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第頁四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集錦十篇四年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1
一、班級狀況分析:
這學(xué)期,我接著執(zhí)教四年級5班和6班。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心,但接受實力還有待提高,學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上差異較大,有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課常常走神,學(xué)生的自我約束的實力很差,作業(yè)不夠規(guī)范,馬虎、馬虎現(xiàn)象特殊突出。許多家長的重視程度不夠,在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教化力度不是很到位,相對來說差生面廣,特殊是解決問題的實力很差,這一類學(xué)生在本學(xué)期還要重點抓。本學(xué)期要想有所進步,還有肯定的難度,須要付出很大的努力。
二、本冊教材內(nèi)容分析:
這冊教材包括下面的內(nèi)容:四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。
在數(shù)與計算方面,本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運算實力是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本實力。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和溝通信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。有關(guān)四則運算的依次和運算定律的學(xué)問也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的有關(guān)計算的基礎(chǔ)學(xué)問,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算依次,重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算依次,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ),并學(xué)習(xí)運用運算定律進行簡便運算。
在空間與圖形方面,本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進一步相識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高視察實力和動手操作實力,同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
在統(tǒng)計學(xué)問方面,本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題,培育學(xué)生視察、分析及推理的實力,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動——“養(yǎng)分午餐”和“小管家”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動,運用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。
本學(xué)期教學(xué)重難點:
重點:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算、三角形。
難點:位置與方向,運用學(xué)問解決問題。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,駕馭小數(shù)的加法和減法。
2、駕馭四則混合運算的運算依次,會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算實力。
3、相識三角形的特性,會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg;。
4、初步駕馭確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔的路途圖。
5、相識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。
7、了解解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步培育探究解決問題有效方法的實力,初步形成視察、分析及推理的實力。
8、通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1、端正教化思想,面對全體學(xué)生,全面了解學(xué)生的思想,學(xué)習(xí)健康,對學(xué)生全面負責(zé)。言傳身教,堅持正面教化,啟發(fā)誘導(dǎo),留意調(diào)動多方面的主動因素,充分發(fā)揮榜樣的作用。
2、加強基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)。四則混合運算,是在三步計算的基礎(chǔ)上擴展到四步,先出現(xiàn)不帶括號的和帶小括號的四則混合運算,并有一個算式帶兩個小括號或小括號里含有兩級運算的文字題。理解并駕馭小數(shù)的概念、性質(zhì)、法則和定律,是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),必需非常重視。
3、加強應(yīng)用題教學(xué)。本冊教材在應(yīng)用題教學(xué)中,應(yīng)用題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或變更問題而成的。有較為困難的比多或比少再等分或包含的應(yīng)用題,幾倍求和或差的一般應(yīng)用題,有發(fā)展的歸一、歸總應(yīng)用題,還有求路程、時間或另一速度的相遇問題。
4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異,敬重學(xué)生的創(chuàng)建精神,對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時,有效的幫助和引導(dǎo)。
5、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細心計算和驗算的好習(xí)慣。作業(yè)嚴(yán)格把關(guān),要求書寫仔細,提高正確率,不讓一本本子蒙混過關(guān)。
6、多和學(xué)生溝通、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界剛好幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,并剛好激勵他們,多表揚和確定、指責(zé)、增加他們學(xué)習(xí)的自信念,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。
四年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
在經(jīng)過了幾年的學(xué)習(xí)后,基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好,大部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯,但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生,應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。
總體說來,本班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,作業(yè)書寫進步比較大,大部分同學(xué)都能有較強的上進心,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高,個別學(xué)生的學(xué)習(xí)看法,還須要進一步培育,學(xué)生自主探究的實力也待提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)依據(jù)學(xué)校的“培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,進一步培育學(xué)生勤預(yù)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。仔細聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整齊。
(2)培育學(xué)生分析、比較和綜合的實力。重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。
(3)培育學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時,能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教化。
2、學(xué)問與技能:
(1)讓學(xué)生經(jīng)驗從詳細問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探究算法和運算律的過程,駕馭相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能,結(jié)合解決實踐問題,體驗用字母表示數(shù)的意義。
(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,經(jīng)驗視察、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程,相識一些簡潔的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換;
(3)聯(lián)系詳細的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,駕馭用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,并能根據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)改變分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果;體會條形統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會依據(jù)實際須要選擇統(tǒng)計圖。
