幼兒園小班游戲優(yōu)秀教案《小刺猬運(yùn)果果》含反思

幼兒園小班游戲優(yōu)秀教案《小刺猬運(yùn)果果》含反思活動目標(biāo)：L培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心的品質(zhì)。2.培育幼兒參與體育活動的愛好?；顒宇A(yù)備：.小刺猬胸飾假設(shè)干。.反面貼有雙面膠的蘋果假設(shè)干，蘋果用吹塑紙剪成。.畫有蘋果樹、草地、小刺猬的家和有很多小刺猬在背蘋果的背景畫一幅?；顒舆^程：一、在音樂伴奏下，老師和幼兒做動物模操熱身。二、老師講解背景畫，引起幼兒參加嬉戲的愛好。大風(fēng)把成熟了的蘋果吹落下來，很多小刺猬在忙著把蘋果運(yùn)回家，儲存著漸漸吃，但是它們沒有地方裝，就在地上打個(gè)滾，用背上的刺把蘋果戳起來運(yùn)回家，回到家里，蘋果放不下來，它們就一個(gè)關(guān)心一個(gè)把蘋果拿下來。三、嬉戲背蘋果刺猬媽媽帶著小刺猬兩手屈膝著地，一個(gè)接一個(gè)地爬過墊子，在草地（地毯）有蘋果的地方打個(gè)滾蘋果就粘在身上，然后再爬回來，將粘在身上的蘋果取下來放在籃子里，假如取不到，可以請小伙伴幫助（嬉戲反復(fù)進(jìn)行）。四、嬉戲結(jié)束1、讓幼兒共享豐收的喜悅。2、表揚(yáng)活動中英勇、愛關(guān)心人的幼兒?；顒臃此迹赫麄€(gè)活動遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，以嬉戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在開心輕松地嬉戲中促進(jìn)動作進(jìn)展。下面我來談?wù)勥@次教研活動的研討過程。第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節(jié)課的爭論特別激烈，老師們?nèi)颊J(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn),整節(jié)課幼兒氣氛活躍，樂觀性高。但也存在一些問題，在最終爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們設(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有根據(jù)鉆的要求去鉆，消失這種狀況，我們又在爭論，是連續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，最終爭論結(jié)果還是根據(jù)原來的環(huán)節(jié)開展活動。其次次我在試教中同樣也消失了這種現(xiàn)象，我們找緣由，環(huán)節(jié)本身消失問題，讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆，他們難以掌握，就不行能到達(dá)我們所定的教學(xué)要求，最終還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。另外一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子學(xué)會側(cè)身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節(jié)課的重點(diǎn)。大局部孩子都認(rèn)為刺猬是縮起來滾的。；文.章出自屈,老師教?案網(wǎng)］對于這種概念。我們也查了許多資料。究竟刺猬滾得時(shí)候是縮起來滾嗎?答案是:有時(shí)候會縮起來滾，有時(shí)候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時(shí)候讓孩子去告知大家你是怎么滾，最終老師點(diǎn)評告知孩子今日刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾---側(cè)身滾這次活動中老師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參加的樂觀性很高。缺乏是在開頭局部老師說，今日媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)---側(cè)身滾，而應(yīng)當(dāng)是讓孩子在嘗試中覺察的時(shí)候引出課題，說，這個(gè)刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學(xué)學(xué)他的動作吧，這樣的語句可能會更加完善讓孩子感覺我們在做嬉戲而不是在上課。在背果子嬉戲中個(gè)別孩子沒有根據(jù)"側(cè)身滾’的示范動作做，老師應(yīng)當(dāng)提示孩子訂正動作。通過這次活動