二年級上冊數(shù)學觀察物體教案

12/12二年級上冊數(shù)學觀察物體教案教師是學生的一個引導者，每一個二年級數(shù)學老師要在課堂上引導學生正確的理解教學內(nèi)容。每一個二年級數(shù)學老師都應該在課前寫一篇二年級數(shù)學教案，那么你知道如何寫二年級數(shù)學教案？下面是小編為大家收集有關于二年級上冊數(shù)學觀察物體教案，希望你喜歡。#277845二年級上冊數(shù)學觀察物體教案1教學目標：知識點：1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。能力點：培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力。德育點：使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。教學重點：通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學過程：一、創(chuàng)設情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。學生匯報量的結(jié)果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，用什么工具量呢?生：尺子。二、自主探究：1、認識1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?學生觀察，匯報。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm〞，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?3、用厘米量。舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米?用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運用：1、判斷下面的量法對嗎?說明理由。(1)沒對準0刻度線的。(2)正確的。(3)不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?#277859二年級上冊數(shù)學觀察物體教案2教學目標：1、通過買鮮花的問題情境，開展學生提出問題解決問題的能力，并體會數(shù)學與實際生活的密切練習。2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。教學重點：掌握除加混合運算中的順序。教學難點：體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學過程：一、情境導入師：同學們，誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當我們傷心難過的時候，媽媽總會陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過，你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽，好嗎?設計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學生會更主動。二、提出問題，解決問題1.觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律?同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?(在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。)引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花廉價多少元?)2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花廉價多少元?提示：一支康乃馨的價格該怎么算?3.指明讓學生扮演：24÷8=3(元)5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)4.說一說有減法又有除法應先算什么?再算什么?先算除法，再算減法。三、穩(wěn)固練習讓我們再看看其它花的價格吧!指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?四、課堂總結(jié)思考回報：1.知道什么?不知道什么?該怎么解決2.在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么五、布置作業(yè)練一練的第1題和第2題板書設計：買鮮花1支康乃馨比1支玫瑰花廉價多少錢?24÷8=3(元)5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)答：1支康乃馨比1支玫瑰花廉價1元。#277858二年級上冊數(shù)學觀察物體教案3教學目標：1.通過“買鮮花〞的問題情境，開展學生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。4.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。教學重難點：1.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。2.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。教學過程：一、創(chuàng)設情境激趣揭題(一)復習鋪墊：(出示題目)1.計算：40+6×870-5×42.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學問題?(二)創(chuàng)設情境，聊天導入現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)二、扶放結(jié)合探究新知1.讓學生觀察圖片，提問：你能找出哪些數(shù)學信息?2.你能提出什么數(shù)學問題?剛剛我們對花店里的花的情況已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在你能根據(jù)圖上的數(shù)學信息提出哪些數(shù)學問題?3.大家提了這么多的數(shù)學問題，如果要解決這個數(shù)學問題：一枝康乃馨比一枝玫瑰花廉價多少元?我們要知道什么條件?4.針對第一種方法，重點講述：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點強調(diào)。5.買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?解決這個問題，我們要知道哪些條件?在大局部學生計算好以后，組織匯報。6.及時總結(jié)：在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?三、反應矯正落實雙基組織智力大闖關：第一關：(分男女生比賽)4+24÷85-8÷472÷8-336+81÷945+8×480-6×8指名學生說運算順序，叫6名學生到黑板上板演。