初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題講座

專題講座初中物理試驗(yàn)教學(xué)北京市廣渠門中學(xué)馮長(zhǎng)喜初中物理試驗(yàn)教學(xué)：將從以下四個(gè)方面闡述物理試驗(yàn)教學(xué)在課程中的地位和作用物理試驗(yàn)教學(xué)的分類物理學(xué)試驗(yàn)教學(xué)各要素的綜合化物理試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化爭(zhēng)論一、物理試驗(yàn)教學(xué)在課程中的地位和作用試驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校開展科學(xué)教育和理科教學(xué)過程中的一個(gè)格外重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)精神和動(dòng)手操作實(shí)踐力量的重要途徑總體辦學(xué)條件的重要內(nèi)容之一。也是由學(xué)科特點(diǎn)所打算和內(nèi)容，試驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的進(jìn)展，同時(shí)物理試驗(yàn)自身也是不斷進(jìn)展的。試驗(yàn)教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)是變結(jié)論式教學(xué)為過程式教學(xué)的重要途徑。、試驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式。、試驗(yàn)教學(xué)是變外力強(qiáng)迫式教學(xué)為內(nèi)在誘導(dǎo)思維式教學(xué)的重要手段。、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必定要求，更是搞好理科教育的根本保證。、試驗(yàn)教學(xué)是變學(xué)科本位為學(xué)生本位的重要表達(dá)。心理學(xué)爭(zhēng)論說明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的穩(wěn)固程度，與學(xué)習(xí)的方式關(guān)系很大。一般來說，學(xué)生通過聽教師講授，能夠記住10％--20％；學(xué)生如能看到實(shí)物或現(xiàn)象，能夠記住30％；假設(shè)學(xué)生既能聽教師講，又能看到實(shí)物或現(xiàn)象，能記住50％；假設(shè)學(xué)生看到實(shí)物7090％。狡猾實(shí)的態(tài)度。——帕格爾斯，物理學(xué)家試驗(yàn)可以推翻理論，而理論永久無法推翻試驗(yàn)?！≌刂校锢韺W(xué)家〔一〕、課程總目標(biāo)學(xué)問與技能感及興奮感用科學(xué)原理和科學(xué)爭(zhēng)論方法過程與方法力量、能在觀看物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中覺察一些問題。有初步的提出問題的力量道收集信息。有初步的信息收集力量、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步生疏科學(xué)爭(zhēng)論方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對(duì)信息的有效性做出推斷的意識(shí)。有初步的信息處理力量些具體問題。有初步的分析概括力量息溝通力量情感態(tài)度與價(jià)值觀、具有創(chuàng)意識(shí)，能獨(dú)立思考，勇于有依據(jù)地疑心，養(yǎng)成敬重事實(shí)、大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神、關(guān)心科學(xué)進(jìn)展前沿，具有可持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)效勞于人類的使命感與責(zé)任感〔二〕課程標(biāo)準(zhǔn)中，試驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)1.試驗(yàn)內(nèi)容的科學(xué)性2.試驗(yàn)方式的探究性3.試驗(yàn)資料的多樣性4.試驗(yàn)過程的完整性5.試驗(yàn)形式的開放性6.試驗(yàn)實(shí)施的協(xié)作性7.試驗(yàn)操作的主體性8.試驗(yàn)信息的溝通性9.試驗(yàn)教學(xué)的情感性10.