幼兒園優(yōu)質課-【精品】橋教案8篇

【精品】橋教案8篇作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是為大家收集的橋教案8篇，歡迎大家閱讀。橋教案篇1教學目標：1．學會本課3個生字。2．有感情地朗讀課文。背誦課文。3．培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌表達的思想感情。教學重點：根據(jù)對古詩內容的理解，想象詩中所描寫的情景，體會作者表達的思想感情。教學難點：嘗試自讀，使學生掌握學習古詩的方法。教學過程：第一課時教學目標：1．掌握本課中的生字、新詞和重點詩句。2．通過吟誦，體會《楓橋夜泊》所描寫的景，體會作者心情。3．學習作者借景抒情的寫作方法，體會思想感情。教學過程：一、談話導入1．唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰；成為我國寶貴的文學遺產之一，也是世界文學寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學會背誦不少唐詩，誰愿意背一首？2．簡介三位作者及時代背景。二、預習課文1．按照預習要求分小組進行預習。2．說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景，作最喜歡哪一首？哪一句？說說為什么？三、檢查預習，質疑問難1．讀古詩，正音。2．理解詞語。3．交流預習后的初步感受。4．質疑問題。四、學習《楓橋夜泊》1．理解題目。楓橋交代了什么？（地點）夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。2．教師配樂范讀。3．反饋預習情況。4．指名朗讀。5．引導學習全詩。（1）齊讀。（2）逐句重點理解詞語。（3）詩人看到了什么、聽到了什么？（4）詩人因何而愁呢？（5）引導學生看圖，說說這首詩所描寫的景色。（6）詩寫景的目的是為了抒情，那么從詩人當時的心情，體會抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）為您推薦（7）指導有感情地朗讀。五、學習《別董大》根據(jù)學習《楓橋夜泊》的學習方法，掌握自學方法，自學《別董大》。1．小組討論后，教師指導，師生共同總結。2．簡介作者及時代背景。3．弄清題目的意思，準確地理解詩意。4．先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準確的，老師酌情指點。5．把四句詩連起來講，體會詩人的思想感情。6．練習有感情地朗讀。7．練習背誦。六、總結1．這兩首詩分別寫的是什么？用自己的話說說理解，這兩首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？2．有感情地朗讀課文。七、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。3．根據(jù)詩意，發(fā)揮想象，進行情境描寫或繪畫。橋教案篇2家鄉(xiāng)的橋（教案）教學目標：1、學會并理解篆、隸、飄逸瀟灑、剛勁、雄勁、毛蟹等詞語的意思。2、領略家鄉(xiāng)橋的獨特結構，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。3、學習本文的寫法，贊贊自己的家鄉(xiāng)。教學重點：體會作者文章描寫上的獨具匠心。教學難點：指導學生通過朗讀領略作者對家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。教學課時：2課時第一課時教學目標：1、初識課文，學會并理解部分詞語的意思。2、學習課文3——5節(jié)。教學過程：1、長白：白居易和他的《憶江南》。江南?。〗习?！小橋流水人家，青山秀水環(huán)繞，而這方美麗的土地，養(yǎng)育了這方的人們，而許多在這方土地下長大的人，以自己包涵神情的言語，表達心中對家鄉(xiāng)的愛。今天，我們就來學習一篇江南有關的文章。2、自由讀課文，了解課文主要講了什么。思考：作者是帶著怎樣的心情寫這篇文章的？3、談話梳理全文1、指名學生回答全文主要講了什么？（隨機板書：造型名稱樂園）2、家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的，動人的。老師相信，10幾年以后，當我們班的同學成為——建筑師、導游、教師以后，面對如此獨特的江南小橋，一定會有許多想要說的話。那下面，我們就一起來學習課文。請大家選擇其中的一個角色來介紹一下家鄉(xiāng)的橋。4、學習課文3-5節(jié)（根據(jù)學生的選擇進行教學）（1）、學習第三節(jié)A、指名一學生讀用一個成語來概括造型的特點（千姿百態(tài)）B、從那些方面寫出了千姿百態(tài)的特點？C、如果你作為一個設計師，你認為哪種橋的造型最獨特？D、課堂設計一種橋，使更多的人了解家鄉(xiāng)的橋。E、指名設計的比較好的學生講解自己的設計。F、有感情的朗讀這一節(jié)（2）學習第四節(jié)A、作為一名導游請你帶著我們全班的游客游覽家鄉(xiāng)的橋。B、指名讀這一節(jié)（課件演示篆、隸等字體的特點）C、如詩如畫，家鄉(xiāng)的橋真是千奇百怪。板書：千奇百怪D、設計導游詞，向全班同學介紹家鄉(xiāng)的橋。