2023年高二地理教師年終個(gè)人工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?高二地理教?師年終個(gè)人?工作總結(jié)?本學(xué)期我擔(dān)?任高二年級(jí)?___個(gè)班?(___、?___班)?的地理課。?根據(jù)學(xué)生實(shí)?際，認(rèn)真專?研課程標(biāo)準(zhǔn)?，結(jié)合備課?組的教學(xué)計(jì)?劃，積極完?成了教學(xué)任?務(wù)。結(jié)合備?課組的教學(xué)?計(jì)劃，積極?完成了教學(xué)?任務(wù)。具體?總結(jié)如下：?一、學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，以當(dāng)前先?進(jìn)的教學(xué)理?念為指導(dǎo)，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?高中地理課?程的總目標(biāo)?是要求學(xué)生?初步掌握地?理的基本知?識(shí)和基本原?理，或得地?理技能，發(fā)?展地理思維?能力，掌握?學(xué)習(xí)和探究?地理問題的?基本方法和?技術(shù)手段;?增強(qiáng)愛國主?義情感，樹?立科學(xué)的人?口觀、資源?觀、環(huán)境觀?和可持續(xù)發(fā)?展觀念。在?教學(xué)中進(jìn)行?目標(biāo)的細(xì)化?，從知識(shí)和?技能、過程?和方法、情?感態(tài)度和價(jià)?值觀三個(gè)維?度進(jìn)行落實(shí)?。即不但要?求學(xué)生掌握?基本的地理?知識(shí)和學(xué)習(xí)?地理的基本?技能，同時(shí)?還要求學(xué)生?掌握獲得知?識(shí)的方法或?了解知識(shí)獲?得的過程，?為了培養(yǎng)合?格的___?現(xiàn)代公民，?在教學(xué)過程?中培養(yǎng)學(xué)生?形成正確的?人地關(guān)系、?可持續(xù)發(fā)展?觀念及愛國?情感。教?學(xué)中，要視?學(xué)生為知識(shí)?的創(chuàng)造者，?而不僅把學(xué)?生當(dāng)作一個(gè)?知識(shí)的接受?者培養(yǎng)。教?學(xué)的目的就?是讓學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，只?有學(xué)生學(xué)會(huì)?了學(xué)習(xí)，教?學(xué)才變得有?意義和有希?望。要實(shí)現(xiàn)?這一教學(xué)理?念，教學(xué)手?段要靈活多?樣，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)?習(xí)。在班級(jí)?教學(xué)中，班?級(jí)之間有差?別，學(xué)生個(gè)?體也有差異?，教學(xué)中根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?情況，采用?分層教學(xué)，?以先帶后，?承包互幫，?展現(xiàn)學(xué)生個(gè)?性風(fēng)采，凸?現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)?習(xí)，建立學(xué)?習(xí)型小組。?遵循進(jìn)步就?是優(yōu)秀的原?則，突出過?程性評(píng)價(jià)，?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)的積極?性二、結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?，加強(qiáng)學(xué)生?的地理基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)生?的地理思維?這批學(xué)生?在初中沒有?系統(tǒng)的學(xué)習(xí)?地理，地理?基礎(chǔ)較差，?甚至一些地?理常識(shí)也不?具備，更不?用說養(yǎng)成地?理思維和方?法，在觀念?上他們把地?理當(dāng)作副科?、次科，對(duì)?地理學(xué)習(xí)不?重視。對(duì)高?二的學(xué)生來?說，由于地?理是綜合科?科目，在高?考中所占的?分?jǐn)?shù)不多，?學(xué)生也輕視?地理學(xué)習(xí)。?我們的學(xué)生?在初中階段?成績(jī)也很差?，從小沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方法，?缺乏自信。?學(xué)生在課堂?上注意力不?集中，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，練?習(xí)作業(yè)應(yīng)付?了事。針對(duì)?這些情況，?我在課堂上?時(shí)刻通過激?趣是學(xué)生保?持注意，重?點(diǎn)要求學(xué)生?掌握地理基?礎(chǔ)知識(shí)。多?從高中生活?，地理學(xué)習(xí)?等方面給以?方法的指導(dǎo)?，在教學(xué)中?滲透先進(jìn)的?學(xué)習(xí)觀念，?讓學(xué)生體驗(yàn)?成功，培養(yǎng)?自信;培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?突出強(qiáng)化地?理思維能力?的培養(yǎng)。?三、抓緊、?抓好課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)，搞?好常規(guī)教學(xué)?，開展多樣?化的學(xué)習(xí)形?式由于高?中地理強(qiáng)調(diào)?對(duì)地理事物?原理的分析?，重在說“?理”，與初?中比較，難?度加大。因?此，我在備?課前，認(rèn)真?研究教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)，綜合各?種版本教材?，結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，適當(dāng)?增加學(xué)生對(duì)?問題的理解?深度。平時(shí)?多收集一些?