教師節(jié)演說稿五則

教師節(jié)演說稿五則

（一則）

課堂是什么？課堂是學(xué)問傳遞的交接地，它寬闊、淵深，它嚴(yán)謹(jǐn)、活潑，它應(yīng)當(dāng)是一個神圣而親切的字眼。而長期以來舊的訓(xùn)練觀念扭曲了課堂的原來面目，使多少學(xué)子不堪回首。時代需要一個全新的課堂，讓我們抖擻起精神，把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它。

假如說課堂是孩子們吸取學(xué)問的海洋，那它必定應(yīng)當(dāng)是水波浩淼、氣象萬千的?？勺哌M(jìn)某些課堂，我們看到老師的教案上永久有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，同學(xué)的思維永久有一個牢不行破的框框;我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變；我們看到無上的權(quán)威、嚴(yán)峻的說教，以及無條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的聽從。于是，孩子們失去了海洋。課堂，是指向過去的世界，還是面對將來的時代？是以人類已經(jīng)積累的學(xué)問為本，還是以人的進(jìn)展為本？是以單通道方式向同學(xué)進(jìn)行灌輸，還是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)懷、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會動手、學(xué)會進(jìn)展、學(xué)會探究？每一個答案都是后者，每一個答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。

課堂是老師耕耘的責(zé)任田，但更是同學(xué)收獲的莊稼地。課堂的仆人是同學(xué)，你我都不能取而代之?？晌覀兘?jīng)常看到老師為主角，同學(xué)成道具的戲劇時時在課堂上演。我們何必高高在上？我們何必板起臉孔？我們何必去牽著同學(xué)的鼻子？我們何必永久只會說指令性的話語！莫非面對前人學(xué)問、文化、才智的精華，老師與同學(xué)是不公平的嗎？這樣的老師角色，體現(xiàn)不出老師勞動的制造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價值。其實(shí)，在課堂里，老師、文本、同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)是一種公平的對話。我想，同學(xué)歡迎這樣的老師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法；同學(xué)喜愛這樣的課堂：公平、民主、自由。所以讓我們一起來完成其次種改造：變“老師的課堂”為“同學(xué)的課堂”。

“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在、無時不有?！薄白x萬卷書不如行萬里路”“書中乾坤大、筆下天地寬?！鼻叭嗽缇透嬷覀儠竞蛯?shí)踐是不能割裂開來的。我們要完成的第三種改造便是：變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)寒窗；讓書本上的鉛字，跳動成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚；讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和將來，關(guān)注個體和社會。不行想象：訓(xùn)練假如遠(yuǎn)離了同學(xué)鮮活的生活世界，怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界！拋棄那些無聊的讓孩子厭煩的練習(xí)吧，多讀，多寫，多實(shí)踐，讓我們營造一個真正的“大課堂”！

我們在課堂里辛苦跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力！

作為一名老師，或許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語，我給同學(xué)做的一張又一張的試卷，它們究竟能給孩子帶去什么。當(dāng)同學(xué)因此而懼怕課堂，我們真的會黯然神傷。我們會想起自己做同學(xué)的時候，也曾接受過這樣的訓(xùn)練，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的學(xué)問。我們必需對這段生活有所反思。

課堂是同學(xué)成長的搖籃，是老師實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的地方，它應(yīng)當(dāng)成為師生憧憬的才智樂園、人生殿堂。時代的進(jìn)展需要我們用嶄新的視角去端詳課堂，將來人才的培育需要我們用全新的理念去改造課堂。那么，新課程標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向！改造勢在必行，改造刻不容緩，行動起來吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長！

（二則）

老師，大家都說您培育著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了全部的光和熱！您的品行和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

有了您，花園才這般明麗，大地才布滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

假如沒有您思想的滋潤，怎么會開放那么多美妙的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！

傳播學(xué)問，就是播種盼望，播種幸福。老師，您就是這盼望與幸福的播種人！

您為花的盛開，果的成熟勞碌著，悄悄地垂著葉的綠蔭！使小樹健壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何酬勞。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

您用人類最崇高的感情－愛，播種春天，播種抱負(fù)，播種力氣……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，專心血滋潤，這就是我們尊敬的老師崇高的勞動。

老師，假如把您比作蚌，那末同學(xué)便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍寶，光榮熠熠。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱忱寫下詩篇，贊美大海的寬闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，學(xué)問精深的老師。

老師是火種，點(diǎn)燃了同學(xué)的心靈之火；老師是石級，承受著同學(xué)一步步踏實(shí)地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。尊敬的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般暖和，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純凈。您－－老師的愛，天下最宏大，最高潔。

螢火蟲的珍貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人供應(yīng)便利。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤培育？是您，老師，您是一位宏大的園??！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

（三則）

在這收獲喜悅和幸福的季節(jié)里，我們興奮地迎來了我們國家的第26個老師節(jié)。

這是一個令人感動的日子，此時此刻，無論用什么方式、也難以表達(dá)我對我們老師的感恩之心！尊敬的老師啊、在這個特別的日子里，我只想對您說：老師、您辛苦了！我們感謝您！

