信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文范文

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文范文總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一工程或某些工作進(jìn)行回憶和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。則總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕，希望能夠幫忙到大家。

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕1從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以及與各學(xué)科的整合變化來看，我作為一名實(shí)踐者，談一點(diǎn)自己的體會(huì)，希望各位同仁提出珍貴意見和倡議。

第一、信息技術(shù)的遍及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設(shè)信息技術(shù)課程；到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)；再到現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的有效利用。充沛表明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動(dòng)應(yīng)用的過程。示例：我是一名英語老師，在擔(dān)任七年級歷史教學(xué)中，我加入了市里的新課改培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)那位老師使用的是多媒體教學(xué)課件，而我卻感到很陌生，同時(shí)又有一種很新穎的感覺，腦子里邊反饋的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新。〞從那時(shí)起我就在想，什么時(shí)候我也能上這樣一節(jié)課?；貋砗?，我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的參加；從資源的下載到制作簡單的Flash課件。我用了3年的時(shí)間，使自己從一個(gè)對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應(yīng)用，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高，同時(shí)讓學(xué)生也喜歡上了英語課，讓過去死的知識不再則單調(diào)。

第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。

1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。示例：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。

2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用，這樣可以增加教學(xué)容量。

3、教學(xué)信息的交互性。

4、教學(xué)信息的再現(xiàn)性。

第三、信息技術(shù)的實(shí)施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓(xùn)入手，在以前是個(gè)別培訓(xùn)，到現(xiàn)在全校性的根底性培訓(xùn)，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。從學(xué)生入手變化更大，以前學(xué)生每周只有一節(jié)信息技術(shù)課，而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個(gè)小時(shí)，因?yàn)槲倚ｉ_放了計(jì)算機(jī)房，開設(shè)了綠色網(wǎng)吧等，提倡學(xué)生健康上網(wǎng)，除了查找學(xué)習(xí)資料，也可以給校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和廣闊教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識。

總之，不論是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕2信息在進(jìn)步，時(shí)代在開展。為了不斷提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師將信息技術(shù)與教學(xué)相融合的能力，婁底七小信息技術(shù)2.0通過前期的個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，20xx年3月17日和3月22日，迎來教師兩次全員集中培訓(xùn)。

謝慶輝副校長主持線下集中培訓(xùn)開班儀式。

培訓(xùn)會(huì)議上，謝慶輝副校長明確信息技術(shù)項(xiàng)目2.0整校推進(jìn)工程即將開始校本考核，必須重視加強(qiáng)能力點(diǎn)的實(shí)踐應(yīng)用，明確考核規(guī)范要求，著手考核材料的準(zhǔn)備，確?？己送ㄟ^。

湖南省信息技術(shù)2.0省級考核專家、湖南省教師培訓(xùn)師、婁底市信息技術(shù)融合團(tuán)隊(duì)核心成員、市師資培訓(xùn)中心工會(huì)主席毛新瓊專家闡述能力提升項(xiàng)目2.0整校推進(jìn)實(shí)施策略。

她從三個(gè)方面集中給我們闡述能力提升項(xiàng)目2.0整校推進(jìn)實(shí)施策略：

1、能力提升項(xiàng)目2.0整校推進(jìn)的時(shí)代背景；

2、能力提升項(xiàng)目2.0整校推進(jìn)的組織架構(gòu)；

3、能力點(diǎn)考核標(biāo)準(zhǔn)解讀及考核流程介紹。

本校信息技術(shù)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師答疑解惑。

婁底七小信息技術(shù)融合團(tuán)隊(duì)在組長曾季春的帶著下，2名培訓(xùn)教師王文娟老師和周念老師，根據(jù)我校老師實(shí)際情況，從20個(gè)能力點(diǎn)當(dāng)選擇了6個(gè)能力點(diǎn)對我校教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。他們各有所長，具有豐盛的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過運(yùn)用希沃白板5、班級優(yōu)化大師、問卷星、貝殼網(wǎng)等軟件對學(xué)情分析、設(shè)計(jì)與實(shí)施、系統(tǒng)運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)教研四個(gè)維度的6個(gè)能力點(diǎn)進(jìn)行了深入淺出的講解和現(xiàn)場操作演示，對每個(gè)能力點(diǎn)的考核要求、考核類型和實(shí)際操作進(jìn)行了剖析和解讀。整個(gè)培訓(xùn)充沛發(fā)揮了教育信息化備授課教學(xué)軟件、學(xué)生評價(jià)系統(tǒng)等功能，教授大家改良課堂教學(xué)形式，豐盛課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教與學(xué)，在提升教師信息素養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)資源、提高教學(xué)軟件操作能力等方面起到良好的引領(lǐng)作用。

信息技術(shù)2.0省級測評專家，省在線集體備課大賽評委李瑛老師就能力點(diǎn)4、11、16為老師們進(jìn)行解讀和案例分析。

3月22日下午，準(zhǔn)備充沛的李老師，為大家清晰解讀能力點(diǎn)，指導(dǎo)辦法簡明扼要，舉例表明典型且可借鑒，實(shí)操性強(qiáng)，為需要評優(yōu)的老師們撥開迷霧，指明方向。

信息技術(shù)2.0省級考核專家、婁底市信息技術(shù)融合團(tuán)隊(duì)成員初鑫老師解讀了能力點(diǎn)5、8、10的考核規(guī)那么，進(jìn)行了案例分析。

初老師授課內(nèi)容嫻熟，能力點(diǎn)解讀通俗易懂，所舉實(shí)例指導(dǎo)性強(qiáng)，化繁為簡，切中要害，聽課老師豁然開朗。

通過本輪培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)員們對于信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0的重要性有了更深刻的認(rèn)識，有效提升了我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。有了專家的指引，在接下來的學(xué)習(xí)過程中，老師們定能開闊眼界，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識重構(gòu)，教學(xué)能力升級，信息素養(yǎng)提升，推動(dòng)教育教學(xué)的“減負(fù)提效〞，也為工程順利通過考核驗(yàn)收做好準(zhǔn)備，并最終助力學(xué)校的穩(wěn)步開展。

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕3第一階段理論學(xué)習(xí)

一、發(fā)動(dòng)宣傳，開啟學(xué)習(xí)

20xx年五月下旬，黃xx副校長、信息中心劉xx主任、科研處鐘xx、何xx兩位主任加入了惠城區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0學(xué)校信息化管理培訓(xùn)，為學(xué)校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用奠定了根底。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對2.0的培訓(xùn)學(xué)習(xí)高度重視，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，在全體教師會(huì)上進(jìn)行了學(xué)習(xí)總發(fā)動(dòng)。

