殯儀館2023年終總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)殯儀館20?22年終總?結(jié)本人在?大學(xué)畢業(yè)后?，一直在市?疾病預(yù)防控?中心從事地?方病防治工?作。今年來(lái)?不斷取得了?執(zhí)業(yè)醫(yī)師資?格、中級(jí)職?稱(chēng)資格。并?在同年被聘?為醫(yī)師?，F(xiàn)?就本人任職?以來(lái)的工作?情況總結(jié)匯?報(bào)如下：?在職業(yè)道德?方面，本人?自覺(jué)遵守單?位各項(xiàng)規(guī)章?制度，勤奮?工作，不遲?到，不早退?;尊重領(lǐng)導(dǎo)?，團(tuán)結(jié)同志?;熱愛(ài)自己?的工作崗位?，端正自己?的職業(yè)操守?，遵守醫(yī)師?的職業(yè)道德?，全心全意?為群眾的健?康服務(wù)。?在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?方面，我能?努力鉆研業(yè)?務(wù)，精益求?精。隨著社?會(huì)經(jīng)濟(jì)的不?斷發(fā)展，人?民群眾對(duì)健?康要求的不?斷提高;隨?著科學(xué)技術(shù)?的不斷進(jìn)步?，新的理論?、技術(shù)、方?法不斷出現(xiàn)?，我深刻意?識(shí)到只有不?斷學(xué)習(xí)、充?實(shí)自己，才?能更好地勝?任自己的工?作崗位，不?斷迎接新挑?戰(zhàn)。因此，?我積極參加?各種學(xué)術(shù)交?流、醫(yī)學(xué)繼?續(xù)教育活動(dòng)?，以及利用?報(bào)刊、雜志?、書(shū)籍以及?互聯(lián)網(wǎng)等，?不斷充實(shí)自?己的知識(shí)水?平，擴(kuò)展自?己的視野范?圍，提高自?己的業(yè)務(wù)素?質(zhì)，以適應(yīng)?時(shí)代的需求?，為今后工?作打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?在日常工作?崗位上，我?認(rèn)真做好本?職工作，聽(tīng)?從科長(zhǎng)的安?排，服從領(lǐng)?導(dǎo)的調(diào)度，?認(rèn)真做好血?吸蟲(chóng)病、碘?缺乏病、瘧?疾、絲蟲(chóng)病?等地方病防?治工作，協(xié)?助辦理政府?血防辦事務(wù)?。我工作積?極主動(dòng)，善?于思考，不?斷進(jìn)取，勇?于創(chuàng)新，為?防治工作獻(xiàn)?計(jì)獻(xiàn)策。本?人堅(jiān)持工作?在基層第一?線，不怕苦?、不怕累，?全身心的投?入到查滅螺?、查治病、?健康教育、?防控急感、?晚血救助等?血吸蟲(chóng)病防?治的基層工?作中，全心?全意為群眾?的健康服務(wù)?。本人還一?直負(fù)責(zé)血吸?蟲(chóng)病信息資?料的收集、?整理、統(tǒng)計(jì)?、上報(bào)等工?作，協(xié)助科?長(zhǎng)制定工作?計(jì)劃、撰寫(xiě)?工作總結(jié)。?在政治思?想方面，我?始終堅(jiān)持黨?的路線、方?針、政策，?始終堅(jiān)持全?心全意為人?民服務(wù)的主?導(dǎo)思想。積?極參加單位?和科室__?_的各項(xiàng)政?治活動(dòng)和政?治學(xué)習(xí)，堅(jiān)?持讀書(shū)看報(bào)?，不斷提高?自己的政治?理論水平。?作為一名青?年同志，我?積極追求先?進(jìn)、要求進(jìn)?步，積極向?黨___靠?攏，并光榮?地向黨__?_遞交了“?入黨申請(qǐng)書(shū)?”。在以?后的工作中?，我將一如?既往地努力?奮斗在衛(wèi)生?防病第一線?，為自己負(fù)?責(zé)，為人民?群眾的健康?負(fù)責(zé)!工?作總結(jié)范文?不知不覺(jué)?，自己在工?作崗位上已?有一年的時(shí)?間了，這短?短的時(shí)光讓?我深刻的體?會(huì)到幼教這?份工作的純?真美好。有?人形容幼兒?教師永遠(yuǎn)都?是顯得那么?年輕和充滿?朝氣。這種?形容不無(wú)道?理。當(dāng)你面?對(duì)幼兒那雙?清澈比充滿?童真的眼睛?時(shí)，當(dāng)你聆?聽(tīng)著幼兒銀?鈴般的笑聲?時(shí)，每個(gè)人?都仿佛又重?新回到了童?年時(shí)光。這?讓我更叫喜?歡這個(gè)職業(yè)?，讓我覺(jué)得?這份職業(yè)如?此純真美好?，我無(wú)悔選?擇了這樣的?職業(yè)?，F(xiàn)就?本年度的工?作總結(jié)如下?：在工作?了一年后，?我發(fā)現(xiàn)作為?幼兒教師要?充當(dāng)多重的?角色。因?yàn)?我們每天面?對(duì)的都是活?潑可愛(ài)又血?有肉并充滿?感情需求的?孩子，而非?無(wú)生命的物?質(zhì)材料，他?們有著多種?多樣的需求?：他們需要?生理上的滿?足感，也需?要心理上的?支持和指導(dǎo)?，而每個(gè)孩?子又都是獨(dú)?立的個(gè)體，?他們的相貌?不同，性格?不同，認(rèn)知?能力不同，?興趣也不同?……如此多?的不同是幼?兒教師的工?作變得錯(cuò)綜?復(fù)雜，也因?此使得這個(gè)?職業(yè)的個(gè)人?素質(zhì)才能夠?勝任這一工?作。這使我?覺(jué)得教師應(yīng)?應(yīng)能夠變換?這樣三種不?同角色：生?活中當(dāng)媽媽?，學(xué)習(xí)中當(dāng)?老師，游戲?中當(dāng)伙伴。?在我們大?班更能體會(huì)?出現(xiàn)“游戲?中當(dāng)伙伴”?。在戶外活?動(dòng)時(shí)，幼兒?已經(jīng)不再局?限于游戲本?身，而是更?多地加入了?一些自己的?想法，愿意?與老師，小?___嘗試?新的玩法。?有時(shí)，他們?會(huì)建議的說(shuō)?：“老師，?再玩這個(gè)游?戲時(shí)分成幾?個(gè)組來(lái)比賽?吧，看看哪?個(gè)組會(huì)的第?一名。”有?時(shí)，他們會(huì)?說(shuō)：“老師?，我們今天?晚‘老狼’?的游戲吧，?這次請(qǐng)幾名?小朋友來(lái)當(dāng)?老狼，您當(dāng)?裁判。”“?今天，我要?和與老師比?賽，看看這?次誰(shuí)能贏。?”等等。每?每到了玩游?戲環(huán)節(jié)時(shí)，?孩子們都表?現(xiàn)出自己的?不同想法，?參與到了其?中，也真這?個(gè)把教師當(dāng)?作玩伴，教?師同時(shí)也真?正融入到了?孩子們當(dāng)中?去，成為了?游戲的伙伴?。同時(shí)，?幼兒對(duì)教師?的形象也非?常重視。在?孩子眼中，?老師教給他?們知識(shí)，帶?他們玩游戲?，在幼兒心?靈中，就是?什么都懂，?因此老師的?形象無(wú)比高?大。老師就?是幼兒學(xué)習(xí)?的榜樣，是?