心理健康教育6年級生涯規(guī)劃4

小學六年級生涯教育主題教學設計《興趣指引多彩生涯路》課題：興趣指引多彩生涯路教學目標：1、幫助學生初步認識職業(yè)的多樣性。2、引導學生理解職業(yè)選擇并非盲目，而是與個人興趣和性格J關。3、幫助學生探索思考根據(jù)自己的興趣性格來規(guī)劃生涯/職業(yè)。教學重點：啟發(fā)學生思考以自己的興趣性格規(guī)劃未來。教學對象分析：六年級的孩子雖然大部分都在努力的學習，但相比中學的孩子來說，他們的努力缺少一種動力，那就是為所愛的目標奮發(fā)的動力，盡管他們也都有諸如考上海中、僑中這樣的目標，但仔細了解他們之后你會發(fā)現(xiàn)，那其實更多的是他們父母的目標，真正要什么喜歡什么，對他們來說還是比較茫然的。本課教學內(nèi)容旨在打開一個小小的縫隙讓他們看到未來無限多樣的選擇，并引導他們認識他們未來的規(guī)劃不是盲目的，而應該與他們的興趣和性格緊密相關。教學過程：一、熱身游戲游戲《職業(yè)競猜》游戲規(guī)則：請你根據(jù)屏幕上提示的各種職業(yè)的特性，猜出提示指的是哪一種職業(yè)。提示職業(yè)名稱小汽車、隨招隨停、方向盤出租車司機餐廳、白色衣服帽子、調(diào)味廚師偶像、表演、屏幕演員辯論、官司、懂法律律師田地、鋤頭、種子農(nóng)民本節(jié)教學目的：透過活動體驗，來刺激學生思考每一種工作都有其辛苦之處，又因為不同的工作內(nèi)容與形態(tài)，會與個人的生活做緊密的結(jié)合，故職業(yè)選擇也和未來生涯的選擇緊緊相關。二、我身邊的職業(yè)請大家在三十秒鐘內(nèi)，盡可能的說出在我們這所學校里，都有哪些職業(yè)？本節(jié)教學目的：通過思考離自己最近的校園職業(yè)，讓學生了解|到，即使是一所學校，除了老師學生以外，還有諸如負責管理工資和財務的會計、修理壞用具的后勤人員、食堂廚師、生活老師、保安等復雜的職業(yè)種類，讓學生認識到職業(yè)種類的多樣性。三、18歲的選擇1、向?qū)W生展示高考生選志愿時的參考書《高校志愿指南》，并將其中一頁的照片在屏幕上呈現(xiàn)。師：同學們你們知道這是一本什么書嗎？生：答（略）師：在這本書上，包含了全國將近所大學以及個不同的專業(yè)，比如屏幕上的這一頁，僅僅是一所學校，就擁有這么多個完全不同的專業(yè)供你選擇。大部分學生在高考之后，就要面臨在這眾多的學校和志愿中選擇出一個的難題。而這個選擇將很大程度影響著你將來會從事什么樣的職業(yè)。在這里，老師想請大家思考一個問題。2、請大家說說，在你們心目中，選擇一份工作、一個職業(yè)，那些條件對你們來說比較重要呢？生：答（略）師：老師認為，一份好的工作，需要滿足以下兩項基本條件A、這份工作能養(yǎng)活自己B、這份工作能讓自己感到比較開心本節(jié)教學目的：六年級的孩子雖然大部分都在努力的學習，但相比中學的孩子來說，他們的努力缺少一種動力，那就是為所愛的目標奮發(fā)的動力，盡管他們都有諸如考上海中、僑中這樣的目標，但仔細了解他們之后你會發(fā)現(xiàn)，那其實更多的是他們父母的目標，真正要什么喜歡什么，對他們來說還是比較茫然的。本節(jié)內(nèi)容旨在打開一個小小的縫隙讓他們看到未來無限多樣的選擇，并通過第二環(huán)節(jié)的B項原則引出下一環(huán)節(jié)主題興趣指引生涯之路\|四、興趣指引生涯之路A、呈現(xiàn)兩張大學生人才招聘市場場面圖師：同學們，從圖中我們可以看到，職場競爭激烈，找一份工作也并不是那么輕而易舉的事情，每年也總有會有不少大學生畢業(yè)找不著工作，這是相當苦惱的一件事，但是老師想問問大家，那些已經(jīng)有一份穩(wěn)定的工作的人，是否就會感到快樂滿足了呢？生：答（略）B、請大家觀看一個市場調(diào)查數(shù)據(jù)-2011中國人幸福感大調(diào)查”今天下午將在北京發(fā)布，該調(diào)查由中共中央求是雜志社旗下《小康》雜志和清華大學媒介調(diào)查實驗室聯(lián)合開展。"