二、專題培訓(xùn)，制定方案

1、全校性培訓(xùn)學(xué)習(xí)。20xx年5月28日，鐘xx主任在學(xué)校電教室對全體教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0專題培訓(xùn)。這次專題培訓(xùn)，老師們認(rèn)識了2.0，對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0的目標(biāo)、能力點(diǎn)要求、校本研修考核流程等有了清晰的認(rèn)識。

2、各科組長培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在通識培訓(xùn)學(xué)習(xí)的根底上，科研處組織各科組出息一步學(xué)習(xí)，明白各個(gè)學(xué)習(xí)能力點(diǎn)與各學(xué)科的密切關(guān)系。會(huì)上，提出了學(xué)校推進(jìn)信息技術(shù)能力提升項(xiàng)目2.0的工作思路“全體參與、骨干引領(lǐng)、應(yīng)用為主、獎(jiǎng)評結(jié)合〞，在全員參與的根底上，組長帶著組員在實(shí)踐中研究適合自己學(xué)科的應(yīng)用技術(shù)，積極參與各級各項(xiàng)評比活動(dòng)，做到獎(jiǎng)評結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校全面開展。

3、充沛調(diào)研，制定方案。學(xué)校信息中心與科研處成員經(jīng)過充沛的調(diào)研，結(jié)合學(xué)校信息化的設(shè)備設(shè)施、教師信息化水平等實(shí)際情況制定了?惠州市中建麥紹棠學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0校本研修與考核計(jì)劃》和?惠州市中建麥紹棠學(xué)校信息化教育教學(xué)開展規(guī)劃》。

4、分科組學(xué)習(xí)選課。利用每周科組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，科組長組織成員進(jìn)行選課，指導(dǎo)科組老師學(xué)習(xí)。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，全面了解。

面對新技術(shù)，老師們認(rèn)真積極地學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)25個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們對信息技術(shù)2.0有了深入的了解，信息技術(shù)水平在原來的根底上有了更進(jìn)一步的提高。

第二階段校本研修

理論與實(shí)踐，相輔相成，相互促進(jìn)。為了更好地促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，老師們以科組為單位，在各自的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，做好引領(lǐng)

在國家課程數(shù)字教材規(guī)?；瘧?yīng)用全覆蓋工作部署研討會(huì)，黃xx副校長提出實(shí)施要求，劉xx主任帶著科組長研學(xué)粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用。

二、運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，減負(fù)提質(zhì)

第三階段深度推進(jìn)

陽春三月，學(xué)校全體老師完成了這一輪的2.0學(xué)習(xí)任務(wù)。在此項(xiàng)工作的總結(jié)會(huì)議上，張學(xué)忠校長對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0“整校推進(jìn)〞寄以更高的冀望：以全面提高教師信息化能力水平為目標(biāo)，借助信息技術(shù)和希沃白板5技術(shù)為教育教學(xué)效勞，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，20xx年?duì)幦∮酗w躍的進(jìn)步。

黃副校長在全體教師會(huì)上也強(qiáng)調(diào)，這一輪的信息化學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但不是終點(diǎn)而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。教師們不但要掌握先進(jìn)的信息化技術(shù)，而且讓它賦能教育，在教育教學(xué)上進(jìn)行深度融合，真正地起到減負(fù)提質(zhì)的作用。

學(xué)校緊緊跟隨這次行動(dòng)，將學(xué)校信息化應(yīng)用教育教學(xué)成為常態(tài)化，并著力建設(shè)信息化開展環(huán)境，強(qiáng)化信息化師資隊(duì)伍，有效提升校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)能力，全面促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新開展。為構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+〞條件下的學(xué)校人才培養(yǎng)新模式提供參考，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)建設(shè)的美好未來奠定堅(jiān)實(shí)根底。

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕4通過近期的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，讓我對教育現(xiàn)代化的教育有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

一、理念上的更新

此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在根本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識，更新觀念，從基本上提升專業(yè)素養(yǎng)。隨著信息化快速開展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)，不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)辦法和教學(xué)伎倆，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

二、專業(yè)知識得到提升

深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的開展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。通過聆聽專家們對數(shù)字教育資源管理、多媒體素材的處理與加工、多媒體課件制作等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與缺乏。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐盛自我專業(yè)知識。

三、交流視野的開闊

通過這個(gè)平臺，與教育專家進(jìn)行了一次“零距離〞的接觸，“面對面〞聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐盛的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻，讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的時(shí)機(jī)。專家學(xué)者們貢獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，提高了我們的教學(xué)水平，讓我們獲取知識的同時(shí)，也讓我們增長了見識。通過觀看視頻，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問題的辦法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說受益匪淺！

通過的培訓(xùn)，使我受益匪淺，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的開展需求，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我努力奮斗的目標(biāo)。

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕5我有幸加入中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎，充沛發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣闊教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的信息化專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)

在此次培訓(xùn)中，我對照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識，轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到幼兒教師信息技術(shù)知識如何提升。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)及信息技術(shù)相關(guān)知識，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名新時(shí)代幼兒教師應(yīng)有的價(jià)值。

二、提高專業(yè)理論知識水平

此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的信息專業(yè)知識水平還有待于提高，需在今后的教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、充電。在培訓(xùn)中，我了解了信息技術(shù)根本工具的作用，了解了XQA3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作、XQA4教育資源的管理、XQB2微視頻的設(shè)計(jì)與制作應(yīng)用。能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。掌握有效課堂教學(xué)方式辦法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。

三、提高課件制作水平

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的根本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)將它們整合到課件中的技術(shù)操作，從而制作出更加豐盛多彩的多媒體課件，豐盛幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更大程度的引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí)。

四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與辦法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清〞的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)知識水平，我將會(huì)把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！

學(xué)以致用，才是基本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長時(shí)有效的為教育教學(xué)效勞。

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕6經(jīng)過這段時(shí)間學(xué)習(xí)，我校教師無論在教學(xué)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫忙?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓全體教師認(rèn)識到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為教師的教學(xué)增添了光榮，使教師對課程開展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程規(guī)范的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術(shù)的根本概念、主要理論知識、研究辦法，教學(xué)媒體選擇和使用辦法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取辦法，掌握了信息檢索加工利用辦法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的根本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思等。

3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。

4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工辦法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的辦法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師深入發(fā)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫忙。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)辦法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

7、通過自身參實(shí)踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和辦法及整個(gè)過程都有了親身的體驗(yàn)，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新辦法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的開展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。

