。

3、課內與課外相結合。課內學學問，課外學技能，運用理論，使學生。真正做到將學問的駕馭敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧

6、按時上好思維訓練課，提高孩子的學習愛好和思維的敏捷性。

四、教學進度與支配

簡易方程：8課時

多邊形的面積：6課時

因數與倍數：4課時

相識正、負數：4課時

分數的意義和性質：8課時

對稱、平移與旋轉：4課時

分數加減法：8課時

統(tǒng)計：3課時

可能性：3課時

四年級其次學期數學教學安排篇3

一、班級學生狀況

從上一學期來看，學生學習愛好一般，基礎學問不扎實。但大局部學生，能從已有的學問和閱歷動身，獲得學問?；\統(tǒng)思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎學問駕馭較堅固，具備了肯定的學習數學的實力。

個別學生基礎學問差。對數學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮，成果不志向。

二、教學目標

本冊教材的教學目標，使學生：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成視察、分析和推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

三、學情分析

本學期我所任教的班級是四(1)班，共有學生34人。其中女生，男生各占一半。在上學期的學習中，基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，大局部學生樂于參加學習活動。但學生對學問的駕馭仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜合學問運用實力較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一局部學生學習看法比較浮躁，計算實力較差，還需進一步提高，個別學生仍需接著輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別學生對數學學習缺乏自信念，要在平常多賜予激勵。

四、教學措施

1、深化教材，仔細備課，定好單元安排，提前一周備課。細心設計練習，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質量。

2、留意新舊學問的聯系，注意學問在實踐中的應用，提高學生學習數學的愛好，變?yōu)?，偏重發(fā)展學生思維實力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教化，培育良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對學生要高規(guī)范嚴要求，教給學生科學的學習方法，充足利用教科書駕馭例題、習題之間聯系，舉一反三，敏捷學習，真正地把學問學會。

6、多和學生舉薦、溝通，了解學生的.內心世界和時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

7、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并和時激勵他們，多褒揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。特殊抓緊后進生的轉化工作，耐性輔導，因材施教。

8、把學校教化家庭教化有機結合起來，教好每一個學生。

四年級其次學期數學教學安排篇4

一、學生駕馭學問狀況分析

本期所教的四年級，從上學期了解的狀況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一樣，這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

從上學期的學習狀況看，大部分學生能夠駕馭所學的學問技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由于智力、學習看法的問題，有待于今后主動引導，以引導他們達到學段目標。

二、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

三、教學目標

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2．駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3．相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5．相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6．經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

四、教學重點難點

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

五、全冊教材分析

在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。學生在第一學段已經相識了簡潔的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

六、教學中須要打算的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可接著運用，本冊的教學須要一些新教具和學具，如下：

1、數位依次表。

2、用硬紙條做的三角形。

七、教學措施

1、從學生的生活閱歷動身引導學生學習數學，感受生活中到處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導學生揭示學問間的聯系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意引導學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。

八、課時支配

四年級下學期數學教學支配了65課時的教學內容。各部分教學內容教學依據本班詳細狀況課時大致支配如下：

1、四則運算（4課時）

2、乘除法的關系和運算律（14課時）

1．乘除法的關系（3課時）

2．乘法運算律及簡便計算（4課時）

3．探究規(guī)律（4課時）

4．解決問題（3課時）

3、確定位置（4課時）

4、三角形（6課時）

1．相識三角形（3課時）

2．三角形的分類（3課時）

5、小數的意義和性質（15課時）

1．小數的意義(3課時)

2．小數的性質(3課時)

3．小數點位置移動引起小數大小的改變(4課時)

4．小數的近似數（3課時）

5．生活中的小數（2課時）

6、平行四邊形和梯形（6課時）

1．平行四邊形（3課時）

2．梯形（3課時）

7、小數的加法和減法（6課時）

8、統(tǒng)計（6課時）

9、總復習（4課時）

四年級其次學期數學教學安排篇5

一、班級狀況分析

總體說來這四、1和四、4這兩個班的學生學生基礎不夠扎實，學習成果、智力等方面都存在著肯定的差異性；從學習習慣上看，有些學生學習不專心，懶散，有拖拉作業(yè)，甚至使不做作業(yè)壞習慣，上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生，還須要進一步培育。個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。所以在教學中要注意發(fā)揮班級的群體優(yōu)勢，想盡一切方法充分調動和發(fā)揮學生的學習主動性、主動性，以期拓寬學問面，提高學生的學習成果，培育學生的實力，發(fā)展智力和思維實力，增加學生素養(yǎng)。

