2022年人教版英語七2022年級下冊Unit6ImwatchingTV說課稿

2019-2020學年人教版英語七年級下冊Unit6I’mwatchingTV.（SectionA1a－1c）尊敬的各位評委：大家好！我是來自xxx中學部的英語教師xxx，非常榮幸有機會參加這次說課，我申報的是領軍教師。讓學生愉快地、充滿自信地走進我激情洋溢的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我妙趣橫生的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的目標。多年來，我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺，懇請各位評委指導我的說課，使我更好地進步。今天我說課的內容是人教版新目標英語七年級下Unit6I’mwatchingＴＶＳｅｃｔｉｏｎＡ（１ａ＿１ｃ）整個說課我將分成五個部分：（ji）即教材分析、教學方法、學習方法、教學程序、教學效果。一．教材的地位及作用本課是新目標英語七年級下ｕｎｉｔ６的第一部分，所講的是現(xiàn)在進行時，這對于一直學一般現(xiàn)在時的七年級學生來說是一個新的語法，是自七年級一直學一般現(xiàn)在時以來的一個新的語法現(xiàn)在進行時的起始課，本課主要圍繞著日?；顒诱归_，主題圖展現(xiàn)同一時間人們進行不同活動的場面，將學生帶入談論日?；顒樱藗冋诟墒裁?。本課的教學內容與學生的實(shi)際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生通過各種真實語境中的人物活動的描述及整合創(chuàng)新表演，促進學生(sheng)之(zhi)間和師生之間的情感交流，增(zeng)進情誼。二．教學目標1、語言知(zhi)識（shi）目標：1）熟練掌握相關動詞，6個短語和7單詞，并能用來準確描述各種(zhong)動作。doing

homework,

watching

TV，

cleaning,

eating

dinner,

reading

a

book,

talking

on

the

phone,

newspaper,use,soup,wash,movie,just,tomorrow.

2）能夠掌握并運用以下句型結構，一般現(xiàn)在進行時用法及分詞的構成。What

are

you

doing?I'm

watching

TV.

What's

he/she

doing?

He/She's

reading.What

are

they

doing

?

They're

watching

TV.