試驗(yàn)評(píng)價(jià)的過程性二、物理試驗(yàn)教學(xué)的分類〔從實(shí)際教學(xué)和中考角度〕測(cè)量型試驗(yàn)、探究型試驗(yàn)、設(shè)計(jì)型試驗(yàn)、開放型試驗(yàn)、操作型試驗(yàn)、演示型試驗(yàn)〔一〕、測(cè)量型試驗(yàn)分為直接測(cè)量型和間接測(cè)量型直接測(cè)量型：包括用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、用量筒測(cè)固體、液體的體積、用天平測(cè)固體、液體的質(zhì)量、用溫度計(jì)測(cè)水的溫度、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力、用電流表測(cè)電流、用電壓表測(cè)電壓。使用這七種根本測(cè)量工具要留意它們的共同之處，并區(qū)分它們的不同之處。燈泡的功率?！捕程骄啃驮囼?yàn)：通過一些試驗(yàn)現(xiàn)象，探究并總結(jié)物理規(guī)律。包括探究固體的熔化過程、探究水的沸騰、探究碘的升華和凝華過程、探究光的反射定律、探究平面鏡成像特點(diǎn)、探究光的折射規(guī)律、體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律、探究杠桿的平衡條件、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系〔三〕演示型試驗(yàn)得出結(jié)論。包括真空鈴試驗(yàn)、探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系試驗(yàn)、液體對(duì)容器壁、底的壓強(qiáng)試驗(yàn)、覆〔四〕設(shè)計(jì)型試驗(yàn)進(jìn)展物理試驗(yàn)操作，設(shè)計(jì)表格、記錄數(shù)據(jù)，分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。包括探究影響摩擦力〔五〕開放型試驗(yàn)〔或驗(yàn)證同一結(jié)論〔六〕操作型試驗(yàn)動(dòng)變阻器轉(zhuǎn)變電流、用根本的測(cè)量工具測(cè)量質(zhì)量、體積、溫度、力。這類試驗(yàn)主要把握操作三、物理試驗(yàn)教學(xué)各形式的綜合化物理試驗(yàn)由課堂教學(xué)、學(xué)生試驗(yàn)、教具學(xué)具的制作、小制造小制造、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、專題講座六個(gè)形式組成?！惨弧?、各形式間的關(guān)系物理試驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)形式分為由課內(nèi)到課外試驗(yàn)通過它們之間的特別聯(lián)系間接地、綜合地表現(xiàn)出來。模較大的試驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具、教具，參與“小制造、小制做”活動(dòng)，將學(xué)問性、趣味性、科學(xué)性和群眾性融為一體?！捕场?qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物理試驗(yàn)教學(xué)的多元化活動(dòng)，培育制造型人才引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展制造制造，參與自制學(xué)具、教具的活動(dòng),堅(jiān)持真〔原理科學(xué)〕、〔設(shè)計(jì)穎，承受技術(shù)〕、美〔設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔合理，主次清楚〕?？梢苑€(wěn)固課內(nèi)試驗(yàn)所學(xué)的學(xué)問和初步把握的根本試驗(yàn)技能的。豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)的內(nèi)容?！踩场⒗右唬旱鹊?。外再深入爭(zhēng)論。檢修家庭照明電路，安裝簡(jiǎn)潔的照明電路。例子二：學(xué)習(xí)《流體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系》時(shí)，教師設(shè)計(jì)的試驗(yàn)由課內(nèi)到課外對(duì)流式抽油煙機(jī)類似。綜上分析：學(xué)生在實(shí)際探究時(shí)不但可以學(xué)到相關(guān)的物理學(xué)問有一些的問題提出來，有時(shí)還會(huì)消滅出成人無法想到的穎想法?？隙〞?huì)得到提高，學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的寵愛和執(zhí)著追求精神和實(shí)踐力量必定會(huì)得到培育。四、物理試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化爭(zhēng)論〔一〕好的試驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探究的求知欲望從而提高試驗(yàn)的觀看效果。作為引入的試驗(yàn)是關(guān)鍵。案例：《流體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系》試驗(yàn)一試驗(yàn)二是怎么回事呢?