托福聽(tīng)力聽(tīng)不懂長(zhǎng)難句怎么辦

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托福聽(tīng)力聽(tīng)不懂長(zhǎng)難句怎么辦?了解難點(diǎn)找到突破方法

托福聽(tīng)力聽(tīng)不懂長(zhǎng)難句緣由：語(yǔ)音

較長(zhǎng)的句子，往往會(huì)消失多個(gè)連續(xù)的語(yǔ)音現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的集中消失，在很大程度上，會(huì)轉(zhuǎn)變句子整體發(fā)音的效果。比如下面這個(gè)句子：

Thisphotoenlargementhereisalife-sizeimageofanactualspacesuitwornbyastronautsonthelastspaceshuttlemission.

其中，life-sizeimageofanactual這幾個(gè)單詞彼此兩兩連讀，spacesuit有失音的效果，suit和worn發(fā)生了失去爆破，astronautson有連讀，lastspace有失爆。在這個(gè)句子中，如此密集的語(yǔ)音現(xiàn)象集中消失，不僅轉(zhuǎn)變了這句話整體的發(fā)音效果，而且語(yǔ)速、節(jié)奏也都特別快。聽(tīng)過(guò)原句的小伙伴會(huì)發(fā)覺(jué)，整句話幾乎沒(méi)有停頓，一氣呵成，節(jié)奏綿延不絕特別緊湊。

托福聽(tīng)力聽(tīng)不懂長(zhǎng)難句緣由：語(yǔ)法

長(zhǎng)難句之所以比較長(zhǎng)，是由于其中包含了多個(gè)從句、并列句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝結(jié)構(gòu)等簡(jiǎn)單的語(yǔ)法關(guān)系，因此，我們?cè)陂喿x這樣的句子的時(shí)候，都會(huì)覺(jué)得有些吃力，放在聽(tīng)力中當(dāng)然更加困難了。

狀語(yǔ)從句是英文中特別常見(jiàn)的一種句型，從內(nèi)容理解上來(lái)說(shuō)，本身并不簡(jiǎn)單，但是放在聽(tīng)力中的難點(diǎn)在于，我們要辨析多種引導(dǎo)詞。比如，可以用于緣由狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞就有because/as/since/nowthat等。而這些引導(dǎo)詞在肯定的語(yǔ)音現(xiàn)象下，又是特別的不清楚，因此，考生很簡(jiǎn)單忽視這樣的小詞。

定語(yǔ)從句由于其結(jié)構(gòu)后置的特性，與中文的語(yǔ)言規(guī)律有些區(qū)分，因此許多同學(xué)在聽(tīng)到定語(yǔ)從句的時(shí)候，不能一下理解內(nèi)容。更何況，定語(yǔ)從句的的變形，也就是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的使用，使得句子的完整度降低，而理解的難度卻在增加。

托福聽(tīng)力聽(tīng)不懂長(zhǎng)難句緣由：學(xué)科難度

有一些長(zhǎng)難句，在整個(gè)文章中就是為了表達(dá)幾個(gè)簡(jiǎn)單的概念、一些深刻的原理等內(nèi)容的，因此，文字所傳遞的內(nèi)容，本身就會(huì)很簡(jiǎn)單。例如：

Fornow,thefocusisonlocatingplanetswithinahoststarssocalledhabitablezone”,azonethatsacertaindistancefromitsstarbecauseonlyplanetswithinthiszonecouldconceivablysupportcarbonbasedlife.

這是選自一篇天文學(xué)的lecture，整個(gè)句子長(zhǎng)14秒左右，表達(dá)的內(nèi)容是對(duì)habitablezone進(jìn)行了解釋，涉及到定語(yǔ)從句、緣由狀語(yǔ)從句。

托福聽(tīng)力：提高速度的5種方法

第一步：盲聽(tīng)。托福聽(tīng)力不看材料聽(tīng)，了解也許講的內(nèi)容就行。同時(shí)還把聽(tīng)力的Gist題給練了。

其次步：再聽(tīng)。這一遍要照著材料聽(tīng)。新托福聽(tīng)力精聽(tīng)每一個(gè)發(fā)音和那種洋腔洋調(diào)。尤其要留意剛才在遍的時(shí)候你沒(méi)有聽(tīng)清晰的部分，是生詞的原因，還是發(fā)音的原因。假如是生詞，你不用焦急，查一下字典，把音標(biāo)標(biāo)注一下就好，用金山詞霸，那里有發(fā)音，盡管個(gè)別會(huì)有不準(zhǔn)的(這個(gè)你可以依據(jù)音標(biāo)自己判定)，但絕大多數(shù)都是準(zhǔn)的，而且也還是美式發(fā)音。肯定要讀幾遍，聲音熟識(shí)就很簡(jiǎn)單記住單詞了。假如是發(fā)音的原因，診斷一下是連音，省音，還是弱讀，縮讀，同化等現(xiàn)象。這一步你可以多聽(tīng)?zhēng)妆樾峦懈Ｂ?tīng)力，熟識(shí)句子的連續(xù)聲音輸入的過(guò)程。你可以整段泛聽(tīng)，也可以單句精聽(tīng)。依據(jù)你當(dāng)時(shí)的感受來(lái)。

