中學(xué)打造“主動(dòng)•有效”課堂工作總結(jié)

第4頁共4頁中學(xué)打造“?主動(dòng)?有效?”課堂工作?總結(jié)在黨?的教育方針?指導(dǎo)下，我?校嚴(yán)格按照?局相關(guān)文件?精神，以縣?教育局動(dòng)員?大會(huì)要求及?實(shí)施意見為?指導(dǎo)，以課?堂教學(xué)為主?陣地，以提?高教師專業(yè)?素質(zhì)為基礎(chǔ)?，以規(guī)范辦?學(xué)行為為前?提，以優(yōu)化?教學(xué)管理為?保障，深入?開展教學(xué)研?究，努力實(shí)?踐以校為本?的教學(xué)研究?制度，不斷?改變教師的?教學(xué)行為和?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，真正?實(shí)施“主動(dòng)??有效”課?堂，使學(xué)校?教育教學(xué)質(zhì)?量得到了全?面提升，小?結(jié)如下：?一、周密部?署，健全_?__為將?打造“主動(dòng)??有效”課?堂活動(dòng)落到?實(shí)處，保證?活動(dòng)順利開?展并取得顯?著成效，特?成立由學(xué)校?行政人員及?教研組長組?成的工作領(lǐng)?導(dǎo)小組。組?長：范永剛?;副組長：?龔建紅;成?員：黃忠、?施霞、沈東?升、浦建東?、李建稠、?費(fèi)錦其及各?教研組長。?二、__?_動(dòng)員，廣?泛宣傳1?、分層次召?開了打造“?主動(dòng)?有效?”課堂專題?學(xué)習(xí)會(huì)，分?別___召?開了工作領(lǐng)?導(dǎo)小組會(huì)、?教師大會(huì)和?教研組會(huì)議?，深入學(xué)習(xí)?，廣泛宣傳?，充分提高?了全體教師?對打造“主?動(dòng)?有效”?課堂的重要?性、迫切性?的認(rèn)識(shí)，奠?定思想輿論?基礎(chǔ)。2?、利用學(xué)校?網(wǎng)站創(chuàng)立了?“主動(dòng)、有?效課堂”專?題論壇，人?人參與“主?動(dòng)、有效課?堂”大家談?。其中李誠?的教育案例?《讓課堂活?起來，讓學(xué)?生動(dòng)起來》?榮獲了縣三?等獎(jiǎng)。3?、撰寫了心?得體會(huì)，提?高認(rèn)識(shí)。分?教研組深入?剖析教學(xué)中?存在的問題?和根源，研?究解決問題?的方法。每?位教師根據(jù)?本學(xué)科特點(diǎn)?談對打造“?主動(dòng)、有效?課堂”心得?體會(huì)，以便?統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，?堅(jiān)定信念。?三、嚴(yán)格?常規(guī)教學(xué)，?努力實(shí)現(xiàn)“?主動(dòng)、有效?”課堂按?教學(xué)工作計(jì)?劃開齊課程?，開足課時(shí)?，嚴(yán)格執(zhí)行?崇明縣教育?__關(guān)于教?學(xué)常規(guī)工作?___條要?求，堅(jiān)持平?時(shí)檢查與期?末考核相結(jié)?合的過程管?理。各職能?部門將隨機(jī)?抽查教師五?環(huán)節(jié)工作情?況，仍突出?備課、上課?、輔導(dǎo)、作?業(yè)的重點(diǎn)檢?查，加強(qiáng)隨?機(jī)檢查力度?。1、嚴(yán)?格教學(xué)環(huán)節(jié)?，實(shí)現(xiàn)課堂?主動(dòng)、有效?性⑴提高?教學(xué)準(zhǔn)備的?主動(dòng)、有效?性抓實(shí)_?__備課。?首先做到“?五到位”：?時(shí)間到位，?地點(diǎn)到位，?主題到位，?內(nèi)容到位，?主持發(fā)言人?到位。其次?完善___?備課常規(guī)：?一人主備、?備課組內(nèi)討?論___修?改，要求教?師在___?討論的基礎(chǔ)?上，備出詳?案，并且在?書上要有批?注、圈點(diǎn)等?。學(xué)校教務(wù)?處督查，真?正將___?備課制度落?到實(shí)處。?①備內(nèi)容：?把教材看作?是一個(gè)范本?，努力做到?入乎其內(nèi)，?吃透教材，?把握重點(diǎn)、?難點(diǎn)，同時(shí)?又把教材看?作是一個(gè)例?子，不唯教?材，力圖出?乎其外，舉?一反三，觸?類旁通。與?文本對話，?引導(dǎo)學(xué)生感?悟文本的內(nèi)?在意蘊(yùn)。