2011中國人幸福感調(diào)查”顯示：覺得現(xiàn)在"非常幸福"和"比較幸福"的參訪者比例為60.2%0也就是說，超過60%的人在2011年感覺到了幸福?；蛘哒f，近四成人沒有幸福感。師：調(diào)查呈現(xiàn)近一半的人對他們自己目前的工作不滿。主要原因在于這些人所選擇的工作并不是他們所感興趣的。每天都要做著自己不喜歡的事，實在是一件很痛苦的事情。而這種錯誤的職業(yè)選擇，正是因為人們對自己的性格和興趣沒有足夠的認識和了解。C、請同學們和我一起大聲的念出這兩句話性格決定未來命運興趣指引生涯之路師：接下來，就讓我們一起來初步探索一下我們自己的性格與興趣五、職業(yè)興趣連連看A、性格小測試請同學們根據(jù)屏幕指示選擇圖片，每一幅圖片代表著選擇人不同的性格，記下自己的選擇之后老師公布答案。B、找自己1、根據(jù)自己對自己的了解，在以下類型中選擇自己屬于哪一類？技術型：穩(wěn)重踏實、認真實干，喜歡和有形的事物打交道，不善于社交。喜歡動手，使用各種工具、設備。做事按照一定程序，有條理，喜歡制造實用的產(chǎn)品。研究型：嚴謹細致，愛學習有好奇心，善于觀察分析，邏輯推理能力強，探究事物不盲目沖動。喜歡獨立工作，認為知識對人非常重要。藝術型：情緒敏感細致，自由奔放，喜歡在寬松的環(huán)境中，會通過音樂或者文字活著繪畫來表達自己的感受，追求與眾不同的感覺。情感豐富，做事喜歡憑直覺，不喜歡中規(guī)中矩的工作。經(jīng)營型：精明自信、樂觀，善于說服別人。喜歡做生意和交易，具有一定的組織能力，精力旺盛，喜歡冒險和與人競爭。社會型：熱情友善，容易相處，喜歡與人打交道，善于表達，喜歡傾聽和了解別人，關系社會上和周邊發(fā)生的問題，樂于助人，朋友多，喜歡和別人合作。2、請不同類型的學生代表回答以下問題：1）、你覺得什么樣的職業(yè)合適自己？2）、自己心里原來有什么樣的計劃？3）、原先計劃的和現(xiàn)在分析適合自己的職業(yè)一樣嗎？現(xiàn)在你覺得哪一個更適合自己？教師回應要點：不可否定學生原有的計劃和夢想，提示在了解自己興趣和能力水平的情況下更容易做出讓自己滿意的選擇。3、以上幾種類型所對應適合的職業(yè)有工程師、飛行員、機械技術人員等教師、教授、科學家、警察、科研人員、設計師，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析師等音樂家、畫家、作家、設計師等推銷員、自己創(chuàng)業(yè)工作者、企業(yè)管理者等導游、社區(qū)網(wǎng)格員，心理咨詢師、教師等丨六、時間膠囊A、看看他們師：課堂進行到這里，大家對自己的未來的規(guī)劃是不是也有了一個小小的萌芽呢？現(xiàn)在我想問問大家，高考之后我們選擇的學校和專業(yè)是不是完全決定我們將來一定會從事什么樣的工作呢？生：答（略）師：是的，我們漫長的生涯之路遠不是一所大學所能定義的，我們來看看這些人網(wǎng)紅世界那么大我想去看看”的女老師比爾蓋茨和臉書創(chuàng)始人我的大學同學方延翠（心理學研究生畢業(yè)后沒有進入學校工作，也沒有固定從事一門職業(yè)，而是選擇背上行囊打工旅行，決定35歲之前盡可能的認識不同的人和看不同的世界。）B、時間膠囊1、發(fā)給每位學生一張小名片，這是一張他們自己2030年的名片。請學生根據(jù)剛才的小測試，暢想自己的未來。在名片上寫下自己的姓名、年齡、職業(yè)、工作收入、工作單位、居住條件2、將名片收上來，放入小紙箱中（已準備好），關上用膠帶封好，時間膠囊制作完成。本節(jié)教學目標：1、以真是的人物案例引導學生了解大千社會每個人的生活方式并不是單一的上大學找工作，大學更不能決定職業(yè)終身。2、心理暗示法,將學生自制的名片用時間膠囊的儀式形成一種鄭重感，起到