總之，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，全體教師要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)發(fā)明力的同時(shí)培養(yǎng)和開展學(xué)生的全面開展。

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕7自信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0推動(dòng)以來，我校英語科組就按相關(guān)文件的精神，緊鑼密鼓地發(fā)展一系列信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0的線上、線下研修活動(dòng)，在為期三個(gè)月的研修活動(dòng)中，我們英語科組教師的信息化教學(xué)能力有了明顯提升。為了進(jìn)一步完善教師信息化隊(duì)伍建設(shè)，不斷探求新辦法，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0研修活動(dòng)做如下總結(jié)：

重領(lǐng)導(dǎo)，促合作

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障

在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0科組長培訓(xùn)回來后，我們英語科組的老師就在溫校長的帶著下第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0工程相關(guān)活動(dòng)發(fā)展的時(shí)間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實(shí)此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，務(wù)使所以英語老師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升，英語科組決定成立堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)小組。以科組長齊靖欣老師為核心，把控線上線下研修活動(dòng)整體推進(jìn)工作，帶著英語科組各成員具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作。同時(shí)，每一位英語教師共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。

2、形成互幫互助，增強(qiáng)幫扶效應(yīng)

在整個(gè)研修過程中，我們英語科組老師各成員幫扶結(jié)對，相互協(xié)作，一起交流線上學(xué)習(xí)的心得，共同探討線下實(shí)操的能力點(diǎn)難點(diǎn)，不斷摸索、前進(jìn)、追求卓越。

抓落實(shí)，促研修

1、重視線上學(xué)習(xí)，落實(shí)研修規(guī)劃

根據(jù)指導(dǎo)思想，對英語科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修〞的理論指導(dǎo)，我們科組老師充沛利用了廣東省中小學(xué)教師開展網(wǎng)研修平臺，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，幫忙教師成員制定了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0研修方案，認(rèn)真完成了通識局部的課程以及外語學(xué)科的專業(yè)課程，積極參與了研修項(xiàng)目的相關(guān)作業(yè)，相互討論、切磋研修過程中的問題，并認(rèn)真做好研修筆記與研修心得，完成了每個(gè)階段的研修作業(yè)。在整個(gè)研修過程中，我們英語科組老師逐漸養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修的好習(xí)慣，并樹立了終身學(xué)習(xí)的信念，為實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)開展奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。

2、推進(jìn)線下研修，營造學(xué)習(xí)氣氛

在這次的研修活動(dòng)中，我們科組老師不僅進(jìn)行了切實(shí)有效的線上研修活動(dòng)，還屢次積極地推進(jìn)線下研修活動(dòng)。在一系列的線下研修活動(dòng)中，我們科組重點(diǎn)闡述了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0的必要性和重要性，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點(diǎn)進(jìn)行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點(diǎn)進(jìn)行了現(xiàn)場的辦法指導(dǎo)。

推精品，助反思

1、理清活動(dòng)形式，打造研修精品

在這次研修過程中，我們科組采用的是邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn)，邊反應(yīng)邊更正，邊應(yīng)用邊提升的形式發(fā)展研修活動(dòng)的。齊靖欣老師帶著科組內(nèi)的教師共同研課、磨課、評課，組織梁泳鈺老師上公開課、示范課，齊老師也親自上了一節(jié)錄像課，成功打造出精品課堂案例。

2、強(qiáng)化能力提升，注重分析反思

此次2.0項(xiàng)目工程發(fā)展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)〞校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結(jié)合，通過互助合作，討論交流等方式，強(qiáng)化教師信息好應(yīng)用能力，并不斷的效勞與教育教學(xué)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)英語學(xué)科教學(xué)的有效融合，到達(dá)信息化應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0的目標(biāo)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將高低而求索〞。信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0是教育信息化的全面升級，更是我們新時(shí)代人民教師的研習(xí)關(guān)鍵。在后階段，我們將繼續(xù)緊跟時(shí)代步伐，不斷與時(shí)俱進(jìn)，拼搏向上，開拓創(chuàng)新，提升自我的信息素養(yǎng)以及專業(yè)技能，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的有效融合，以全面提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為英語教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的一份力量！

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕8近日，我非常榮幸的學(xué)習(xí)了?xx市2.0微能力點(diǎn)學(xué)科教學(xué)典型課例》，從老師的課堂教學(xué)，學(xué)生主體地位的突出，老師精美的課件，完美的說課，以及巧妙運(yùn)用微能力點(diǎn)等都讓我受益頗多，對新課程理念，微能力點(diǎn)又有了更深的認(rèn)識。

一、精彩的課堂授課

通過這為期五天的學(xué)習(xí)聽課，感受到每一位老師課堂授課情節(jié)精彩，由淺入深，層層遞進(jìn)，他們運(yùn)用希沃白板進(jìn)行多媒體教學(xué)，利用微能力點(diǎn)貫通整個(gè)課堂，凸顯學(xué)生的主體地位，讓每學(xué)生參與到課堂中，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、學(xué)生的主體地位

每一位老師在課堂中都運(yùn)用了問卷星，班級優(yōu)化大師，小游戲，希沃傳屏等等。微能點(diǎn)工具的應(yīng)用，使老師能夠在上課之前以及課中及時(shí)快速的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生都參與到課堂中，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，課中每位同學(xué)都認(rèn)真聽講積極參與提高了學(xué)習(xí)興趣，讓人感到耳目一新。

三、微能力點(diǎn)的熟練操作

每位老師在上課過程中運(yùn)用了多媒體，希沃白板熟練的運(yùn)用，運(yùn)用微能力點(diǎn)來完成整堂課，操作熟練，讓課堂有了神秘性，教學(xué)過程流暢自然，對知識的講解十分到位，讓我感覺整堂課充實(shí)有趣。

總之，通過這次學(xué)習(xí)讓我對新課程教學(xué)理念又有了一個(gè)更深的意識，在今后的工作中我一定像這些老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的授課能力，轉(zhuǎn)變觀念，讓自己跟上時(shí)代的步伐！讓信息技術(shù)與教育教學(xué)，全面融合！

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕9因?yàn)橐咔?，我們的教學(xué)不得不由線下轉(zhuǎn)為線上，疫情當(dāng)前守初心，四十二中信息技術(shù)組的老師們，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，集思廣益，齊心協(xié)力，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，制定了本學(xué)科的教學(xué)方案。

