1電流的測量-人教版九2022年級物理全一冊設(shè)計

一、教學(xué)課題課題：電流的測量教材：人教版初中物理九年級全一冊第15章第四節(jié)授課對象：初三第一學(xué)期學(xué)生課時安排：1課時（45分鐘）二、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課在第十五章中屬于基礎(chǔ)內(nèi)容，是上一節(jié)知識的延伸，同時是整個中學(xué)電學(xué)知識的最基礎(chǔ)內(nèi)容。有關(guān)電學(xué)實驗的動手能力形成，本節(jié)課是一個全新的開始，規(guī)范本節(jié)課所學(xué)的方法步驟、注意事項，對以后的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以對電路圖有進一步的了解，同時電流的學(xué)習(xí)以及測量電路中的電流，對電壓的學(xué)習(xí)和測量做了重要的鋪墊。同時為探索歐姆定律也打下了重要的基礎(chǔ)。另外，通過本節(jié)課中不斷的討論交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和合作精神，并體會發(fā)現(xiàn)知識的快樂。三、學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的動手實驗?zāi)芰瓦\用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，已基本能夠運用觀察、分析、歸納、比較等科學(xué)方法來探求新知識。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到電流的信息，本節(jié)課中學(xué)生對電流已有感性認(rèn)識，有一定的知識儲備，但是還不能較好地理解和詮釋電流的概念。教學(xué)過程設(shè)計了許多與生活聯(lián)系密切的實驗，由此引起學(xué)生探究的興趣進入新課。四、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.描述電流強度的概念，并寫出電流的單位，關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流值。2.運用以往所學(xué)的長度單位換算規(guī)則，對電流的單位換算進行記憶。3.再認(rèn)電流表的構(gòu)造。4.敘述電流表的使用方法及注意事項。過程與方法：1.學(xué)生自行進行分組，觀察認(rèn)識電流表，自學(xué)討論如何連接電流表，掌握正確使用測量工具的方法。2.通過燈泡的明亮程度，間接地分析電路中電流的強弱。情感態(tài)度與價值觀：1.通過合作連接電路測量電流，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，并體會合作的感受。2.在電流表讀數(shù)中，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.電流的定義、單位及換算。2.電流表的使用教學(xué)難點：正確使用電流表。六、教學(xué)方法：本節(jié)課采用教師引導(dǎo)的實驗探究教學(xué)模式。首先回想生活中一些事例的對比引出電流也有強弱，然后知道了電流的強弱如何知道電流的具體大小，引出要用電流表測量電流。學(xué)生先自學(xué)教材中電流的測量，然后討論回答如何測量電流，教師引導(dǎo)總結(jié)出三種方案，不同組別學(xué)生所運用的方案不同。在實驗中，學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題然后解決問題。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計以實驗、討論、分析交流為主要學(xué)習(xí)方式，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生熟練使用電流表。達到三維目標(biāo)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)資源：人教版九年級全一冊物理教材、電流表、小燈泡、開關(guān)、電池組、導(dǎo)線若干、實物投影儀。八、教學(xué)流程：電流的強度、符號、單位及換算學(xué)生思考討論、做出回答提出問題運用生活事例對比引入新課電流的強度、符號、單位及換算學(xué)生思考討論、做出回答提出問題運用生活事例對比引入新課學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、教師指導(dǎo)學(xué)生實驗探究、教師引導(dǎo)教師總結(jié)、提出三種實驗學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、教師指導(dǎo)學(xué)生實驗探究、教師引導(dǎo)教師總結(jié)、提出三種實驗學(xué)生看書討論如何測量電流 學(xué)生看書討論如何測量電流練習(xí)、反饋總結(jié)練習(xí)、反饋總結(jié)九、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課：回想下雨天狂風(fēng)暴雨和淅淅瀝瀝的小雨對比，黑夜中閃電的光亮和街上彩燈閃亮對比,水龍頭出水多與少對比。教師引入討論的話題:自然界中強與弱是普遍存在的，大雨與小雨，強光與弱光，大聲與小聲，多與少。特別引導(dǎo)學(xué)生討論水龍頭出水的強弱如何表達。教師演示由一節(jié)和兩節(jié)電池分別供電的一盞燈發(fā)光的情形，然后提問看到了什么現(xiàn)象,說明什么問題，引人新課。前面我們討論了水流的強弱表述方法，電流的強弱又如何用語言表述出來呢？學(xué)生充分地討論，由學(xué)生用語言表達出不同情形下的強與弱。學(xué)生就這個問題進行討論，由學(xué)生代表回答。學(xué)生觀看演示，并思考進行回答。讓學(xué)生討論后做出回答。