三、教學(xué)措施
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子,激發(fā)學(xué)生。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累,使學(xué)生。初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合,探討、搶答等形式的學(xué)習(xí),培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生。真正做到將學(xué)問的駕馭敏捷運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細心計算和驗算的好習(xí)慣。
5、精講多練,熟能生巧
6、按時上好思維訓(xùn)練課,提高孩子的學(xué)習(xí)愛好和思維的敏捷性。
四、教學(xué)進度與支配
簡易方程:8課時
多邊形的面積:6課時
因數(shù)與倍數(shù):4課時
相識正、負數(shù):4課時
分數(shù)的意義和性質(zhì):8課時
對稱、平移與旋轉(zhuǎn):4課時
分數(shù)加減法:8課時
統(tǒng)計:3課時
可能性:3課時
四年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3
一、班級學(xué)生狀況
從上一學(xué)期來看,學(xué)生學(xué)習(xí)愛好一般,基礎(chǔ)學(xué)問不扎實。但大局部學(xué)生,能從已有的學(xué)問和閱歷動身,獲得學(xué)問?;\統(tǒng)思維水平有了肯定的發(fā)展,基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較堅固,具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。
個別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好,學(xué)習(xí)被動,上課不仔細聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難,特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰慧,但學(xué)習(xí)不勤奮,成果不志向。
二、教學(xué)目標(biāo)
本冊教材的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生:
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,駕馭小數(shù)的加法和減法。
2、駕馭四混合運算的運算依次,會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算實力。
3、相識三角形的特性,會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步駕馭確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔的路途圖。
5、相識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。
6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。
7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成視察、分析和推理的實力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期我所任教的班級是四(1)班,共有學(xué)生34人。其中女生,男生各占一半。在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中,基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好,大局部學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。但學(xué)生對學(xué)問的駕馭仍存在一些不利因素,有少局部學(xué)生,由于學(xué)問脫節(jié),單元學(xué)問能過關(guān),但綜合學(xué)問運用實力較差,對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺,對學(xué)問運用也欠敏捷,有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較浮躁,計算實力較差,還需進一步提高,個別學(xué)生仍需接著輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信念,要在平常多賜予激勵。
四、教學(xué)措施
1、深化教材,仔細備課,定好單元安排,提前一周備課。細心設(shè)計練習(xí),上好每一節(jié)課,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系,注意學(xué)問在實踐中的應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,變?yōu)?,偏重發(fā)展學(xué)生思維實力。
3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。
4、重視學(xué)生的智力開發(fā),抓好素養(yǎng)教化,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學(xué)成果。
5、對學(xué)生要高規(guī)范嚴(yán)要求,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,充足利用教科書駕馭例題、習(xí)題之間聯(lián)系,舉一反三,敏捷學(xué)習(xí),真正地把學(xué)問學(xué)會。
6、多和學(xué)生舉薦、溝通,了解學(xué)生的.內(nèi)心世界和時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
7、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,并和時激勵他們,多褒揚和確定、指責(zé)、增加他們學(xué)習(xí)的自信念,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。特殊抓緊后進生的轉(zhuǎn)化工作,耐性輔導(dǎo),因材施教。
8、把學(xué)校教化家庭教化有機結(jié)合起來,教好每一個學(xué)生。
四年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4
一、學(xué)生駕馭學(xué)問狀況分析
本期所教的四年級,從上學(xué)期了解的狀況來看,由于學(xué)生存在著年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一樣,這就須要老師在教學(xué)中,在面對全體學(xué)生的同時,更要留意因材施教。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看,大部分學(xué)生能夠駕馭所學(xué)的學(xué)問技能,達到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué),由于智力、學(xué)習(xí)看法的問題,有待于今后主動引導(dǎo),以引導(dǎo)他們達到學(xué)段目標(biāo)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,駕馭小數(shù)的加法和減法。
2.駕馭四則混合運算的運算依次,會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算實力。
3.相識三角形的特性,會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.初步駕馭確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔的路途圖。
5.相識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。
7.了解解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步培育探究解決問題有效方法的實力,初步形成視察、分析及推理的實力。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
四、教學(xué)重點難點
小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
五、全冊教材分析
在數(shù)與計算方面,本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運算實力是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本實力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)相識了簡潔的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和溝通信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。
在空間與圖形方面,本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進一步相識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。
在統(tǒng)計學(xué)問方面,本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。
六、教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具
以前的教具和學(xué)具,一些仍可接著運用,本冊的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具,如下:
1、數(shù)位依次表。
2、用硬紙條做的三角形。
七、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中到處有數(shù)學(xué)。
