2023年小學語文課題總結

第3頁共3頁2023年?小學語文課?題總結因?而綜合性學?習的出現(xiàn)，?適應了時代?和社會發(fā)展?的新要求、?新變化，是?培養(yǎng)學生主?動探究、團?結合作、勇?于創(chuàng)新精神?的重要途徑?。2．新?課改的需要?。新一輪課?程改革致力?于構建符合?素質教育要?求的新的課?程體系，的?強調體驗、?參與和生成?；強調走出?知識傳授的?目標取向；?強調課程功?能的轉變。?《全日制義?務教育語文?課程標準》?首創(chuàng)語文綜?合性學習的?要求，在每?個學段都設?有綜合性學?習的要求，?成為語文課?程目標體系?中的重要組?成部分，語?文綜合性學?習以語文學?科為依托，?注重語文學?科和其他學?科、語文與?學生生活、?語文與社會?生活之間的?整體聯(lián)系，?它以問題為?中心，以活?動為主要形?式，通過綜?合性的學習?內容和學習?方式，促進?學生綜合能?力的發(fā)展，?而這種發(fā)展?的落腳點則?是全面提高?小學生的語?文素養(yǎng)。?3．語文自?身特點所決?定。語文教?育的任務是?什么？一是?給學生真善?美的熏陶和?教育；二是?培養(yǎng)學生的?文學素養(yǎng)；?三是讓學生?掌握恰到好?處的語文能?力和知識。?認識到這些?，有助于我?們更清楚的?看到語文教?師應負的職?責和努力的?方向。4?．學生發(fā)展?的需要。要?把學生從語?文知識的微?觀教學中解?放出來，升?華為語文能?力；它絕不?僅僅是課內?與課外、校?內與校外這?樣有形的時?空觀念，而?更應該是一?種能在有限?的時空里讓?學生獲得的?知識和最大?的精神成果?的無形的時?空觀念。由?于語文教育?自身具有的?多效性、多?職能、多項?目，決定了?語文教學應?該拓展更大?的空間，依?托綜合性的?實踐活動，?從更廣的層?面上來培養(yǎng)?學生的語文?素養(yǎng)。概?念的界定?綜合性學習?查閱眾多?資料，綜合?“課程說”?“學習方式?說”“過程?說”等幾種?有代表性的?觀點，我們?認為，語文?綜合性學習?是在實施語?文課程的過?程中，學生?在老師的指?導下，有意?識地利用學?習、生活和?社會實踐活?動等課程資?源，運用業(yè)?已形成的聽?說讀寫等能?力和學到的?各科知識，?采用自主、?合作、探究?等學習方式?，嘗試解決?學習和社會?生活中的一?些問題，使?學生在此過?程中激發(fā)興?趣，發(fā)展能?力，獲得實?踐經驗，逐?步形成主動?探究、團結?合作、勇于?創(chuàng)新的精神?，全面提高?學生語文素?養(yǎng)和個人綜?合素質。?語文素養(yǎng)。?課程標準這?樣解析“全?面提高學生?的語文素養(yǎng)?”：語文課?程應培育學?生熱愛祖國?語文的思想?感情，指導?學生正確地?理解運用祖?國語文，豐?富語言的積?累，培養(yǎng)語?感，發(fā)展思?維，使他們?具有適應實?際需要的識?字寫字能力?、閱讀能力?、寫作能力?、口語交際?能力。語文?課程還應重?視提高學生?的平的修養(yǎng)?和審美情趣?，使他們逐?步形成良好?的個性和健?全的人格，?促進德智體?美的和諧發(fā)?展。這些?年來，課程?改革全面推?進，一些省?市先后進行?了語文課程?結構、課程?內容等多方?面的改革實?驗，同時注?意了綜合化?的探討，為?本課題的選?擇和實施提?供了可貴的?經驗。課?題研究的設?計（一）?研究目標?本課題總的?研究目標是?：以服務于?語文課程實?施為宗旨，?圍繞小學語?文綜合性學?習開展研究?，構建小學?語文綜合性?學習的教學?體系，力爭?使其具有創(chuàng)?新性、可持?續(xù)性和推廣?價值。最終?研究成果形?式：情趣課?堂、實驗報?告、學生成?果、教師論?文與案例。?具體目標?是1．運?用教育科學?和語文科學?的理論與方?法，有目的?，有計劃地?在小學語文?綜合性學習?中的現(xiàn)象與?問題進行研?究，探索