《快與慢》設計 市賽一等獎

《快與慢》教學設計【教學目標】知識與技能

理解速度的概念，能用速度描述物體的運動；理解速度公式，能用速度公式進行簡單計算；會讀、會寫速度單位，會進行單位換算；知道勻速直線運動和變速直線運動持征；會用實驗方法科學地判定一個直線運動的物體是處于勻速運動狀態(tài)還是變速運動狀態(tài)。

過程與方法

培養(yǎng)學生的分析概括能力和初步的探究能力；初步體會雙元相關物理量建立的一般思想方法；培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、應用物理知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度和價值觀

通過學生動口、動手、動腦的課堂活動，讓學生獲得成功的喜悅感，提高學生學習物理的興趣；結合我國長跑運動員王軍霞獲得冠軍及游泳運動員楊文意榮獲金牌?！窘虒W重點】速度的概念?！窘虒W難點】作勻速直線運動的物體的速度是一個定值，與路程、時間的大小無關；變速直線運動的平均速度與路程、時間的對應性；速度的單位換算?！窘虒W方法】啟發(fā)式教學法、講授法、閱讀法、實驗法?！菊n前準備】小車、刻度尺、停表、投影儀。【課時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課：多媒體展示：蝸牛爬行、人走路、汽車行駛、飛機飛行、衛(wèi)星運轉等運動情況。師：它們運動的快慢相同嗎？生：不同。有些運動得快，有些運動得慢。師：你是如何知道的？你是如何比較的？學生可能不會說得很準確。這時引入新課，我們來研究一下物體運動的快慢。二、講授新課：（一）學生實驗前后4個同學一組，每組桌上有兩輛不同的電動玩具小車、刻度尺。讓兩輛小車在桌面上運動，讓學生討論如何比較小車運動的快慢。讓學生自主探究。生：小車在相同進間內，路程長的運動的快。也可以說在相同路程內，時間短的運動的快。對于后一種情況，教師可適當引導。進一步引導學生思考，如果物體運動的路程不同，時間也不同。例如：一物體在3s內運動了6m，另一物體在5s內運動了10m，如何判斷物體的運動快慢？讓學生分組討論后回答。生：學生可能回答，用路程比上時間來比較運動快慢，也可能答出用時間比上路程來比較運動的快慢。對于后一種回答學生如感到困難，教師可適當引導，主要讓學生體會可以用不同方法來比較物體運動的快慢。根據(jù)學生對速度的了解，結合學生小學所學速度知識，進一步讓學生思考：哪一種比較方法更符合人的認知習慣。討論后得出在物理學中速度的概念。①速度概念在物理學中用速度，即物體在單位時間內通過的路程的多少，來比較物體運動的快慢。然后根據(jù)學生小學所學知識，學生可以順利總結出速度的公式。u=st②速度的公式③速度的單位師：路程與時間的單位分別是什么？生：路程：米，千米，厘米等，時間：秒，分，時等。師：速度單位由長度單位和時間單位組合而成，常見的有米/秒、千米/時，用符號m/s、km/h來表示。在國際單位制中，米/秒是速度的基本單位。演示單位換算，讓學生注意書寫格式。例題聲音在空氣中傳播的速度為340m/s，需要多長時間才能聽到相距你1km處產生的雷聲？（二）歸納小結與學習過程評估師：本節(jié)課我們學到了什么?生：討論、交流得出：本節(jié)課我們學到了1.速度的物理意義：速度是用來表示物體運動的快慢。2.速度的概念：速度等于物體在單位時間內通過的路程。3.速度公式：v=，變形式s=vt，t=4.速度的單位：基本單位：米/秒(m/s)，常用單位：千米/時（km/h）換算單位：1km/h=m/s1m/s=h5.速度的測量：(1)據(jù)v=，測出s、t，求出v。(2)用速度儀直接測。6.勻速直線運動；