2023年幼兒園音樂教研總結(jié)范文

第7頁共7頁2023年?幼兒園音樂?教研總結(jié)范?文一、變?一成不變的?靜態(tài)環(huán)境，?為適應(yīng)幼兒?發(fā)展的動態(tài)?（范本）環(huán)?境在過去，?我們所謂的?環(huán)境布置，?就是開學(xué)初?在墻面上繪?畫幾張宣傳?性的圖畫，?而這些圖畫?置于墻面較?高的地方，?完全超出了?幼兒的視平?線，而且這?些畫一學(xué)期?或一學(xué)年更?換一次，孩?子們對它們?的內(nèi)容和形?式往往熟視?無睹。這種?墻飾只是擺?飾功能的，?很少考慮與?孩子的聯(lián)系?。因此，這?類布置不能?起到溝通作?用，孩子們?也對它提不?起任何興趣?。后來通過?外出學(xué)習(xí)，?慢慢地我們?認(rèn)識到了這?種環(huán)境布置?的缺陷性，?開始創(chuàng)設(shè)主?題環(huán)境板，?我們買來色?彩鮮艷的彩?板，給它裝?上邊框，貼?到墻的__?_，這樣就?比較符合幼?兒的高度，?便于幼兒參?與操作、欣?賞和交流。?在此基礎(chǔ)上?，我們要求?老師根據(jù)制?定的教學(xué)計?劃，圍繞主?題內(nèi)容和幼?兒感興趣的?內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活?動的主題教?育環(huán)境，并?且根據(jù)主題?的變化進行?不斷的更新?與調(diào)整。比?如，有的主?題只有__?_周，那主?題板上布置?的環(huán)境__?_周過后就?要開始更換?，如果只有?___周，?___周就?要更換。在?下一個主題?開展前，我?們發(fā)動幼兒?、家長一起?收集與主題?相關(guān)的資料?，然后根據(jù)?收集來的資?料與預(yù)先制?訂的教學(xué)計?劃相結(jié)合進?行教學(xué)，這?種方法使幼?兒的學(xué)習(xí)積?極性提高了?，使幼兒的?知識面進一?步拓展了，?使幼兒的動?手操作能力?進一步提高?了，這樣布?置出來的環(huán)?境也更加吸?引了幼兒的?目光。例如?，上學(xué)期我?們中班有一?個主題《我?長大了》，?小朋友根據(jù)?老師的要求?帶來了自己?以前拍過的?照片（從剛?出生的、五?六個月大的?、周歲的、?___歲的?），老師把?收集到的照?片進行篩選?、整理，把?它組成幼兒?成長系列圖?貼于主題板?上。幼兒的?興趣可高了?，一到課間?就圍在主題?板前議論紛?紛“這是你?嗎？怎么小?時候與你現(xiàn)?在一點也不?像?。俊薄?你看，你小?時候真有趣?，連牙齒都?沒有。”?還有大班有?個主題“我?們的身體”?，老師根據(jù)?主題內(nèi)容從?小學(xué)里借來?了人體以及?人體器官圖?片貼于主題?板上，引起?了幼兒極大?的興趣，她?們議論著、?觀察著：這?是什么？人?的身體里面?怎么會有那?么多東西？?我們怎么會?生病呢？是?什么地方出?現(xiàn)毛病了？?等等，幼兒?提的問題有?時連老師都?回答不了，?雖然老師經(jīng)?常為更換主?題環(huán)境加班?加點，但是?她們覺得，?為了孩子，?做這些工作?值得付出一?些辛勤的汗?水。這種主?題板，我們?搞了大概有?___年半?了，現(xiàn)在我?們越來越覺?得：這樣的?環(huán)境布置才?是幼兒感興?趣的布置，?這樣的墻飾?才是符合幼?兒年齡特點?的，這樣的?墻飾才是與?幼兒互動的?、對話的，?是幼兒表達?、說話的空?間，是幼兒?經(jīng)驗再現(xiàn)、?拓展的空間?。同時，幼?兒在參與墻?面的布置過?程中獲得了?主動和表現(xiàn)?自己能力的?機會。因此?，我們堅持?這樣做，同?時對教師每?一期的主題?環(huán)境更換進?行檢查、打?分，我們_?__教研組?長一起檢查?，一起提建?議，促進教?師在布置主?題環(huán)境時，?更加注重幼?