接到網(wǎng)課通知，米曉明和XXX老師就在校進(jìn)行了集備，并分配教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)校的要求，信息技術(shù)組網(wǎng)課期間采取釘釘群直播的形式，每節(jié)課前三位老師進(jìn)行在線集備，各司其職，承當(dāng)自己所在級部的教學(xué)任務(wù)。韓旭老師雖然現(xiàn)在不承當(dāng)信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)，但每次在線集備都積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，給予提供很多的教學(xué)辦法和授課倡議。

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改良教學(xué)辦法，提高課堂教學(xué)的有效性，是每一位教師追求的目標(biāo)。課堂是教學(xué)的主陣地，而今這個(gè)陣地從教室搬到了線上，信息技術(shù)組的老師們也積極行動(dòng)起來了，迅速轉(zhuǎn)變思路。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)家里沒有電腦，網(wǎng)課學(xué)習(xí)設(shè)備多樣，老師們克服各種困難條件的限制，錄制了微視頻，分組設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)、問卷答題、操作練習(xí)、視頻學(xué)習(xí)、在線講解等，目的就是為了兼顧不同的同學(xué)使用不同的電子設(shè)備，竭盡所能的設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度要求，XXX老師及時(shí)制定七年級信息技術(shù)線上學(xué)習(xí)任務(wù)單，主要完成Excel的教學(xué)，考慮到大局部同學(xué)家里沒有電腦設(shè)備，提前制定學(xué)習(xí)任務(wù)單，并錄制word、PPT、excel輔助講解微視頻。

米曉明老師提前做好分工，制定了八年級的授課方案、學(xué)習(xí)任務(wù)單，在釘釘群建立信息技術(shù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)資料包，提前上傳Python程序和金山打字通安裝程序、操作微視頻、每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)單。

為了同學(xué)們課后及時(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)，張嵩老師課后將課堂演示的練習(xí)文件在班級釘釘群再次發(fā)送，提醒學(xué)生利用課余時(shí)間，有條件的同學(xué)自主練習(xí)打字和操作題，沒有電腦的同學(xué)暫時(shí)只能通過講解視頻和釘釘直播的回放，復(fù)習(xí)操作步驟，待到返校再進(jìn)一步練習(xí)。

由于在線教學(xué)不能及時(shí)察看學(xué)生的學(xué)習(xí)聽講情況，米曉明老師要求同學(xué)們課上認(rèn)真記筆記，認(rèn)真進(jìn)行操作練習(xí)，下課及時(shí)拍照反應(yīng)，以檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)聽講效果。還利用問卷星設(shè)計(jì)了問卷題目，設(shè)置網(wǎng)址和二維碼兩種形式進(jìn)入問卷，方便沒有電腦的同學(xué)用PAD和手機(jī)進(jìn)行作答，做到知識點(diǎn)的及時(shí)檢測和穩(wěn)固。

為了同學(xué)們課后及時(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)，張嵩老師課后將課堂演示的練習(xí)文件在班級釘釘群再次發(fā)送，提醒學(xué)生利用課余時(shí)間，有條件的同學(xué)自主練習(xí)打字和操作題，沒有電腦的同學(xué)暫時(shí)只能通過講解視頻和釘釘直播的回放，復(fù)習(xí)操作步驟，待到返校再進(jìn)一步練習(xí)。

由于在線教學(xué)不能及時(shí)察看學(xué)生的學(xué)習(xí)聽講情況，米曉明老師要求同學(xué)們課上認(rèn)真記筆記，認(rèn)真進(jìn)行操作練習(xí)，下課及時(shí)拍照反應(yīng)，以檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)聽講效果。還利用問卷星設(shè)計(jì)了問卷題目，設(shè)置網(wǎng)址和二維碼兩種形式進(jìn)入問卷，方便沒有電腦的同學(xué)用PAD和手機(jī)進(jìn)行作答，做到知識點(diǎn)的及時(shí)檢測和穩(wěn)固。

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕10我在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真傾聽專家的精彩講座，用心做好學(xué)習(xí)筆記，并進(jìn)行評論。用新的知識來提高自我。通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，聆聽了教育專家的博古通今的精彩講座，領(lǐng)略了他們楚楚動(dòng)人的教育格調(diào)、引領(lǐng)教育潮流的教育理論，我明確了做教師的神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了語文教學(xué)的技術(shù)、開展方向和目標(biāo)，認(rèn)識到了自己工作中的缺乏。

首先這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德涵養(yǎng)、教育理念、教學(xué)辦法等方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂，把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理念，豐盛了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的根底。

其次這次培訓(xùn)，讓我知道了小學(xué)語文教學(xué)開展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢。深刻領(lǐng)會(huì)了語文教育的理念、新時(shí)期語文教師所面臨的主要任務(wù)等一系列語文教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn)。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的辦法。讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。我們身為教書育人的教師，我努力學(xué)習(xí)教書育人的辦法和規(guī)律。掌握學(xué)生的認(rèn)知和開展規(guī)律，要在教學(xué)工作中，不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚德載物，適應(yīng)社會(huì)的開展規(guī)律，認(rèn)知教育改革的步伐。我作為一名小學(xué)語文教師，通過這次網(wǎng)上研修，使我大開思想之眼界，我以前在教學(xué)工作中，總是注重灌輸式的傳授知識，通過網(wǎng)上研修后，使我知道了，我們在教學(xué)工作中，既要注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充沛的自由度。我們要帶給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)，給學(xué)生獨(dú)立的思考時(shí)機(jī)，使每個(gè)學(xué)生的潛能皆能得到充沛開展。教師要給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)。使學(xué)生的思維活潑起來，使學(xué)生的腦子用心轉(zhuǎn)動(dòng)起來，促進(jìn)學(xué)生思維的深入開展。

再就是網(wǎng)上教育專家們的先進(jìn)理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)辦法，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。使我的思想和教學(xué)理念有了質(zhì)飛躍。作為一個(gè)教師務(wù)必終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一主角。

最后，我們作為語文教師，我要在教學(xué)過程中努力備好課，設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞分明，我教什么，然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么〞的迷霧，不能眷戀迷霧中“安逸〞，潛下心來研讀文本，提高自身的文化底蘊(yùn)。觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)明性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的時(shí)機(jī)，構(gòu)建探究合作的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)，要能學(xué)生主體性和積極性，給他們提供一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底，我認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

時(shí)代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己人之短，才能使自己更加有競爭力，具有更高的教育教學(xué)水平。我覺得在今后的教學(xué)中，我們要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學(xué)生們會(huì)更加自信，更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站〞和“新起點(diǎn)〞，我理當(dāng)不負(fù)重任，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取信息技術(shù)的辦法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)--反思--研究--實(shí)踐〞相結(jié)合的專業(yè)開展之路。本次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我要感激這次培訓(xùn)為我們提供這難得的充電過程，讓更多的人去學(xué)習(xí)和掌握知識的技巧，能更好的去為學(xué)生們效勞。真正到達(dá)教書育人的目的。

