2019年小學數(shù)學三年級上冊教學工作總結

小學數(shù)學三年級上冊教課工作總結在學習過程中指引學生領會數(shù)學的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲取適應將來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必需的應用技術。小學數(shù)學三年級上冊教課工作總結如下，快隨出國一同來認識下。學年度上學期數(shù)學教育教課工作馬上結束，在此，就本學期數(shù)學教育教課工作作以下總結：半期過去了，高興繁忙同時也是收獲多多。在講堂中推動素質教育，力爭表現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生領會數(shù)學與大自然及人類社會的親近聯(lián)系;領會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思想方式去觀察，分析，解決平常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲取適應將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必需的應用技術。在備課時，不僅備學生并且備教材教法，依據(jù)教課學內容及學生實質，設計課型，制定采納的教課方法，、并對教課過程的程序及時間安排作了詳盡的記錄，每一課做到有備而來，課后及時作出總結，寫課后記，并仔細采集各課的知識重點，概括成集。提升上課質量，使解說清楚化，條理化，正確化，情動人，生動化。做到線條清楚、井然有序、要言不煩、深入淺出、在講堂上側重調換學生的踴躍性，增強師生溝通，充分表現(xiàn)學生的主動性。增強師生溝通，讓學生學得簡單、學得輕松、學得快樂、注意精講精練，在講堂上盡量講得少，學生動口著手盡量多，同時照料各個層次的學習能力，讓各層次的學生獲取提升。在教課上，有疑必問，在各個章節(jié)上踴躍征采其他教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習他人的長處，戰(zhàn)勝自己的不足。針對不一樣的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體校訂共性問題。批閱作業(yè)時，教師點犯錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生校訂以后，仍給滿分，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣獲得了較好成效。分析練習產(chǎn)生錯誤的原由，改良教課，提升教師教課的針對性。對后進生疏層次要求。在教課中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。側重他們的學習過程。在教課中逐漸培育他們的學習興趣，提升他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課講話冷冷清清的場面，使學生敢于回答問題，樂于思慮。評估不不過看學生學習成績如何，更重要的是認識學生學習的心理，作為教師改良教課的依照。在測試卷中，增添了表現(xiàn)學生思想過程的試題。測試的結果也不再作為議論學生獨一依照，而是看重學生的知識掌握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按次次逐題解說的模式，試試采納按類解說。如：將試卷中相關看法的歸為一類進行解說。希望經(jīng)過這一改變，能讓學生從不一樣角度掌握、運用知識..部分學生學習踴躍性較高，基礎比較扎實，但個別同學存在學習態(tài)度及方法問題，有待指導與提升。其他，需增強學習習慣的養(yǎng)成教育。側重將知識累積與著手操作，生活實踐密切聯(lián)合，增強知識運用的綜合性，靈巧性與實踐性;側重知識的全方向整合與綜合運用，分析;在知識學習過程中，側重培育學生知識回首與反省的習慣;在學習過程中重申獨立思慮與合作溝通相聯(lián)合，培育學生累積知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培育初步的應意圖識;在知識學習的過程中;注意能力的培育及習慣的養(yǎng)成;在學習過程中指引學生領會數(shù)學的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲取適應將來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必需的應用技術。不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待