2023年九年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)3篇

第8頁共8頁2023年?九年級數(shù)學(xué)?教師下學(xué)期?工作總結(jié)3?篇初三復(fù)?習(xí)是重要的?教學(xué)階段，?是學(xué)生再學(xué)?習(xí)的過程，?也是全面提?高學(xué)生文化?素質(zhì)，拓展?學(xué)生思維能?力，培養(yǎng)學(xué)?生分析問題?解決問題能?力的“收獲?季節(jié)”，是?學(xué)生繼續(xù)學(xué)?習(xí)和參加工?作的準(zhǔn)備階?段。本人?一直跟班擔(dān)?任初三__?_班的數(shù)學(xué)?教學(xué)，在教?學(xué)期間認真?備課、上課?、聽課、評?課，及時批?改作業(yè)、講?評作業(yè)，做?好課后輔導(dǎo)?工作，廣泛?涉獵各種知?識，充實自?己的頭腦，?形成比較完?整的知識結(jié)?構(gòu)，不斷提?高自己的教?學(xué)水平，嚴(yán)?格要求學(xué)生?，尊重學(xué)生?，發(fā)揚教學(xué)?民主，使學(xué)?生學(xué)有所得?，學(xué)有所用?，順利完成?教育教學(xué)任?務(wù)。下面我?就這一學(xué)期?中所做的一?些工作總結(jié)?如下：一?、提高教學(xué)?質(zhì)量，認真?上好每一節(jié)?課1、課?前精心備課?。認真鉆研?教材，對教?材的基本思?想、基本概?念，每句話?、每個字都?弄清楚，了?解教材的結(jié)?構(gòu)，重點與?難點，掌握?知識的邏輯?，能運用自?如，知道應(yīng)?補充哪些資?料，怎樣才?能教好。?了解學(xué)生原?有的知識技?能的質(zhì)量，?了解他們的?興趣、需要?、方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)新?知識可能會?有哪些困難?，采取相應(yīng)?的預(yù)防措施??？紤]教法?，解決如何?把教材內(nèi)容?傳授給學(xué)生?，包括如何?___教材?、如何安排?每節(jié)課的活?動。__?_、___?好課堂教學(xué)?。___全?體學(xué)生，注?意信息反饋?，調(diào)動學(xué)生?的注意力，?激發(fā)學(xué)生的?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，課?堂語言簡潔?明了，課堂?提問面向全?體學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)的興?趣，課堂上?講練結(jié)合，?布置好家庭?作業(yè)，作業(yè)?少而精，減?輕學(xué)生的負?擔(dān)。二、?認真做好總?復(fù)習(xí)工作?1、教師的?板書與學(xué)生?的板演教?師的板書應(yīng)?體現(xiàn)知識的?發(fā)生過程，?知識之間的?縱橫聯(lián)系，?對問題的解?答要讓學(xué)生?看解題思路?及學(xué)生參與?情況，教師?的板書布局?要合理，層?次要分明。?強化學(xué)生?板演作用，?讓不同層次?學(xué)生都有機?會表現(xiàn)，因?為學(xué)生板演?可為教師提?供反饋信息?，如暴露知?識上的缺欠?，可彌補講?課中的不足?，同時，也?可以培養(yǎng)學(xué)?生膽識，培?養(yǎng)學(xué)生獨立?思考能力，?促進記憶。?2、注重?學(xué)生解題中?的錯誤分析?在總復(fù)習(xí)?中，學(xué)生在?解題中出現(xiàn)?錯誤是不可?避免的，針?對出現(xiàn)的錯?誤，幫助學(xué)?生進行系統(tǒng)?分析，強化?學(xué)生的薄弱?點，同時，?通過錯誤來?發(fā)現(xiàn)教學(xué)中?的不足，從?而采取措施?進行補救。?錯誤從一?個特定角度?揭示了學(xué)生?掌握知識的?過程，是學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?對所學(xué)知識?不斷嘗試的?結(jié)果，教師?認真總結(jié)，?可以成為學(xué)?生知識寶庫?中的重要組?成部分，使?學(xué)生領(lǐng)略解?決問題中的?探索、調(diào)試?過程，這對?學(xué)生能力的?培養(yǎng)會產(chǎn)生?有益影響。?首先，要?了解不同層?次學(xué)生對知?識的掌握情?況，有針對?性的進行講?