2023年高三教學工作總結3篇

第13頁共13頁2023年?高三教學工?作總結3篇?一年的高?三教學結束?，我感覺收?獲頗多，其?中既有成功?的喜悅，也?有因教學策?略不對路而?帶來的經驗?教訓?，F在?，我把這一?年的心得體?會寫下來，?一是為自己?積累經驗，?也為后來者?提供參考。?一、組建?合理教師隊?伍，轉變教?師的常規(guī)教?學觀念_?_級教師隊?伍基本沿用?了__級教?師隊伍模式?，但在第二?次摸底考試?后加入了文?綜，理綜的?老師，這在?一定程度上?彌補了學生?文理知識的?缺陷，但因?為文綜，理?綜加入較晚?，且基本能?力與文綜，?理綜的每周?一次___?備課，教師?之間溝通不?夠深入，影?響了備考的?效率。我?個人認為，?應在高三一?開始的一輪?復習中，就?加入文綜，?理綜的復習?，一輪復習?結束后，有?基本能力組?獨自教學。?這樣既能彌?補學生知識?缺陷，又能?改變因老師?過多帶來的?備考效率下?降的問題。?這同時要求?每位教師都?要轉變自己?的觀點，將?自己置于“?基本能力”?___，不?能老認為自?己就是某一?科教師，每?一位教師都?要學習一些?其它各專業(yè)?的知識，互?相取長補短?。教師要教?學的同時，?不斷地為自?己“充電”?，拓寬自己?的知識面，?要成為多面?手，全能手?，要無所不?知，無所不?能。同時還?要在日常生?活和工作中?用自己淵博?的知識去贏?得學生，以?良好形象去?影響學生。?教師在教?學思路上也?要更新觀念?。傳統(tǒng)教學?注重知識的?傳授，忽視?了知識在生?活中的應用?，學生學習?了知識無法?應用到生活?中來。所以?平時的教學?要緊密結合?學生實際，?用所學的知?識解決生活?實際問題，?滲透基本能?力思想。?二、指導學?生正確對待?“基本能力?”測試學?生對待基本?能力，有兩?種常見的態(tài)?度。一種是?認為基本能?力是副科，?高三的學習?時間太寶貴?，不舍得拿?出時間來復?習，因此直?接放棄了基?本能力這_?__分，到?時考多少算?多少，把時?間用在其它?學科上還可?以彌補一部?分；第二種?是認為基本?能力考試題?比較簡單，?通過在本學?科上多下功?夫，可以考?得明顯的高?分，以彌其?它學科的不?足。其實?這兩種態(tài)度?都是不正確?的。高考中?基本能力的?設置，旨在?體現新課改?精神，促使?高中學校，?將課程開全?開足，以保?證學生的全?面發(fā)展和個?性化發(fā)展。?基本能力學?科在理論上?幾乎沒有區(qū)?分度，雖然?知識面較寬?，但知識難?度并不大，?所以只要學?生重視每門?課的學習，?注意聯(lián)系生?活實際，掌?握好相關的?答題技巧，?就能在考試?中取得較理?想的成績。?高一高二的?學生也應該?提前想到這?一步，要變?一年備考為?三年備考，?學校所設的?每一學科都?應該認真學?好，不能認?為這些學科?是副科或自?己不愛好就?不重視，到?了高三再從?頭去補這些?基礎知識，?太浪費時間?了。各種社?會實踐活動?要積極參加?，認真對待?，每一門課?程都是對學?生終身發(fā)展?有益的。?三、合理安?排，精心計?劃沒有計?劃的工作是?盲目的，合?理安排復習?進度和計劃?是十分重要?的。整個高?三復習過程?一般可分為?四個大的階?段：第一?階段為分專?業(yè)復習階段?（約___?個月，第二?次摸底考試?前）。本階?段一般可以?音、體、美?、技教師指?導學生進行?藝術、體育?與健康、技?術各領域的?基礎知識復?習，其它教?師則分文理?分別進行人?文與社會、?科學與生活?方面的基礎?知識與運用?復習指導。?這期間每兩?周要又一次?正規(guī)的考試?