3）語法：the

structure

of

the

present

progressive

tensethe

present

participle

2、語法技能目標：1）能運用現(xiàn)在進行時的各種形式進行準確的描述和表達正在發(fā)生的動作。

2）能掌握現(xiàn)在進行時態(tài)及一些表示具體動作的詞組搭配，如：cleaning

the

room,

doing

homework,

watching

TV,

eating

dinner…

等進行情景交際。Whatareyoudoing?Iamwatching.Whatishedoing?Heisdoinghomework.Isshereading?No,sheisdoingherhomework.3、情感目標：通過描述同學、教師或自己的偶像的日常活動，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的愛好，增（zeng）進情誼。4德育目標：培養(yǎng)學生表達自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚個性，展示自我5文化意識：了解西方人是如何表達或描述正(zheng)在進行的動作。三．教學重點及難點1、本節(jié)課的教學重(zhong)點是6個動詞短語7個單詞和三個句型以及讓學生在具體語境中感悟理解學習現(xiàn)在進行時的用法。2、掌(zhang)握并運用簡單的英語交際句型：教學難點是一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法區(qū)別以及掌（zhang）握動詞的現(xiàn)在分詞的構詞法第二個板塊：說教法要想上好一節(jié)生動有趣的英語課，精心設計每個教學步驟(zhou)，教學環(huán)節(jié)以及采取切實可行的教學方法是關鍵所在，依據(jù)新課標和大綱的要求，為了更好的突出(chu)重點突破難點，在整(zheng)個教學過程中，我采（cai）用了“一線，兩情，三觀，四任(ren)”法。一線就是每節(jié)課都有一條貫穿始終的主線，本節(jié)課的主線是Bob過生日要在周日舉行生日party，他想邀請好朋友參加，通過看視頻知道誰是他好朋友，正在做什么，被邀請的同學會有小獎品。兩情就是激情激趣法、置(zhi)身(shen)情境法，激情激趣法就是以教師的激情感染調動學生，積極參與課堂教學活動，像本節(jié)課前用新詞編唱的歌曲，即學了本節(jié)課渉(she)略的生詞又降低難度還引發(fā)了學生學習興趣，另外在引課時，伴隨著歡快的舞曲，教師的舞蹈令學生驚喜不已，激動萬分，頓時吸引了學生的注(zhu)意力。教師通過問WhatamIdoing？Youareyouwanttodance?引進新課，又突破本課難點?！爸蒙砬榫撤ā本褪且远嗝襟w計算機輔助課堂教學，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化教學過程，通過課件為學生創(chuàng)設更多生動活潑的語言環(huán)境，把學生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學習的欲望，努力培養(yǎng)學生的自學能力，把學習的鑰匙交給學生，在傳授知識的同時授以科學的思維方法。課前我把本節(jié)課6個重點短語和渉（she）略的句型分別找9組同學表演錄好，制（zhi）成(cheng)教學小視頻，使每位學生都有置身于真實的語境中。既激發(fā)了學生交際欲望，提高學習興趣，又強化突出了本課重點。學習語言是為了運用，而語言都發(fā)生（sheng）在一定的情境中。三觀”就是：一觀電影，二觀自拍視(shi)頻，三觀自(zi)創(chuàng)(chuang)表演。我充分利用多媒體把本節(jié)課重點內容，短語通過剪截合成電影片段，讓學生邊觀賞，邊練聽力，邊思考，在觀賞（愉悅中）學習新詞匯，感知真實語境，培養(yǎng)地道語感?！岸^”就是自(zi)制(zhi)生活小視頻?！叭^”就是在課堂生(sheng)成(cheng)環(huán)節(jié)，讓學生根據(jù)所學內容生化成（課本戲）游戲。以小組為單位，一位記者采訪其他表演者，其他組同學觀看要給(ji)予評判，挑錯。這既培養(yǎng)了小組團結協(xié)作精神，又進一步強化重點，突破難點，提高了學生運用英語思維的能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了集體榮譽感?！八娜巍本褪俏覍⒁罁?jù)課程的總體目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握運用語言。把學生分成四人組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。第三個板塊:說學法根據(jù)《新目標》和《大綱》要求，遵循學生的認識規(guī)律，我把“激情激趣，自信參與，積極自(zi)我展(zhan)示(shi)”放到了首位。本著不僅要使學生學會，更要使學生學會學的原則，在課堂教學中巧妙運用教學藝術，適當安排自學、小組交流、全班討論、游戲、競賽等活動，鼓勵學生勇于說，樂于說，提高運用語言的能力，變"講堂"為"學堂"，變"要我學"為"我要學"，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下快快樂樂學英語運用了游戲法，表演法，討論法與靈活多樣的學習方法，增（zeng）強課堂趣味性。培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)現(xiàn)他們的獨特思維。讓學生在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”sai中增勇氣，在小組爭(zheng)辯討論中添智(zhi)慧。