（3）學習第五節(jié)A、師范讀這一節(jié)，思考：你感覺到什么？B、老師真的希望帶大家去這個地方，因為這是名副其實的樂園。板書：千真萬確C、齊讀這一節(jié)5、有感情的齊讀3——5節(jié)6、小結全文第二課時教學目標1、體會作者對家鄉(xiāng)的橋的熱愛之情2、學習本文寫法贊贊自己的家鄉(xiāng)教學過程：1、課件演示，音樂聲起。指名學生分節(jié)朗讀3——5節(jié)。感受家鄉(xiāng)的橋的美麗和特別。2、長相憶、最憶家鄉(xiāng)橋。是什么原因，讓作者難忘家鄉(xiāng)的橋。讓學生結合課文內容談一談。作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因為（），（），（）………………3、片段訓練，學習課文的寫法，寫一段描寫自己家鄉(xiāng)的話。4、講評總結5、再次齊讀課文，讀出熱愛之情。板書設計：家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)長相憶名字千奇百怪最憶家鄉(xiāng)橋樂園千真萬確橋教案篇3【設計理念】以學生為主體，從學生自己或興趣的事物入手，創(chuàng)設情境開展活動;激發(fā)學生的探索興趣，指導學生愛表達，準確地在語言環(huán)境中進行交流。同時還發(fā)揮了學生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力?！窘虒W要求】1、指導學生在交際過程中，能清楚講解自己的設計，評議出誰的設計好。2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學生敢于交際，樂于交際的情趣。【課前準備】結合第32課《蘭蘭過橋》的學習，引導學生設計“未來的橋”，以便課上交流?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，進行交際1、師講述，學生入情境。蘭蘭跟著爺爺，走過潛水橋、塑料橋。一路上，領略了不少美景。這時，爺爺?shù)氖謾C響了，原來是小熊過生日，請小猴去他家做客，請?zhí)m蘭幫忙通知一下。2、嘗試做蘭蘭，與小猴交際。3、創(chuàng)設懸念，幫助設計。師：小猴高高興興地跑向小熊家，可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，怎么辦?生：可以游過去;請烏龜幫忙;請小鴨子幫助。(學生討論得相當激烈)師：你們的辦法都不錯，但是今天咱們來做一回小小設計師，幫助小猴設計一座橋?，F(xiàn)在，把你們小組設計的大橋圖樣拿出來，準備向小猴推薦自己設計的橋。(學生通過發(fā)揮想象，設計了形態(tài)各異、不同造型的橋，有立交橋，有時空隧道橋、太空橋，可以讓學生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。)二、展示畫面，進行交際1、介紹自己設計的橋。(橋的名稱橋的樣子)⑴同組學生互相介紹自己設計的橋。⑵學生代表上臺，邊展示橋邊介紹：臺下的同學根據(jù)他的介紹進行評價或質疑，做到有說、有評、有問、有答。2、談這樣設計的特點。⑴師生交際。師：請問××同學，你為什么這樣設計?生：我設計的時空隧道橋，看到恐龍，小猴可以邀請恐龍來到小熊家，那該多熱鬧啊!恐龍還可以帶來大家所不知道的新鮮事。師：你的創(chuàng)意真好!又是一位了不起的橋梁專家。⑵生生交際。①同組的同學互相問一問，說一說自己設計的橋，為什么這樣設計的?②“小記者”采訪。在互動交際中，要求學生做到舉止大方，有禮貌、語言規(guī)范。交際的內容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。③請“小記者”匯報采訪情況。(為學生創(chuàng)造了良好的交際環(huán)境，尊重學生的個別差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式進行交際。在互動中，學生的語言再次得到鍛煉。)三、在評選活動中交際準備一塊黑板，把每個小組的設計方案貼在上面，請學生評選最優(yōu)橋梁設計。(只要方案有特色，都應充分肯定)四、擴展情境，延伸交際創(chuàng)設“走橋”的情境。1、學生當小猴子，走上了這座新穎的橋，可以說說自己走上橋看到的、聽到的一些新鮮事或談談自己走上橋的感受。2、邀請一學生做小熊。小猴過橋后，至了小熊家，向小熊介紹自己走的橋。(進行交流)3、其他學生認真聽，再做簡單評價。(因為是學生自己設計的橋梁，所以他們都編出了生動有趣的情境，孩子的情緒此時達到了高潮，學生在活動中鍛煉了自己的交際能力，達到預期的教學目的。)橋教案篇4教學目標：1、引導學生理解作者愛橋的原因。2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。3、學會從某一角度欣賞藝術作品的方法。教學重難點：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。教學課時：1課時教學過程：一、導入新課：橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)二、作者簡介吳冠中教授，是當代著名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術教育家、散文家。