《小數(shù)的大小比較》教案(新課標(biāo)人教版三年級下)

《小數(shù)的大小比較》教課方案(新課標(biāo)人教版三年級下)《小數(shù)的大小比較》教課方案(新課標(biāo)人教版三年級下)《小數(shù)的大小比較》教課方案(新課標(biāo)人教版三年級下)《小數(shù)的大小比較》講課設(shè)計(jì)(新課標(biāo)人教版三年級下)7.2小數(shù)的大小比較課型新授使用教師講課內(nèi)容：90頁例2。講課目的：使學(xué)生能聯(lián)合詳細(xì)內(nèi)容理解并掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法；會正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小；并會解決簡單的實(shí)詰問題。經(jīng)過小組合作溝通；在填數(shù).猜數(shù)等活動過程中；培育學(xué)生思想的有序性.抽象歸納能力和合作溝通意識。浸透比較的相對性的辯證思想；培育學(xué)生的應(yīng)妄圖識；讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系；激發(fā)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣；獲得成功的歡喜。要點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握比較小數(shù)大小的方法。比較位數(shù)不相同的小數(shù)的大小。講課準(zhǔn)備：學(xué)生每組準(zhǔn)備卷尺一個(gè)。小學(xué)生運(yùn)動會的有關(guān)場景和有關(guān)成績。講課過程一、創(chuàng)辦情境；生成問題講話：學(xué)校的運(yùn)動會上；小明.小剛.小強(qiáng)和小林正在跳高場所上強(qiáng)烈地角逐；他們使出全身解數(shù)都想為自己的班級爭得榮譽(yù)；班里的同學(xué)們也在為他們呼喊助威。競賽結(jié)束；成績以下：單位：米姓名小明小剛小強(qiáng)小林成績你能排出他們的名次嗎？二、研究溝通；解決問題以小組為單位討論溝通：你是如何擺列的？為何這樣擺列？學(xué)生報(bào)告討論結(jié)果。在學(xué)生回答時(shí)注意采集信息；并合時(shí)發(fā)問；指引學(xué)生總結(jié)比較的方法。小剛。由于1.2米是1米2分米；1.15米是1米1分5厘米.因此1.2米比1.15米高。在尺子上邊1.2米是120厘米；1.15米是115厘米；由于120厘米比l15厘米大.因此1.2米比1.15米大?？甲C：請兩位學(xué)生到黑板前拉住皮尺；全班同學(xué)觀察；找到1.2米及1.15米的地點(diǎn)進(jìn)行比較。師：同學(xué)們能把新的問題轉(zhuǎn)變成學(xué)過的知識進(jìn)行解決；這是一種特別好的.有效的學(xué)習(xí)方法；這類轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)方法在此后的學(xué)習(xí)中還要常常用到。那么如何才能以最快的速度排有名次來？先察看整數(shù)部分；經(jīng)過比較不難發(fā)現(xiàn)；1.2和1.15比；1.2>1.15。除去1.2和1.15后；剩下0.9和0.88；用相同的方法能夠比較出：0.9>0.88；1.2和0.9比；1.2>0.9。因此這四個(gè)數(shù)擺列的次序應(yīng)當(dāng)是：1.2>1.15>0.9>0.88經(jīng)過剛才同學(xué)們的分析.位數(shù)多的不用然數(shù)就大；要想以最快的速度擺列出來；我們不如把這些數(shù)這樣擺列：0.92150.88師：你們發(fā)現(xiàn)它們是如何擺列的了嗎？這類擺列方法有什么特色與利處？生：小數(shù)點(diǎn)對齊了；同一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字比較時(shí)看得更清楚了。師：對！這些數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊了；同一數(shù)位上的數(shù)字也就對齊了；這樣便于比較。那么他們的名次應(yīng)當(dāng)是：單位：米名第二名第布名第四名3/5姓名小剛小強(qiáng)小明小林成績師：想想；我們在剛才的比較擺列過程中；用到了哪一種方法？你能說一說比較小數(shù)大小的方法嗎？指引學(xué)生總結(jié)：先看整數(shù)部分；整數(shù)部分?jǐn)?shù)大的這個(gè)小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時(shí)候；先比十分位上的數(shù)；十分位上的數(shù)大；這個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同；再比百分位上的數(shù)；百分位上的數(shù)相同；再比千分位上的數(shù)。三、堅(jiān)固應(yīng)用；內(nèi)化提高達(dá)成課本90頁做一做：看圖比較下邊各組數(shù)的大小。獨(dú)立達(dá)成；全班校正。練習(xí)二十一3、4題；先讓學(xué)生獨(dú)立填空；再集體反應(yīng)；反應(yīng)時(shí)讓學(xué)生說一說是怎么比較的。達(dá)成5題；集體反應(yīng)。四、回首整理；反省提高師：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你還想提示同學(xué)們注意些什么？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的大小比較2>1.15>0.9>0.88兒歌：小數(shù)大小瞧高位；整數(shù)大時(shí)數(shù)就大。整數(shù)相同看十分位；十分位大時(shí)數(shù)就大；十分位相同看百分位；百分位大時(shí)數(shù)就大??。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：把各圖中的暗影部分用小數(shù)表示出來并比較大小。用這五個(gè)數(shù)字；構(gòu)成小數(shù)。最大的小數(shù)部分是三位的小數(shù)是；小于1而小數(shù)部分是三位的小數(shù)是。在○里填上“>”“10.101>□□0.4>□講課反?。?/5內(nèi)容總結(jié)

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7.2小數(shù)的大小比較

課型新授使用教師

講課內(nèi)容：

90頁例2

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