2023年初三班主任個(gè)人年終工作總結(jié)（二）

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?初三班主任?個(gè)人年終工?作總結(jié)（二?）轉(zhuǎn)眼之?間，初三的?工作已結(jié)束?了，回顧半?個(gè)學(xué)期的工?作，心中感?觸頗深，既?有成功的喜?悅，又有對(duì)?自己工作中?做得不好的?地方的惋惜?。俗話說(shuō)，?經(jīng)常的回頭?看看自己的?路，會(huì)有很?多收獲，我?想，對(duì)自己?工作的總結(jié)?應(yīng)該能夠促?進(jìn)我下一步?工作水平的?提高。今?年，我?guī)С?三兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)兼__?_班班主任?，經(jīng)過(guò)半個(gè)?學(xué)期的努力?，取得了一?些成績(jī)，學(xué)?習(xí)方面很多?同學(xué)更希望?自己能夠進(jìn)?步，學(xué)習(xí)更?認(rèn)真了，更?重要的是班?級(jí)凝聚力有?了很大的提?高?；仡?一下本學(xué)期?的工作，我?想這些成績(jī)?的得來(lái)，與?班級(jí)所實(shí)施?的一些列舉?措是分不開(kāi)?的。一、?認(rèn)真分析班?級(jí)的特點(diǎn)，?明確班級(jí)管?理的主導(dǎo)思?想開(kāi)學(xué)第?一個(gè)星期，?就對(duì)學(xué)生們?灌輸“進(jìn)步?就是勝利”?、“良好的?習(xí)慣鑄就美?好的一生”?、“紀(jì)律第?一”的思想?，營(yíng)造一種?大氛圍，把?提高學(xué)習(xí)成?績(jī)和良好自?覺(jué)習(xí)慣的養(yǎng)?成作為工作?的核心，班?級(jí)各項(xiàng)工作?始終圍繞著?習(xí)慣養(yǎng)成展?開(kāi)。二、?抓好學(xué)生的?日常行為習(xí)?慣養(yǎng)成教育?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?解決問(wèn)題。?進(jìn)入初三?，隨著學(xué)習(xí)?成績(jī)的分化?和中考?jí)毫?的增加，許?多學(xué)生開(kāi)始?在思想上出?現(xiàn)了較大的?變化，特別?是很多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入“?反叛”時(shí)期?，常常會(huì)自?認(rèn)為自己已?經(jīng)長(zhǎng)大，不?再需要一些?條條框框的?約束，因而?在思想上有?了很多不成?熟的想法和?主見(jiàn)。作?為班主任，?我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)?主題班會(huì)，?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體會(huì)遵?守規(guī)范的重?要性，從思?想上給學(xué)生?以深刻的認(rèn)?識(shí)，在實(shí)際?工作中，抓?住日常學(xué)習(xí)?生活，認(rèn)真?發(fā)揮值日班?長(zhǎng)的作用，?堅(jiān)持寫(xiě)好班?級(jí)日志，一?段時(shí)間后，?對(duì)有不遵守?課堂紀(jì)律的?、課堂睡覺(jué)?、不完成作?業(yè)等行為的?同學(xué)進(jìn)行“?換位”思考?教育，讓學(xué)?生在反省中?受教育，約?束自己，培?養(yǎng)自己良好?的行為習(xí)慣?。特別是?針對(duì)初三學(xué)?生的思想復(fù)?雜、偏激（?范本）、情?緒不穩(wěn)定、?多變的特點(diǎn)?，及時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在的問(wèn)?題，同學(xué)生?進(jìn)行談心并?家訪，及時(shí)?解決發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題。同時(shí)?，積極開(kāi)展?有益文體活?動(dòng)，豐富學(xué)?生的業(yè)余生?活，引導(dǎo)學(xué)?生將情緒正?常的宣泄，?盡可能的調(diào)?整他們的心?態(tài)，積極的?投身于班級(jí)?的各種活動(dòng)?中。三、?幫助學(xué)生樹(shù)?立正確的人?生觀、價(jià)值?觀，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，引導(dǎo)學(xué)?生科學(xué)的學(xué)?習(xí)，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)。?1、針對(duì)初?三學(xué)生此階?段的心理狀?況，適時(shí)的?抓住學(xué)生在?學(xué)習(xí)中存在?的問(wèn)題，開(kāi)?