2021年 中考物理二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)基訓(xùn)練1-密度概念建立（有答案）

2021年中考物理二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)基訓(xùn)練1-密度概念建立1、為了研究物質(zhì)的某種物理屬性,同學(xué)們找來大小不同的蠟塊和干松木做實驗,得到的數(shù)據(jù)如表所示。實驗序號蠟塊干松木體積V/cm3質(zhì)量m/g體積V/cm3質(zhì)量m/g①109105②20182010③30273015④40364020(1)在圖中的方格紙中,用圖線分別把蠟塊和干松木的質(zhì)量隨體積變化的情況表示出來。(2)分析圖表可知,同種物質(zhì)的不同物體其質(zhì)量與體積的比值;不同物質(zhì)的物體其質(zhì)量與體積的比值(以上兩格均選填“相同”或“不同”)。物理學(xué)中將質(zhì)量與體積的比值定義為密度。初中物理中用比值法定義的物理量還有(寫一個即可)。(3)本實驗測量多組數(shù)據(jù)的目的是。2、生活中常有“鐵比木頭重”的說法，某實驗小組同學(xué)圍繞此說法展開討論，并找來不同規(guī)格的木塊和鐵塊，利用天平進(jìn)行實驗，如圖18（a）（b）（c）（d）所示。①由圖可以證明這一說法是不合理的。②通過實驗發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)質(zhì)量與體積、種類都有關(guān)，其中圖可以說明物體質(zhì)量與種類有關(guān)。③在“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”之前，小組同學(xué)首先進(jìn)行了假設(shè)：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比，隨后選用軟陶和鋁塊進(jìn)行實驗，用量筒和電子天平分別測出它們在不同體積時的質(zhì)量，并將實驗測得的數(shù)據(jù)分別記錄在表一和表二中（a）（b）（c）（a）（b）（c）（d）體積不同的鐵塊和木塊木鐵鐵木體積相同的鐵塊和木塊鐵木體積不同的鐵塊和木塊鐵木體積不同的鐵塊和木塊表一軟陶表二鋁塊實驗序號質(zhì)量m（克）體積V（厘米3）實驗序號質(zhì)量m（克）體積V（厘米3）17.55413.5521510527.010322.515640.515（1）分析實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，當(dāng)質(zhì)量(m1、m2、m3)與體積(V1、V2、V3)滿足關(guān)系，則可以驗證假設(shè)。進(jìn)一步綜合分析比較表一和表二數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出初步結(jié)論是：。④通過研究最終可以發(fā)現(xiàn)：相同體積的不同物質(zhì)，越大，物質(zhì)質(zhì)量越大。O10O1020304050V/cm31020304050m/g乙塑料液體丙丙甲甲（1）圖甲是小明使用托盤天平的情形，他操作的錯誤是▲．（2）改正錯誤后，小明正確操作，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別畫出了塑料塊和液體質(zhì)量隨體積變化的圖像，如圖乙所示．①分析圖像可知：同種物質(zhì)的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值▲（選填“相同”或“不同”）．物理學(xué)中將質(zhì)量與體積的比值定義為密度．塑料的密度為▲kg/m3.實驗次數(shù)123456物質(zhì)種類相同體積V/cm3102030405060質(zhì)量m/g51015202530②往燒杯內(nèi)倒入10cm3的液體，用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量，天平平衡時，右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖丙所示，則燒杯和液體的總質(zhì)量為▲g，容器的質(zhì)量為▲g．若燒杯內(nèi)液體的體積為20cm3，則燒杯和液體的總質(zhì)量應(yīng)為▲g．4、在探究“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的實驗中，所用的實驗器材有托盤天平（配砝碼）、不同體積的木塊若干．（1）在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，指針靜止后如圖所示，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向▲（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．（2）記錄的實驗數(shù)據(jù)如表，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在方格紙上畫出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖像．（3）分析圖像，得出的探究結(jié)論是：▲．（4）為了使該探究結(jié)論具有普遍性，還應(yīng)該怎么做？▲．5、某學(xué)習(xí)小組在探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系時，選用了體積為10cm3、20cm3、30cm3的三個鋁塊和托盤天平進(jìn)行實驗．（1）調(diào)節(jié)天平平衡后，小明用天平測量鋁塊1（體積為10cm3）是質(zhì)量，如圖甲．這一操作中的錯誤是．改正錯誤后，他正確操作，平衡時右盤砝碼和游碼在標(biāo)尺上位置如圖乙．請將此鋁塊的質(zhì)量填寫在下表空白處．他接下來繼續(xù)測量了鋁塊2和鋁塊3的質(zhì)量并完成了下表格的記錄．鋁塊m/gV/cm31102542038430（2）小組在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時，發(fā)現(xiàn)鋁塊3的數(shù)據(jù)與鋁塊1和鋁塊2反映的規(guī)律不相符，為了得到同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值相同的結(jié)論，他們將鋁塊3的質(zhì)量數(shù)據(jù)改為81．并用描點法畫出鋁塊的m﹣V圖象，請你在上面的方格紙中建立坐標(biāo)系完成他們的圖象．（3）請你對他們更改數(shù)據(jù)的做法進(jìn)行評價．如果是你，對這種情況采用的做法應(yīng)該是．6、為了研究物質(zhì)的某種物理屬性，同學(xué)們找來大小不同的蠟塊和干松木做實驗，得到的數(shù)據(jù)如下表所示。