《燈泡亮了》設(shè)計 省賽一等獎

《燈泡亮了》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、知識與技能：能借助手電筒猜想燈泡發(fā)亮的秘密；能用導(dǎo)線、燈泡等材料設(shè)計簡單的電路進行實驗并記錄；能應(yīng)用已有的知識對所觀察的想象做假設(shè)性解釋；能制作簡易科學(xué)模型。2、過程與方法：能對電的知識提出想知道的問題；愿意與他人合作并體會合作探究的樂趣；愿意與他人交流，共享成功的快樂。3、情感態(tài)度與價值觀：知道一個完整的電路主要有電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器四部分組成；會用導(dǎo)線、燈泡、電池等連接一個簡單的電路，并將自己設(shè)計的電路用圖的形式記錄下來；知道開關(guān)的功能；懂得節(jié)約用電。【教學(xué)重難點】重點：組裝簡單的電路。難點：組裝并聯(lián)電路?！窘虒W(xué)準備】電流實驗盒：電池盒1個、電池2節(jié)，開關(guān)1個，燈座1個，小燈泡3個，導(dǎo)線3根，簡易手電筒1個?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來一件熟悉的禮物（出示手電筒），我們一起來研究它。同學(xué)們每組桌子上也有一個手電筒，請組長拿起來，把開關(guān)推一下，看發(fā)生了什么現(xiàn)象?(學(xué)生回答)板書課題：燈泡亮了。手電筒是怎樣亮起來的呢？這節(jié)課我們一起研究。二、自主探究，匯報交流?；顒右?、探究手電筒發(fā)光的秘密。1、學(xué)生小組合作探究。要想知道手電筒的秘密，最好的辦法是我們把手電筒拆開，仔細研究手電筒的構(gòu)造。每一組都有一個手電筒，下面請同學(xué)們小組合作，拆一拆，看看手電筒有哪幾部分組成？仔細觀察拆下來的每一部分，想想它們都有什么作用。你們能不能自己發(fā)現(xiàn)燈泡的秘密？（設(shè)計意圖：從拆手電筒開始，讓學(xué)生充分的觀察、思考、交流，從而探究手電筒各部分的結(jié)構(gòu)特點及所起的作用，使學(xué)生找到手電筒亮起來的秘密。）小組內(nèi)活動，教師巡視指導(dǎo)。2、引導(dǎo)學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。誰來匯報剛才你們都觀察到了什么？預(yù)設(shè)：生1：通過拆手電筒可以發(fā)現(xiàn)，手電筒由小燈泡、電池、彈簧金屬外殼組成。生2：開關(guān)閉合燈泡亮了，開關(guān)斷開燈泡滅了。3、講解明理。（1）電路的組成。（出示課件）手電筒的燈泡亮起來，是因為手電筒具備了一個完整的電的回路，指圖講解：電池（正極、負極）、燈泡、導(dǎo)線（手電筒里的鐵片和下面的彈簧）、開關(guān)。（適時板書：電池、燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)）（2）電路部件的作用。我把其中的一部分去掉，看小燈泡還亮不亮？預(yù)設(shè)：缺少電路中的任意部件，燈泡不會亮?；顒佣?、設(shè)計實驗，讓一個燈泡亮起來。1、實驗指導(dǎo)。我們明白了手電筒其中的裝置，老師給每組的同學(xué)都準備了充足的材料，出示材料：電池夾，安裝電池用的；小燈座，安裝燈泡的；開關(guān)，控制電源的；導(dǎo)線，連接各部分全靠它。待會兒看看哪組桌子上的燈泡先亮起來？（設(shè)計意圖：學(xué)生在了解了實驗材料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生共同參與，選擇合適的材料親自動手連一連，體驗探究的樂趣。）（1）交流實驗方法。動手之前先動腦，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論交流制定出可行的方法，再動手實驗。（2）匯報方法。（3）老師補充。（實驗記錄表如下）實驗材料實驗方法實驗過程實驗現(xiàn)象導(dǎo)線、1個開關(guān)、1個燈泡、1個電池導(dǎo)線、1個開關(guān)、2個燈泡、1個電池導(dǎo)線、1個開關(guān)、1個燈泡、2個電池2、學(xué)生在小組內(nèi)進行實驗觀察活動。教師巡視參與活動，每組選做一次實驗，只要燈泡亮即為成功。（此實驗過程大約需要10-15分鐘，可根據(jù)學(xué)生選擇的實驗材料，利用自己的連接方法，進行實驗過程，當燈泡亮起時，就開始把連接的方法記錄下來，也可以畫圖。）3、學(xué)生匯報交流?，F(xiàn)在請小組長匯報一下你們組在實驗中是怎樣連的？有什么發(fā)現(xiàn)？其他成員可作補充。學(xué)生上臺展示自己的實驗記錄，結(jié)合自己組的連接線路圖進行匯報。引導(dǎo)學(xué)生得出讓小燈泡亮起來需要電池、導(dǎo)線、小燈泡，重點對比體現(xiàn)“發(fā)亮”與“沒亮”的連接方法。三、總結(jié)概括、抽象提升。1、真看出團結(jié)的力量大來了，同學(xué)們在這么短的時間內(nèi)不但讓燈泡連起來了，還畫出了電路圖，真了不起！說一說燈泡是怎么亮起來的？預(yù)設(shè)：生1：電也有它自己的路，這條路還有一定的方向，總是從電池的正極出發(fā)順著導(dǎo)線流動，進入小燈泡以后，通過開關(guān)、導(dǎo)線回到電池的負極，當這條路是暢通的，小燈泡就亮起來了，我們說這是這是一個完整的電路。生2：一個完整的電路包括：電源、電器、開關(guān)、導(dǎo)線……（板書：完整電路：電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)）2、生活中的科學(xué)。預(yù)設(shè)：（1）常見的電池：太陽能電池、干電池、蓄電池、銀鋅電池等。（2）家庭用電是交流電：火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、太陽能發(fā)電。（3）常見的電器：燈具、冰箱、電視、電腦。3、小結(jié)。隨著我們生活水平的提高，電和我們的生活、生產(chǎn)的關(guān)系越來越密切。所以我們不僅要認識電、使用電，更要學(xué)會節(jié)約用電（引導(dǎo)學(xué)生說如何節(jié)約用電）。四、課堂總結(jié)。1、自主評價。這節(jié)課通過同學(xué)們的動手動腦，看似神秘的電，對我們已不再陌生，在大家的共同努力下我們一起解開了燈泡發(fā)亮的秘密，同學(xué)們有何收獲？（學(xué)生舉手發(fā)言）2、激發(fā)學(xué)生課下拓展創(chuàng)新。我們經(jīng)常走十字路口，都知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”的交通童謠。請