記得那年我們初入校內(nèi)時，同學(xué)們年幼的心靈幾乎是一片空白。

轉(zhuǎn)瞬間幾年飛過，如今我們已是學(xué)校五班級的同學(xué)了。這些年來、是老師您手把手地教會了我們寫字、演題、繪畫、唱歌，自然、科技、打球和做操；幾年來，同學(xué)們在您為我們開啟的學(xué)問殿堂里吸取養(yǎng)分、健壯成長。在陽光下，是您教我們?nèi)绾尾珦麸L(fēng)雨、怎樣正確面對人生；在風(fēng)雨中，又是您激勵我們勇于戰(zhàn)勝挫折、將來報效祖國。

日復(fù)一日、年復(fù)一年，您就像勤勞的園丁一樣悄悄無聞地在我們稚嫩的心田里揮汗如雨、耕耘播種。有勞動、就有收獲，我們堅信：不久的將來，在您辛勤勞作的土地上肯定會碩果累累、桃李飄香。

尊敬的老師啊，在老師節(jié)這個神圣特別的日子里，即使千言萬語也難以表達(dá)我們對您的感謝之情。為了不辜負(fù)您對我們的深情寄予，在新學(xué)年里，我們將自覺遵守學(xué)校和班級的各項規(guī)章制度，以百倍的求知熱忱、空前的刻苦精神完成學(xué)業(yè)，用我們?nèi)母卸髦?、拿出自己?yōu)異的各科成果向老師、向?qū)W校、向祖國獻(xiàn)上厚禮。尊敬的老師啊，您辛苦了，我們真誠地感謝您！

（四則）

大家好，我是一名鄉(xiāng)村的學(xué)校老師，屈指算來，在那所村辦教學(xué)點(diǎn)上，我已經(jīng)耕耘了12個年頭，期間，有艱辛和苦澀，但更多的是甘甜和欣慰。每當(dāng)遇到困難時，我就常常想起東營師范的老校長的一句話：“老師這份職業(yè)是一般的，但老師所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任卻是神圣的，老師不是什么偉人，可每一位偉人都是由老師培育出來的。”這么多年來，這句話始終鼓舞著我，鞭策著我，讓我為自己所熱衷愛的訓(xùn)練事業(yè)而樂此不疲。

年，我踏上了講臺，我讓同學(xué)們搬來一臺腳踏琴，同學(xué)們竟然都是第一次看到，奇怪???的這里摸摸，那里看看，當(dāng)時我心頭為之一顫：城里的孩子們都會彈鋼琴了，我們這里的孩子們竟然還不熟悉腳踏風(fēng)琴，這是多么悲傷的現(xiàn)狀呀！我是一名音樂老師，我有責(zé)任和義務(wù)轉(zhuǎn)變這一切，我要帶給同學(xué)們以歌聲和歡快，從那天起，我的心就緊緊地與音樂和同學(xué)連在了一起。教給同學(xué)學(xué)問，陶冶同學(xué)性情，讓同學(xué)們美妙的抱負(fù)在歌聲里翅膀飛翔，我也在同學(xué)們的滿意和歡樂中收獲了幸福的人生，我青春的幻想在鄉(xiāng)村那方純潔天空中激情釋放。我成了他們學(xué)習(xí)上的老師，生活中的摯友，課堂上，我們一起在音樂的海洋中暢游，我們一起放聲高歌，一起爭論貝多芬、莫扎特。課下，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們樂觀參與聲樂班、舞蹈班的訓(xùn)練。組織學(xué)校大合唱競賽，使歌聲布滿了整個校內(nèi)。很多同學(xué)說：現(xiàn)在的作業(yè)太多，神經(jīng)成天繃的很緊急，唱一首歌，彈一支曲子，心中的壓抑就會煙消云散，精神就會煥然一新，他們開玩笑說，我就是他們心中的天使。我告知同學(xué)：我是你們的老師、你們的知心大姐姐，能讓你們在人生起點(diǎn)上幸福歡樂就是我最大的追求、最大的欣慰。

有同事對我說：還是當(dāng)音樂老師好啊，看你每天多么歡樂啊，沒有什么困難。我承認(rèn)我歡樂，我也每天把歡樂和幸福寫在臉上，由于我深深的愛著自己所從事的事業(yè)，我從中收獲了歡樂，但是并不是說我沒有苦惱，許多同學(xué)似乎是缺少音樂的天賦，很多音符，我反反復(fù)復(fù)的示范，他們就是把握不準(zhǔn)，經(jīng)常急得我心火直往上撞，我依舊耐著性子一遍遍的教；丈夫是高中的班主任，成天顧不上家，我們又相隔幾十里路，孩子就那么始終舍在老家里，有時實(shí)在想孩子了，我就和同學(xué)們在一起唱歌、爭論，年幼的女兒就對外人說，媽媽對同學(xué)比對她好，媽媽常常對她發(fā)脾氣，可從不對同學(xué)發(fā)脾氣，看到別的媽媽手把手的教自己的孩子畫畫和音樂，我這個音樂老師卻把女兒放在一邊，我心里也卻是不是個味道。都說女兒是父母的小棉襖，可是我回家的次數(shù)總是那么有限，還經(jīng)常把孩子托付給父母，母親60歲生日那天，全家都在等著我，當(dāng)時我正帶領(lǐng)同學(xué)參與文藝匯演的排練，電話催了一遍又一遍，直到傍晚，我才趕回家，妹妹說：“姐姐，你是音樂老師，教同學(xué)唱了那么多的歌，你還從沒有為媽媽唱一首呢？”那晚我含著眼淚唱了一首《燭光里的媽媽》，媽媽握著我的手說：“孩子，我理解你，只要你把工作干好，當(dāng)媽的就滿意了?！逼鋵?shí)，我又何嘗不想陪陪媽媽呢？可是我實(shí)在是太忙了，在同學(xué)和父母之間，我只有選擇同學(xué)，那是我為之付出的事業(yè)??！