（1）圖中是小明使用托盤天平的情形，他操作的錯誤是▲．（2）在圖中分別把蠟塊和干松木的質(zhì)量隨體積變化的情況表示出來（2分）.▲實驗序號蠟塊干松木[來源:體積V/cm3質(zhì)量m/g體積V/cm3質(zhì)量m/g①109105②20182010③30273015④40364020（3）分析圖表可知，同種物質(zhì)組成的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值▲；不同物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積的比值一般▲（以上兩格均選填“相同”或“不同”）.物理學(xué)中將質(zhì)量與體積的比值定義為密度．初中物理中用比值法定義的物理量還有▲(寫一個即可)．（4）本實驗測量多組數(shù)據(jù)的目的是▲.7、在討論物體質(zhì)量大小時,有位同學(xué)說“鐵塊的質(zhì)量比木塊大”.這位同學(xué)的說法引起了大家的激烈爭論.好學(xué)的強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)利用物理課外活動時間在實驗室對“物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系”進(jìn)行了探究.首先,他取形狀規(guī)則、體積不同的木塊兩塊,用天平和直尺把它們的質(zhì)量和體積分別測算出來；接著,取體積不同的兩塊實心鐵塊,用天平和量筒把它們的質(zhì)量和體積也分別測量出來；最后,算出相應(yīng)的質(zhì)量與體積之比.(見下表)實驗次數(shù)物體質(zhì)量(g)體積(cm3)質(zhì)量與體積之比(g·cm-3)1干松木18.817.80.492干松木219.739.30.503鐵塊183.610.67.894鐵塊2164.420.87.90乙甲乙甲(1)通過分析實驗1、2、3和4,他得出的初步結(jié)論是_____________________________________；(2)通過分析實驗1和2、3和4,他得出的結(jié)論是_____________________________________；(3)可見,單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性,物理學(xué)中就用_________表示物質(zhì)的這種特性.(4)綜上所述,“鐵塊的質(zhì)量比木塊大”這個說法是不科學(xué)的,它的成立是有條件的,這個條件就是_________________.(5)用調(diào)節(jié)好了的天平測出某石塊的的質(zhì)量如圖22甲所示,用細(xì)線拴好小石塊，放人盛有適量水的量筒中，結(jié)果如圖22乙所示，則小石塊的體積為_____cm3；那么，該小石塊的密度為_______kg／m3．8、為了探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，全班同學(xué)分成若干小組，分工合作，共同收集數(shù)據(jù)．(1)選取鋁和銅制成的實心金屬組件各1套，形狀如圖甲所示．①將托盤天平放在水平桌面上，將________移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線上，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡，分別測出各金屬塊的質(zhì)量．②用直尺或量筒(排水法)分別測算出每個金屬塊的體積．(2)下表為部分小組收集的質(zhì)量和體積的數(shù)據(jù)：物質(zhì)組件m/gV/cm3物質(zhì)組件m/gV/cm3鋁a2.71銅a8.91b21.68b71.2,8c2710c8910①已根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出了銅組件的m－V圖，如圖乙，請在同一坐標(biāo)上畫出鋁組件的m－V圖．②分析圖像可知：同種物質(zhì)組成的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值________(相同/不同)；體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量________．該比值反映了物質(zhì)的一種特性，稱為________．③若測得另一鋁質(zhì)實心物體質(zhì)量為135g，則該物體的體積應(yīng)為________cm3.9、某小組同學(xué)在日常生活中觀察到一些現(xiàn)象：A：一杯水和半杯水的質(zhì)量不同；B：同樣的眼鏡架，銅合金和鈦合金的質(zhì)量不同；C：一塊橡皮比半塊橡皮的質(zhì)量大；D：鐵盆比塑料盆的質(zhì)量大。于是，他們提出了一些猜想：根據(jù)現(xiàn)象猜想一：物體的質(zhì)量可能與物質(zhì)的種類有關(guān)。猜想二：物體的質(zhì)量可能跟物體的體積有關(guān)。為了驗證猜想二，可以在下列材料中選擇一組作為研究的材料(選填序號)。(a)10厘米3的銅塊；(b)10厘米3的鋁塊；(c)10厘米3的鐵塊；(d)20厘米3的鋁塊；(e)30厘米3的鋁塊。另一小組同學(xué)為了驗證上述猜想是否正確，分別選用甲、乙、丙三種不同的液體進(jìn)行實驗，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中。甲液體乙液體丙液體實驗序號體積(厘米3)質(zhì)量(克)實驗序號體積(厘米3)質(zhì)量(克)實驗序號體積(厘米3)質(zhì)量(克)11018410107108220365202082016330546303093024①分析上表中實驗序號1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）的體積及質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系，可歸納得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)，。②分析上表中實驗序號可歸納得出的初步結(jié)論是：相同體積的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量是不相同的。③對于第①問結(jié)論中的“同種物質(zhì)”的依據(jù)，小王認(rèn)為是三種不同液體都要符合①的規(guī)律；而小李認(rèn)為只需一種液體符合①的規(guī)律即可。請你判斷，是正確的。(選填“小王”或“小李”)。④為了使①的結(jié)論更科學(xué)，他們還應(yīng)該用。在探究“物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系”時，小明同學(xué)把收集到的數(shù)據(jù)填入下表10、但他漏填了第二次測量的質(zhì)量和體積，其質(zhì)量和體積的讀數(shù)如圖1中所示，

