小班教師生活教學(xué)隨筆(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班教師生活教學(xué)隨筆(7篇)給幼兒舉行確定的激勵(lì)，讓孩子們樹(shù)立自信仰，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起模范、示范的作用，利用多種機(jī)遇對(duì)孩子們舉行教導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。那么。今天我在這給大家整理了一些小班教師生活教學(xué)隨筆，我們一起來(lái)看看吧!

小班教師生活教學(xué)隨筆1

音樂(lè)嬉戲時(shí)間，我正和孩子做“網(wǎng)小魚(yú)”的嬉戲。孩子們扮成小魚(yú)圍著我喜悅的游來(lái)游去。可是我察覺(jué)只有優(yōu)優(yōu)一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小摯友嬉戲。

優(yōu)優(yōu)是我們班一個(gè)對(duì)比特殊的孩子，她膽子對(duì)比小，做事對(duì)比慢，對(duì)人不信任，總是拿著某種物品作為自己的依戀物。看得出來(lái)她也想加入我們的嬉戲，但是又不敢參與進(jìn)去。盡管我不停的激勵(lì)她嬉戲，她還是不容許。怎么辦呢?我想再多等她一會(huì)，看看她的表現(xiàn)。我邊和小摯友嬉戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“一會(huì)上一會(huì)下，猶如喜悅的小摯友”有意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對(duì)她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作，相互擁抱。優(yōu)優(yōu)被我們的氣氛感染了，經(jīng)過(guò)一次又一次的重復(fù)嬉戲，在我的邀請(qǐng)下，她終究邁出了第一步和我們一起嬉戲。

分析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式。何況和老師的交往才短短的兩個(gè)月。活動(dòng)時(shí)她不容許加入，我沒(méi)有強(qiáng)求她。由于孩子的適應(yīng)有快有慢。讓她有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過(guò)程。結(jié)果用自然親近的動(dòng)作打動(dòng)她，讓她參與嬉戲，讓她邁出大膽的第一步?？粗倪M(jìn)步，我也感到無(wú)比的欣慰。

小班教師生活教學(xué)隨筆2

早晨，當(dāng)幼兒陸不斷續(xù)來(lái)園時(shí)，我察覺(jué)草地上有一只奄奄一息的小黃貓。孩子們察覺(jué)后也開(kāi)頭圍過(guò)來(lái)，大家你一句我一句的議論開(kāi)了!“這只小貓是哪來(lái)的啊?”“它怎么啦?”“好心愛(ài)啊……”突然有一個(gè)幼兒說(shuō)：“這只貓?zhí)y看了，我們把它扔了吧?！眰€(gè)別幼兒聽(tīng)到這句話也紛紛表示贊同。當(dāng)我聽(tīng)到孩子們對(duì)小動(dòng)物這么沒(méi)有愛(ài)心，我的心里分外憂傷，我把小貓輕輕的抱起放進(jìn)盒子里。然后對(duì)他們說(shuō)：“這只小貓其實(shí)是貓媽媽送給我們的禮物。它知道我們小摯友都很有愛(ài)心，貓媽媽現(xiàn)在碰見(jiàn)困難了，所以把它的孩子送給我們，讓我們小摯友把它養(yǎng)大?！焙⒆觽兟?tīng)到我的話都沒(méi)有聲音了。

從那之后，孩子們對(duì)小貓?jiān)絹?lái)越有興趣了，每天來(lái)到幼兒園之后就是問(wèn)老師：“小貓?jiān)谀睦锇?”他們把自己家里的零食也拿來(lái)喂小貓吃!每次午飯后都爭(zhēng)著要去喂小貓，還給小貓取了一個(gè)好聽(tīng)的名字“黃黃”。小貓“黃黃”望見(jiàn)孩子們也不再畏縮了，還會(huì)跑過(guò)來(lái)讓孩子們撫摩它!他們已經(jīng)把小貓當(dāng)成好摯友了?？吹胶⒆觽冏兊眠@么有愛(ài)心，我心里也很欣喜。

幼兒天生就對(duì)于小動(dòng)物特別感興趣，他們熱愛(ài)查看小動(dòng)物，把它們當(dāng)作自己的好摯友，這是幼兒良善品質(zhì)的自然表達(dá)。

小班教師生活教學(xué)隨筆3

在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí)，當(dāng)幼兒把小手洗明凈后，我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事，過(guò)后一提問(wèn)，竟然能回復(fù)的孩子少之又少，我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍，并要求過(guò)后誰(shuí)也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，在把聽(tīng)到的講給同伴們聽(tīng)。結(jié)果，卻令我很意外，請(qǐng)了兩個(gè)聽(tīng)得潛心的小摯友，講得都吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)的。但我還是賦予斷定評(píng)價(jià)，以一些傾向性語(yǔ)言示意引導(dǎo)幼兒。例如：”楊xx由于聽(tīng)得專心，一下子就能聽(tīng)出故事講的主要內(nèi)容，””你們看，王xx講得多好啊，是由于他聽(tīng)得專心，”等等。這樣既表?yè)P(yáng)了專心聽(tīng)講的孩子，又給其他孩子指領(lǐng)略努力的方向。

在我再次講故事時(shí)，又給孩子們提出要求，孩子們聽(tīng)得比以前好多了。我相信教師要有細(xì)心地逐漸培養(yǎng)，對(duì)有進(jìn)步的幼兒，教師要實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，斷定，賞賜，逐漸會(huì)培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽(tīng)習(xí)慣。