三、整體感知1、吳冠中先生在文中說“美術工作者大都喜歡橋，”他自己對橋當然也是情有獨鐘，他對橋的喜愛是否有其獨特的視角呢？請同學們找出作者的眼中橋之美在何處?明確：“橋的美并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。”2、本文舉了哪些例子來說明橋之美？學生回答，老師明確。明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。小結：作者就是借助對這些橋的`具體說明詳盡的闡述了他所認為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。”四、研讀與賞析重點研讀第④小節(jié)。讓學生學習觀賞四幅橋之畫面，理解橋要與周圍環(huán)境既對照又和諧才能構成美景。蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒暢。細柳拂橋：柳枝的動、細弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅硬、歷久不變形成對比。令人銷魂。長橋臥龍：在寬闊的水面上的長橋，打破了單調的背景，整個環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩。風雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險峻又形成對照。形式獨特。五、拓展延伸比較本文與《中國石拱橋》在內容和寫法上有何不同?教師提示學生可以從兩文的說明對象、說明順序、說明方法及語言特征等角度進行比較、評析。教師引導學生利用表格使其更加清楚，表格設計如下：比較篇目說明對象著眼點說明順序說明方法語言特征中國石拱橋石拱橋，是一篇較為規(guī)范的說明文歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固、成就突出由一般到特殊，先概括后具體舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等語言平實自然而又準確、嚴密橋之美在畫家眼里橋美在何處橋的美學價值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產生的美學效果總—分—總舉例子文章語言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。六、課堂小結同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領下，一起領略了橋的風采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!七、作業(yè)布置：板書設計：板書設計：蘆葦石橋—感覺舒暢細柳拂橋—令人銷魂橋在不同的環(huán)境中橋之美長橋臥龍—宛如史詩具有不同的美學效果風雨廊橋—形式獨特橋教案篇5教學目標：1.正確認讀12個生字。2.借助漢語拼音流利朗讀課文。3.了解課文內容，感受作者想象的奇妙。教學重難點：通過課文的閱讀，使學生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。教學過程：一、導入新課：同學們，老師今天給你們帶來了一段好看的錄像，想看嗎?(多媒體出示彩虹圖)你們知道這是什么嗎?你看它像什么?這節(jié)課，我們就來學習一篇與彩虹有關的課文(出示課題：彩虹橋)你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎?介紹科普知識。二、初讀課文，學習生字：1.請同學們打開課本第98頁，自讀一遍課文，并把生字圈出來。2.同桌合作，學習生字。3.出示帶生字的詞，指名讀。4.開火車，讀課文。三、品讀課文：1.再讀課文，說一說你有什么問題?2.逐段指導朗讀?！敖z綢結成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺。“傾瀉”是什么意思?引導學生想象瀑布傾瀉的樣子。讓學生做一做摘星星的動作，你準備用摘下來的星星做什么?3.你想到七彩橋上去看看嗎?想象一下，你會看到什么?4.配樂自讀課文。想象課文中描繪的景象。四、拓展：把你看到彩虹后的想法說給別人聽，然后再畫下來。七彩橋石榴花姐姐在空中畫上紅色，桔子阿姨又添上橙色，向日葵姑姑添上黃色，小草妹妹添上綠色，大山爺爺添上青色，大海公公添上藍色，葡萄姑娘添上紫色。啊，七彩橋當空架，天空更美啦!彩虹形成原因彩虹釋義“彩”，顧名思義，是“七彩”、“彩色”的意思。“虹”，“工”代表音旁，“蟲”代表形旁，為什么是蟲字旁呢?因為在古代，人們還不知道彩虹和水滴有關，認為彩虹是一條飲用雨滴的蟲，所以取用蟲字旁。彩虹(Rainbow)是氣象中的一種光學現(xiàn)象。當陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光譜。彩虹七彩顏色，從外至內分別為：赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫。彩虹是一種自然現(xiàn)象，是由于陽光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射造成的。