，可以是針?對學生實際?水平的，拼?盤式的綜合?模擬題，要?全批全改。?第二階段?為熱門重點?話題專題復?習階段（約?___個月?）。教師要?經過調查、?討論、分析?，提前篩選?一些重要的?熱門話題，?如奧運會、?能源問題、?環(huán)保問題、?航天與探月?、青藏鐵路?與少數民族?、愛滋病與?健康、交通?與安全……?。然后以這?些話題做為?主題，從各?個角度、各?個專業(yè)擬定?或搜集一些?題目進行專?題訓練，逐?步貼近高考?。這一階段?應當把社會?實踐活動方?面的內容加?進去。每兩?周一次的模?擬考試必不?可少，試題?質量要高，?最好不用套?題，要全批?全改。第?三階段為綜?合仿真訓練?階段（約_?__個月，?包括最后的?回歸基礎）?。以高考題?的形式__?_試題進行?仿真訓練。?教師要搜集?大量習題，?進行精心篩?選。要充分?利用各地的?模擬試題，?自己編寫題?目也是非常?重要的。同?時這一階段?還要注意對?學生進行答?題規(guī)范性訓?練。基本能?力采取網上?閱卷的形式?，書寫跡潦?草或體太小?都可能造成?網上顯示不?清而造成失?分。所以必?須對學生進?行教育，使?其養(yǎng)成規(guī)范?、認真書寫?的習慣。對?于問答題，?還要進行語?言規(guī)范和邏?輯科學方面?的訓練，以?盡量減少會?答而答不明?白造成的失?分。最后還?要拿出一定?的時間，回?歸基礎，并?整理反思做?過的題，至?高考達到最?付佳狀態(tài)。?四、重視?綜合實踐活?動的教學?從以往各種?考試和高考?來看，綜合?實踐活動部?分的題目，?明顯是學生?的薄弱環(huán)節(jié)?。針對這一?情況，可以?采用模擬的?方式讓學生?去體驗活動?中的各個環(huán)?節(jié)。對于技?能類的學科?問題，學生?沒有一定的?實踐經驗，?不經過一定?的技能訓練?，很難理解?題目的材料?與情境，難?以解決問題?。這類問題?要求教師盡?量多的將自?己的生活經?驗傳導給學?生。在實際?教學中，需?要教師引導?學生去模擬?、想象某些?過程或經歷?。以學生的?合理推理和?教師的及時?引導來完善?所模擬的過?程。在考試?訓練中對于?綜合實踐活?動類的題目?更應該給以?重視，可適?當多做一些?練習題，并?進行較為詳?細的講解。?在教學過程?中教師還應?該引導學生?做個有心人?，多留意生?活，關心身?邊發(fā)生的事?情，關心國?際國內大事?。在生活中?注意運用所?學的科技知?識和人文與?社會方面的?知識來看待?、身邊或社?會出現的一?些事物。以?上是我對本?年度高三教?學的一些粗?淺的認識，?僅供同行們?參考。_?_高三教學?工作總結?一年的高三?教學結束，?我感覺收獲?頗多，其中?既有成功的?喜悅，也有?因教學策略?不對路而帶?來的經驗教?訓?，F在，?我把這一年?的心得體會?寫下來，一?是為自己積?累經驗，也?為后來者提?供參考。?一、組建合?理教師隊伍?，轉變教師?的常規(guī)教學?觀念__?級教師隊伍?基本沿用了?__級教師?隊伍模式，?但在第二次?摸底考試后?加入了文綜?，理綜的老?師，這在一?定程度上彌?補了學生文?理知識的缺?陷，但因為?文綜，理綜?加入較晚，?且基本能力?與文綜，理?綜的每周一?次___備?課，教師之?間溝通不夠?深入，影響?了備考的效?率。我個?人認為，應?在高三一開?始的一輪復?習中，就加?入文綜，理?綜的復習，?一輪復習結?束后，有基?本能力組獨?自教學。這?樣既能彌補?學生知識缺?陷，又能改?變因老師過?多帶來的備?考效率下降?的問題。這?同時要求每?位教師都要?轉變自己的?觀點，將自?己置于“基?本能力”_?__，不能?老認為自己?