在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看視頻，并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得，不斷在理性認(rèn)識中豐盛自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。

我忽然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的信息技術(shù)教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的缺乏，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕11很榮幸在20xx年9月12日作為業(yè)務(wù)骨干加入了為期七天的“國培方案〔20xx〕〞——xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0工程xx師范大學(xué)管理團(tuán)隊(duì)集中培訓(xùn)，撰寫了校本實(shí)施規(guī)劃，隨后作為坊主參與了封丘縣曹崗鄉(xiāng)中心校工作坊封丘縣小學(xué)五坊信息技術(shù)2.0工程的組織策動(dòng)實(shí)施。

在封丘縣信息技術(shù)2.0開班儀式之后，20xx年10月11日我坊工程培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)結(jié)合中心校匯合全體參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了開班儀式，對2.0進(jìn)行了解讀，對工程的實(shí)施做了具體表明；在平臺學(xué)員賬號理清后，組織參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了微能力點(diǎn)的選課，催促了學(xué)員完成線上學(xué)習(xí)；組織了本校及本坊其他學(xué)校發(fā)展信息技術(shù)2.0校內(nèi)磨課研課展示活動(dòng)；加入了鄉(xiāng)級2.0聽課評課驗(yàn)收活動(dòng)；組織加入了縣教研室的2.0優(yōu)課驗(yàn)收活動(dòng)；指導(dǎo)、批改了全坊學(xué)員提交的作業(yè)；在縣級領(lǐng)導(dǎo)的組織下，對工程的實(shí)施作了總結(jié)匯報(bào)；最后對工作坊成果進(jìn)行了收集，撰寫了實(shí)施總結(jié)。

作為信息技術(shù)2.0工程曹崗鄉(xiāng)工作坊的管理者之一，回憶整個(gè)工程半年來的實(shí)施情況，我略有感觸。

整個(gè)工程實(shí)施下來，通過不斷的調(diào)整計(jì)劃，最終趨于完整，以鄉(xiāng)內(nèi)各校為單位，全學(xué)段合作，線上線下結(jié)合，骨干引領(lǐng)，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，全員推進(jìn)；以校為本，做中學(xué)，情境學(xué)習(xí)；校際交流，鄉(xiāng)、縣級課例驗(yàn)收；成果收集推優(yōu)。

我認(rèn)為2.0工程整鄉(xiāng)推進(jìn)的關(guān)鍵點(diǎn)有：

〔1〕如何設(shè)計(jì)活動(dòng)+督導(dǎo)管理使全員協(xié)同確保終端執(zhí)行落地；

我們應(yīng)該充沛重視線下活動(dòng)，不要過于相信線上學(xué)習(xí)的效果；在整鄉(xiāng)多校推進(jìn)的模式下，要建立系統(tǒng)的組織，各校要有負(fù)責(zé)人、管理者，要設(shè)計(jì)可行的屢次集中活動(dòng)，布置合理的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)行動(dòng)；充沛發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的能動(dòng)性，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，責(zé)成實(shí)施者要做實(shí)做細(xì)，管理者要有規(guī)劃、有部署、有落實(shí)、有檢查；有制約到學(xué)員的因子，比方，可以讓管理者在平臺自行設(shè)置合理的過程性活動(dòng)和材料提交任務(wù)，置于一定的培訓(xùn)分值等。

我們要重點(diǎn)突破關(guān)鍵人群，如各校的領(lǐng)頭人、能起到骨干引領(lǐng)作用的人等，進(jìn)行分類指導(dǎo)、協(xié)同管理。

〔2〕如何實(shí)現(xiàn)可控化評價(jià)量化。

在本坊工程實(shí)施過程中，我們的線上學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況全部達(dá)標(biāo)，但我們未能實(shí)現(xiàn)校本應(yīng)用考核的嚴(yán)格量化，只是對信息化教學(xué)活動(dòng)的多個(gè)維度接近定性地進(jìn)行了自評、互評、評價(jià)，評價(jià)時(shí)只是指出了好與壞，卻未能體現(xiàn)有多好或不好，好或不好到哪個(gè)程度。

應(yīng)用考核是否一定要量化？如果必須用數(shù)據(jù)來量化，如何實(shí)現(xiàn)可控制化的評價(jià)量化將是一個(gè)難點(diǎn)。管理者和老師們在聽課評課打分領(lǐng)域的能力還是有待提高的。

信息技術(shù)2.0本坊首次實(shí)施規(guī)劃的主題是：基于電子白板的課件制作及課堂教學(xué)、微課的制作及課內(nèi)外的應(yīng)用。基于主題，我們浩浩蕩蕩地運(yùn)用了技術(shù)，卻無視了這樣一條行動(dòng)路線：發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題——學(xué)習(xí)技術(shù)——用技術(shù)解決問題——改良效果——效果反應(yīng)——融合創(chuàng)新。

如何讓坊員順暢地走上這條路線，是今后一個(gè)需要努力攻克的難題。我們需要找到那些讓人心動(dòng)的完整案例去起引領(lǐng)示范作用，也需要大量培訓(xùn)相關(guān)的軟硬件技術(shù)。

總之，現(xiàn)階段我們的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力和教師的信息化教學(xué)能力亟待進(jìn)一步的提高，這將是一個(gè)開展性的過程，必將在實(shí)踐中探索前行。

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕12為進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，打造具有較高教育信息素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，我校響應(yīng)浙江省信息技術(shù)2.0項(xiàng)目建設(shè)工程號召，全力推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目，近期已經(jīng)完成“三步走〞學(xué)習(xí)活動(dòng)，后期將著力進(jìn)行校本實(shí)踐活動(dòng)與線下研訓(xùn)活動(dòng)。

第一步：自主學(xué)習(xí)

學(xué)校加入研訓(xùn)人員較多，所以成立了七大學(xué)習(xí)小組，20xx年1月10日，由校教師開展中心主任汪友紅老師對組出息行了專題培訓(xùn)，先重點(diǎn)解讀?浙江省桐廬中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0整校推進(jìn)實(shí)施計(jì)劃》，然后，進(jìn)行交流可能出現(xiàn)的問題與積極應(yīng)對舉措，隨后，小組長又進(jìn)行分小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)員先明確相關(guān)任務(wù)與能力要求，做到心中有數(shù)。

第二步：全校發(fā)動(dòng)