二、教材分析

縱觀本冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統(tǒng)計；數學廣角和數學綜合運用等。數與代數方面的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍舊是小學數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共支配4個單元，分別是第1、3、4、6單元。在空間與圖形方面，教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，并且這兩個單元又都是本冊的教學的難點和重點內容；統(tǒng)計與概率這部分內容支配了一個單元，即第7單元統(tǒng)計。在實踐與綜合應用方面，本冊教材共支配了迪8單元數學廣角和兩個數學實踐活動——“養(yǎng)分午餐”、“小管家”，讓學生在運用學問解決問題的同時，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、本冊教學重難點

小數的意義與性質，小數的加、減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

五、教改措施

針對學生的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點，我將實行以下教學措施：

1、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發(fā)學生學習數學的愛好。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、課前仔細備課，深化鉆研教材，全面把握教材的內容、重點、難點以及突破口。

3、注意學問和技能的訓練，限制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題，精講多練，實行剛好有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

4、與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再味同嚼蠟。

5、學期一起先就嚴格要求，加強學生實力和學習習慣的培育。長抓不懈，重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

6、注意教學中的自我反思，撰寫教后反思，并在反思中找尋自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。

7、加強培優(yōu)補差工作，讓每個學生都不落人后，不同的學生都得到提高。

8、利用課余時間多與學生溝通，剛好了解學生的心理動向，使每一位學生都能保持一顆輕松愉悅的心情學習數學。

9、制定好個人的周安排、月安排、年安排，多讀關于教化教學方面的書籍，努力提高自身的數學素養(yǎng)，使自己光陰不虛度。

四年級其次學期數學教學安排篇6

一、學生現狀分析：

在經過了幾年的學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，大部分學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

總體說來，本班學生良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，作業(yè)書寫進步比較大，大部分同學都能有較強的上進心，學習數學的愛好較高，個別學生的學習看法，還須要進一步培育，學生自主探究的實力也待提高。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）依據學校的“培育學生的學習習慣”，進一步培育學生勤預習、愛動腦的好習慣。仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整齊。

（2）培育學生分析、比較和綜合的實力。重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

（3）培育學生在學習數學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教化。

2、學問與技能：

（1）讓學生經驗從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，駕馭相應的計算方法和必要的計算技能，結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

（2）聯系現實情境，經驗視察、操作和探究相關圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，相識一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換；

（3）聯系詳細的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，駕馭用折線統(tǒng)計圖表達數據的方法，并能根據統(tǒng)計圖里的數據改變分析相應的統(tǒng)計結果；體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據實際須要選擇統(tǒng)計圖。

三、教學措施

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發(fā)學生。學習數學的愛好。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生。初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，探討、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發(fā)覺數學問題并能用所學學問解決問題的實力。

3、課內與課外相結合。課內學學問，課外學技能，運用理論，使學生。真正做到將學問的駕馭敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問

題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧

6、按時上好思維訓練課，提高孩子的學習愛好和思維的敏捷性。

四、教學進度與支配

簡易方程：

8課時

多邊形的面積：

6課時

因數與倍數：

4課時

相識正、負數：

4課時

分數的意義和性質：

8課時

對稱、平移與旋轉：

4課時

分數加減法：

8課時

統(tǒng)計：

3課時

可能性：

3課時

四年級其次學期數學教學安排篇7

一、基本狀況分析

(1)學情分析

本學期我任教四年級(2)班，共有學生31人。大多數學生對學習數學有肯定的愛好，并樂于參加數學學習活動。少數學生學習習慣不好，上課發(fā)言不主動。我本學期須要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新實力。

(2)教材分析

本冊教材內容包括：乘法、升和毫升、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、運算律、對稱、平移和旋轉、倍數和因數、用計算器探究規(guī)律、解決問題的策略、統(tǒng)計、用字母表示數等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有閱歷與生活體驗、體現學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性、敏捷性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新、好用、開放的特點。本教材既留意體現教化新理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數學教化內涵，使我們的試驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

二、教學目標

1.學問與技能方面

(1)使學生聯系已有的學問和閱歷，經驗從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，駕馭有關的計算方法和運算依次，發(fā)覺并初步理解一些簡潔的運算規(guī)律;初步相識自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

(2)使學生經驗探究一些常見平面圖形的特征以及簡潔變換的過程，相識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換;了解容量的意義及其常用計量單位。

(3)聯系詳細問題初步相識折線統(tǒng)計圖，初步駕馭用折線統(tǒng)計圖表示數據的方法，能根據統(tǒng)計圖里的數據改變特點進行簡潔的分析、溝通;初步學會依據數據特點和實際須要選擇統(tǒng)計圖。

