三年級上冊語文教案-2 花的學(xué)校 人教部編版

花的學(xué)校教材分析：本文選自泰戈爾的散文詩集《新月集》，詩人以清新流暢的筆觸，從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩充滿了童真童趣，充滿了豐富奇妙的想象。

學(xué)情分析：三年級的孩子，想象力豐富，對自然界中的雷云、大樹、花朵、充滿好奇心，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點詞語，邊讀文邊想象，體會詩歌語言的形象、生動，感受詩人想象的豐富奇妙。

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識本文生字，會寫“舞”字。

2、通過朗讀課文，感受花孩子校園生活的快樂。

3、學(xué)習(xí)使用擬聲詞讓表達更加具體生動。

教學(xué)重點：通過朗讀課文，感受花孩子校園生活的快樂。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)使用擬聲詞讓表達更加具體生動。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)硪恍┟利惖幕ǘ?。認(rèn)識的可以喊出它們的名字。

2、指名讀課題,學(xué)生提出質(zhì)疑。

3、按要求自由讀課文。

二、讀準(zhǔn)詞語

1、第一行：互相

衣裳

能夠

猜得出

放假

指導(dǎo)讀好輕聲和多音字。

第二行：雷云

陣雨

荒野

口笛

3、第三行：跳舞

狂歡

揚起雙臂

教學(xué)生字“舞”

三、讀好長句，學(xué)擬聲詞：

課文中有一些句子特別長，能讀好嗎？

（一）句1：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

1、讀通句子：指名讀句子，指導(dǎo)讀通順。

2、讀懂句子：你讀懂（聽懂）了什么？相機指導(dǎo)理解“雷云”，欣賞“口笛”聲。

3、感受聲音：指名讀句子，你仿佛聽到什么樣的聲音？模仿他的聲音。

4、配音游戲：師讀句子，生配聲音（多人合作聲音響亮）。不光讀出了畫面，也讀出了聲音。

5、總結(jié)學(xué)法并板書：讀通——讀懂——配音

（二）句2：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

1、這個句子里也有聲音，能不能試著用剛才的方法同桌一起學(xué)一學(xué)這個句子？

2、同桌合作句子。找出一個表示聲音的詞“簌簌”。

3、師讀詞，生配音，介紹擬聲詞并板書。你還知道哪些擬聲詞？

4、你會把擬聲詞送到句中嗎？

比較朗讀：加了擬聲詞和不加擬聲詞的句子，說說喜歡哪一句，為什么？（用擬聲詞更加直觀形象地感受到風(fēng)很大，雷聲很響。）

四、想象閱讀，體驗快樂

1、當(dāng)雷云轟響陣雨落下時候，當(dāng)樹枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃，樹葉簌簌地響的時候，花孩子們在干什么？默讀課文，畫出相關(guān)句子。

2、屏示“于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡?！薄斑@時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。”兩句。

3、同桌一起把句子讀3遍，討論：你仿佛看到一群怎樣的花孩子。

4、指名反饋：相機指導(dǎo)學(xué)生理解并讀好句子，有學(xué)生和老師合作完成板書。

總結(jié)：一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特，24個孩子里有許許多多不同的花孩子形象，時間關(guān)系，咱們交流到這兒。

課間操：花孩子們，咱們一起跑出來，來跳舞吧，來狂歡吧（音樂）

5、為什么你們可以這么快樂地玩耍？不用上課嗎？出示句子“雨一來，他們便放假了?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀好句子并仿說句子，師生合作，配樂誦讀詩歌。

6、花孩子們的校園生活很快樂，讓我們通過讀的方式，傳遞快樂！男女生合作讀。

小結(jié)：在作者的筆下，雷云、東風(fēng)、樹枝、花兒像小朋友一樣，會跳舞會奔跑，非常有趣，這是擬人的修辭手法，要學(xué)習(xí)運用哦。（板書：擬人）

五、走近作者

1、思考：你喜歡暴風(fēng)驟雨的天氣嗎？為什么花孩子卻這么快樂？指名猜一猜。

2、相機介紹作者

六、回歸整體