20xx年1月12日，徐志蓮副校長結(jié)合桐廬縣教師開展中心的相關(guān)要求，并解讀了?浙江省桐廬中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0整校推進(jìn)實(shí)施計(jì)劃》。她分別從現(xiàn)階段我校全體教師信息技術(shù)應(yīng)用水平及需求、學(xué)校的信息技術(shù)現(xiàn)狀、教師目標(biāo)任務(wù)、能力點(diǎn)的選擇、推進(jìn)實(shí)施計(jì)劃的各節(jié)點(diǎn)、推進(jìn)實(shí)施進(jìn)程的安頓、考核評價(jià)、學(xué)習(xí)形式〔線上+線下〕等方面作了全面分析，提出了“兩提升。兩推進(jìn)、兩形成〞的總體目標(biāo)，為全體教師工程完成指明了方向和厘清了思路，確保工程穩(wěn)步推進(jìn)。

第三步：視頻學(xué)習(xí)

20xx年1-2月份，教師們充沛利用課余時(shí)間，通過手機(jī)、電腦等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，積極參與以“A3微課程設(shè)計(jì)與制作〞、“A1數(shù)字教育資源的獲取、評價(jià)與應(yīng)用〞為主題的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，并完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。發(fā)揮“師加網(wǎng)〞數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的優(yōu)勢，促進(jìn)信息化教學(xué)與各專業(yè)課程融合，推動(dòng)學(xué)校整體信息化水平的提升。

前一階段的學(xué)習(xí)，老師們的觀念得到更新，明確了一定的主題內(nèi)容，豐盛了理論知識，認(rèn)識到信息技術(shù)有助于豐盛課堂教學(xué)形式。本學(xué)期，接下來將學(xué)到的內(nèi)容落實(shí)到自己教育教學(xué)實(shí)踐中去，學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0〞工作，讓信息技術(shù)賦能學(xué)校教育，形成與現(xiàn)代化學(xué)校目標(biāo)相適應(yīng)的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力開展新樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高層次開展。

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕13這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)辦法的改良和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐盛的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。

現(xiàn)在我的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對落后，以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學(xué)工作中走出來了，利用研修時(shí)間，我靜靜的聆聽專家的講座，與同事進(jìn)行熱烈的討論，認(rèn)認(rèn)真真的作業(yè)和反思，虛心學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和辦法，提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的敘述。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo)，這種技術(shù)包括“操作〞層面上的技術(shù)、“辦法〞層面上的技術(shù)、“思想〞層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)辦法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化〔即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價(jià)值觀念等〕諸多方面，要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)〞與“用技術(shù)〞融合在一起。

明天我必須要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此根底上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認(rèn)識，提高了自己的知識與教學(xué)能力；不斷的豐盛自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認(rèn)識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕14通過一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作辦法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)開展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

一、認(rèn)識了新的課程——微課

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識了“微課〞這一門新的課程。他們指出“微課〞是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而發(fā)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程?！拔⒄n〞具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化穩(wěn)固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速開展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的遍及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來越遍及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課

通過這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更合乎教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠到達(dá)事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、知識點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn)。

示例：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作〞指導(dǎo)作為一個(gè)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作辦法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際〞的根底上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫忙學(xué)生審題和習(xí)作辦法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。

三、培訓(xùn)模式微課化

在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，大局部的時(shí)間都是通過培訓(xùn)老師的。培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識。在這些培訓(xùn)微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會(huì)為止，這合乎了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員可以通過qq群平臺以及等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)辦法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕1520xx年6月至9月，我加入了教育部中移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。我深深地體會(huì)到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)和作用，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充沛發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

本次培訓(xùn)，資源豐盛，信息量大。培訓(xùn)由八個(gè)必修課程和一個(gè)選修課程組成，另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過程。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：

1、壓力大，高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)參與〞為原那么，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，并上報(bào)中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。

2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的'轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)劇烈的競爭。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入發(fā)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫忙。

4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而到達(dá)使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和發(fā)明能力的目的。

5、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴〞式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識。

6、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃〞有了更加深刻的認(rèn)識和理解。如：“單元教學(xué)設(shè)計(jì)〞和“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)〞，平安打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對適合在一個(gè)課時(shí)內(nèi)實(shí)施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而“單元教學(xué)設(shè)計(jì)〞是對教材中的一章或一個(gè)單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個(gè)階段〔而不是一個(gè)課時(shí)〕的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個(gè)相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)?！爸黝}式教學(xué)設(shè)計(jì)〞是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大局部的教學(xué)周期較長，是以一個(gè)主題單元為單位。

對我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛好上網(wǎng)的我對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識，牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中，對以后的教學(xué)有所啟迪，教給學(xué)生有用的知識，開拓學(xué)生的視野，充實(shí)自己的教學(xué)。

最后我要感激培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會(huì)有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕16為了落實(shí)教師能力素質(zhì)提升工程專項(xiàng)競賽文件的要求，佳木斯市結(jié)合信息技術(shù)2.0末期考核，與4月12日，14日，15日發(fā)展省廳課件制作比賽〔多媒體課件、微課、信息技術(shù)融合課件〕專項(xiàng)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)采用線上研培形式，全校參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)、教師45人次。對?基于微能力點(diǎn)的信息技術(shù)2.0考核評價(jià)與成果提煉》、?交互式課件制作》、?微課制作》的三項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

問渠哪得清如許？為有源頭活水來！全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目的前沿引領(lǐng)，不僅讓我們經(jīng)歷了一次信息觀念的洗禮，還為我們的教學(xué)工作注入了源頭活水。不知不覺，信息技術(shù)2.0培訓(xùn)已接近尾聲。無論是經(jīng)驗(yàn)豐盛的年長教師，還是青春年少的年輕教師，友誼小學(xué)的每一位老師都飽含熱情、積極克服各種困難，努力完成信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)。

4月12日哈爾濱市南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校徐世達(dá)老師進(jìn)行了題為?基于微能力點(diǎn)的信息技術(shù)2.0考核評價(jià)與成果提煉》的培訓(xùn)。

4月14日，網(wǎng)龍華漁智能教育研究院周曉中老師從學(xué)習(xí)時(shí)長統(tǒng)計(jì)、作品提交、什么樣的PPT才叫好、PPT的設(shè)計(jì)和制作〔追求一下“顏值〞、多媒體素材的應(yīng)用和編輯、把知識結(jié)構(gòu)和邏輯可視化、促進(jìn)師生互動(dòng)、打造高興課堂〕四個(gè)方面細(xì)致地為大家講述了交互式課件的設(shè)計(jì)與制作，同時(shí)還同老師們在線上互動(dòng)答疑解難。