競賽法激勵學生大量記憶單詞和閱讀，以4人小組為單位，給學生一個自我表現(xiàn)和展示的機會，由于大多數(shù)初中生都具有爭強好勝(sheng)的心理特征。因此小組競賽活動能夠督(ducu)促他們積極參與，認真準備。我通常讓未參賽的學生當評委，一是調動他們觀看的積極性和認真性。二是教會學生評價，提高審（shen）判水平，三是幫助學生學會公平。討論法也是如此，可以強化學生的競爭（zheng）和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生學會思考，提出問題，解決問題的能力。另外教師幫助學生在語言實踐中把語言知識和技能主動轉化成交際能力。我認為討論式教學培養(yǎng)了學生參與合作學習能力和運用語言進行創(chuàng)新活動能力。置(zhi)身于真實語境的感覺，這既激發(fā)了學生交際欲望，提高學習興趣，又強化本課重點。讓學生在觀賞電影中學習新詞匯并發(fā)動小組合作。即(ji)解決了本課教學重點，又提高了學生運用英語思維的能力，控制和減少漢語介入，培養(yǎng)了英語語感，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。發(fā)揮他們自己的主觀能動性，把被動的學習變?yōu)橹鲃訉W習。從而激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，使他們從中得到學習的快樂。六．教學程序Step1.課前播放學生自己用本單元新詞和短語編的英文歌曲Beforeclass,PlayanEnglishsongmadebystudentswithnewwordsandphrasesinthisunit:（聽學生自己用本單元新詞和短語編的英文歌曲，讓學生猜唱歌的是誰？他周日過生日要開生日party，分別給他的好朋友打電話，看想邀請誰，都在干什么？某位同學要開生日聚會為主線貫穿整節(jié)課）(設計意圖：調節(jié)氣氛，感悟英語，了解課上內容，降低難度，激發(fā)興趣，讓課堂氛圍更和諧)教師緊接著說他一定會邀請我看我在干什么？播放舞曲教師隨著歡快的舞曲跳舞。邊跳邊問：T:WhatamIdoing?學生自然會回答dance或dancing.老師補充說：T:Year,I’myouwanttodance？學生回答會否定。（設計意圖：引發(fā)學生的學習熱情，吸引學生的注意力。引出新課，讓學生輕松地進入課堂.我采用了激情激趣法）接著播放一名學生正在看電視的視頻。教師緊接著問：Whatareyoudoing?幫助學生答S:I’mwatchingTV.引出本課的主題并板書。）（設計意圖：用教師的舞蹈，學生的視頻引入主題，更能喚醒學生的學習熱情，體現(xiàn)我的教學主張激情英語是寓教于樂的一片綠洲。）Step3.Presentation在教授新課時我采用了置身情境法（1）Teachnewwordsandphrases.AfterLeadinginthetitle,theteacheraskstheyouwanttowatchTV?學生會群情激昂的回答：Yes,Ido.T:Ok,Iguessyou’swatchashortmovie,lookathowmanywordsandphrasesyouremember?Thentalkabout’splayagametoseewhichgroupofstudentssaymore.讓我們比賽看哪個組同學說的多Askthestudentstowatchashortmoive.(讓學生觀看由我剪裁（cai）美國電影《摩登家庭》《破產(chǎn)姐妹》《童話鎮(zhèn)》涉及6個短語，7單詞，3個句型的片段并合成。)(設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，在觀賞中不知不覺學習了單詞、短語，并感知了詞匯的真實語境，培養(yǎng)了地道的語感和觀察(cha)能力，競爭和合作意識。解決了重點，為下個環(huán)節(jié)做好鋪墊)接著老師問Doyouwanttoknowwhoareinvitedtohisbirthdayparty?Askthestudentstowatchthevideo讓我們看9個小視頻,(由九組同學表演課前錄好，制(zhi)成教學視頻使每位同學都有置身于真實的語境中，兩個人一組(zu)互相問答。What’she/shedoing?(video1-9)He/She’stalkingonthetelephone.What’retheydoing?They’rereadinganewspaper/newspapers.(Helpthestudentsanswerthequestionwithbodylanguage.)Askandanswerjustlikethat,andfinish7videosofdoinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinnerandreading.)(設計意圖：此環(huán)節(jié)既(ji)激發(fā)了學生的交際欲望，提高學習興趣，又突破了本課重點，讓學生對現(xiàn)在進行時有一個初步的理解，為下一環(huán)節(jié)做好準備)緊接著教師對本節(jié)課的內容進行檢測，讓學生完成P311a=1\*GB3①Askthestudentstoturntopage31，Askthestudentstolookatthepicturesintheactivitieswiththepictures.=2\*GB3②Then,theteacheraskquestions:What’shedoing?(Picture1)He’smakingatelephonecall.(Helpthestudentsanswerthequestionwithbodylanguage.)