托福聽力記筆記錯(cuò)誤思路實(shí)例分析

托福聽力記筆記錯(cuò)誤思路實(shí)例分析托福聽力材料會(huì)供應(yīng)的信息許多，只靠記憶力去記往往很難記全簡(jiǎn)單消失遺漏。想要保證記住要點(diǎn)核心，考生就需要學(xué)會(huì)邊聽邊記筆記。下面就和大家共享托福聽力記筆記錯(cuò)誤思路實(shí)例分析，盼望能關(guān)心到大家，來觀賞一下吧。

托福聽力記筆記錯(cuò)誤思路實(shí)例分析

托福聽力記筆記錯(cuò)誤思路分析

托福聽力記筆記的常見錯(cuò)誤思路是多記筆記，盡量每句話都抓關(guān)鍵詞記錄(盡量保證每個(gè)題目都能在筆記上找到完善對(duì)應(yīng))，之所以這種思路有問題，其錯(cuò)誤點(diǎn)和緣由是提倡多記筆記背后的動(dòng)機(jī)在于假如能把聽到的都寫下來，那么即使消失聽不懂的狀況，筆記也可以關(guān)心做題。但任何人的腦容量和精力都有限，在沒有保證以聽為主的狀況下，多記筆記肯定會(huì)導(dǎo)致聽內(nèi)容和梳理整合的精力削減，最終就會(huì)記錄了許多聽到的句子里發(fā)音明確的原詞。但ETS完全懂同學(xué)的做題心理，于是有許多錯(cuò)誤選項(xiàng)直接包含同一段里發(fā)音明確的同學(xué)通常都會(huì)聽到的詞，于是同學(xué)勝利入坑。而且許多考生都有一旦聽不懂開頭多記筆記的時(shí)候就進(jìn)展到狂記甚至亂記筆記的經(jīng)受。

實(shí)例講解托福聽力記筆記錯(cuò)誤思路

下面結(jié)合官方真題Official31L1說明，大家先自行聽完開頭至49秒的內(nèi)容，之后做主題題。

Whatisthemaintopicofthelecture?

A.ThehistoryofGreekmusicfromancienttimestothepast

B.TheinfluenceofancientGreekmusiconthemusicofneighboringcountries

C.ThecharacteristicsofancientGreeksongs

D.TheattitudeoftheancientGreektowardmusic

原文對(duì)應(yīng)內(nèi)容：

Todaywearegoingtodosomethingalittledifferent.Inthepastfewclasses,wevelistenedtotraditionalmusicfromaroundtheworldandwevetalkedaboutthecharacteristicsofthesemusic,whatmakesthesestylesdistinctive,whatkindsofinstrumentsareused.Andyouvetalkedaboutwhatsoundsfamiliartoyouandwhatsoundsstrange.Andmanyofyoufoundsomeofwhatwevelistenedtoverystrangeindeed.

Well,todayIwanttostarttalkingaboutwesternmusicandIamgoingtostartinancientGreece.

But,nowherespartthatsdifferent.Werenotgoingtotalkverymuchabouttheactualmusic.Instead,wearegoingtotalkaboutwhattheGreeksbelievedaboutmusic.

Now,therearesomeverygoodreasonstoapproachthematerialinthisway.

該題正確選項(xiàng)為D，許多同學(xué)錯(cuò)選C。你可以回顧剛才的筆記，是否記了traditionalmusiccharacteristicinstrumentfamiliarstrange這些詞，老師很明顯說到inthepastfewclasses，代表音樂特征是之前內(nèi)容，所以C已經(jīng)不能選。你還可以回顧筆記，是否甚至知道后面才是主題句而且寫了believe原詞，照舊選了C。緣由就在于很簡(jiǎn)短的whattheancientGreeksbelievedaboutmusic在你記錄believe的時(shí)候已經(jīng)說完了，而你并沒有理解這句話的意思，所以正確選項(xiàng)同義替換成attitude的時(shí)候，你并不能快速對(duì)應(yīng)。

托福聽力：5種突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)方案

狀況1：關(guān)于不夠投入問題，部分同學(xué)做題時(shí)精力不夠集中，導(dǎo)致題目已經(jīng)開頭自己還沒反應(yīng)過來，明顯的體現(xiàn)就是主旨題，丟分!