第三步：聽(tīng)后跟讀。前兩步聽(tīng)熟了，做了很好的鋪墊以后，這一步才開(kāi)頭跟讀。起初，建議單句跟讀，仿照發(fā)音。增加托福聽(tīng)力訓(xùn)練，在聽(tīng)下一句的時(shí)候要復(fù)習(xí)前一句里消失的音素，同一音素在不同單詞中的發(fā)音給你的感覺(jué)是不同的，仔細(xì)體會(huì)。這就是外語(yǔ)的差異。同時(shí)還要學(xué)習(xí)新消失的音素，總之很多的材料都是由那48個(gè)音素積累而成的聲音集合。另外，在讀的過(guò)程中，標(biāo)注一下重音(詳細(xì)到每個(gè)音節(jié)的詞重音)，語(yǔ)調(diào)(升調(diào)，降調(diào)和降升調(diào)，就是拐彎的調(diào)子)和停頓(不只是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后的停頓，主要是句子內(nèi)部的意群停頓)。假如你覺(jué)得這個(gè)簡(jiǎn)單，那么就聽(tīng)N遍之后跟著感覺(jué)走吧。

第四步：只讀不聽(tīng)。在第三步足夠嫻熟以后，這一步要做的就是依據(jù)剛才耳朵被沖擊的感覺(jué)去讀，讀熟為止。體會(huì)在第三步中你標(biāo)注的東西，在這一步里要實(shí)踐出來(lái)。

第五步：邊聽(tīng)邊讀。就是達(dá)到聽(tīng)說(shuō)同步。起初可以看材料，然后漸漸脫離材料。以至于到后來(lái)，你會(huì)上癮，聽(tīng)到別人講英語(yǔ)，你的嘴巴都會(huì)不由自主的跟著動(dòng)起來(lái)。

托福聽(tīng)力：聽(tīng)力日常提高技巧

首先每天要有肯定輸入的量，也就是說(shuō)每天要聽(tīng)至少兩小時(shí)的聽(tīng)力內(nèi)容。當(dāng)然量越多，進(jìn)步就會(huì)越快，但是假如想提高的話，至少要兩小時(shí)才會(huì)有進(jìn)步，假如沒(méi)有到兩個(gè)小時(shí)，提高英文的聽(tīng)力就不知道詳細(xì)什么時(shí)候才能達(dá)到肯定的任務(wù)了。所以在這里強(qiáng)調(diào)的就是堅(jiān)持很重要，持之以恒才可以有所成效。

其次精聽(tīng)是必不行少的一步。精聽(tīng)就是每一句話聽(tīng)完之后，能聽(tīng)出來(lái)詳細(xì)有哪些詞，也就是一句話中每一個(gè)單詞都要聽(tīng)得出來(lái)，這句話才算精聽(tīng)完成了任務(wù)。所以每天都需要進(jìn)行肯定量的聽(tīng)寫(xiě)，把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，可以檢測(cè)自己聽(tīng)不懂是由于生詞的原因，還是由于一些特別的語(yǔ)音現(xiàn)象，比如連音、弱讀和消音等等。所以聽(tīng)寫(xiě)可以發(fā)覺(jué)并解決自己聽(tīng)力中的障礙是什么，才可以對(duì)癥下藥。而且聽(tīng)的內(nèi)容多了，慢慢大腦就可以對(duì)一些語(yǔ)音進(jìn)行潛意識(shí)的反應(yīng)，這樣就會(huì)形成一種聽(tīng)力習(xí)慣，得到快速的理解。

另外，跟讀也不行以放松。許多狀況下聽(tīng)力聽(tīng)不懂，是由于自己發(fā)音是有問(wèn)題的，所以所想象中的那個(gè)音始終不是聽(tīng)到的那個(gè)內(nèi)容，這樣辨音力量就會(huì)有問(wèn)題。所以需要對(duì)聽(tīng)力的內(nèi)容進(jìn)行跟讀就會(huì)解決掉這個(gè)問(wèn)題。跟讀不僅要仿照語(yǔ)音，還要仿照語(yǔ)調(diào)，這樣訓(xùn)練下去，口語(yǔ)也會(huì)有漸漸的提高過(guò)程。所以聽(tīng)說(shuō)基本是不分家的。

后，不要遺忘對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的復(fù)述。托福的口語(yǔ)考試中就包括對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的復(fù)述，而托福所考驗(yàn)的是真正的英文的運(yùn)用力量，所以我們?cè)诼?tīng)完一個(gè)段落之后能聽(tīng)出來(lái)每一個(gè)單詞，也進(jìn)行了跟讀之后，就是如何把聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行自我轉(zhuǎn)述。這就是對(duì)英文的自我組織的過(guò)程，也是對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的消化理解。開(kāi)動(dòng)