相關(guān)的時(shí)事?材料，如“?赤潮”，油?輪泄漏，神?州五號(hào)成功?返回，地震?事件等，結(jié)?合晉江市的?自然環(huán)境和?經(jīng)濟(jì)建議成?就，注重生?活與所學(xué)知?識(shí)內(nèi)容的聯(lián)?系，以生活?中的材料作?為知識(shí)興趣?的切入點(diǎn)，?把握好每節(jié)?課的重點(diǎn)、?難點(diǎn)，認(rèn)真?備好每一節(jié)?課，寫出較?好完整而詳?細(xì)的教案。?在備好課?的基礎(chǔ)上，?講好每一節(jié)?課，提高課?堂___分?鐘的教學(xué)效?果，是提高?地理教學(xué)成?績(jī)的關(guān)鍵。?在課堂上準(zhǔn)?確無誤的向?學(xué)生傳授教?材知識(shí)，經(jīng)?常啟發(fā)學(xué)生?思維，注重?教學(xué)語言的?生動(dòng)性、趣?味性，分析?問題深入淺?出，列舉學(xué)?生喜聞樂見?的事例剖析?難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)?寬松的課堂?氣氛，師生?互動(dòng)，極大?的提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)地理?的興趣性。?另一方面我?充分利用多?媒體教學(xué)增?強(qiáng)了學(xué)生的?感性認(rèn)識(shí)，?加深對(duì)教材?知識(shí)的理解?和記憶，又?培養(yǎng)了學(xué)生?的讀圖能力?，課堂效率?有較大提高?。第三，?在教學(xué)過程?中，結(jié)合有?關(guān)章節(jié)內(nèi)容?，對(duì)全體學(xué)?生進(jìn)行環(huán)境?保護(hù)方面的?教育，培養(yǎng)?學(xué)生的環(huán)境?意識(shí)，如可?持續(xù)發(fā)展，?中國的可持?續(xù)發(fā)展等。?我在教學(xué)?中嘗試評(píng)講?練習(xí)時(shí)，不?是單純告訴?學(xué)生正確答?案，而是對(duì)?題目所體現(xiàn)?的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)?行一次交流?復(fù)習(xí)，辯析?錯(cuò)誤所在，?適當(dāng)變換練?習(xí)的提問角?度，啟發(fā)學(xué)?生思維。教?育學(xué)生學(xué)會(huì)?如何審題，?如抓住“題?干”(關(guān)鍵?詞)等，以?及如何更規(guī)?范，體現(xiàn)地?理學(xué)科特色?的表述來回?答問題，提?高學(xué)生和文?字表達(dá)能力?是近一、二?年，著重考?察的方面，?因此，練習(xí)?中適當(dāng)讓學(xué)?生練習(xí)此類?題目。讓學(xué)?生的所學(xué)知?識(shí)得到鞏固?、提高，這?是提高學(xué)生?成績(jī)的重要?方面。通過?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的能?力，發(fā)展學(xué)?生的個(gè)性，?使學(xué)生具有?活躍的思維?，從而達(dá)到?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神與實(shí)踐能?力的目。?通過一學(xué)期?教學(xué)，使學(xué)?生的各方面?素質(zhì)都有了?很大的提高?。尤其是思?考能力、識(shí)?圖能力、分?析和解決問?題的能力等?方面提高迅?速。四、?在教育教學(xué)?中的反思與?感悟在這?學(xué)期的地理?教學(xué)中，我?不斷反思，?總結(jié)了一些?自己的教學(xué)?感悟。1?、重視地理?知識(shí)的應(yīng)用?教學(xué)中應(yīng)注?意與學(xué)生生?活實(shí)際聯(lián)系?。幫助學(xué)生?通過熟悉的?現(xiàn)象理解所?學(xué)地理知識(shí)?。如氣溫在?冬夏季節(jié)的?分布規(guī)律，?降水的分布?，天氣預(yù)報(bào)?等等。讓學(xué)?生知道地理?知識(shí)在生活?、生產(chǎn)和科?學(xué)試驗(yàn)中的?廣泛應(yīng)用，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)地?理理的興趣?和信心。?2、應(yīng)通過?讀圖、學(xué)生?練習(xí)和課堂?討論等方式?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用地理知識(shí)?解決簡(jiǎn)單問?題的能力。?在討論中，?教師要做必?要的講解。?做練習(xí)時(shí)，?要求學(xué)生弄?清地理事實(shí)?（范本），?獨(dú)立思考，?自己提出解?決問題的辦?法，并能對(duì)?所得結(jié)果進(jìn)?行分析、判?斷。3、?考核是教學(xué)?中不可缺少?的環(huán)節(jié)，是?檢查教學(xué)質(zhì)?量的重要手?段，能激發(fā)?學(xué)生的主動(dòng)?性、創(chuàng)造性?。在重視考?試的同時(shí)也?要形成對(duì)學(xué)?生多方面的?評(píng)價(jià)而不是?僅停留在成?績(jī)上。五?、存在問題?及改進(jìn)方法?措施當(dāng)然?，在教學(xué)中?，也存在著?不足之處，?一節(jié)課下來?，總覺得課?堂時(shí)間比較?緊，學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀態(tài)也?時(shí)好時(shí)壞，?尤其是學(xué)困?生，如學(xué)習(xí)?困難生的轉(zhuǎn)?化工作，原?來會(huì)的還會(huì)?，不會(huì)的還?不會(huì)。另外?，并不是所?有的地理知?識(shí)都教的有?新意，有時(shí)?內(nèi)容講解不?靈活，沒有?吸引力，致?使學(xué)生產(chǎn)生?厭煩情緒。?在以后的教?學(xué)中，努力?做到：1?、以學(xué)生為?主體，注意?基礎(chǔ)知識(shí)教?學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣;2、?加強(qiáng)教學(xué)改?革，引入新