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文檔簡(jiǎn)介
花的學(xué)校教材分析:本文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑娂缎略录?,詩人以清新流暢的筆觸,從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩充滿了童真童趣,充滿了豐富奇妙的想象。
學(xué)情分析:三年級(jí)的孩子,想象力豐富,對(duì)自然界中的雷云、大樹、花朵、充滿好奇心,教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語,邊讀文邊想象,體會(huì)詩歌語言的形象、生動(dòng),感受詩人想象的豐富奇妙。
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本文生字,會(huì)寫“舞”字。
2、通過朗讀課文,感受花孩子校園生活的快樂。
3、學(xué)習(xí)使用擬聲詞讓表達(dá)更加具體生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀課文,感受花孩子校園生活的快樂。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用擬聲詞讓表達(dá)更加具體生動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、今天,老師給大家?guī)硪恍┟利惖幕ǘ?。認(rèn)識(shí)的可以喊出它們的名字。
2、指名讀課題,學(xué)生提出質(zhì)疑。
3、按要求自由讀課文。
二、讀準(zhǔn)詞語
1、第一行:互相
衣裳
能夠
猜得出
放假
指導(dǎo)讀好輕聲和多音字。
第二行:雷云
陣雨
荒野
口笛
3、第三行:跳舞
狂歡
揚(yáng)起雙臂
教學(xué)生字“舞”
三、讀好長(zhǎng)句,學(xué)擬聲詞:
課文中有一些句子特別長(zhǎng),能讀好嗎?
(一)句1:當(dāng)雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時(shí)候,濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。
1、讀通句子:指名讀句子,指導(dǎo)讀通順。
2、讀懂句子:你讀懂(聽懂)了什么?相機(jī)指導(dǎo)理解“雷云”,欣賞“口笛”聲。
3、感受聲音:指名讀句子,你仿佛聽到什么樣的聲音?模仿他的聲音。
4、配音游戲:師讀句子,生配聲音(多人合作聲音響亮)。不光讀出了畫面,也讀出了聲音。
5、總結(jié)學(xué)法并板書:讀通——讀懂——配音
(二)句2:樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。
1、這個(gè)句子里也有聲音,能不能試著用剛才的方法同桌一起學(xué)一學(xué)這個(gè)句子?
2、同桌合作句子。找出一個(gè)表示聲音的詞“簌簌”。
3、師讀詞,生配音,介紹擬聲詞并板書。你還知道哪些擬聲詞?
4、你會(huì)把擬聲詞送到句中嗎?
比較朗讀:加了擬聲詞和不加擬聲詞的句子,說說喜歡哪一句,為什么?(用擬聲詞更加直觀形象地感受到風(fēng)很大,雷聲很響。)
四、想象閱讀,體驗(yàn)快樂
1、當(dāng)雷云轟響陣雨落下時(shí)候,當(dāng)樹枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃,樹葉簌簌地響的時(shí)候,花孩子們?cè)诟墒裁??默讀課文,畫出相關(guān)句子。
2、屏示“于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡?!薄斑@時(shí),花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來?!眱删洹?/p>
3、同桌一起把句子讀3遍,討論:你仿佛看到一群怎樣的花孩子。
4、指名反饋:相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解并讀好句子,有學(xué)生和老師合作完成板書。
總結(jié):一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特,24個(gè)孩子里有許許多多不同的花孩子形象,時(shí)間關(guān)系,咱們交流到這兒。
課間操:花孩子們,咱們一起跑出來,來跳舞吧,來狂歡吧(音樂)
5、為什么你們可以這么快樂地玩耍?不用上課嗎?出示句子“雨一來,他們便放假了?!敝笇?dǎo)學(xué)生讀好句子并仿說句子,師生合作,配樂誦讀詩歌。
6、花孩子們的校園生活很快樂,讓我們通過讀的方式,傳遞快樂!男女生合作讀。
小結(jié):在作者的筆下,雷云、東風(fēng)、樹枝、花兒像小朋友一樣,會(huì)跳舞會(huì)奔跑,非常有趣,這是擬人的修辭手法,要學(xué)習(xí)運(yùn)用哦。(板書:擬人)
五、走近作者
1、思考:你喜歡暴風(fēng)驟雨的天氣嗎?為什么花孩子卻這么快樂?指名猜一猜。
2、相機(jī)介紹作者
六、回歸整體
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