部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《浪淘沙》說(shuō)課稿

2020-2021年依據(jù)最新部編（統(tǒng)編）教材編寫(xiě)《浪淘沙》講課稿一、說(shuō)教材《浪淘沙》是六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元中古詩(shī)三首中的一首詩(shī)，這是一首描繪黃河宏偉氣概的有名詩(shī)篇。詩(shī)開(kāi)篇與眾多的黃河詩(shī)一樣，著力描繪九曲黃河大浪淘沙之勢(shì)。緊接著引用牛郎、織女的典故，把“黃河之水天上來(lái)”更形象化。在王之渙、李白以外，另辟一條境界，增加了一層巧妙的神話色彩。全詩(shī)立意新奇，思想深刻，明快清爽。表現(xiàn)了詩(shī)人奮斗有力的精神和豪放浪漫的氣概。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生在經(jīng)過(guò)了五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，已經(jīng)形成了必定的詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟，能經(jīng)過(guò)資料以及對(duì)背景的認(rèn)識(shí)對(duì)詩(shī)歌的粗心進(jìn)行自學(xué)理解。但同時(shí)，學(xué)生還存在理解詩(shī)歌有時(shí)不夠深入，缺少自己的思考過(guò)程，特別是在體悟詩(shī)歌情境上有著顯然的不足。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)著力培育學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩(shī)歌的意識(shí)和習(xí)慣的同時(shí)，需幫助學(xué)生在腦筋中更好的建構(gòu)起詩(shī)中情境畫(huà)面，讓學(xué)生由詩(shī)句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意象美。三、說(shuō)教課目的小學(xué)語(yǔ)文課注明確指出，語(yǔ)文課程應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思想能力、激發(fā)學(xué)生的想象力。依據(jù)教學(xué)綱領(lǐng)對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文教課的要乞降高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力的現(xiàn)狀，我確定了以下三個(gè)教課目的：教課目的2020-2021年依據(jù)最新部編（統(tǒng)編）教材編寫(xiě)1.抓住要點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解詩(shī)歌粗心，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌包括的感情。2.有感情地朗誦古詩(shī)，試著背誦。3.如情入景地學(xué)習(xí)古詩(shī)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力以及合作學(xué)習(xí)的能教課重難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)黃河奮斗有力的精神和豪放浪漫的氣概。四、說(shuō)教課方法1.設(shè)計(jì)理念本設(shè)計(jì)旨在抓住詩(shī)文的神韻和情味，指引學(xué)生走進(jìn)乞巧，感覺(jué)乞巧節(jié)的盛況，品嘗人們對(duì)幸福的神往。本課教課致力于指引學(xué)生頻頻朗讀、睜開(kāi)豐富想象，體驗(yàn)和感悟詩(shī)情畫(huà)意；同時(shí)合理運(yùn)用有關(guān)資料，豐富教育資源，拓展詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，增加講堂情味，表現(xiàn)語(yǔ)文課程“工具性與人文性的一致”。2.教課方法講堂教課要求突出學(xué)生的主體地位，培育他們的創(chuàng)新思想。針對(duì)本課的教課目的和古詩(shī)的特色，本課采納的教課方法為：1）設(shè)境想象法：運(yùn)用畫(huà)面創(chuàng)建情境，音樂(lè)襯著情境，語(yǔ)言描述情境。學(xué)生在心境歡樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，遇到美的熏陶，形象思想和抽象思想獲得發(fā)展。2）要點(diǎn)字詞解析法：突出語(yǔ)文學(xué)科的特色，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在詩(shī)中領(lǐng)會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得。2020-2021年依據(jù)最新部編（統(tǒng)編）教材編寫(xiě)3）朗誦領(lǐng)會(huì)法：簡(jiǎn)化閱讀教課中的講讀環(huán)節(jié)，扣住要點(diǎn)句，指導(dǎo)學(xué)生頻頻朗讀，在朗讀中感悟，在朗讀中累積。