彩虹形成原因彩虹是因為陽光射到空中接近圓形的小水滴，造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射，在水滴內亦以不同的角度反射。當中以40至42度的反射最為強烈，形成我們所見到的彩虹。形成這種反射時，陽光進入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后離開水滴時再折射一次。因為水對光有色散的作用，不同波長的光的折射率有所不同，藍光的折射角度比紅光大。由于光在水滴內被反射，所以觀察者看見的光譜是倒過來，紅光在最上方，其他顏色在下。其實只要空氣中有水滴，而陽光正在觀察者的背后以低角度照射，便可能產生可以觀察到的彩虹現(xiàn)象。彩虹最常在下午，雨后剛轉天晴時出現(xiàn)。這時空氣內塵埃少而充滿小水滴，天空的一邊因為仍有雨云而較暗。而觀察者頭上或背后已沒有云的遮擋而可見陽光，這樣彩虹便會較容易被看到。另一個經(jīng)?？梢姷讲屎绲牡胤绞瞧俨几浇?。在晴朗的天氣下背對陽光在空中灑水或噴灑水霧，亦可以人工制造彩虹?？諝饫锼蔚拇笮?，決定了彩虹的色彩鮮艷程度和寬窄。空氣中的水滴大，虹就鮮艷，也比較窄;反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。我們面對著太陽是看不到彩虹的，只有背著太陽才能看到彩虹，所以早晨的彩虹出現(xiàn)在西方，黃昏的彩虹總在東方出現(xiàn)?？晌覀兛床灰?，只有乘飛機從高空向下看，才能見到。虹的出現(xiàn)與當時天氣變化相聯(lián)系，一般我們從虹出現(xiàn)在天空中的位置可以推測當時將出現(xiàn)晴天或雨天。東方出現(xiàn)虹時，本地是不大容易下雨的，而西方出現(xiàn)虹時，本地下雨的可能性卻很大。彩虹的明顯程度，取決于空氣中小水滴的大小，小水滴體積越大，形成的彩虹越鮮亮，小水滴體積越小，形成的彩虹就不明顯。一般冬天的氣溫較低，在空中不容易存在小水滴，下雨的機會也少，所以冬天一般不會有彩虹出現(xiàn)。彩虹其實并非出現(xiàn)在半空中的特定位置。它是觀察者看見的一種光學現(xiàn)象，彩虹看起來的所在位置，會隨著觀察者而改變。當觀察者看到彩虹時，它的位置必定是在太陽的相反方向。彩虹的拱以內的中央，其實是被水滴反射，放大了的太陽影像。所以彩虹以內的天空比彩虹以外的要亮。彩虹拱形的正中心位置，剛好是觀察者頭部陰影的方向，虹的本身則在觀察者頭部的影子與眼睛一線以上40°至42°的位置。因此當太陽在空中高于42度時，彩虹的位置將在地平線以下而看不見。這亦是為什么彩虹很少在中午出現(xiàn)的原因。彩虹由一端至另一端，橫跨84°。以一般的35mm照相機，需要焦距為19mm以下的廣角鏡頭才可以用單格把整條彩虹拍下。倘若在飛機上，會看見彩虹是原整的圓形而不是拱形，而圓形彩虹的正中心則是飛機行進的方向。晚虹是一種罕見的現(xiàn)象，在月光強烈的晚上可能出現(xiàn)。由于人類視覺在晚間低光線的情況下難以分辦顏色，故此晚虹看起來好像是全白色。橋教案篇6活動目標：1、熟悉歌曲的旋律，學習用自然的聲音唱歌。2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，仿編歌詞。3、積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。重點：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。難點：能完整的演唱自編的歌曲。準備：圖譜、小兔活動過程：（一）談話導入，引出課題。今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是大家好我是小兔子，很高興來到xx班做客。今天啊，我要給你們一個家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們聽~~~（二）學唱新歌。1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子）師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動作好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？師：誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結幼兒的回答我邊出示圖譜3、出示圖譜，尋找問題師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）4、幼兒看著圖譜學唱好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。5、情景表演（1）恩，小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說，小朋友的聲音有點兒輕，我還沒聽請就唱完了。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不好？（2）小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會唱這首好聽的歌曲，還會做好看的動作。我們也一起來學一學小兔子，邊做好看的動作邊用好聽的聲音來唱歌。