解。其次，?在復(fù)習(xí)過程?中，提問是?重要復(fù)習(xí)手?段，對于學(xué)?生錯誤的回?答，要分析?其錯誤的原?因，加深對?知識的理解?和記憶。同?時，課后的?講評要抓住?典型加以評?述。3、?關(guān)心學(xué)習(xí)上?有困難的學(xué)?生對學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生特別予以?關(guān)心，反復(fù)?采取措施，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，指導(dǎo)他?們改進學(xué)習(xí)?方法，幫助?他們解決學(xué)?習(xí)中的困難?，使他們經(jīng)?過努力，能?夠達到大綱?中規(guī)定的基?本要求，成?為一名合格?的初中畢業(yè)?生。首先?，找他們促?膝談心，把?教師的愛傾?注給學(xué)生，?通過熱心、?體貼、耐心?的幫助，使?學(xué)生體會到?師生之間真?摯情感，從?而激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)信心?。其次，在?課堂教學(xué)中?，特別在題?目的選擇上?要有梯度，?符合他們的?認知水平，?逐步使他們?學(xué)習(xí)質(zhì)量有?所提高。同?時，有計劃?、有針對性?地做好課外?輔導(dǎo)工作，?并在班內(nèi)開?展學(xué)習(xí)中的?互相幫助活?動。范本?二：時光?如水，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期已經(jīng)?過去，現(xiàn)將?自己在這學(xué)?期工作中的?得與失總結(jié)?如下：一?、依靠__?_智慧，營?造良好的教?研氣氛，?一個人的力?量是有限的?，___的?力量是無窮?的。一個班?的成績突出?，不能代表?整體水平，?整體水平高?，才能真正?打得出去。?我們數(shù)學(xué)組?是一個團結(jié)?奮進的__?_，其中的?___位老?師榮辱與共?，相互支持?和鼓勵，課?組活動進行?得有聲有色?，保質(zhì)保量?，大家毫無?保留，廣泛?地進行學(xué)術(shù)?上的交流和?研討，互幫?互學(xué)，取長?補短，有效?保證了教研?的質(zhì)量。?我們在團結(jié)?協(xié)作的基礎(chǔ)?上，也強調(diào)?個人的工作?責(zé)任制，避?免吃“大鍋?飯”，根據(jù)?各人所教班?級的實際情?況訂出了相?應(yīng)的奮斗目?標(biāo)。在我們?的心目中，?只有打團體?戰(zhàn)的概念，?沒有單獨冒?進的念頭。?“一枝獨秀?不是春，百?花齊放才是?春”。二?、抓住學(xué)生?心理，營造?良好的教與?學(xué)環(huán)境高?考競爭的殘?酷，帶來中?考形勢的嚴(yán)?峻。由此帶?來的各種壓?力，使學(xué)生?的“厭學(xué)”?情緒比以往?任何時候都?強。不管優(yōu)?生和學(xué)困生?，他們的學(xué)?習(xí)都是被動?型的。而學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主體，主體?能動性沒有?調(diào)動起來，?我們教師的?工作怎樣努?力也沒用，?這就迫使我?們?nèi)パ芯繉W(xué)?生的心理，?找出適合學(xué)?生心理特征?的教法。?我們把學(xué)生?分為三個層?次，并確定?我們工作的?重點和工作?措施：優(yōu)生?拓展?;中等生-?--狠抓;?學(xué)困生--?-輔導(dǎo)。優(yōu)?生有較好的?思維習(xí)慣，?上課前我們?先把問題布?置給他們，?讓他們自已?先研究，提?高他們自己?解決問題的?能力，上課?時則采用討?論式教學(xué)方?式，讓他們?舒展自己的?見解，然后?老師加以歸?納總結(jié)，并?進行深化、?類比和提高?，從高、嚴(yán)?、難三個方?面要求他們?。中等生?是一個大的?群體，在普?通班是學(xué)習(xí)?的主流，上?課時我們以?他們?yōu)橹鳎?力求在課堂?上消化所有?的知識點，?作業(yè)和練習(xí)?題也以基礎(chǔ)?題為主，強?化訓(xùn)練，普?遍提高。對?于差生，我?們本著提高?一個算一個?的心理，用?愛心從思想?上感化他們?，用耐心從?學(xué)習(xí)上幫助?他們，在課?堂上編出讓?這部分學(xué)生?能夠完成的?題目，力求?使他們每節(jié)?課有事可做?，每節(jié)課有?