五、說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)古詩(shī)關(guān)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容理解方面沒(méi)有太大的難度，可是如安在教課過(guò)程中充分表現(xiàn)以學(xué)生為主體，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)，是擺在我們眼前的教課任務(wù)。所以，在教課中我確定了以學(xué)定教的主導(dǎo)思想，努力表現(xiàn)以學(xué)生為主體。對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解上，以學(xué)生的獨(dú)到體驗(yàn)為主，給學(xué)生充分的思慮、議論時(shí)間，力爭(zhēng)使講堂表現(xiàn)一個(gè)全體學(xué)生踴躍學(xué)、獨(dú)立學(xué)、創(chuàng)建性地學(xué)的過(guò)程，使學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)獲得真實(shí)的提升。每一個(gè)孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以知足自己的表現(xiàn)欲。理解詩(shī)意過(guò)程中，教師要尊敬認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性心理體驗(yàn)，不做一致的解說(shuō)，特別是學(xué)習(xí)《浪淘沙》時(shí)，詩(shī)中所論述的道理讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)，做到讓孩子有自己的收獲。六、說(shuō)教課過(guò)程一、導(dǎo)入。課件展現(xiàn)黃河的視頻，學(xué)生觀看后教師導(dǎo)入。黃河，是中華民族的搖籃，它積厚流光，一落千丈。遠(yuǎn)眺望去，只見(jiàn)它曲折波折，奔騰于萬(wàn)山叢中。憂如由天上流來(lái)，又憂如流向天外。在那片廣袤無(wú)垠的大地上，地上奔涌的黃河與天空浮動(dòng)的白云，令人感覺(jué)宇宙的弘大與曠闊。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》。（讓學(xué)生觀看視頻，意在激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)黃河有了直觀地認(rèn)識(shí)。）2020-2021年依據(jù)最新部編（統(tǒng)編）教材編寫(xiě)二、自主學(xué)習(xí)（一）溝通資料。1.介紹作者:。劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)市）人，中唐詩(shī)人。出仕后，其主張改革，被貶。后復(fù)用，至禮部尚書(shū)?！度圃?shī)》編其詩(shī)十二卷。其詩(shī)高亢激動(dòng)、意氣縱橫，語(yǔ)言剛健，筆鋒鋒利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思委宛，語(yǔ)調(diào)清爽，有濃烈的生活氣味。他的真理散文也很有新意?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！薄皷|邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！薄八故锹遥┪岬萝?。”到現(xiàn)在廣為傳唱。2.增補(bǔ)介紹。1）浪淘沙：唐朝一種曲子的名稱。2）牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說(shuō)成牛郎、織女，他們結(jié)成夫婦，因惹惱王母，被分開(kāi)在銀河兩岸，每年只許他們?cè)陉帤v七月初七相會(huì)一次。在教課時(shí)要充分考慮六年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)特色和認(rèn)識(shí)水平。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)累積了必定的生活經(jīng)歷認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。所以，在課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自己采集、整理資料，利用課外知識(shí)的學(xué)習(xí)加深對(duì)課文的理解；在教課中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生頻頻詠誦詩(shī)歌，從中感悟、加深理解。運(yùn)用多媒體教課，激發(fā)興趣，讓學(xué)生入情入境。在采集資料時(shí)，老師也能加入到采集資料的隊(duì)列中來(lái)，為學(xué)生供給一個(gè)典范，可更好地調(diào)換學(xué)生采集資料的踴躍性，這樣既填充了講堂的空白，又能增加學(xué)生有針對(duì)性的閱讀。2020-2021年依據(jù)最新部編（統(tǒng)編）教材編寫(xiě)（二）朗誦詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意。1.可用齊讀、男女生疏讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容初步掌握。2.感知詩(shī)歌內(nèi)容。“九曲黃河萬(wàn)里沙”，寫(xiě)黃河彎曲折曲地流經(jīng)萬(wàn)里，夾帶著大批泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)波轉(zhuǎn)動(dòng)。