4月15日，周曉中老師為教師們進(jìn)行了?微課制作根底——流程、常用工具和小技巧》的培訓(xùn)。

友誼小學(xué)通過本次信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)，使信息技術(shù)將能更好的效勞與今后的教育教學(xué)工作，有利于推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)課堂的深入融合。培訓(xùn)撞擊著老師們的思維。新思想，新概念，新技能為老師們的教學(xué)工作起到了很好的推動(dòng)作用。老師們在自己的教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)技能的提升，不斷促進(jìn)自我專業(yè)開展！培訓(xùn)承載著成長的希望。學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕17這次有幸加入了“國培方案〞〔20xx〕—xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0工程的學(xué)習(xí)，這使我備受鼓舞，同時(shí)也感到十分榮幸！

通過這七天的線下學(xué)習(xí)，我切實(shí)感受到了信息技術(shù)對教育教學(xué)的重大影響與作用，在此感激xx師范大學(xué)給我們安頓了此次的學(xué)習(xí)，也衷心感激各位專家和教授的精彩授課，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我無論從理論水平還是從實(shí)踐規(guī)劃上都有了明顯的進(jìn)步和提升。

一、感官上的震撼

七天的線下培訓(xùn)，我聽到的、看到的、接觸到的都是我以前很少甚至沒有接觸過的知識，說實(shí)在的，前兩天的培訓(xùn)聽起來很吃力，有些似懂非懂，有些甚至完全聽不懂，但當(dāng)聽到第三天時(shí)忽然恍然大悟，同時(shí)也真正意識到教育時(shí)代的改革來了，不學(xué)習(xí)真的要被淘汰了。

二、實(shí)踐上的嘗試

聽了一些有關(guān)信息技術(shù)2.0工程名校的案例和專家的精心講解后，我們開始嘗試分組交流研制，我們應(yīng)舉鎮(zhèn)和荊宮鄉(xiāng)分為一組進(jìn)行研討。在研討中，我們一遍又一遍的制定計(jì)劃，一遍又一遍的修改與研討，使我對信息技術(shù)2.0工程有了更深的認(rèn)識，再加上專家有針對性的評講，對我們又有了更深的感悟。

本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但是使我受益匪淺，其感觸非一言能盡?；匦Ｖ螅乙欢ㄔ鷮?shí)工作，把所學(xué)信息技術(shù)知識傳到達(dá)位，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，并真正應(yīng)用到教育教學(xué)中去，同時(shí)我也將認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提升業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力。

信息技術(shù)2.0個(gè)人工作總結(jié)范文〔精選20篇〕18“國培方案〔xxxx〕〞信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0工程自xx月份實(shí)施以來，已歷時(shí)四個(gè)月。xx月xx日，我縣教體局在青少年活動(dòng)中心，組織了全縣工程校能力提升2.0項(xiàng)目工程總結(jié)提升大會(huì)，一共有34個(gè)單位加入了展示。

工程校管理團(tuán)隊(duì)又一次給了我驚喜，再一次見證了團(tuán)隊(duì)的力量、團(tuán)隊(duì)的智慧和團(tuán)隊(duì)的凝聚力，很多團(tuán)隊(duì)制作的PPT很精美，資料收集很完整，教師個(gè)人典型案例也做得很清晰，不論是從學(xué)校層面、教師層面，還是在從課堂教學(xué)效果層面來說，都做得非常完美，大家都用心感受、用心思考、用心展示，給我們的工程校點(diǎn)贊，大家辛苦啦！

馬股長帶著縣管理團(tuán)隊(duì)成員程相友主任、萇文妍老師、王永鑫校長和我認(rèn)真傾聽了大家的展示。陳橋鎮(zhèn)全愛軍主任作為技術(shù)支持進(jìn)行了全程直播。九個(gè)多小時(shí)的展示中，我們?yōu)槔蠋焸儗W(xué)習(xí)的熱情鼓掌，為管理團(tuán)隊(duì)辛勤的工作喝彩。展示結(jié)束后，我們對參與展示的單位一一評估。

做得好，寫得好，說得好，是管理團(tuán)隊(duì)走向?qū)I(yè)的三個(gè)階段。我個(gè)人以為我們的展示有下列三種類型：

一、做得好，寫得好，說得好。

從優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)展示來看，他們有下列共同點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，教師熱情參與。

教體局對這次的培訓(xùn)非常重視，局領(lǐng)導(dǎo)親手給每一位中心校校長頒發(fā)了首席信息官〔CIO〕聘書。中心校校長積極參與到培訓(xùn)中來，比方荊隆宮鄉(xiāng)中心校吳校長給坊主張華校長打，也想加入信息能力提升項(xiàng)目2.0的培訓(xùn)。張華校長既欣喜又沖動(dòng)：欣喜的是提升項(xiàng)目2.0不只是參訓(xùn)教師的專利，還有更多的領(lǐng)導(dǎo)和老師關(guān)注我們工程的進(jìn)展；沖動(dòng)的是領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，如此重視培訓(xùn)工作，給工程的實(shí)施帶來了便利。

荊宮鄉(xiāng)金興嶺老師的分享更加突顯了教師們參與培訓(xùn)的熱情。他們學(xué)校有22位老師報(bào)名，但是學(xué)校的37位老師〔包括校聘教師〕全都參與了培訓(xùn)。全體的教師通過線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐都提高了信息素養(yǎng)和教學(xué)水平。老師們通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)改良了課堂教學(xué)，使教學(xué)工作更高效。信息技術(shù)既是教學(xué)伎倆，也是提升途徑，它引領(lǐng)著教師走向教育的現(xiàn)代化。

2、管理團(tuán)隊(duì)責(zé)權(quán)清楚。

管理團(tuán)隊(duì)〔工作坊〕坊主三人，每人的責(zé)任、權(quán)利分工明確。大家都聽過三個(gè)和尚沒水喝的故事，等、靠、懶是工作的敵人，打破這個(gè)魔咒的辦法是什么？是個(gè)人奉獻(xiàn)。我們能為參訓(xùn)教師做些什么？我們能改變哪些方面？優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)讓我看到他們分工合作的畫面，每位老師都付出了很多時(shí)間、精力，工程的實(shí)施過程中遇到這樣或那樣的壓力和問題，大家是怎么克服和解決的。怎樣在工作中打磨一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這是我要向大家學(xué)習(xí)的地方。