2.數學思索方面

(1)在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理實力。

(2)在探究自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行視察、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增加符號感。

教學安排對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們供應的小學數學四年級其次學期教學安排，可以幫助老師使教學有序的進行！

四年級其次學期數學教學安排篇8

一、學生現狀分析：

本學期我所任教的班級學生在經過了三年半的學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，大部分學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

二、教學內容：

本冊教材的主要內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形的本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標：

這一冊教材的教學目標是使學生：

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2．駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3．相識三角形特性，會依據三角形的邊、角特點，給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5．相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6．經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學措施：

1、仔細備課，細心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注意學問在實踐中的應用，提高學生學習數學的愛好，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界剛好幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教化，提高教學質量。

6、把學校教化家庭教化有機結合起來，教好每一個學生。

四年級其次學期數學教學安排篇9

一、班級狀況分析

四（1）四（2）兩個班共有學生127人，其中男生65人，女生62人，應當說大部分學生數學綜合素養(yǎng)尚可，學習看法比較端正，上冊期末測試兩個班的及格率均為101%四1班的優(yōu)秀率為80、6%，四2班的優(yōu)秀率為79%，居上流水平。應當說這兩個班絕大多數的學生已駕馭上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯系、探究規(guī)律的精神。個別學生從學問到實踐的跨越還有些難度?？傮w說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的愛好較高，但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生，還須要進一步培育。個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組探討共同解決問題的學習方式。四（1）班學生兩級分化較為嚴峻，優(yōu)秀生學得輕松，中等生很難向上邁進，幾個后進生學習習慣不好，沒有主動學習的意識，家庭教化跟不上，但是這幾個孩子智力、學習實力等方面沒有問題，本學期我會專心關注他們，期盼他們一點一滴的進步。四（2）班學生智力、學習實力、應變實力等比較平和，學習數學有困難的成果忽上忽下也有不少：個別學生的學習得在老師、家長的監(jiān)督下才能牽強完成老師布置的作業(yè)；還有個別學生，他們覺得是家長要他學習，是老師要我學習，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，不思上進，偶有抄襲現象發(fā)生?？偠灾聦W期我會賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、少指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

二、教材內容分析：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。學生在第一學段已經相識了簡潔的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。有關四則運算的依次和運算定律的學問也是小學生應當駕馭的有關計算的基礎學問，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算依次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算依次，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀相識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高視察實力和動手操作實力，同時獲得探究學習的經驗。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的實踐活動——“養(yǎng)分午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學重點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的教學重點。

四、教學難點：

位置與方向、用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題、應用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題等。

五、全冊教材的教學目標：

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2．駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3．相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5．相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6．經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。學生非智力因素狀況分析（學習動機、習慣、愛好等）。

六、改進教學方法，提高學習效果的措施：

1、教給學生數學思想

2、讓課本學問走進生活，親歷實踐。

探究發(fā)覺展示會、數學日記、聘請“養(yǎng)分師”、“合格管家”、招標方案、數學廣角，在大膽猜想動手操作中學“奧數”

3、本學期重在培育學生養(yǎng)成良好的預習習慣：

（1）看：看例題、看文字、讀課本

（2）想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上記號。對于書本的學問，你覺得“新”在哪兒？對解答，你有不同的想法嗎？

（3）做：在看懂的基礎上，動筆仔細完成例題和做一做。

（4）檢：比照今日學習的內容，檢查自己的做一做，你做對了嗎？你能利用今日學習的學問將錯誤改正嗎？

七、教學進度及課時支配：略

四年級其次學期數學教學安排篇10

一、班級分析

（一）學生學習狀況分析

本班共有65名學生，經過四年半的學習，學生的基本學問、技能基本上達到了學習的目標。良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分學生樂于參加學習活動，對學習數學有肯定的愛好。但上課開小差的現象還時有發(fā)生，還須要進一步培育。有些學生過于“醇厚、聽話”，上課的氣氛有點沉悶，回答問題主動性不高，致使學生缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新實力有待于加強；因此教學時關注更多的是保持學生已經形成的基本愛好，并逐步引導到思維的樂趣、讓他們體驗到勝利的樂趣。

（二）學困生狀況分析

本班級有一部分學困生，約占15%左右。這些學生自覺性不夠，惰性大，缺乏刻苦鉆研的精神，課上不聽講，課下不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是要加強學習習慣培育，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學生在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。

二、教材分析

（一）教學內容

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。本冊教材的重點教學內容是小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形。

（二）教材的編寫特點

總體上看，本冊教材內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、好用、開放的特點。既留意體現新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數學教化的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、相識小數的教學支配，注意學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收