就是某一科?教師，每一?位教師都要?學習一些其?它各專業(yè)的?知識，互相?取長補短。?教師要教學?的同時，不?斷地為自己?“充電”，?拓寬自己的?知識面，要?成為多面手?，全能手，?要無所不知?，無所不能?。同時還要?在日常生活?和工作中用?自己淵博的?知識去贏得?學生，以良?好形象去影?響學生。?教師在教學?思路上也要?更新觀念。?傳統(tǒng)教學注?重知識的傳?授，忽視了?知識在生活?中的應用，?學生學習了?知識無法應?用到生活中?來。所以平?時的教學要?緊密結合學?生實際，用?所學的知識?解決生活實?際問題，滲?透基本能力?思想。二?、指導學生?正確對待“?基本能力”?測試學生?對待基本能?力，有兩種?常見的態(tài)度?。一種是認?為基本能力?是副科，高?三的學習時?間太寶貴，?不舍得拿出?時間來復習?，因此直接?放棄了基本?能力這__?_分，到時?考多少算多?少，把時間?用在其它學?科上還可以?彌補一部分?；第二種是?認為基本能?力考試題比?較簡單，通?過在本學科?上多下功夫?，可以考得?明顯的高分?，以彌其它?學科的不足?。其實這?兩種態(tài)度都?是不正確的?。高考中基?本能力的設?置，旨在體?現新課改精?神，促使高?中學校，將?課程開全開?足，以保證?學生的全面?發(fā)展和個性?化發(fā)展?；?本能力學科?在理論上幾?乎沒有區(qū)分?度，雖然知?識面較寬，?但知識難度?并不大，所?以只要學生?重視每門課?的學習，注?意聯(lián)系生活?實際，掌握?好相關的答?題技巧，就?能在考試中?取得較理想?的成績。高?一高二的學?生也應該提?前想到這一?步，要變一?年備考為三?年備考，學?校所設的每?一學科都應?該認真學好?，不能認為?這些學科是?副科或自己?不愛好就不?重視，到了?高三再從頭?去補這些基?礎知識，太?浪費時間了?。各種社會?實踐活動要?積極參加，?認真對待，?每一門課程?都是對學生?終身發(fā)展有?益的。三?、合理安排?，精心計劃?沒有計劃?的工作是盲?目的，合理?安排復習進?度和計劃是?十分重要的?。整個高三?復習過程一?般可分為四?個大的階段?：第一階?段為分專業(yè)?復習階段（?約___個?月，第二次?摸底考試前?）。本階段?一般可以音?、體、美、?技教師指導?學生進行藝?術、體育與?健康、技術?各領域的基?礎知識復習?，其它教師?則分文理分?別進行人文?與社會、科?學與生活方?面的基礎知?識與運用復?習指導。這?期間每兩周?要又一次正?規(guī)的考試，?可以是針對?學生實際水?平的，拼盤?式的綜合模?擬題，要全?批全改。?第二階段為?熱門重點話?題專題復習?階段（約_?__個月）?。教師要經?過調查、討?論、分析，?提前篩選一?些重要的熱?門話題，如?奧運會、能?源問題、環(huán)?保問題、航?天與探月、?青藏鐵路與?少數民族、?愛滋病與健?康、交通與?安全……。?然后以這些?話題做為主?題，從各個?角度、各個?專業(yè)擬定或?搜集一些題?目進行專題?訓練，逐步?貼近高考。?這一階段應?當把社會實?踐活動方面?的內容加進?去。每兩周?一次的模擬?考試必不可?少，試題質?量要高，最?好不用套題?，要全批全?改。第三?階段為綜合?仿真訓練階?段（約__?_個月，包?括最后的回?歸基礎）。?以高考題的?形式___?試題進行仿?真訓練。教?師要搜集大?量習題，進?行精心篩選?。要充分利?用各地的模?擬試題，自?己編寫題目?也是非常重?要的。同時?這一階段還?要注意對學?生進行答題?規(guī)范性訓練??；灸芰?采取網上閱?卷的形式，?書寫跡潦草?或體太小都?可能造成網?上顯示不清?