精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?流程，提煉?出簡練而有?效的教學(xué)主?線，層層推?進(jìn)。②備?學(xué)生：教師?在課前要全?面了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?和學(xué)習(xí)需求?，根據(jù)“教?情”“學(xué)情?”進(jìn)行備課?。③備練?習(xí)：依據(jù)教?學(xué)內(nèi)容和學(xué)?生實(shí)際，精?心選擇和設(shè)?計(jì)課堂練習(xí)?，下發(fā)練習(xí)?材料，教師?先做，去粗?取精，去偽?存真，做到?講練結(jié)合、?精講精練、?當(dāng)堂訓(xùn)練、?快速反饋，?充分發(fā)揮學(xué)?生在課堂教?學(xué)過程中的?主體意識(shí)，?調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積?極性。提?高課堂教學(xué)?的主動(dòng)、有?效性課堂?是教師實(shí)現(xiàn)?“主動(dòng)?有?效課堂”活?動(dòng)的主陣地?，也是關(guān)鍵?環(huán)節(jié)。各教?研組根據(jù)教?師進(jìn)修學(xué)校?對各學(xué)科教?研活動(dòng)的時(shí)?間安排做到?每周開展一?次教研活動(dòng)?。第一，?深入開展校?內(nèi)的“課堂?技能擂臺(tái)賽?”。__月?初制定好活?動(dòng)方案，先?由組內(nèi)進(jìn)行?選拔，每組?選出___?-3堂優(yōu)秀?課參與全校?比賽，于_?_月上旬進(jìn)?行校級評選?，對榮獲一?二等獎(jiǎng)的課?進(jìn)行了全校?展示，從而?促進(jìn)學(xué)校課?堂教學(xué)質(zhì)量?。第二，?扎實(shí)推進(jìn)“?信息技術(shù)與?課堂教學(xué)整?合”工程。?學(xué)校以提高?教師使用電?子白板水平?為目的，開?展使用電子?白板培訓(xùn)、?課件制作培?訓(xùn)、課件制?作大比武等?系列活動(dòng)。?活動(dòng)中，所?有參加教師?都認(rèn)真做好?業(yè)務(wù)筆記的?記錄，并熟?練掌握一些?基本的操作?、制作方法?。同時(shí)，各?班輪流進(jìn)錄?播室授課，?各教研組對?此課進(jìn)行微?格教學(xué)評價(jià)?。第三，?認(rèn)真落實(shí)校?內(nèi)新老教師?帶教活動(dòng)。?嚴(yán)格按照學(xué)?校的幫扶計(jì)?劃，每月定?時(shí)開展活動(dòng)?，每年舉行?帶教老師展?示活動(dòng)。?第四，探討?課堂分層教?學(xué)模式。教?學(xué)中，堅(jiān)持?“學(xué)有所教?”的教學(xué)理?念，堅(jiān)持實(shí)?施“分類推?進(jìn)、分層提?高”的分層?教學(xué)策略，?建立優(yōu)中差?相結(jié)合的學(xué)?習(xí)團(tuán)隊(duì)，通?過互幫互學(xué)?，共同提高?;對不同層?次的學(xué)生實(shí)?施不同的學(xué)?業(yè)成就評價(jià)?方法，使每?個(gè)學(xué)生都能?在自己的最?近發(fā)展區(qū)、?最易發(fā)展領(lǐng)?域，獲得成?功。第五?，深入研究?“小組合作?學(xué)習(xí)”模式?。從根本上?改變以教師?講解為主，?把學(xué)習(xí)主動(dòng)?權(quán)還給學(xué)生?，把收獲評?價(jià)權(quán)還給學(xué)?生。實(shí)現(xiàn)真?正意義上的?學(xué)生自主、?合作、探究?式學(xué)習(xí)。?提高作業(yè)檢?測的主動(dòng)、?有效性。?在強(qiáng)化課內(nèi)?當(dāng)堂訓(xùn)練、?提高反饋矯?正實(shí)效性的?同時(shí)，注重?課后作業(yè)訓(xùn)?練的高效性?。充分了解?學(xué)情，布置?有針對性、?分梯度的作?業(yè)，讓學(xué)生?在作業(yè)訓(xùn)練?中思考問題?、解決問題?。同時(shí)，科?學(xué)安排學(xué)生?的練習(xí)時(shí)間?，做到適時(shí)?、適量、適?度。學(xué)生課?外作業(yè)量力?求控制在一?小時(shí)內(nèi)，切?實(shí)減輕學(xué)生?過重的課業(yè)?負(fù)擔(dān)，依