解決方案：首先聽文章類型介紹，了解所聽文章的大致范圍，大腦里分析猜想一下。其次要練習(xí)聽寫，由于聽寫可以加強(qiáng)你對(duì)題目的敏感度及印象，讓你對(duì)題目做出快速的反應(yīng)。

狀況2：記筆記怕影響聽，不記筆記怕露聽

解決方案：首先大家要知道筆記只是一個(gè)幫助性的工具，筆記本身是沒有任何意義的，甚至考試后會(huì)被粉碎。那么究竟該不該記筆記，我的答案是需要，但是不包含大神級(jí)人物，我之前有個(gè)同學(xué)從來不記筆記，但是聽力次次滿分，記憶力好!對(duì)于大部分同學(xué)來說，筆記是需要的，它關(guān)心我們記住框架以及一些細(xì)節(jié)題，但是筆記要做好事需要時(shí)間來練習(xí)的。大家只需要練習(xí)，在練習(xí)筆記是參考題目和文本就可以了，由于全部的筆記都是為了服務(wù)于做題的。

狀況3：關(guān)于聽力中音的影響，由于存在自己腦袋里的單詞發(fā)音原來就是錯(cuò)誤的，那你怎么能要求自己能聽出正確的發(fā)音呢?人家讀一個(gè)正確的音，你還覺得是錯(cuò)的，或者壓根聽不懂，聽不出來。舉個(gè)簡(jiǎn)潔的例子，receipt中的P是不發(fā)音，但是許多同學(xué)仍舊認(rèn)為P是發(fā)音的，在這種狀況下，你怎么能聽懂文章呢?

解決方案：跟讀音頻(速度都跟上)，仿照音頻的發(fā)音，漸漸訂正自己的發(fā)音

狀況4：聽懂了但是仍舊做錯(cuò)，覺得自己明明好像聽懂了這題，但是一選出來答案就是錯(cuò)的，怎么想也想不明白。通常這種狀況的消失大部分集中在imply和infer題。

解決方案：不要依據(jù)自己的思維方式去理解外國人的思維方式，同學(xué)們需要去揣摩這類題的出題規(guī)律及錯(cuò)誤選項(xiàng)的規(guī)律。

狀況5：意思連不起來的問題，有時(shí)候就算能聽懂每一個(gè)單詞，但就是聽不懂整段內(nèi)容，意思無法連接起來。

解決方案：這類問題主要是由于對(duì)句型不熟識(shí)造成的。多背句型，分析在聽力中遇到的各種句型，熟識(shí)他們。同時(shí)要加強(qiáng)自己的學(xué)問面，對(duì)某方面的專業(yè)學(xué)問有點(diǎn)初步的了解，不至于聽到時(shí)怯場(chǎng)。

托福聽力：聽力中的公式簡(jiǎn)介

A.當(dāng)兩個(gè)人談到吵或者寧靜時(shí)，后得出的結(jié)論總是：宿舍里讀書很吵，應(yīng)當(dāng)去圖書館。而不會(huì)說搬到別的宿舍。

B.當(dāng)對(duì)話內(nèi)容涉及演出(音樂會(huì)或者電影)或者展覽時(shí)，后確定說它特別好。即使他(她)不會(huì)觀賞這些展覽或者演出，也會(huì)虛偽地說“Itmakesmoresensenexttime”。

C.當(dāng)談到住在校內(nèi)里還是住在校外時(shí)，答案確定是住在校內(nèi)。

D.當(dāng)談到某門課老師講的如何時(shí)，回答確定與“boring”相像;而當(dāng)談到課難不難時(shí)，確定說難。

E.對(duì)話談到作業(yè)時(shí)，確定都說作業(yè)許多，而且很難。

另外，在聽力的校內(nèi)情景對(duì)話部分，語氣題在對(duì)話中消失的頻率很高。而且當(dāng)其次個(gè)人的說話內(nèi)容聽不清晰時(shí)，用其說話的多少來推斷其態(tài)度是否定或確定，假如是簡(jiǎn)短的一個(gè)句子，那是確定語氣，如youcansaythatagain。假如是兩個(gè)句子或更長通常是否定語