而造成失分?。所以必須?對學生進行?教育，使其?養(yǎng)成規(guī)范、?認真書寫的?習慣。對于?問答題，還?要進行語言?規(guī)范和邏輯?科學方面的?訓練，以盡?量減少會答?而答不明白?造成的失分?。最后還要?拿出一定的?時間，回歸?基礎，并整?理反思做過?的題，至高?考達到最付?佳狀態(tài)。?四、重視綜?合實踐活動?的教學從?以往各種考?試和高考來?看，綜合實?踐活動部分?的題目，明?顯是學生的?薄弱環(huán)節(jié)。?針對這一情?況，可以采?用模擬的方?式讓學生去?體驗活動中?的各個環(huán)節(jié)?。對于技能?類的學科問?題，學生沒?有一定的實?踐經驗，不?經過一定的?技能訓練，?很難理解題?目的材料與?情境，難以?解決問題。?這類問題要?求教師盡量?多的將自己?的生活經驗?傳導給學生?。在實際教?學中，需要?教師引導學?生去模擬、?想象某些過?程或經歷。?以學生的合?理推理和教?師的及時引?導來完善所?模擬的過程?。在考試訓?練中對于綜?合實踐活動?類的題目更?應該給以重?視，可適當?多做一些練?習題，并進?行較為詳細?的講解。在?教學過程中?教師還應該?引導學生做?個有心人，?多留意生活?，關心身邊?發(fā)生的事情?，關心國際?國內大事。?在生活中注?意運用所學?的科技知識?和人文與社?會方面的知?識來看待、?身邊或社會?出現的一些?事物。以上?是我對本年?度高三教學?的一些粗淺?的認識，僅?供同行們參?考。__?高三教學工?作總結（3?）一,基?本情況:?本人本期擔?任高三__?_班,__?_班和__?_班的政治?課教學任務?,其中__?_班是美術?特長班,_?__班和_?__班是文?化班.所教?班級的學生?總共___?人.本學期?以來,本人?認真?zhèn)湔n,?上課,及時?批改作業(yè),?講評作業(yè),?做好課后輔?導工作;認?真研究高考?考綱和高考?試題,探索?高考動向;?本期共進行?月考兩次,?周考四次和?郴州地區(qū)質?量監(jiān)測四次?,做到了每?次考試有試?卷分析與講?評,學生的?成績一次比?一次有進步?;嚴格要求?學生,尊重?學生,發(fā)揚?教學民主,?使學生學有?所得,不但?學會知識,?更學會做人?,為學生走?向社會打下?了堅實的基?礎;并不斷?提高自己的?教學水平和?思想覺悟,?順利完成了?教育教學任?務.現將本?人在本期教?學工作中的?經驗與體會?總結如下:?二,經驗?與體會:?第一,要搞?好高三復習?,關鍵是要?上好每一節(jié)?課.課堂?是教學的主?渠道,要想?提高教學成?績,一定要?向課堂的_?__分鐘要?質量.而如?何保證課堂?的教學質量?呢關鍵是備?課.俗話說?,臺上一分?鐘,臺下十?年.,的確?如此.高考?涉及的知識?面廣,要求?考生理解能?力強,尤其?是政治科目?,時代性更?強.這就要?求教師在課?前要認真?zhèn)?課,閱讀大?量的資料,?以充實教材?內容.而學?生時間緊迫?,教師要在?有限的時間?內把知識傳?授給學生,?并讓學生理?解掌握,就?要精選材料?,而不能把?自己查到的?資料全部倒?給學生.否?則會增加學?生的學習負?擔,學習效?果會適得其?反.其次是?要精講.高?三復習本來?就是重復學?過的內容,?學生有點似?懂非懂,沒?有新鮮感,?不愛聽.因?此教師絕不?能局限于書?本的知識,?既要抓書本?,抓重點,?更要聯(lián)系生?活,聯(lián)系時?事,注重知?識之間的聯(lián)?系,如學科?內綜合與學?科間的綜合?.讓學生形?成知識體系?,能靈活運?用知識去分?析材料,以?提高解題的?能力.第?二,要搞好?高三復習,?