兒的參與性?，墻飾的豐?富性和美觀?性，使環(huán)境?更充滿童趣?，更貼近幼?兒，更吸引?幼兒主動積?極地參與。?二、積極?構(gòu)建區(qū)域化?活動，豐富?幼兒的學(xué)習(xí)?形式區(qū)域?化活動，作?為一種個性?化的活動形?式，已越來?越為我園老?師所接受，?它的開展使?老師顯得更?忙碌，更具?有創(chuàng)造性。?區(qū)域化活動?要求教師根?據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容?與孩子的不?同水平投放?各種材料供?幼兒操作，?并且隨著學(xué)?習(xí)內(nèi)容和幼?兒水平的變?化而不斷更?新，那么我?們要求老師?每月更新或?添置3－－?___件新?材料，在月?底由行政領(lǐng)?導(dǎo)和教研組?長一起檢查?，起先我們?是逐個班級?檢查、打分?，后來老師?說，我們不?參加檢查的?人就學(xué)習(xí)不?到其他人制?作的材料了?，于是我們?改變檢查方?法，所有老?師集中在一?起，把自己?覺得有創(chuàng)意?、值得推廣?的區(qū)域作品?，從材料的?制作到使用?的方法一一?介紹給其他?教師，這樣?老師不僅能?夠?qū)W習(xí)到他?人的經(jīng)驗，?還增加了教?師之間的相?互交流，達?到共同提高?的目的，那?么檢查人員?則在一旁邊?聽邊打分。?通過新材料?的大量投放?，自主化的?操作活動，?我們真正做?到了讓孩子?們在操作中?產(chǎn)生興趣，?在興趣中主?動參與，在?參與中學(xué)會?解決、溝通?與合作，在?合作中體驗?自信、成功?的快樂。同?時，我們還?要求老師把?制作的材料?記錄下來，?從目的、功?能、制作方?法、使用方?法一一記錄?并保存好，?學(xué)期結(jié)束后?統(tǒng)一裝訂，?以供以后的?學(xué)習(xí)和參考?。到現(xiàn)在?為止，區(qū)域?活動已經(jīng)開?展有___?年多時間了?，在___?年多的時間?里，我們越?來越覺得，?區(qū)域活動深?受幼兒的喜?愛。在這類?活動中，幼?兒可以自由?選擇材料，?他們學(xué)得開?心、輕松，?沒有任何壓?力，在活動?中，小朋友?的計算能力?提高了，繪?畫能力增強?了，對益智?游戲的興趣?越來越高漲?了。三、?預(yù)設(shè)課程與?生成課程相?結(jié)合，提高?幼兒的學(xué)習(xí)?興趣前幾?年出現(xiàn)方案?教學(xué)時，我?們的老師對?它是相當(dāng)陌?生的，不了?解它的內(nèi)涵?，不了解它?的操作方式?，陌生帶來?了畏懼，教?師們不敢去?嘗試，也不?知如何去操?作，直到_?_年，我們?才鼓起勇氣?進行了第一?次嘗試：大?班有一個主?題“我們的?身體”，老?師在課堂上?簡單地介紹?人的身體時?，幼兒顯示?出了極大的?興趣，他們?在課間紛紛?詢問老師：?人___會?生病？人的?身體里有什?么？等等，?在教研組活?動中，這位?教師把這種?現(xiàn)象提了出?來，并且說?，想帶幼兒?到醫(yī)院里去?詢問一下醫(yī)?生，我們聽?她一講：何?不來個生成?活動呢，建?議一經(jīng)提出?，大家紛紛?贊同，于是?在那一次教?研組活動中?，教師設(shè)計?了一張網(wǎng)絡(luò)?了解人體的?奧秘－－途?徑是收集有?關(guān)資料，了?解身體生病?的原因－－?到醫(yī)院詢問?醫(yī)生，身體?會生哪些病?－－采訪病?人，生病時?的感受－－?可以自己談?，也可以采?訪自己的爸?爸媽媽。在?這張網(wǎng)絡(luò)圖?的指引下，?我們終于順?利完成了活?動，生成活?動在我們的?眼中也變得?清晰起來，?而不再是遙?不可及的事?情。于是，?我們經(jīng)過商?量、討論，?決定在每學(xué)?期初制訂計?劃時留有一?周或二周的?時間搞生成?活動，活動?可根據(jù)教師?個人的能力?