3、教研氣氛深厚。

教研是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的催化劑，是教師專業(yè)成長的途徑。

我們是一校一策，很多老師在管理團(tuán)隊(duì)集中培訓(xùn)之初，對具體怎么實(shí)施很是迷茫。因?yàn)槲覀円脏l(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位做工作坊，而中心校是由十幾個(gè)小學(xué)組成，每個(gè)小學(xué)的教師人數(shù)少，同年級只有一個(gè)班，研課磨課很難發(fā)展。我們定期以中心校為單位發(fā)展研修活動(dòng)，不同學(xué)校的教進(jìn)行同學(xué)科的教研活動(dòng)。實(shí)施過程中有許多困難，也正是這些困難讓我們的區(qū)域教研進(jìn)行的更有價(jià)值。

縣城的學(xué)校在實(shí)施過程中有利因素較多：年齡結(jié)構(gòu)年輕化，教研活動(dòng)有規(guī)律，整校推進(jìn)易實(shí)施。信息技術(shù)能力提升項(xiàng)目2.0工程讓這些學(xué)校插上了教育信息化的翅膀。比方嘉祥實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉茜茜主任說：學(xué)校以同課異構(gòu)的方式發(fā)展教研活動(dòng)，共進(jìn)行三輪聽評課，參訓(xùn)的教師在研磨課的過程中提高了信息技術(shù)與教學(xué)的融合能力，提高了專業(yè)技術(shù)水平；雖然今年參訓(xùn)的只是一局部教師，但是這些教師以師帶徒的方式帶動(dòng)全校教師的能力提升，即使在工程結(jié)束后，他們依然認(rèn)真打磨老師們的課例，爭取為每一位教師打造一節(jié)精品課。

優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)向我們描述了不同工作環(huán)境下大家不同的做法，這種迎難而上、積極思考的精神是我要向大家學(xué)習(xí)的。

4、匯報(bào)工作的教師的個(gè)人魅力。

優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的匯報(bào)教師有獨(dú)特的個(gè)人魅力。比方熱情昂揚(yáng)的希哲中學(xué)趙興盛老師，很有激情很有教育情懷的孫艷萍老師，有深度思考的曹崗鄉(xiāng)的彭香輝老師，主題提煉做得好的陳橋鎮(zhèn)白歡歡老師，自信舒展的邏輯性很強(qiáng)的魯崗鄉(xiāng)龐明珠老師……還有很多老師用自己的方式，用自己的智慧，從不同的視角展示出我們獨(dú)特的工程管理經(jīng)驗(yàn)。

還有一些小小的展示技巧在展示中讓大家印象深刻，比方尹崗艾景梅老師用音視頻采訪的辦法記錄團(tuán)隊(duì)和參訓(xùn)老師的心聲、希哲趙興盛老師的快閃視頻記錄培訓(xùn)所獲，很多老師的精美PPT讓我感覺到了管理團(tuán)隊(duì)的信息技術(shù)水平之高和應(yīng)用之流暢……

領(lǐng)導(dǎo)重視、良好的教研氣氛、教師的用心上進(jìn)、團(tuán)隊(duì)的合作和凝聚力，一起形成了良好的工作氣氛。工程校在工程實(shí)施的過程中，凝煉了一些工作辦法，摸索了適合本單位的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0整校推進(jìn)模式。我們的老師有成長，我們的課堂更有效，我們的團(tuán)隊(duì)越來越強(qiáng)大，我非常欣喜地看到信息技術(shù)2.0在我縣的教育一線產(chǎn)生了效果。

二、做得好，說得不好。

有的學(xué)校從展示的情況來看，在整校推進(jìn)的過程中有實(shí)效，教學(xué)、教師、教研都發(fā)生了改變，但是展示的過程中沒有到達(dá)理想的展示效果，給別人的感覺是零碎的、雜亂的、無序的，費(fèi)勁費(fèi)力的展示效果為什么達(dá)不到我們實(shí)際工作的效果呢？

為什么我們的展示不能清晰地反映工程實(shí)施的脈絡(luò)呢？

我們的管理團(tuán)隊(duì)努力工作，為什么在展示的時(shí)候沒能得到很好的體現(xiàn)呢？

我從下列方面反思我們本次總結(jié)展示活動(dòng)：

你要敘述什么？

你在敘述方式上有什么樣的優(yōu)點(diǎn)？

你的展示對象是誰？

展示對象想了解什么？

通過你的敘述，要到達(dá)什么樣的效果？

通過這次總結(jié)，反思我們要怎么做事？

做事的過程中，我能為學(xué)校和教師帶來什么樣的改變？

為了得到這樣的改變，我要學(xué)習(xí)哪些知識和技能？

將來我會(huì)成為什么樣的自已？

是的，我們做事是通過成就他人成為更好的自已。

每一個(gè)工程成長的背后，都看成是一個(gè)個(gè)生命體變化開展的過程，用這樣的視角去看待工程中個(gè)體成長的故事，是不是有生命力的、靈活的展示呢？

我們的工作需要一顆敏感的心靈，在日常的工作中認(rèn)真察看，敏于感受、用心參與、真誠溝通，用一定的技巧和辦法提煉工作經(jīng)驗(yàn)；發(fā)現(xiàn)工作的亮點(diǎn)，用智慧開掘教師的成長案例，和教師心貼心的交流。如果我們的溝通是有效的、是雙向的，生動(dòng)的學(xué)校教研活動(dòng)、組織高效的運(yùn)轉(zhuǎn)、教師的成長就是我們管理者鮮活的課堂。

這樣的話，我們是不是有事說、有話說、有人說啦。

三、做不好，說不好。

計(jì)劃沒有實(shí)施到位有多方面的原因。有的單位領(lǐng)導(dǎo)沒有重視，有的管理團(tuán)隊(duì)沒有發(fā)揮主觀能動(dòng)性等等。做不好，總能找到原因。

因?yàn)闆]有做好，沒有親身體會(huì)，沒有基于事實(shí)和個(gè)體的感受，展示就是空洞的、空白的和虛無的，沒有鮮活的經(jīng)驗(yàn)輸出，個(gè)人沒有成長，團(tuán)隊(duì)沒有得到鍛煉，相應(yīng)的教研沒有如期發(fā)生，一切照舊。

工程的成長是基于事實(shí)，來自于實(shí)踐，是智慧在個(gè)體和群體的開展中慢慢形成的過程，任何一種成長都是生動(dòng)的、鮮活的。

我們要認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，反思和整理自我經(jīng)驗(yàn)。方案明年的工作要怎么發(fā)展，這也是經(jīng)驗(yàn)的一局部。讓失敗成為過去，向更好的未來出發(fā)。

每