如何解釋這個(gè)現(xiàn)象？學(xué)生多會(huì)答復(fù)吹跑了，但現(xiàn)象卻是吹不走。學(xué)生不自然的“噢”了一聲，身子向前探著，學(xué)生的眼球一下子被這個(gè)小小的乒乓球吸引過去。而引入課。驚又喜，尤其是當(dāng)吹風(fēng)機(jī)斜度較大時(shí)，小乒乓球也不落下來，也不被吹跑，學(xué)生們又是“哇”聲一片，課堂氣氛一下子喧鬧起來?！捕澈玫脑O(shè)計(jì)，給人以驚異和激發(fā)求知欲望他們?cè)陂_心的氣氛中探討問題，承受學(xué)問。時(shí)。用多大功率的吹風(fēng)機(jī)，斜度多大時(shí)，乒乓球可能不落下來，教師要課前做好充分預(yù)備。屢次測(cè)試后，教師的手頭就會(huì)有感覺了，試驗(yàn)效果也會(huì)收到最好。寸肯定要大；第三，要使被觀看的主體比照猛烈，可承受染色、生煙、照明、發(fā)聲等手段增加大。的液體流速快了，壓強(qiáng)小了，兩側(cè)的流速小，壓強(qiáng)大了，所以兩小船靠近了，動(dòng)手折出來。試驗(yàn)器材都在我們身邊。課外也可以做?！踩澈玫脑O(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng)。要求不宜過高，試驗(yàn)規(guī)模不宜過大，一次試驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過多，試驗(yàn)時(shí)間不宜過長(zhǎng)；試驗(yàn)安全要有保證。案例：〔四〕突破思維定勢(shì) 創(chuàng)試驗(yàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)四、五操作簡(jiǎn)潔，但小試驗(yàn)見大道理，很多狀況下破一下，例如換用質(zhì)量更大些的紙條〔質(zhì)量因素〕。假設(shè)到達(dá)同效果就要更大的流速，兩艘輪課內(nèi)課外學(xué)問緊緊聯(lián)系起來。在用漏斗吹小球試驗(yàn)時(shí)，先問學(xué)生會(huì)消滅什么現(xiàn)象？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映。不要急于做成功的試驗(yàn)，而是給學(xué)生留下思考的時(shí)間，這個(gè)試驗(yàn)就做印象更深刻。還可將試驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹，平吹，向上吹〔與引課試驗(yàn)相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論〕，學(xué)生的思維得到開拓。還可以怎么做？時(shí)時(shí)留意給學(xué)生留有思考探究的空間?！参濉程岢凸奈枥蒙磉呂锲愤M(jìn)展物理試驗(yàn)案例：試驗(yàn)六取兩只塑料袋，用細(xì)線系住假照試驗(yàn)所用的材料是學(xué)生所生疏的，就會(huì)使學(xué)生感覺到親切，較簡(jiǎn)潔抑制思維障礙，使學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解更加透徹。理、從生活到物理”的生疏過程。試驗(yàn)七選取吸管和蠟燭，簡(jiǎn)潔易得〔六〕好的設(shè)計(jì)，應(yīng)參加學(xué)生自制教具和學(xué)具內(nèi)容好的儀器能學(xué)到更多的東西。國(guó)際上通常把自制教具稱為”無價(jià)“或”廉價(jià)“教具，這種稱呼指花錢格外推崇，廣為提倡。“自身砍柴有雙重溫和”能提高師生動(dòng)手力量，能培育師生創(chuàng)精神和科技意識(shí)，是研制和改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)儀器的生命源泉?！财摺澄锢碓囼?yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)多側(cè)面和多層次中學(xué)生對(duì)事物的觀看往往是表層學(xué)生依據(jù)閱歷思考這個(gè)試驗(yàn)教師將會(huì)如何做〔爭(zhēng)論后放一塑料板在觀看的過程中先設(shè)疑讓學(xué)生腦動(dòng)手力量，并對(duì)試驗(yàn)進(jìn)展創(chuàng)力量。此學(xué)問可以引申到噴霧器的原理〔試驗(yàn)十〕〔八〕教師留意日常生活中物理現(xiàn)象的積存手動(dòng)吸塵器，參觀科技館時(shí)，工作人員演示的，當(dāng)時(shí)效果不顯著又換了小顆粒，效果格外抱負(fù)。學(xué)生的思維隨顆粒散開了。開拓思維的多維空間將課內(nèi)學(xué)問引到課外，將各教學(xué)形式聯(lián)系起來，還可激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，形成問題，照試驗(yàn)及制造的力量?！簿拧臣?xì)心編排，有層次感應(yīng)當(dāng)搞好整體構(gòu)造設(shè)計(jì)，嚴(yán)密圍繞表演主題，把精選