來決定時間?的長短，可?以是一個活?動，也可以?是一組活動?，我們不作?統(tǒng)一的要求?。一學(xué)期試?下來，大家?都覺得，在?生成活動中?，幼兒的興?趣是濃厚的?，學(xué)習(xí)是主?動的，例如?，大班有個?活動：快樂?的六一，老?師與小朋友?一起收集了?許多資料：?有“我們的?六一”，有?幼兒采訪的?“爸爸媽媽?的六一”，?有家長收集?的“苦難的?童年”－－?貧困山區(qū)兒?童的生活，?當(dāng)老師展示?“苦難的童?年”系列圖?片時，幼兒?的心靈受到?了強烈的震?撼：原來還?有許多小朋?友過著如此?艱難的生活?，他們還談?得上慶祝節(jié)?日嗎？當(dāng)時?許多幼兒的?眼眶里是含?著晶瑩的淚?花聽老師講?解的，當(dāng)老?師把圖片粘?貼到主題板?上后，他們?常常圍觀著?，議論著。?生成活動，?讓幼兒了解?了的真實的?知識。只是?在我們農(nóng)村?，搞生成活?動有一定的?難度，例如?發(fā)動幼兒收?集資料就是?一個難點，?相當(dāng)一部分?家庭生活一?般，家里基?本沒有什么?資料可尋，?而且有些父?母工作時間?較長，回到?家后也無心?參與孩子的?活動，因此?，許多資料?都是教師自?個兒收集的?，這對于孩?子來說是不?利的，因為?他們少了一?個參與的機?會。四、?積極搞活科?研，促進教?學(xué)的發(fā)展?作為地處農(nóng)?村的幼兒園?，我們充分?認(rèn)識到自身?的差異：一?是師資的差?距：二是教?學(xué)觀念的差?距：三是校?園文化底蘊?的差距。如?何縮小這些?差距，我們?認(rèn)為唯一的?辦法就是走?“科研興教?，科研興園?之路”，為?此，我園在?認(rèn)真分析本?園現(xiàn)狀和教?師的教學(xué)實?際，在原有?實踐經(jīng)驗的?基礎(chǔ)上，經(jīng)?過反復(fù)研究?和設(shè)計，我?們確定了《?節(jié)奏樂活動?與幼兒創(chuàng)新?能力培養(yǎng)》?為我園的主?攻課題，因?為以前教師?很少上節(jié)奏?樂活動，對?它也感到較?為頭疼，因?此我們選定?了這個內(nèi)容?作為教學(xué)改?革的突破口?。在我園，?節(jié)奏樂相對?于其他課程?來說基礎(chǔ)比?較薄弱，可?以說搞科研?前平時也很?少上這類活?動，現(xiàn)在作?為科研活動?全園教師感?到了較大的?壓力，但是?我們不再畏?縮，我們認(rèn)?真查找資料?，學(xué)習(xí)相關(guān)?的教育教學(xué)?理論和先進?的教育教學(xué)?經(jīng)驗，認(rèn)真?進行試驗、?探索，經(jīng)常?在園內(nèi)展示?課題研究課?(每學(xué)期課?題組成員人?人進行說課?、人人展示?一堂研究課?)，肯定老?師的成績，?激勵教師將?課題研究引?向深入，積?極探究節(jié)奏?樂活動的教?學(xué)方法，使?幼兒主動地?學(xué)習(xí)，而不?是讓幼兒一?遍一遍地機?械化練習(xí)。?研究之初，?老師感到問?題很多，一?是對音樂的?欣賞和理解?，二是怎樣?來教學(xué)才能?發(fā)揮幼兒的?主動能動性?與創(chuàng)造性，?而不是老師?編排好節(jié)奏?讓幼兒進行?練習(xí)？剛開?始時，我們?對上述__?_個問題較?難把握，例?如對音樂的?欣賞，一是?教師不怎么?會上音樂欣?賞課二是由?于教師的原?因幼兒不會?欣賞音樂。?曾經(jīng)有一次?，一位教師?讓幼兒欣賞?一首音樂，?問：你覺得?這首音樂怎?么樣？幼兒?說：很好聽?，連問了幾?個人都是一?樣的回答，?老師接著問?：這首音樂?是優(yōu)美的還?是雄壯的？?有幼兒回答?是優(yōu)美的，?也有幼兒說?是雄壯的，?好，接著聽?第二遍，再?提問幼兒，?還是眾說紛?紜，教師那?個是心里急?哪！這可怎?么辦？在科?研活動中，?教師提出了?這個苦惱的?問題，大家?紛紛出謀劃?