隨著年齡的增長，我對老師這份職業(yè)有了更深的了解，我所遇到的困難，和我四周的很多老老師比起來，那簡直不算什么，老老師的良好品性和堅實(shí)的付出也在潛移默化的影響著我、感動著我。在我工作的這個學(xué)校里，每個老師就像是奮力奔跑著的運(yùn)動員，全心全力、堅韌拼搏。很多老師的事跡深深地打動了我?；笜湮睦蠋焽?yán)峻腰椎間盤脫出，卻始終堅持保守治療，由于他怕耽擱同學(xué)的學(xué)業(yè)，白天上課、批改作業(yè)、管理班級，晚上拖著疲乏的身子回到家里，還要備課、讀書，經(jīng)常是累的爬不到床上去。王建忠老師遭受過一次車禍，身體嚴(yán)峻受損，一到陰雨天全身的關(guān)節(jié)痛苦難忍，可他卻從未耽擱過一節(jié)課。有著近三十年教齡的單俊英老師渾身是病，可是她應(yīng)是挺著，堅持上課，他的女兒在一次作文競賽中寫道：我恨我的媽媽，她的心中只有同學(xué)，沒有女兒……生活中，還有許多許多的老師，許多許多感人的事跡，他們以他們和善的情懷、無私的付出深深的激勵著我，鞭策著我。與這樣的老師在一起工作，我的感覺是“辛苦并歡樂著”。

十二年的教同學(xué)活，我感受到了老師這份職業(yè)的太多不一樣，也感受到了太多的一樣。老師們象蠟燭燃燒了自己，照亮了他人，象階梯，關(guān)心同學(xué)到達(dá)人生抱負(fù)的境界，象老牛悄悄耕耘，意志堅韌，在這些老師中有為了同學(xué)而不顧自己年老體弱的老老師，有肩負(fù)家庭重?fù)?dān)依舊把身心撲在工作上的中年老師，更有為了實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)激情揮灑講臺的年輕老師，盡管所教同學(xué)的年齡有所差別，但是這些老師的人格魅力卻是一樣的，精神都是名貴的。

伴侶們，孩子們的心靈是純凈的，孩子們的情感是真摯的，孩子們的天空是浩瀚的，老師始終是他們仿照的榜樣！老師始終是他們敬重的楷模，老師始終是他們成才的基石，老師更是他們?nèi)松谰玫闹该鳠簦∥覀兊囊谎砸恍?，一舉手一投足，甚至是我們的衣著，我們的發(fā)型，每天都有數(shù)十雙，甚至上百雙單純而稚嫩的目光在盯著我們，在潛意識的仿照著我們，親其師，信其道，身正，不令則行！我們身為老師，責(zé)任重于泰山，為了那么多期盼的眼神，為了祖國的將來，我們?nèi)康母冻龆际侵档玫?。我們所從事的職業(yè)也是崇高宏大的。

我，一個普一般通的農(nóng)村學(xué)校老師，沒有多少淺顯們的道理可以講，也沒有多少長篇大論可以抒發(fā)，但是我有著樸實(shí)的情感，和善的情懷，勤奮的付出，我想就是由于有著這種品質(zhì)，我肯定會在訓(xùn)練這方天地里越走越寬廣。

（五則）

有人說：“老師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得傲慢的事業(yè)?！笔堑?，我們是孩子們抱負(fù)風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美妙心靈的締造者，是才智和技能的傳播者。今日，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的老師職業(yè)，我衷情黨的訓(xùn)練事業(yè)！

記得上學(xué)時，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計美妙的將來，用火一樣的熱忱去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會到了老師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱過迷茫過，四周同事們的工作精神感化著我、震撼著我，和同學(xué)們共同歡樂，共同苦惱，我四周的老師們無怨無悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對我靈魂深處的最嚴(yán)峻的觸及。

而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖擺晃地在這條路上已走了八年，我被自己四周的人感動著：我喜愛走在路上，聽同學(xué)們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”；我喜愛登上講臺，看臺下幾十雙期盼和信任的目光；我喜愛拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航，為他們開啟才智之門，幫他們點(diǎn)燃抱負(fù)之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他