=3\*GB3③Askandanswerjustlikethat,andfinish1a.(Sscanguessthemeaningofdoinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinnerandreading.)=4\*GB3④TheSsreadtheseV-ingwordsaftertheteacher.(設計意圖：此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)了學生的觀察能力和口語交際能力，讓學生對現(xiàn)在進行時有一個初步的理解，為下一環(huán)節(jié)做好準備)C.TeachthePresentProgressive.1.IntroductionTelltheSswhatthePresentProgressiveis.(現(xiàn)在進行時表示現(xiàn)在正在進行或發(fā)生的動作，叫學生觀察1a的短語，然后歸納現(xiàn)在進行時的結構。)它的表現(xiàn)形式為BeVerbs+V-ing這也即為它的結構式.2.Tellthedifferences.WritedowntheV-ingformsbyanotherlinesofwatch,make,sit,andlieontheblackboard.AsktheSstohavealookandfindthedifferencesbetweenthem.Forexample:watchandwatching,makeandmaking,sitandsitting,lieandlying,etc.Then,asktheSstoreadthemagain.(設計意圖：這兩個環(huán)節(jié)有相似(si)之(zhi)處(chu)，都是通過先讓學生去發(fā)現(xiàn)，然后小組討論總結歸納進行時的用法。小組間進行比賽，以小組為單位匯報。俗話說，交給他，他可能記不住，做給他看，他可能會忘記，讓他自己去發(fā)現(xiàn)，他可能就會明白！)3.Dotheexercises.然后通過練習發(fā)現(xiàn)一般現(xiàn)在進行時的構成與一般現(xiàn)在時有哪些不同。這一環(huán)節(jié)突出重點，突破難點。TheteacherhavetheSssomeexercises,andasktheSstodoatonce.A.寫出下列單詞的現(xiàn)在分詞。readplaydancewritesitgethaveeatlookcarrybeginputB.用所給單詞的適當形式填空。1）.Look!Andy________(fly)amodelplane.2）.Listen!Amy__________(sing)inthenextroom.3).Manystudents_________(play)footballinthefootballfieldnow.4).Fatherisn’tathome.He________(work).5）.It’sseveno’clocknow.Hisfather____________(watch)TV.6）.Sheisplayingthepiano.(變一般疑問句,并作出肯定回答）--_____she_____thepiano?7）.Maryisreading?(對劃線部分提問)--___________________________?(Infact,theSsdon’thaveenoughtimetofinishtheexercises,sotheycangoonandfinishtheseexercisesafterclass.（設計意圖：學習知識的目的就是為了學以致用，所以我把練習這一環(huán)節(jié)放在知識講解之后，讓學生在練習中體會現(xiàn)在進行時態(tài)的運用技能）4.Listentothetape.聽并完成P311b和P322a和2b（我把P311b和P322a2b進行了整合，因為他們都屬于一個話題。）LettheSsgetreadytolistentothetape(paperandball-pointpen).Checktheanswer。（設計意圖：純正（zheng）的發(fā)音更有效的激發(fā)起學生的學習興趣，同時這樣的任務型學習能有效的培養(yǎng)學生良好的品質，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，輸出必先輸入。）5.Pairwork.小組先看圖練習對話，然后在兩人互相表演問答。Askandanswerquestionsaboutwhatpeoplearedoinginthepicture.--What’shedoing?--He’sreading.TheSscanpracticedifferentsentenceswiththeverbsontheblackboard.（設計意圖：此環(huán)節(jié)主要練習學生口語表達能力，有效培養(yǎng)學生的語感，提高交際能力，使學生由局部到發(fā)散思維）6.Guessinggame.緊接著我設計了一個猜（cai）動作(zuo)游戲為進一步鞏固所學內容Asksstolookatthepicturesandguess“whatishe/shedoing?Whataretheydoing?”（設計意圖：開展多種類型的任務型活動提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。）讓學生以小組為單位進行表演。一名同學當記者，其他同學表演，比賽看那組表演的好，當場錄像，讓學生評委當場打分。如有異議課后還可以觀看錄像評議。我每節(jié)新課都錄像做為課后反思的依據(jù)。（設計意圖，這個環(huán)節(jié)是整個課堂生成部分，培養(yǎng)學生合作意識和競爭意識及集體榮譽感）：讓學生自己總結，以歌曲的形式，總結本節(jié)課內容。--Whatareyoudoni