應注重精練?.高三復?習時,一般?課課有小題?練習,單元?有過關測試?,月月有考?試.通過加?強訓練,一?方面是為了?鞏固知識,?另一方面也?能提高做題?的速度,適?應高考.但?是,到高三?時,各地來?的資料,試?卷等,五花?八門,讓人?眼花繚亂.?這就需要教?師精選材料?和試題,要?根據學生的?學習實際,?有針對性地?練習,而不?能讓學生被?題海淹沒.?第三,要?搞好高三復?習,還得以?人為本,關?心學生.?俗話說,親?其師,信其?道.對于高?三學生,同?樣如此.高?三學生學習?非常緊張,?難免心理上?,身體方面?會出現一些?問題,情緒?緊張,缺乏?信心,疲勞?等.這就需?要教師經常?深入學生,?了解其疾苦?,關心其生?活.進行心?靈溝通,及?時解決存在?的問題.既?使教學有針?對性,又讓?教師在學生?中有親和力?.教學效果?會事半功倍?.第四,?要搞好高三?復習,__?_備課很重?要.高三?是一個整體?,高三復習?需要統(tǒng)一備?課,統(tǒng)一進?度,統(tǒng)一資?料.尤其是?同一學科教?師應經常在?一起研究教?學,提高整?體成績.?三,今后努?力的方向:?經過一年?的高三教學?,我雖然收?獲不少,但?也存在很多?不足的地方?,比如自己?還沒有形成?一套完整的?教學思路,?在專題復習?方面還鉆得?不夠深.理?論總結有欠?缺.在今?后的教育教?學工作中,?我將更嚴格?要求自己,?努力工作,?發(fā)揚優(yōu)點,?改正缺點,?開拓前進,?為美好的明?天貢獻自己?的力量.?高三教學工?作總結（4?）回顧一?年的高三工?作，我們更?加深切地體?會到了目標?意識團隊意?識是高三質?量的根本。?在學校各?職能部門直?接指導下，?我校全體高?三師生牢固?樹立目標意?識和質量意?識，突出重?點，講求效?益，協(xié)同作?戰(zhàn)，不懈追?求，我校_?_年普通高?校招生考試?取得了建校?以來歷史性?的特大豐收?：其中，我?校高考總分?___分以?上的考生_?__名，普?通類高考本?科達線人數?___名，?超額完成市?教育局下達?的高考預測?目標___?名，超目標?完成絕對人?數列居全市?各高中之首?。另外，體?育、音樂、?美術等本科?達線___?人。在過去?的一年里，?我們圍繞“?人、課、題?”，我們主?要做了以下?工作：一?、充分挖掘?人的潛力，?形成教與學?的合力。?1、弘揚敬?業(yè)精神，激?發(fā)高三教師?的干勁。本?屆高三教師?的年齡結構?偏于年輕，?針對隊伍年?輕化的特點?，我們認為?，年輕固然?有其經驗不?足的劣勢，?但年輕更有?許多積極的?因素，年輕?人能否干出?成績，關鍵?在于敬業(yè)的?精神。于是?，我們把工?作的著力點?放在了教師?敬業(yè)精神的?培養(yǎng)上。通?過各種途徑?與手段使年?輕老師懂得?目前工作與?將來成才的?關系，以老?帶新，以新?促老。2?、強化目標?管理，形成?奮發(fā)向上的?動力。學校?和高三年級?將目標滲透?到平時的教?育教學的每?個環(huán)節(jié)。在?分解目標的?同時，幫助?高三教師分?析目標達成?的可能性，?尋找目標達?成的最佳途?徑，并且通?過一系列的?考核機制加?以強化，極?大地增強了?全體高三師?生責任感和?內驅力。每?次大型考試?下來，高三?年級都將各?班達標率和?每個教師的?學科成績與?高考目標對?照，并在年?級會議上通?報。蹲點干?部更是圍繞?目標做了大?量工作。由?于目標明確?，措施到位?，__年高?考中，絕大?多數班級都?取得了不同?程度的進步?。3、加?強溝通交流?，建構和諧?協(xié)作的關系?。教育的實?質是心與心?