2、加強直觀演示和實踐操作,引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的形成過程,感受勝利的體驗。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系,探究規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,敬重學(xué)生個體差異,激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。
6、注意引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí),培育學(xué)生的合作、溝通意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
八、課時支配
四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了65課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)依據(jù)本班詳細狀況課時大致支配如下:
1、四則運算(4課時)
2、乘除法的關(guān)系和運算律(14課時)
1.乘除法的關(guān)系(3課時)
2.乘法運算律及簡便計算(4課時)
3.探究規(guī)律(4課時)
4.解決問題(3課時)
3、確定位置(4課時)
4、三角形(6課時)
1.相識三角形(3課時)
2.三角形的分類(3課時)
5、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)
1.小數(shù)的意義(3課時)
2.小數(shù)的性質(zhì)(3課時)
3.小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的改變(4課時)
4.小數(shù)的近似數(shù)(3課時)
5.生活中的小數(shù)(2課時)
6、平行四邊形和梯形(6課時)
1.平行四邊形(3課時)
2.梯形(3課時)
7、小數(shù)的加法和減法(6課時)
8、統(tǒng)計(6課時)
9、總復(fù)習(xí)(4課時)
四年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5
一、班級狀況分析
總體說來這四、1和四、4這兩個班的學(xué)生學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實,學(xué)習(xí)成果、智力等方面都存在著肯定的差異性;從學(xué)習(xí)習(xí)慣上看,有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心,懶散,有拖拉作業(yè),甚至使不做作業(yè)壞習(xí)慣,上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還須要進一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的主動性不高,在這方面有待強化。所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮班級的群體優(yōu)勢,想盡一切方法充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、主動性,以期拓寬學(xué)問面,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,培育學(xué)生的實力,發(fā)展智力和思維實力,增加學(xué)生素養(yǎng)。
二、教材分析
縱觀本冊教材包括下面的內(nèi)容:四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。數(shù)與代數(shù)方面的內(nèi)容,無論從課時還是從內(nèi)容份量上看,都仍舊是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一,教材共支配4個單元,分別是第1、3、4、6單元。在空間與圖形方面,教材支配了位置與方向、三角形兩個單元,并且這兩個單元又都是本冊的教學(xué)的難點和重點內(nèi)容;統(tǒng)計與概率這部分內(nèi)容支配了一個單元,即第7單元統(tǒng)計。在實踐與綜合應(yīng)用方面,本冊教材共支配了迪8單元數(shù)學(xué)廣角和兩個數(shù)學(xué)實踐活動——“養(yǎng)分午餐”、“小管家”,讓學(xué)生在運用學(xué)問解決問題的同時,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,駕馭小數(shù)的加法和減法。
2、駕馭四混合運算的運算依次,會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算實力。
3、相識三角形的特性,會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步駕馭確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔的路途圖。
5、相識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。
7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成視察、分析及推理的實力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。
四、本冊教學(xué)重難點
小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加、減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
五、教改措施
針對學(xué)生的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點,我將實行以下教學(xué)措施:
1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、課前仔細備課,深化鉆研教材,全面把握教材的內(nèi)容、重點、難點以及突破口。
3、注意學(xué)問和技能的訓(xùn)練,限制訓(xùn)練量,把握訓(xùn)練密度,以達到最好的訓(xùn)練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題,精講多練,實行剛好有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。
4、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再味同嚼蠟。
5、學(xué)期一起先就嚴(yán)格要求,加強學(xué)生實力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。長抓不懈,重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細心計算和驗算的好習(xí)慣。
6、注意教學(xué)中的自我反思,撰寫教后反思,并在反思中找尋自我,在反思中突破自我,在反思中提高自我。
7、加強培優(yōu)補差工作,讓每個學(xué)生都不落人后,不同的學(xué)生都得到提高。
8、利用課余時間多與學(xué)生溝通,剛好了解學(xué)生的心理動向,使每一位學(xué)生都能保持一顆輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
9、制定好個人的周安排、月安排、年安排,多讀關(guān)于教化教學(xué)方面的書籍,努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),使自己光陰不虛度。
四年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
在經(jīng)過了幾年的學(xué)習(xí)后,基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好,大部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯,但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生,應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。
總體說來,本班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,作業(yè)書寫進步比較大,大部分同學(xué)都能有較強的上進心,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高,個別學(xué)生的學(xué)習(xí)看法,還須要進一步培育,學(xué)生自主探究的實力也待提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)依據(jù)學(xué)校的“培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,進一步培育學(xué)生勤預(yù)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。仔細聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整齊。
(2)培育學(xué)生分析、比較和綜合的實力。重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。
(3)培育學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時,能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教化。
2、學(xué)問與技能:
(1)讓學(xué)生經(jīng)驗從詳細問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探究算法和運算律的過程,駕馭相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能,結(jié)合解決實踐問題,體驗用字母表示數(shù)的意義。
(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,經(jīng)驗視察、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程,相識一些簡潔的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換;