“浪淘風(fēng)簸自天涯”，寫(xiě)黃河波浪洶涌，來(lái)自天邊。“現(xiàn)在直上銀河去”，是詩(shī)人一種浪漫的想象，說(shuō)黃河向來(lái)走到銀河那邊去。“同到牽?？椗摇?，夸張地說(shuō)能夠抵達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描繪黃河奔跑萬(wàn)里的雄渾氣概；后兩句運(yùn)用夸張的手法描繪黃河積厚流光，憂如是從銀河里流下來(lái)的。這首詩(shī)運(yùn)用浪漫主義手法，描述了黃河的宏偉瑰麗。先人有“七分詩(shī)三分讀”的說(shuō)法，可見(jiàn)在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)朗誦的重要性。這是為何呢？原由就在于只有在朗誦（或吟誦）中才能充散發(fā)揮詩(shī)歌的抒懷、審美的藝術(shù)成效，也只有在朗誦中，學(xué)生才能辨味詩(shī)的語(yǔ)言，才能加深對(duì)詩(shī)意的理解，才能被詩(shī)中的感情所感染并與之產(chǎn)生共識(shí)。所以古詩(shī)教課中一定要重視頻頻朗誦。本課朗誦，我設(shè)計(jì)了“齊讀、男女生分讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容初步掌握，初步掌握感情基調(diào)。在學(xué)生充分朗讀中最后達(dá)到心領(lǐng)意會(huì)的地步。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)熏陶感染的過(guò)程，民族文化就會(huì)最后融入到學(xué)生的血液中，為他們的生命打上鮮亮的民族底色。三、合作研究。指引學(xué)生理解詩(shī)句意思，進(jìn)而深入詩(shī)的境界，領(lǐng)會(huì)思想感情。2020-2021年依據(jù)最新部編（統(tǒng)編）教材編寫(xiě)1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己最喜愛(ài)的詩(shī)句，并說(shuō)明原由。2.本詩(shī)描述了如何的畫(huà)面？3.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人如何的思想感情？你又是從哪里領(lǐng)會(huì)到的呢？4.這首詩(shī)中詩(shī)人是如何睜開(kāi)想象的？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“踴躍倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式”作為語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教課一定依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特色關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和不一樣的學(xué)習(xí)需求。在這類理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)松手讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)古詩(shī)已有的認(rèn)知水平，頻頻朗讀。鼓舞學(xué)生勇敢懷疑，睜開(kāi)小組議論，互相溝通。教師能夠發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生概括整理學(xué)詩(shī)的方法，在講堂上創(chuàng)建出一種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、和睦互幫，充滿人文氣味的合作學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和合作精神。四、拓展延長(zhǎng)，升華主題問(wèn)：誰(shuí)還知道哪些詩(shī)人頌揚(yáng)，贊嘆黃河的優(yōu)美詩(shī)句呀？課件展現(xiàn)：李白的“黃河之水天上來(lái)，奔騰到海不復(fù)回”王之渙的“黃河遠(yuǎn)上白云間”等詩(shī)句?！驹趯W(xué)生充分朗讀詩(shī)句，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的境界后，經(jīng)過(guò)對(duì)這些詩(shī)句的賞識(shí)，升華主題，讓學(xué)生更進(jìn)一步地感覺(jué)到黃河一落千丈的魄力，以及奔騰不息的動(dòng)向美，其積厚流光的閑遠(yuǎn)儀態(tài)的靜態(tài)美?！课濉⒔榻B閱讀劉禹錫的《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》。2020-2021年依據(jù)最新部編（統(tǒng)編）教材編寫(xiě)六、拓展作業(yè)1.誦詩(shī)會(huì)：把自己累積的有關(guān)黃河的詩(shī)句有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。2.持續(xù)采集有關(guān)黃河的詩(shī)句。傳說(shuō)，諺語(yǔ)、歌詞準(zhǔn)備舉辦一次“黃河，偉大的母親！”手抄報(bào)。（課內(nèi)外相聯(lián)合。語(yǔ)文教課得法于課內(nèi)，延長(zhǎng)于課外。假如學(xué)生在小學(xué)階段這個(gè)記憶發(fā)展的最正確時(shí)期能背誦積累一些古