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為引入新課埋下伏筆。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。培養(yǎng)發(fā)散思維能力，為進行類比電流的強弱做鋪墊.為學(xué)生提供感性認(rèn)識，便于提升到理性認(rèn)識。通過類比學(xué)會總結(jié)、表述電流強弱的方法.怎樣表示電流的強弱：表示電流強弱的物理量是什么?它的單位是什么?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的第一部分內(nèi)容，怎樣表示電流的強弱。教師引導(dǎo)學(xué)生找單位：安培、毫安、微安之間的關(guān)系，找出記憶的方法。不同的用電器工作時，電流大小一般不同，請閱讀教材的小數(shù)據(jù)。利用常見的電流數(shù)據(jù)編成單位換算題，然后打出投影。教師引題，常見的這些電流數(shù)據(jù)可以用什么儀器測出來?教師展示出電壓表和電流表，讓學(xué)生選擇用哪個測量電流。學(xué)生閱讀相應(yīng)的教材內(nèi)容后回答。學(xué)生回答。學(xué)生閱讀小數(shù)據(jù)。學(xué)生看到投影后進行單位換算，學(xué)生思考后回答。學(xué)生觀察后回答。培養(yǎng)閱讀和總結(jié)能力。幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)記憶方法，提高記憶的效率。使學(xué)生認(rèn)識電流的大小是具體的、是可測的，為引入測量儀器埋下伏筆。增加練習(xí)量，強化對電流單位的記憶和換算。培養(yǎng)聯(lián)想能力。培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別能力和反應(yīng)能力。怎樣連接電流表：引導(dǎo)學(xué)生了解電流表的基本構(gòu)件的名稱及其作用。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)?？潭缺P上標(biāo)有兩排數(shù)字，表示量程，它表示有兩個測量范圍，一個是A量程，另一個是3A量程。指針能偏轉(zhuǎn)，沒有電流時，指針要對零，不對零時，可以機械調(diào)零，還有接線柱，接線柱要正確地接入電路中。小結(jié)后，引出問題，如何才能正確地把電流表接入電路中?請閱讀教材相應(yīng)內(nèi)容后，討論擬定出探究方案。學(xué)生選定一個好的方案，教師拿出配電板(分三種配電板，第一種是只有一個燈泡的電路，第二種是有兩個燈泡申聯(lián)的電路,第三種是有兩個燈泡井聯(lián)的電路)依次探究,如何接入電流表測三種電路中一個燈泡的電流。學(xué)生討論后回答。學(xué)生閱讀教材，思考和討論，各組代表將各自的探究方案說出來供大家評議，然后選擇一個合理的方案進行探究。學(xué)生代表上臺，按照方案演示操作過程，其余學(xué)生觀看并議論操作是否正確，提出自己的意見。使學(xué)生對電流表的構(gòu)造有一定的了解和認(rèn)識，便于學(xué)生使用和創(chuàng)新。訓(xùn)練學(xué)生思考、擬訂方案的能力，表達自己觀點的能力。操作過程往往問題最多，燈泡不亮、電流表不動的故障常常出現(xiàn)，在教師設(shè)置的故障下，訓(xùn)練學(xué)生排除故障的能力，同時使學(xué)生掌握操作特點。怎樣在電流表上讀數(shù)：通過學(xué)生代表按照擬定的探究方案，利用三個配電板的電路,學(xué)習(xí)排除故障的方法，展示操作過程后，教師引出問題，如何讀出電流表上的示數(shù)呢?大家一起來探究，教師展示一個電流表紙板模型，選好一個量程后，撥動指針，讓學(xué)生探究讀數(shù)方案，讀出示數(shù)。再用書蓋上所選的量程，重新讀數(shù),能得出幾組讀數(shù)?讀數(shù)方案步驟應(yīng)如何?請小結(jié)。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會擬定探究方案，而且懂得了連接電流表和讀出電流表的示數(shù)的方法，現(xiàn)在根據(jù)擬定的方案，分組進行實驗。要求學(xué)生交流、評估和小結(jié)實驗。教師引導(dǎo)學(xué)生找出在使用電流表時遇到什么麻煩，有沒有改進創(chuàng)新的想法，大家來討論解決的辦法。同學(xué)們學(xué)習(xí)了如何表示電流的強弱，怎樣連接電流表，怎樣在電流表上讀數(shù)，現(xiàn)在通過在課堂上的練習(xí)鞏固，做課后“動手動腦學(xué)物理”，教師投影課堂練習(xí)題。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生觀看后討論回答電流表的示數(shù)，小結(jié)讀數(shù)方案。學(xué)生連接電路進行探究實驗，練習(xí)使用電流表。各組進行交流、評估和小結(jié)。學(xué)生提出自己在操作過程中遇到的不懂之處，然后討論,提出改進辦法。學(xué)生做練習(xí)，由代表上黑板寫出答案，然后共同討論是否正確。學(xué)生小結(jié)。訓(xùn)練學(xué)生擬訂方案的能力。提高學(xué)生動腦動手的操作能力，體會操作特點。培養(yǎng)學(xué)生的交流、評估和小結(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的創(chuàng)新思維能力。鞏固和反饋學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。十、教學(xué)評價：考試測驗十一、板書設(shè)計：電流的測量一、怎樣表示電流的強弱電流:表示電流強弱的物理量，符號I。單位:安培（A）毫安（mA）微安（μA）1A=1000mA1mA=1000μA二、怎樣連接電流表1.“+”入“—”出、量程選擇、串聯(lián)。三、怎樣在電流表上讀數(shù)1.量程、零刻線、分度值四、使用電流表應(yīng)注意:1.絕不允許不經(jīng)用電器直接接到電源兩極上。十