月亮姐姐快下來教學(xué)設(shè)計(jì)

《月亮姐姐快下來》【教材分析】135XXXXX|XXX—”貫穿整首歌曲，輪唱局部第一聲部完畢在“3”音上，生活、寵愛大自然的情感?！驹O(shè)計(jì)思路】通過傾聽、比照、合作、表演、編創(chuàng)等多種手段和方法學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歡快。通過教師與學(xué)生之間的爭(zhēng)論、合作、探究拓展他們的思路，情境中表達(dá)對(duì)生活、對(duì)大自然的寵愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、通過學(xué)習(xí)歌曲，使孩子們寵愛生活、寵愛大自然的情感，對(duì)生活布滿想象。二、通過學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)孩子們能夠用深情美麗的聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)生活、對(duì)大自然的寵愛。三、能夠把握歌曲輪唱的演唱技能，到達(dá)聲音統(tǒng)一、和諧。理解切分音在歌曲中的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】唱技能，到達(dá)聲音統(tǒng)一、和諧；理解切分音在歌曲中的作用。【教學(xué)方法】引導(dǎo)法比照法爭(zhēng)論法比照法等【教學(xué)預(yù)備】多媒體電子琴沙錘三角鐵碰鐘【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)教師播放《木偶兵進(jìn)展曲》伴奏音樂，學(xué)生邊聽音樂邊按節(jié)奏拍手。本節(jié)課學(xué)習(xí)。二、發(fā)聲練習(xí)1=C 2\4 3455|5—|3455|5—|5654|345|3432|1—||注：聲音強(qiáng)弱、氣息、聲音位置?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生能高位置進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。三、情境導(dǎo)入1、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)月亮的稱呼——月亮姐姐師：聽了我們美麗動(dòng)聽的演唱，月亮已高高的掛在了天上，讓我們跟她打個(gè)招呼吧！比你們大，怎么稱呼更親切呢？生略2、引導(dǎo)學(xué)生思考教師用哪種聲音能把月亮姐姐喊下來，學(xué)生聽辨，過渡到歌曲節(jié)奏XXXXX|XXX—||。3、引導(dǎo)學(xué)生用上述節(jié)奏讀歌曲歌詞。(多媒體圖片展現(xiàn)歌詞)使學(xué)生在思考聽辨中了解歌曲節(jié)奏。四、歌曲教學(xué)1、教師跟歌曲伴奏范唱，學(xué)生思考以下問題并答復(fù)：拍的？2美麗的聲音演唱歌曲。3、師：月亮姐姐很想下來跟我們玩，可她聽見有一個(gè)月亮始終跟著她，她到哪，另一個(gè)月亮就跟著到哪，你們聽她們來了。教師播放歌〔講解這是一種演唱形式——輪唱〕4、再一次傾聽輪唱，引導(dǎo)學(xué)生先唱，教師跟唱，學(xué)生在演唱同時(shí)，傾聽與教師唱的旋律有何異同，教師是第幾拍進(jìn)入跟唱的。學(xué)生答復(fù)以下問題〔對(duì)簡(jiǎn)潔混淆樂句承受畫旋律線方法解決〕5、學(xué)生跟音樂伴奏演唱歌曲，教師指揮。引導(dǎo)學(xué)生用抒情美麗的聲音演唱，把邀請(qǐng)?jiān)铝两憬憧煜聛砥惹行那楸磉_(dá)出來?！驹O(shè)計(jì)意圖】由于歌曲只有八個(gè)樂句，前四句和后四句旋律只在最終一個(gè)樂同時(shí)唱準(zhǔn)音。五、歌曲拓展1〔〕為歌曲編配伴奏，分組展現(xiàn)，學(xué)生評(píng)價(jià)。2、學(xué)生爭(zhēng)論歌曲還可以用什么演唱形式演唱，展現(xiàn)并評(píng)價(jià)。3、教師最終總結(jié)評(píng)價(jià)。把課前預(yù)備月亮圖片放在學(xué)生中間，仿佛月亮姐姐下來了。)【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生選擇適宜的打擊樂器為歌曲編配伴奏，使學(xué)生對(duì)唱曲3/4臨其境感覺。六、課堂小結(jié)月亮姐姐讓我告知大家，童話世界是奇特的，是布滿