收獲，調(diào)動?他們學(xué)習(xí)積?極性。數(shù)?學(xué)是一門比?較抽象的學(xué)?科，要維持?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，必須?重視與學(xué)生?的情感溝通?。比如給學(xué)?生及時的輔?導(dǎo);給注意?力不集中的?學(xué)生及時的?提醒;給有?好的解法的?學(xué)生及時表?揚;給失去?信心的學(xué)生?及時的心理?安慰;給學(xué)?有余力的學(xué)?生各種能力?的培養(yǎng)和發(fā)?揮潛能的機?會。只有教?師與學(xué)生有?充分足夠的?情感交流，?才能在教學(xué)?中在一種愉?悅、競爭、?合作的環(huán)境?下完成。?三、加強對?教材的研究?，營造課堂?教學(xué)高效益?實施素質(zhì)?教育的主渠?道是課堂教?學(xué)，大面積?提高教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵是?每節(jié)課的高?效益。中考?要取勝，必?須從初一開?始抓起，打?好基礎(chǔ)很重?要。學(xué)校給?我們的教學(xué)?時間與別的?學(xué)科一樣，?時間緊，任?務(wù)重，要做?到“精講”?，對教師來?講，要求是?非常高的。?我們注意?引導(dǎo)學(xué)生對?概念、定理?、公式、規(guī)?律的消化;?注意針對學(xué)?生的知識缺?陷和疑難問?題作重點講?述;注意新?舊知識、新?題舊題的對?比，把復(fù)雜?抽象的問題?作連貫解決?;注意解題?方法的延伸?，摸索解決?的規(guī)律;注?意一題多解?的研究和條?件多變的問?題的對付方?法;注意富?有思考性的?新問題，與?學(xué)生一起探?索研究。?“練”這一?環(huán)也是我們?后一階段的?工作重點，?基本上保證?每節(jié)課有_?__分鐘以?上的練習(xí)時?間，而練習(xí)?題必須是經(jīng)?過我們精雕?細啄的、與?中考接近的?、有代表性?的題目：理?解概念、鞏?固定理的基?礎(chǔ)題;運用?知識的能力?題;一題多?解的思維題?;易出錯的?常見題;綜?合分析的提?高題等等。?通過一系列?的強化練習(xí)?，學(xué)生的解?題準(zhǔn)確度，?應(yīng)變能力，?及技能會有?很大的提高?。中考是?一場硬仗，?要打好這場?硬仗，不能?強攻，只能?智取。我們?只有不斷去?面對、去解?決客觀存在?的問題，切?實遵循教育?教學(xué)的方針?辦事，團體?智慧+個人?努力=成功?。一學(xué)期?以來,通過?不懈努力,?我所任教的?班在學(xué)校的?同科比拼中?始終名列前?茅。但成績?已成為歷史?，在今后的?教學(xué)工作中?，我要從零?開始，不斷?研究新形勢?、新特征，?不斷努力，?向各校學(xué)習(xí)?，向各學(xué)科?學(xué)習(xí)，向同?行學(xué)習(xí)，為?我們的教育?工作作出應(yīng)?有的貢獻。?范本三：?本學(xué)期在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?支持和全體?教師的共同?幫助下，我?圓滿完成了?本學(xué)期的教?育教學(xué)任務(wù)?，回顧這學(xué)?期的工作，?現(xiàn)總結(jié)如下?：政治思?想方面：?我能遵循黨?的教育教學(xué)?方針，熱愛?黨和人民的?教育事業(yè)，?工作兢兢業(yè)?業(yè)，勤勤懇?懇，任勞任?怨，盡職盡?責(zé)，把教育?工作放在第?一位教育?教學(xué)方面：?我認為九?年級總復(fù)習(xí)?是重要的教?學(xué)階段，是?學(xué)生再學(xué)習(xí)?的過程，也?是全面提高?學(xué)生文化素?質(zhì)，發(fā)展學(xué)?生思維能力?，培養(yǎng)學(xué)生?分析問題解?決問題能力?的“收獲季?節(jié)”，是學(xué)?生繼續(xù)學(xué)習(xí)?和參加工作?的準(zhǔn)備階段?，教師應(yīng)負?起責(zé)任，讓?學(xué)生滿載著?素質(zhì)教育的?豐碩果實結(jié)?束義務(wù)教育?。一、總?復(fù)習(xí)工作要?面向全體學(xué)?生具體做?法是：一?教師的板書?與學(xué)生的板?演教師的?板書應(yīng)體現(xiàn)?知識的發(fā)生?過程，知識?之間的縱橫?聯(lián)系，對問?題的解答要?讓學(xué)生看解?題思路及學(xué)?