點(diǎn)面結(jié)合公開課

會(huì)計(jì)學(xué)1點(diǎn)面結(jié)合公開課何為點(diǎn)面結(jié)合？第1頁/共19頁所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人、事、景、物的形象、狀態(tài)、特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對人、事、景、物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。點(diǎn)面結(jié)合，是寫作過程中的一種組合材料的方法，也是一種立體表現(xiàn)筆下的人、物內(nèi)在本質(zhì)的方法，也是一種立體塑造人物形象的方法。一、初步認(rèn)知點(diǎn)面結(jié)合第2頁/共19頁二、品讀文段，探討寫作方法第3頁/共19頁走進(jìn)車站，人潮涌動(dòng)，沉悶的空氣讓人呼吸不過來，一個(gè)并不寬敞的車站將近容納了幾百人。我坐在車站的一個(gè)角落里，看到無數(shù)的人頭在攢動(dòng)，目光最終落到了一個(gè)老人身上。她衣衫襤褸，佝僂著那沉淀著歲月的身軀，艱難前行。一個(gè)穿西裝的男人過來了，箭步如飛，不小心撞了老人一下，頭也沒回匆匆地走了。一個(gè)年輕人過來了，看著老人臟兮兮的衣服，捂著口鼻，快速地走了。一個(gè)衣著華麗的女人過來了，瞟了一眼老人凌亂的頭發(fā)和滿臉的皺紋，冷笑了一聲，扭著那婀娜的身軀走了。一位農(nóng)民工過來了，他將老人仔細(xì)打量了一番，小心翼翼地將她扶到最近的座位上，把手里的礦泉水也遞給了她，似乎又說了什么，然后帶著最樸實(shí)的微笑走了。看到這里，心里悲喜交加。悲，是因?yàn)槔先耸艿搅藷o盡的委屈；喜，是因?yàn)檫@世上仍然有愛在傳承。（）他山之石第4頁/共19頁

科代表拿著試卷，剛進(jìn)教室門，同學(xué)們立刻蜂擁而至，好像是狗仔隊(duì)見著了尋覓已久的大明星?？拼黼S即淹沒在人群之中?！霸伲?8分！”“哇！！”教室里一片驚嘆。曾琴滿臉笑容的拿到試卷回到座位。拿到試卷的人，有的伸長脖子到處問：“你考了多少分？”有的語帶諷刺夸獎(jiǎng)別人：“你考得好好哦！”還有的后悔的說：“早知道就不該改答案呀！”最后拿到試卷的林小雨，不斷擺頭，似乎在后悔不已，又似乎不相信自己的眼睛，他懷疑老師將分?jǐn)?shù)算錯(cuò)了，翻著卷子，念念有詞的算分，結(jié)果絲毫不差。他氣得把試卷揉成一團(tuán)，覺得不妥，又打開，這時(shí)試卷就像泡菜壇子里的咸菜一樣。他“唉”的一聲趴在了桌上?！八赖脩K哦?！薄翱磥聿辉趺礃印！薄盎厝ビ泄S子炒肉吃了?！薄竺娴耐瑢W(xué)小聲議論。在分?jǐn)?shù)的指揮下，同學(xué)們奏出了喜怒哀樂的樂章。（）面（全景）點(diǎn)（特寫）他山之石第5頁/共19頁

上課了，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，生怕漏掉一句話，一個(gè)詞，甚至一次最平常不過的停頓。沒有一個(gè)人關(guān)注窗外的鳥，沒有一個(gè)人去關(guān)心不小心碰落在地上的筆和橡皮，每一個(gè)人都用心體會(huì)著這位特級教師的風(fēng)采。坐在最前面靠近窗子的李娜，偷偷地打開了從家里帶來的錄像機(jī)，想把這一切都變成永恒的記憶。（）他山之石第6頁/共19頁

20.語言文字運(yùn)用。黃昏來時(shí)，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕陽烘成桃花色的薄云……空氣中有泥土氣味，有草木氣味，還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云……心中有些兒薄薄的凄涼。（《邊城》）請根據(jù)這一意境，寫一個(gè)不少于200字的文段。要求：景物描寫要注意特定的時(shí)間、場合、氛圍，要有一個(gè)明確的情感中心；場面描寫要注意點(diǎn)面結(jié)合；人物描寫要抓住特征。

三、運(yùn)用方法，提高寫作水平第7頁/共19頁點(diǎn)石成金范例一：寂靜的夜空中，月光照耀著大地，像給大地披上了一層銀紗。原本稀疏的幾顆星星漸漸消失，只剩下一輪明月掛在天空。有沒有做到點(diǎn)面結(jié)合？怎樣修改？第8頁/共19頁范例二：又是一個(gè)黃昏，空氣中混雜著邊城泥土的氣息和各種草木清香，還有甲蟲那類似重金屬的沉重氣味。她獨(dú)自一個(gè)人倚靠在家中屋后的白塔下。夕陽把薄云烘成桃花色，又肆無忌憚地侵占寧靜邊城的每個(gè)角落，籠罩著不計(jì)其數(shù)的無名野花，折進(jìn)古巷中斑駁的古墻上，灑在兩位相互攙扶的滿頭白發(fā)的老人身上。大自然無處不存的關(guān)懷呵護(hù)著邊城的一切。時(shí)間分秒不停息，而她，仍孑然一身，靜靜地聆聽著溪水流淌的聲音，只愿與這美麗祥和的邊城共度余生。點(diǎn)石成金有沒有做到點(diǎn)面結(jié)合？怎樣修改？第9頁/共19頁范例三：