(3)聯(lián)系詳細的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,駕馭用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,并能根據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)改變分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果;體會條形統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會依據(jù)實際須要選擇統(tǒng)計圖。
三、教學(xué)措施
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子,激發(fā)學(xué)生。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累,使學(xué)生。初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合,探討、搶答等形式的學(xué)習(xí),培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生。真正做到將學(xué)問的駕馭敏捷運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問
題、解決問題的實力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細心計算和驗算的好習(xí)慣。
5、精講多練,熟能生巧
6、按時上好思維訓(xùn)練課,提高孩子的學(xué)習(xí)愛好和思維的敏捷性。
四、教學(xué)進度與支配
簡易方程:
8課時
多邊形的面積:
6課時
因數(shù)與倍數(shù):
4課時
相識正、負數(shù):
4課時
分數(shù)的意義和性質(zhì):
8課時
對稱、平移與旋轉(zhuǎn):
4課時
分數(shù)加減法:
8課時
統(tǒng)計:
3課時
可能性:
3課時
四年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7
一、基本狀況分析
(1)學(xué)情分析
本學(xué)期我任教四年級(2)班,共有學(xué)生31人。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好,并樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課發(fā)言不主動。我本學(xué)期須要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能,培育他們的創(chuàng)新意識,提高他們的創(chuàng)新實力。
(2)教材分析
本冊教材內(nèi)容包括:乘法、升和毫升、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、運算律、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù)、用計算器探究規(guī)律、解決問題的策略、統(tǒng)計、用字母表示數(shù)等。
本冊教材主要特點:本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有閱歷與生活體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性、敏捷性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念,具有創(chuàng)新、好用、開放的特點。本教材既留意體現(xiàn)教化新理念,又留意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教化內(nèi)涵,使我們的試驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)問與技能方面
(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷,經(jīng)驗從詳細問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探究算法和運算律的過程,駕馭有關(guān)的計算方法和運算依次,發(fā)覺并初步理解一些簡潔的運算規(guī)律;初步相識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。
(2)使學(xué)生經(jīng)驗探究一些常見平面圖形的特征以及簡潔變換的過程,相識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換;了解容量的意義及其常用計量單位。
(3)聯(lián)系詳細問題初步相識折線統(tǒng)計圖,初步駕馭用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法,能根據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)改變特點進行簡潔的分析、溝通;初步學(xué)會依據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際須要選擇統(tǒng)計圖。
2.數(shù)學(xué)思索方面
(1)在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗證等活動,發(fā)展合情推理實力。
(2)在探究自然數(shù)的一些特征,學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,進行視察、比較、分析、綜合,進一步發(fā)展抽象思維,增加符號感。
教學(xué)安排對于整個學(xué)期教學(xué)的進行有指導(dǎo)作用,通過我們供應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級其次學(xué)期教學(xué)安排,可以幫助老師使教學(xué)有序的進行!
四年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇8
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
本學(xué)期我所任教的班級學(xué)生在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后,基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好,大部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯,但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生,應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本冊教材的主要內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形的本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo):
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生:
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,駕馭小數(shù)的加法和減法。
2.駕馭四則混合運算的運算依次,會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算實力。
3.相識三角形特性,會依據(jù)三角形的邊、角特點,給三角形分類,知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.初步駕馭確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔的路途圖。
5.相識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。
7.了解解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步培育探究解決問題有效方法的實力,初步形成視察、分析及推理的實力。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
9.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:
1、仔細備課,細心設(shè)計練習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中,努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式,注意學(xué)問在實踐中的應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生溝通、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界剛好幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,并剛好激勵他們,多表揚和確定、指責(zé)、增加他們學(xué)習(xí)的自信念,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊,狠抓雙基教化,提高教學(xué)質(zhì)量。
6、把學(xué)校教化家庭教化有機結(jié)合起來,教好每一個學(xué)生。
四年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇9
一、班級狀況分析