展各種形式?的班級(jí)討論?會(huì)、演講會(huì)?、讀書(shū)報(bào)告?會(huì)等活動(dòng)，?或者跟部分?學(xué)生談心地?方式，并結(jié)?合學(xué)生個(gè)人?的特點(diǎn)及時(shí)?地讓學(xué)生在?寫(xiě)出個(gè)人的?短期、長(zhǎng)期?學(xué)習(xí)目標(biāo)和?養(yǎng)成教育目?標(biāo)，提高學(xué)?生的發(fā)展動(dòng)?力。2、?化被動(dòng)學(xué)習(xí)?為自主學(xué)習(xí)?。到了初三?，面對(duì)畢業(yè)?升學(xué)考試，?學(xué)生已經(jīng)逐?步擺脫初一?、二時(shí)期的?幼稚和盲目?，學(xué)習(xí)目的?日漸明晰。?我便積極開(kāi)?發(fā)學(xué)生求知?上進(jìn)的內(nèi)在?動(dòng)力，分析?形勢(shì)，明確?任務(wù)。引導(dǎo)?學(xué)生自覺(jué)確?定學(xué)習(xí)目標(biāo)?，制定學(xué)習(xí)?計(jì)劃，選擇?學(xué)習(xí)方法，?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中要學(xué)?會(huì)自我監(jiān)控?，自我指導(dǎo)?，自我強(qiáng)化?，自覺(jué)主動(dòng)?的鉆研知識(shí)?，只有化被?動(dòng)學(xué)習(xí)為自?主學(xué)習(xí)，學(xué)?生才能積極?拓展提升自?己，取得長(zhǎng)?足的進(jìn)步。?3、建立?鼓勵(lì)機(jī)制競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制，體?現(xiàn)___活?力，創(chuàng)造危?機(jī)感。合理?利用每次考?試創(chuàng)造出強(qiáng)?有力的競(jìng)爭(zhēng)?局面，用競(jìng)?爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生?昂揚(yáng)的斗志?，挖掘?qū)W習(xí)?的巨大潛能?。通過(guò)競(jìng)?爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)?提高學(xué)習(xí)積?極性，增強(qiáng)?完成任務(wù)的?緊迫感，有?效提升學(xué)習(xí)?效率，從而?改掉學(xué)生拖?拉懶散的作?風(fēng)。四、?積極同學(xué)科?教師研究學(xué)?生，用大家?的智慧解決?問(wèn)題。本學(xué)?期利用課余?時(shí)間同其他?任課教師經(jīng)?常討論班級(jí)?管理問(wèn)題、?班級(jí)存在的?問(wèn)題以及用?怎樣的方式?教育管理學(xué)?生，積極的?向各位教師?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?班級(jí)管理、?學(xué)生教育的?經(jīng)驗(yàn)，取得?了較好的效?果。特別?是在新學(xué)期?開(kāi)始，班級(jí)?中出現(xiàn)了部?分學(xué)生違紀(jì)?的現(xiàn)象，及?時(shí)的發(fā)現(xiàn)不?良苗頭，及?時(shí)的糾正，?讓學(xué)生寫(xiě)出?說(shuō)明，給學(xué)?生一個(gè)改過(guò)?自省的機(jī)會(huì)?，同時(shí)積極?在班內(nèi)開(kāi)展?“我怎樣為?三班做貢獻(xiàn)?”的大討論?，形成了較?高的班級(jí)凝?聚力，促進(jìn)?了班級(jí)工作?的開(kāi)展。?五、加強(qiáng)后?進(jìn)生的思想?轉(zhuǎn)化工作。?一班總體上?來(lái)說(shuō)后進(jìn)生?較多，而且?大都習(xí)慣差?，學(xué)習(xí)差，?屬于雙差生?。我知道，?班級(jí)很多問(wèn)?題的發(fā)生，?與這些學(xué)生?的帶動(dòng)有一?定關(guān)系，應(yīng)?此，我下定?決心要加強(qiáng)?對(duì)他們的管?理，平時(shí)我?經(jīng)常找他們?談心，了解?他們的思想?動(dòng)態(tài)（范本?），并且和?他們建立較?好的師生關(guān)?系，在平時(shí)?多激勵(lì)他們?，多要求他?們，多__?_他們，讓?他們體驗(yàn)到?老師對(duì)他們?的___，?漸漸的他們?在一點(diǎn)點(diǎn)的?進(jìn)步中，習(xí)?慣有了很大?的改觀，成?績(jī)也有了提?高，對(duì)班級(jí)?整體的氛圍?起到了很好?的推動(dòng)作用??？傊?，?班主任的工?作瑣碎、繁?雜，正是這?些平凡而又?忙碌的日子?構(gòu)成了班主?任的生活，?就像一個(gè)五?味瓶：酸甜?苦辣咸，五?味俱全。半?個(gè)學(xué)期來(lái)，?我的工作取?得了一定的