走進(jìn)外婆家后的小森林，一陣清風(fēng)徐來，使人感到沁脾。綠林中時(shí)不時(shí)傳來鳥兒動(dòng)聽的歌聲，溪水為鳥兒伴奏，高大的樹也在搖曳，露水的清香撲鼻，早晨的空氣真好！有沒有做到點(diǎn)面結(jié)合？怎樣修改？點(diǎn)石成金第10頁/共19頁描寫自己班級課間十分鐘的一個(gè)精彩場面，200字以上。要求:運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，運(yùn)用比喻修辭，體現(xiàn)人物特征，突出場景氛圍，寫出真情實(shí)感。妙筆生花第11頁/共19頁課外作業(yè)任選以下一個(gè)人物作為描寫對象，寫一篇200字以上的小作文：（1）留守兒童；（2）空巢老人；（3）春節(jié)不能回家的異鄉(xiāng)打工者。要求：有一個(gè)明確的中心，體現(xiàn)人物特征；運(yùn)用以樂寫哀的手法；運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法。第12頁/共19頁謝謝大家光臨指導(dǎo)！第13頁/共19頁下課了，老師還沒有走出教室，同學(xué)們就已經(jīng)開始各做各的事情了，有的同學(xué)上廁所，有的同學(xué)討論作業(yè)，最熱鬧的是任君在開個(gè)人演唱會(huì)……教室里一片喧騰。請?jiān)u價(jià)這段場面描寫，重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行講評：是否渲染整個(gè)場景氣氛；是否使用點(diǎn)面結(jié)合的方法；點(diǎn)的描寫是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作等，是否寫具體了；語言是否生動(dòng)，是否運(yùn)用了比喻修辭；是否寫出了自己的真情實(shí)感。第14頁/共19頁下課了，老師扯著嗓子布置今天的作業(yè)，滿座學(xué)生僅十余人聽著，其余人早已開始成就自己的大業(yè)了。一時(shí)間，教室百態(tài)，盡收眼底，二分之一者問老師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向WC。其余人在關(guān)注著李君開辦的小型演唱會(huì)。

此時(shí)，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點(diǎn)派頭，偶像小天王李君大顯身手，拿著掃帚當(dāng)吉它，一只熒光筆當(dāng)麥克風(fēng)，開始表演了。他清了清嗓子，暗示為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備出場。老韓像鬼魂一樣悠然飄來接過“吉他”?！霸谀愕男纳希杂傻娘w翔……”呵，還真是神氣十足，李君的個(gè)子比較矮，在人群中像個(gè)跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過凱旋門一樣。“謝謝大家……”自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個(gè)沉思者的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮，“再來一個(gè)！”“偶像！簽名！”……喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。

叮鈴鈴……上課了，喧鬧的教室立刻安靜下來，像澎湃的潮水開始退潮了。同學(xué)們回到座位上，由于課間十分鐘使大家緊張的思維得到了有效緩沖，同學(xué)們又聚精會(huì)神地去迎接新的課堂。第15頁/共19頁點(diǎn)石成金范例一：寂靜的夜空中，月光照耀著大地，像給大地披上了一層銀紗。原本稀疏的幾顆星星漸漸消失，只剩下一輪明月掛在天空。有沒有做到點(diǎn)面結(jié)合？怎樣修改？

寂靜的夜空，深邃幽藍(lán)，寧靜雅致。原本稀疏的幾顆星星漸漸消失，只剩下一輪明月掛在天空。月光照耀著大地，像給大地披上了一層銀紗。第16頁/共19頁范例二：又是一個(gè)黃昏，空氣中混雜著邊城泥土的氣息和各種草木清香，還有甲蟲那類似重金屬的沉重氣味。她獨(dú)自一個(gè)人倚靠在家中屋后的白塔下。夕陽把薄云烘成桃花色，又肆無忌憚地侵占寧靜邊城的每個(gè)角落，籠罩著不計(jì)其數(shù)的無名野花，折進(jìn)古巷中斑駁的古墻上，灑在兩位相互攙扶的滿頭白發(fā)的老人身上。大自然無處不存的關(guān)懷呵護(hù)著邊城的一切。時(shí)間分秒不停息，而她，仍孑然一身，靜靜地聆聽著溪水流淌的聲音，只愿與這美麗祥和的邊城共度余生。點(diǎn)石成金有沒有做到點(diǎn)面結(jié)合？怎樣修改？又是一個(gè)黃昏，古老的邊城沉浸在溫暖的余暉中，照樣的溫柔、美麗和寧