四(1)四(2)兩個班共有學(xué)生127人,其中男生65人,女生62人,應(yīng)當(dāng)說大部分學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)尚可,學(xué)習(xí)看法比較端正,上冊期末測試兩個班的及格率均為101%四1班的優(yōu)秀率為80、6%,四2班的優(yōu)秀率為79%,居上流水平。應(yīng)當(dāng)說這兩個班絕大多數(shù)的學(xué)生已駕馭上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問,并能運用這些學(xué)問解決簡潔的實際問題。部分同學(xué)的思維較敏捷,有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。個別學(xué)生從學(xué)問到實踐的跨越還有些難度。總體說來,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還須要進一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的主動性不高,在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組探討共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。四(1)班學(xué)生兩級分化較為嚴(yán)峻,優(yōu)秀生學(xué)得輕松,中等生很難向上邁進,幾個后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒有主動學(xué)習(xí)的意識,家庭教化跟不上,但是這幾個孩子智力、學(xué)習(xí)實力等方面沒有問題,本學(xué)期我會專心關(guān)注他們,期盼他們一點一滴的進步。四(2)班學(xué)生智力、學(xué)習(xí)實力、應(yīng)變實力等比較平和,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的成果忽上忽下也有不少:個別學(xué)生的學(xué)習(xí)得在老師、家長的監(jiān)督下才能牽強完成老師布置的作業(yè);還有個別學(xué)生,他們覺得是家長要他學(xué)習(xí),是老師要我學(xué)習(xí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)缺乏愛好,不思上進,偶有抄襲現(xiàn)象發(fā)生??偠灾?,新學(xué)期我會賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,并剛好激勵他們,多表揚和確定、少指責(zé)、增加他們學(xué)習(xí)的自信念,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。
二、教材內(nèi)容分析:
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。
在數(shù)與計算方面,本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運算實力是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本實力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)相識了簡潔的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和溝通信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。有關(guān)四則運算的依次和運算定律的學(xué)問也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的有關(guān)計算的基礎(chǔ)學(xué)問,并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算式題,初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算依次,重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算依次,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀相識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運用運算定律進行簡便運算。
在空間與圖形方面,本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進一步相識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高視察實力和動手操作實力,同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
在統(tǒng)計學(xué)問方面,本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題,培育學(xué)生視察、分析及推理的實力,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動——“養(yǎng)分午餐”和“小管家”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動,運用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。
三、教學(xué)重點:
小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的教學(xué)重點。
四、教學(xué)難點:
位置與方向、用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題、應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題等。
五、全冊教材的教學(xué)目標(biāo):
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,駕馭小數(shù)的加法和減法。
2.駕馭四則混合運算的運算依次,會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算實力。
3.相識三角形的特性,會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.初步駕馭確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔的路途圖。
5.相識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。
7.了解解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步培育探究解決問題有效方法的實力,初步形成視察、分析及推理的實力。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
9.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。學(xué)生非智力因素狀況分析(學(xué)習(xí)動機、習(xí)慣、愛好等)。
六、改進教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效果的措施:
1、教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想
2、讓課本學(xué)問走進生活,親歷實踐。
探究發(fā)覺展示會、數(shù)學(xué)日記、聘請“養(yǎng)分師”、“合格管家”、招標(biāo)方案、數(shù)學(xué)廣角,在大膽猜想動手操作中學(xué)“奧數(shù)”
3、本學(xué)期重在培育學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣:
(1)看:看例題、看文字、讀課本
(2)想:哪里看得懂,哪里看不懂,作上記號。對于書本的學(xué)問,你覺得“新”在哪兒?對解答,你有不同的想法嗎?
(3)做:在看懂的基礎(chǔ)上,動筆仔細完成例題和做一做。
(4)檢:比照今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容,檢查自己的做一做,你做對了嗎?你能利用今日學(xué)習(xí)的學(xué)問將錯誤改正嗎?
七、教學(xué)進度及課時支配:略
四年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇10
一、班級分析
(一)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析
本班共有65名學(xué)生,經(jīng)過四年半的學(xué)習(xí),學(xué)生的基本學(xué)問、技能基本上達到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好。但上課開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還須要進一步培育。有些學(xué)生過于“醇厚、聽話”,上課的氣氛有點沉悶,回答問題主動性不高,致使學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識,創(chuàng)新實力有待于加強;因此教學(xué)時關(guān)注更多的是保持學(xué)生已經(jīng)形成的基本愛好,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、讓他們體驗到勝利的樂趣。
(二)學(xué)困生狀況分析
本班級有一部分學(xué)困生,約占15%左右。這些學(xué)生自覺性不夠,惰性大,缺乏刻苦鉆研的精神,課上不聽講,課下不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育,如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提高要求,只有讓學(xué)生在仔細書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細思索。
二、教材分析
(一)教學(xué)內(nèi)容
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形。
(二)教材的編寫特點
總體上看,本冊教材內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,具有創(chuàng)新、好用、開放的特點。既留意體現(xiàn)新理念,又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教化的內(nèi)涵,使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
1、改進四則運算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進學(xué)生的思維水平的提高。
2、相識小數(shù)的教學(xué)支配,注意學(xué)生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意實踐與探究,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決問題的實力。
6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收
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