好，立正，準備~~~請坐（三）創(chuàng)編歌詞，情景表演恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進行粘貼，再用語言總結，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什么動物也會唱歌？（舉例三個到四個）（四）活動延伸恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！小兔子1＝d2/455│534│5653│5—│44│434│跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳跳，我有5432│3—│55│534│5653│5—│44│兩只長耳朵。跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳434│5432│3—│55│534│5653│跳，我有兩只紅眼睛。跳跳跳，我是一只小白5—│44│434│5432│1—‖兔，跳跳跳，我有一條短尾巴。橋教案篇7活動目標1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。活動準備經(jīng)驗準備欣賞過彩虹物質準備PPT彩虹圖片畫紙水彩筆活動過程一、情境導入1.談話導入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。指導語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？2.引導幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們在哪里見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導幼兒欣賞PPT"彩虹"。師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。師：你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。四、欣賞評價1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。橋教案篇8【教學目標】1、流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。3、學習從某一角度欣賞藝術作品的方法。4、德育：關注生活，關注自然，做生活的有心人?！窘虒W重難點】1、品味本文形象優(yōu)美而又富的意蘊的語言。2、學習一種新的審美視角?！菊n時安排】一課時。【教學過程】1、導人新課：馬致遠的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨;徐志摩的《再別康橋》使人產生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體;在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)2、整體感知：請同學們結合預習情況有感情的朗讀課文。(注意語氣、語速、語調及重音的把握)思考：在作者的眼中，橋美在哪?(學生說出自己的看法。)歸納：橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。引導：文章主要寫了橋與環(huán)境的關系。文章寫了哪些橋?這些橋又處在一個怎樣的環(huán)境中呢?明確：舉了四個例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋;江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋;水天間的長橋──頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風雨橋。3、研讀賞析：通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結構、種類、功用，更重其美學價值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎?(重點研讀第④小節(jié)。)四人小組討論交流：⑴說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?⑵我們應從哪些角度欣賞一幅藝術作品?明確：⑴厚厚實實的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強弱、輕重、動靜之分，有顏色上的對比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓精心設計而和諧統(tǒng)一。長橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調感。橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個環(huán)境似乎有了靈氣和生命。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。⑵從色彩的搭配、畫面構成(塊、線、面)、景物的選擇(強弱、明暗、動靜等)是否對立統(tǒng)一的