第二關：森林醫(yī)生：書上練一練：3題。第三關：解決問題：書上練一練：1、2題。四、小結(jié)評價布置預習通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么?#277853二年級上冊數(shù)學觀察物體教案4教學目標(一)通過對兩種解題方法的比擬，學生對兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系更加清楚，從而提高學生分析和解決問題的能力。(二)培養(yǎng)學生思維的靈活性和深刻性。(三)滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想。教學重點和難點重點：靈活運用兩種解題方法，選擇解題方案。難點：正確分析數(shù)量關系，選擇方案。教具和學具寫有練習題的幻燈片和幻燈。教學過程設計(一)做一做，說一說“一個縫紉組運來98米布，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米?〞要求學生獨立思考并動筆做在課堂練習本上(用兩種方法解答)，教師課堂巡視，然后請兩名學生板演(每人一種方法)。學生甲98-48=50(米)學生乙48+45=93(米)50-45=5(米)98-93=5(米)學生解答后，教師可請學生先分析數(shù)量關系，再說說解題思路和每個算式所表示的意義。(二)設疑激發(fā)興趣教師談話：剛剛這道題同學們用兩種方法進行了解答，很好!但是在實際中我們一般只要求同學用一種方法解答，那么這里就有一個方法的選擇問題，就是選擇比擬簡便的解答方法，怎樣選擇呢?下面請同學們研究兩道題，請你分別選擇一種簡便方法進行解答。1.光明小學藝術(shù)小組做了96個風車，送給第一幼兒園16個，第二幼兒園38個，還剩多少個?2.媽媽給小紅買了一雙鞋25元，又買了一雙襪子5元，給售貨員50元，請你算一算應該找回多少元錢?經(jīng)過認真思考審題后，大局部學生第一道題選擇第一種方法解答，如下：96-16=80(個)80-38=42(個)答：還剩42元。第二道題選擇第二種方法解答，如下：25+5=30(元)50-30=20(元)答：應該找回20元。學生解答后，教師又請同學分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對兩種算法的理解和掌握，提高靈活運用知識的能力。為了提高學生識別能力，教師可再出一組題讓學生獨立選擇方法做。3.王老師買口琴用了48元，買笛子用了36元，給售貨員100元，應該找回多少錢?4.河里有40只鴨子，先上岸7只，又上岸13只，這時河里有多少只鴨子?教師要求同學全體動筆，列式計算解答。教師課堂巡視，尤其要照顧一下學習有困難的學生是否也掌握了。最后請中、下等水平學生說一說解答過程。(三)穩(wěn)固開展1.食堂有38筐蘿卜。午飯吃了9筐，晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多，還剩多少筐?(要求用多種方法解答，并比擬哪種方法簡便)請同學們做在課堂練習本上，然后分別請一名學生板演，其他同學可以補充。如：學生可能做出如下幾種解法。學生完成后，教師請同學分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路，對于用簡便方法解答的學生要給予鼓勵。2.鉛筆每支4角錢，小剛買了3支，給售貨員5元錢，應找回多少元錢?請學生用多種方法解答在課堂練習本上。(同學們可能做出以下幾種方法)學生完成后，進行訂正，并請同學們表達每種解法的解題思路。同時在比擬中指出解法二為最簡便解法。(四)比擬溝通聯(lián)系通過上述幾道題的研究可讓學生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系(第一種解答方法是從一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，即兩次求剩余;先減去第一個數(shù)，再減去第二個數(shù)。第二種解答方法是減去兩個數(shù)的和，即先求和，再求剩余。兩種方法雖然有所不同，但實質(zhì)上是一回事，即從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，就等于從這個數(shù)里減去兩個數(shù)的和，其結(jié)果不變。這一知識是我們將要學習的減法性質(zhì))，以加深對兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。(五)試著做一做1.一支鉛筆4角錢，一塊橡皮2角錢，小華買了2支鉛筆，一塊橡皮，一共用了多少錢?2.鉛筆每支4角錢，小紅有1元錢，要買3支，還差多少錢?課堂教學設計說明本節(jié)課是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應用題綜合練習課，重在提高學生的解題能力，因此課堂設計從整體設計上注意：通過具體實例讓學生在親自思考解答中比擬兩種方法區(qū)別與聯(lián)系進而加深和理解兩種解答方法的算理和算法，提高解題能力，培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性。#277854二年級上冊數(shù)學觀察物體教案5教學目標：1.知識與能力：培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，開展應用意識。2.過程與方法：引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見3.情感態(tài)度與價值觀：通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。教學重點：運用有余數(shù)除法解決問題，練習學生的生活實際教學難點：通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教具準備：課件教法運用：講解法分析法引導法練習法學法指導自主探索、合作交流教學過程：一、導入新課(檢查預習)復習1.能填幾?(指名口答)()×6<258×()<387×()<40指名答復通過復習穩(wěn)固了舊知二、初學新課探索新知(初步探究)出示P10主題圖，引導學生觀察。1.尋找信息：有22人、每條船限乘4人2.提出問題：至少要租幾條船?3.解決問題。在個人思考的根底上進行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣答復下列問題。4.讓生仔細觀察圖弄懂題意。5.讓生獨立思考。6.進行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣答復下列問題。引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見三、引導釋疑(合作學習)學生口答，教師板書22÷4=5(條)……2(人)至少要租6條船。你認為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)學生可能出現(xiàn)如下方案(1)其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船，一條3人，一條3人