（1）請你幫他完成表1。

表1圖1請在圖2中畫出塑料塊的m-V圖像，并計算出鐵的質(zhì)量與體積的比值為_______g/cm3=

___________kg/m3

，塑料的質(zhì)量與體積的比值為_______g/cm3=

___________kg/m3

（3）

小明和小組內(nèi)成員分析圖表發(fā)現(xiàn)，同種物質(zhì)的不同物體．其質(zhì)量與體積的比值________；不同物質(zhì)的物體其質(zhì)量與體積的比值一般________（以上兩格選填“相同”或”不同”）．（4）由此可知物體的質(zhì)量與體積成_________。物理學(xué)中將質(zhì)量與體積的比值定義為________，其表達(dá)式為_______________。生活中有許多應(yīng)用與其相關(guān)，請舉一個例子_______________________。初中物理中用比值法定義的物理量還有_______（寫一個即可）．若一個用鐵做成的實心小球體積為15cm3，它的質(zhì)量是________g。（6）小明在課后還對A、B兩種物質(zhì)進(jìn)行了探究。得到了如圖3所示的圖像，可知A、B兩種物質(zhì)中，______物質(zhì)的密度較大。答案1、(1)如圖所示(2)相同不同速度(功率)(3)使實驗結(jié)論更具有可靠性和普遍性2、①（d）；②（a）；③（1）；（2）不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不同，鋁塊的比值大于軟陶的比值④質(zhì)量與體積的比值。3、（1）稱量時調(diào)節(jié)平衡螺母（2）①相同1.2×103②37.429.445.44、右圖略(1分)同種物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值相同（同種物質(zhì)，質(zhì)量和體積成正比）選用其他物質(zhì)再做兩次實驗5、（1）用手拿砝碼；27；（2）如上圖所示；（3）沒有實事求是的科學(xué)態(tài)度，做法不正確；分析原因，重新實驗．6、（1）測量過程中調(diào)節(jié)平衡螺母（2）圖略（3）相同不同速度、壓強(qiáng)（4）得出普遍規(guī)律7、(1)同種物質(zhì),質(zhì)量越大,體積也越大(或不同種類物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同)(2)對同一種物質(zhì)而言,其質(zhì)量與體積的比值是一定值(3