生參與情況?，教師的板?書布局要合?理，層次要?分明，教學(xué)?手段運用要?和諧。強?化學(xué)生板演?作用，讓不?同層次學(xué)生?都有機會表?現(xiàn)，因為學(xué)?生板演可為?教師提供反?饋信息，如?暴露知識上?的缺欠，可?彌補講課中?的不足，同?時，學(xué)生板?演中出現(xiàn)的?優(yōu)秀解題方?法，為教師?提供向?qū)W生?學(xué)習(xí)的良好?機會;另外?也可以培養(yǎng)?學(xué)生膽識，?培養(yǎng)學(xué)生獨?立思考能力?，促進記憶?。二注重?學(xué)生解題中?的錯誤分析?在總復(fù)習(xí)?中，學(xué)生在?解題中出現(xiàn)?錯誤是不可?避免，教師?針對錯誤進?行系統(tǒng)分析?是重要的，?首先教師可?以通過錯誤?來發(fā)現(xiàn)教學(xué)?中的不足，?從而采取措?施進行補救?;錯誤從一?個特定角度?揭示了學(xué)生?掌握知識的?過程，是學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?對所學(xué)知識?不斷嘗試的?結(jié)果，教師?認真總結(jié)，?可以成為學(xué)?生知識寶庫?中的重要組?成部分，使?學(xué)生領(lǐng)略解?決問題中的?探索、調(diào)試?過程，這對?學(xué)生能力的?培養(yǎng)會產(chǎn)生?有益影響。?首先，教?師應(yīng)預(yù)防錯?誤的發(fā)生，?要了解不同?層次學(xué)生對?知識的掌握?情況，調(diào)查?中發(fā)現(xiàn)：?⑴字面理解?水平⑵聯(lián)?系的理解水?平⑶創(chuàng)造?性水平其?次，在復(fù)習(xí)?過程中，提?問是重要復(fù)?習(xí)手段，對?于學(xué)生錯誤?的回答，要?分析其原因?進行有針對?性的講解，?這樣可以利?用反面知識?鞏固正面知?識。最后?，課后的講?評要抓住典?型加以評述?。事實證明?，練是實踐?，評是升華?，只講不評?，練習(xí)往往?走過場。?三關(guān)心學(xué)習(xí)?上有困難的?學(xué)生對學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生特別予?以關(guān)心，反?復(fù)采取措施?，激發(fā)他們?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，指導(dǎo)?他們改進學(xué)?習(xí)方法，幫?助他們解決?學(xué)習(xí)中的困?難，使他們?經(jīng)過努力，?能夠達到大?綱中規(guī)定的?基本要求，?成為一名合?格的初中畢?業(yè)生。首?先，教師找?他們促膝談?心，把教師?的愛傾注給?學(xué)生，教師?熱心、體貼?、耐心的幫?助，學(xué)生會?從心理體會?到師生之間?真摯情感，?從而激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)信?心。其次?，在課堂教?學(xué)中，特別?在題目的選?擇上要有梯?度，符合他?們的認知水?平，逐步使?他們學(xué)習(xí)質(zhì)?量有所提高?。最后，?在班內(nèi)開展?學(xué)習(xí)中的互?相幫助活動?，創(chuàng)設(shè)一個?良好的復(fù)習(xí)?情境，同時?，有計劃、?有針對性地?做好課外輔?導(dǎo)工作。?二、要把“?發(fā)展學(xué)生思?維能力是培?養(yǎng)能力的信?心”這思想?貫穿整個復(fù)?習(xí)的始終。?1、變更?命題的表現(xiàn)?形式，培養(yǎng)?學(xué)生思維的?深刻性。?2、尋求不?同的解題途?徑與思維方?式，培養(yǎng)學(xué)?生的思維廣?闊性。3?、變化幾何?圖形的位置?、形狀和大?小，培養(yǎng)學(xué)?生思維的靈?活性，敏捷?性。4、?強化題目的?條件和結(jié)論?，培養(yǎng)學(xué)生?的思維批評?性。5、?變封閉題目?為開放型題?目，培養(yǎng)學(xué)?生的思維創(chuàng)?造性。三?、做好數(shù)學(xué)?技能的再學(xué)?習(xí)，全面培?養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)?根據(jù)數(shù)學(xué)?大綱的規(guī)定?，一般認為?數(shù)學(xué)技能指?以下___?種⑴運算?技