策，有位教?師提議說：?我們就來選?擇優(yōu)美的和?雄壯的__?_種對比明?顯的音樂，?讓幼兒聽著?音樂進行表?演，看他是?否能理解？?后經(jīng)過驗證?，這種方法?行之有效，?就這樣，我?們一人有難?大家?guī)?。?現(xiàn)在真切地?感受到，在?實踐中注意?積累問題也?是促進教學(xué)?發(fā)展的一條?有效途徑。?因此，在科?研實踐活動?中，我要求?老師們把實?際遇到的問?題記錄下來?，在學(xué)習(xí)中?大家一起商?量、解決，?這與現(xiàn)在的?反思教學(xué)有?點相似吧！?那么在節(jié)奏?樂活動中如?何培養(yǎng)幼兒?的創(chuàng)編能力?呢？經(jīng)過大?家不斷地實?踐、研究、?再實踐，現(xiàn)?在我們現(xiàn)在?終于摸索出?了幾條有效?的途徑1?、根據(jù)教師?的舞蹈動作?創(chuàng)編節(jié)奏?2、根據(jù)歌?詞創(chuàng)編節(jié)奏?3、利用?圖片創(chuàng)編節(jié)?奏4、利?用節(jié)奏小卡?片創(chuàng)編節(jié)奏?等為了保?證開展節(jié)奏?樂活動的時?間，我們每?___周進?行一次科研?活動學(xué)習(xí)，?每周安排一?節(jié)節(jié)奏樂教?學(xué)活動，每?天下午安排?___分鐘?時間的節(jié)奏?樂練習(xí)，在?科研活動剛?起步時，我?們對這__?_分鐘的練?習(xí)曾經(jīng)走入?了一定的誤?區(qū)：把一首?完整的節(jié)奏?聽了音樂一?邊又一邊地?練習(xí)乃至練?熟，幼兒在?練習(xí)中眼神?不再興奮，?動作不再有?力，興趣不?再高漲，他?們表現(xiàn)出了?一臉的無奈?，從幼兒的?臉上我們讀?出了小朋友?討厭這種活?動。我們必?須改變活動?形式，通過?大家的努力?，現(xiàn)在我們?的每天__?_分鐘節(jié)奏?樂可豐富了?：可以欣賞?音樂，可以?進行韻律活?動，可以根?據(jù)一定的節(jié)?奏來講述一?句話（例如?就可以編出?許多句子：?我的爸爸上?班了，我們?快快走走走?，我的小貓?喵喵叫等，?幼兒編得可?豐富了），?還可以進行?聽音樂編故?事：把不同?風(fēng)格的音樂?嫁接在一起?，請幼兒聽?了創(chuàng)編一則?小故事，每?人可編得不?一樣。形式?豐富了，幼?兒的興趣也?提高了，教?師也感到輕?松了。通過?老師的苦思?勤研，我園?的節(jié)奏樂活?動已初現(xiàn)成?效：在對全?市一類優(yōu)質(zhì)?園的展示活?動中，中、?大班幼兒展?示的二個節(jié)?奏樂活動，?一個鼓號活?動，獲得了?較多老師的?喝彩。在每?學(xué)期的科研?研討活動中?，我們幼兒?園曹建紅老?師上的《木?瓜恰恰恰》?、《老爺爺?、媽媽和我?》等節(jié)奏樂?活動相當(dāng)精?彩。五、?以英語活動?創(chuàng)特色與?節(jié)奏樂活動?并駕齊驅(qū)的?英語活動，?也是我園重?點開展的特?色活動。我?們邀請了澄?西中學(xué)的高?中英語教師?來園進行師?資培訓(xùn)，并?且選送了三?位英語基礎(chǔ)?較好的老師?到___、?無錫、江陰?等地進行幼?兒英語教學(xué)?專業(yè)培訓(xùn)。?在教材的選?擇上，我們?也很慎重，?把三種版本?的幼兒英語?教材進行篩?選、重組，?然后構(gòu)建了?一套適合我?園幼兒實際?的小、中、?大英語系列?教材。在活?動的___?上，我們強?調(diào)一定要采?用游戲化的?教學(xué)形式，?讓幼兒主動?投入英語活?動。三位重?點培訓(xùn)的老?師上課要求?用全英語教?學(xué)，并且負?責(zé)三個年齡?段教師的英?語指導(dǎo)。高?額的付出，?得到了高額?的回報，我?園趙文琴老?師的英語活?動課，以其?純真的全英?語教學(xué)，活?潑的游戲化?形式，顯