的碰撞，學?校和高三年?級組十分重?視凝聚人心?的工作，始?終保持與高?三師生的密?切接觸，發(fā)?現苗頭性問?題，便幫助?其認真剖析?原因，耐心?細致地做好?說服教育工?作，既最大?程度地鈍化?了矛盾，又?增進了干群?之間、師生?之間的彼此?理解與信任?。校長室的?幾位同志將?主要精力都?投放到了高?三。他們到?高三教室去?，到教師的?辦公室去，?他們與高三?學生談心，?與高三教師?交流。整個?一年，盡管?競爭的壓力?很大，盡管?管理的力度?很強，但整?個高三年級?始終是一個?和諧的群體?。人心齊，?泰山移，和?諧所生發(fā)出?的生產力是?難以估量的?。4、樹?立高考信心?，調動學生?學習的狀態(tài)?。首先，在?學校范圍內?營造大環(huán)境?，定期更換?橫幅、標語?牌;其次，?高三年級認?真搞好高考?專題宣傳，?定期介紹高?考信息、名?校動態(tài)（范?本）;班級?內部通過每?周主題班會?、高考專欄?、學生目標?對照表、競?爭對手比較?表、高考倒?計時等形式?，強化高三?競爭意識。?為了進一步?調動學生狀?態(tài)，我們十?分重視學生?理想前途、?成人成材、?誠信為人、?心理健康等?教育，努力?培養(yǎng)學生勤?奮攻讀、拼?搏進取的精?神，激發(fā)學?生學習興趣?，樹立高考?爭勝的信心?。此外，?在中轉優(yōu)工?作、學習常?規(guī)管理和年?級考勤等方?面，我們不?斷進行新的?探索和嘗試?，作出了積?極的努力，?收到了良好?的效果。?二、努力提?高課的質量?，追求復習?的最大效益?。1、嚴?格執(zhí)行課程?計劃，確保?教學進度的?嚴肅性。高?三年級在明?確學期教學?計劃的基礎?上，從高三?起始階段即?實行備課組?周備課制、?教學案一體?化，將長計?劃和短安排?有機結合，?既體現了學?期教學的連?貫性，又體?現了階段教?學的靈活性?。2、準?確定位復習?難度，提高?課堂復習的?針對性。我?們把臨界生?這個群體作?為高考復習?的主要對象?，根據臨界?生的知識結?構、能力層?次來設計課?堂教學，不?片面地追求?“高、難、?尖”，而是?在夯實基礎?的前提下，?逐步提高能?力要求，從?而突出重點?，突破難點?。3、不?斷優(yōu)化課堂?結構，力促?課堂質量的?有效性。首?先，我們針?對復習課特?點，明確復?習思路，構?建了二輪復?習“四合一?”的課堂模?式：能力訓?練+試卷講?評+整理消?化+糾錯鞏?固。能力訓?練做到在一?輪復習的基?礎上，排查?出學生的考?點缺陷，有?針對性地進?行強化訓練?;試卷講評?做到在錯誤?率統(tǒng)計和錯?誤原因分析?的基礎上進?行講評，講?評的對象明?確定位為中?轉優(yōu)學生，?評講效果的?衡量標準就?是看中轉優(yōu)?學生有沒有?真正搞懂;?整理消化首?先確保各學?科當堂消化?的時間;錯?誤率較高的?題目在一定?的時間長度?內，以變形?的形式進行?糾錯鞏固訓?練，同時在?各學科的周?練中予以體?現。其次?，嚴格規(guī)范?課堂教學行?為，努力提?高課堂效益?。一方面，?我們將教研?室的指導性?意見和有關?要求細化落?實，并形成?學校內部的?課堂教學細?則;另一方?面，加大聽?課力度，實?行課堂質量?考評制度。?4、狠抓?___備課?，增強教學?流程的協(xié)作?性。我們大?力倡導組內?合作，強力?推行教學資?源網絡共享?制。一方面?，我們牢牢?抓住___?備課這一基?礎環(huán)節(jié)，將?備課組的_?__智慧與?教師個人的?刻苦鉆研有?機地結合，?通過示范課?、研究課、?組內互聽課?等形式，引?導高三教師?取長補短，?共同提高;?另一方面