小班教師生活教學(xué)隨筆4

不知為何，最近一段時(shí)間欣怡小摯友在早晨入園時(shí)總是有些心緒低落。不過(guò)當(dāng)爸爸走后她能急速調(diào)整自己的心情，很快融入到班級(jí)的活動(dòng)中來(lái)。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進(jìn)班級(jí)教室，這一幕剛好被她的好摯友子涵看到，由于早晨的時(shí)間分外慌張，兩個(gè)人彼此打了一個(gè)招呼就各自打定早餐前的活動(dòng)了，欣怡的心情還是相當(dāng)?shù)牡吐洹?/p>

早餐過(guò)后，喜悅的區(qū)角嬉戲開(kāi)頭時(shí)了，只見(jiàn)欣怡和子涵都選擇了表演區(qū)舉行嬉戲。當(dāng)她們裝扮一番剛要打定嬉戲的時(shí)候，子涵走上前問(wèn)道：“欣怡，你今天早晨怎么了，怎么不欣喜啊!”聽(tīng)到子涵的問(wèn)話聲，原本心情有點(diǎn)低落的欣怡突然抬起了頭，小眼睛更加有神的看著子涵，弱弱地說(shuō)：“早晨爸爸忘卻給我?guī)ё龊玫奶鞖忸A(yù)報(bào)本了!”子涵一聽(tīng)笑著說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊，咱們?nèi)ズ退卫蠋熣f(shuō)說(shuō)，明天再帶過(guò)來(lái)就是了!”說(shuō)著就牽著欣怡的手向我走來(lái)。不等欣怡開(kāi)口，子涵就協(xié)助解釋說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)。當(dāng)?shù)玫嚼蠋熢S可時(shí)，兩個(gè)好摯友就高欣喜興的去表演了，欣怡的臉上又重新展現(xiàn)了笑容。

對(duì)于小摯友來(lái)說(shuō)，摯友是他們一同嬉戲的玩伴，一起共享小機(jī)要的伙伴，一同說(shuō)笑一同傾訴的同伴。當(dāng)她們遇到不開(kāi)心的事情的時(shí)候，可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受，可是同齡的小伙伴會(huì)是對(duì)比好的傾訴對(duì)象，一致的閱歷，好像的體驗(yàn)最輕易引發(fā)他們的情感共鳴?；蛟S在日常生活中我們理應(yīng)賦予好摯友們足夠的空間，充分施展“好摯友的魔力”，讓小摯友在彌漫魔力的環(huán)境里健康喜悅得成長(zhǎng)。

小班教師生活教學(xué)隨筆5

每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，總有幾個(gè)孩子不熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)。有一次，我剛一走進(jìn)活動(dòng)室，就聽(tīng)到一群孩子圍在一起大聲地說(shuō)：“哇塞!好美麗呀!”“對(duì)呀，真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來(lái)他們正忙著往小桌子上貼圖呢!

我蹲下來(lái)，留心瞧，小桌子上花花綠綠的，畢竟貼上了什么?我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)孩子，幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地報(bào)告我：“老師，這是用紙剪的花，它可美麗了，這是我畫(huà)的小兔子……。”他們的學(xué)識(shí)還真豐富。

孩子就是孩子，對(duì)一切事物都感興趣。沒(méi)想到孩子們?nèi)绱藷釔?ài)貼圖，看來(lái)，孩子們所熱愛(ài)玩的東西，確定有它的理由和道理。今節(jié)活動(dòng)正好是美術(shù)課，隨機(jī)教導(dǎo)就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!

于是我大膽設(shè)想，對(duì)孩子們說(shuō)：“你們覺(jué)得貼圖這么好玩，都很熱愛(ài)它，那我們來(lái)比賽好嗎?看誰(shuí)想出的花招最多，就賞賜他小紅花，老師期望你們更好的表現(xiàn)?！焙⒆觽円宦?tīng)，更來(lái)勁了。

我察覺(jué)最不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的玲玲也快速的粘貼起來(lái)。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還打定了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來(lái)用涂好的紙片在上面粘。不一會(huì)粘完畫(huà)的幼兒快速的來(lái)到我的身邊讓我賞識(shí)他的作品。

輕輕欣喜地說(shuō)：“老師，快看我的蘋(píng)果花”，真的，我留心一看，還真像。我加緊表?yè)P(yáng)他：“輕輕，你真棒!”這時(shí)玲玲跑來(lái)說(shuō)：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹(shù)，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著，孩子們看到自己獨(dú)出心裁的作品，心里那股驕傲勁甭提了。

與此同時(shí)，我沒(méi)忘卻指點(diǎn)他們：小椅子是我們的好摯友，我們要珍愛(ài)它、養(yǎng)護(hù)它，要保持它的明凈、感激，此刻活動(dòng)室里成了美的樂(lè)園、想象的海洋。

小班教師生活教學(xué)隨筆6

趁著孩子此刻熱心高漲的這股勁兒我打定開(kāi)展一場(chǎng)拔河比賽。

于是，我召集了全體的小摯友，給他們介紹起拔河比賽的玩法和規(guī)矩，在介紹的時(shí)候，我看到孩子們聽(tīng)得都很專心，就連平日最淘氣的棟棟和每日也睜大了眼睛看著我，看到他們這副專心的樣貌，我意識(shí)到自我做了一個(gè)正確的抉擇。在介紹過(guò)后，我把孩子們分成了四組，每組八人，四個(gè)四個(gè)開(kāi)頭比賽，整個(gè)過(guò)程中，孩子們都奇怪帶勁，一向到最終終止了，還有幾個(gè)小摯友依舊意猶未盡地在那邊吵著要玩。活動(dòng)之后，我察覺(jué)原先幾個(gè)不太愛(ài)