關(guān)于三峽教案教學設(shè)計范文大全

17/17關(guān)于三峽教案教學設(shè)計范文大全《水經(jīng)注》是記敘我國江河分布的專著，提到我國的江河，長江與黃河代表性，關(guān)于黃河的詩句我們學了不少，那么關(guān)于長江呢?小編整理了初中語文三峽教案【四篇】，希望對你有幫助!三峽教案篇一【教學目標】1、朗讀課文，理解文意。2、品析課文，引導學生領(lǐng)略三峽景色之美。3、展開想象，體味文章意境?！窘虒W重點】品讀課文，感受三峽的獨特美?！窘虒W難點】體味文章意境?！据o助教具】多媒體課件【教學時間】3課時【教學過程】第一課時一、導入新課：學者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎?請只說一個。〞同學們猜是哪個地方?(三峽)那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：(播放三峽風光片)看來，三峽確實魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風光吧。二、整體感知課文。1、教師范讀課文。2、請同學配樂朗讀課文。(多媒體課件)3、請大家齊讀課文。(多媒體課件)4、同學們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風光。(如對課文理解有困難的地方，可與同學或老師交流解決)。剛剛我們初步領(lǐng)略了三峽風光，你能說說你的感受嗎?(學生自由發(fā)言)三、賞讀課文，理解文意。過渡：聽這些同學一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點兒模糊，請同學們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細描述下來，好嗎?(四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。)(組內(nèi)代表發(fā)言)過渡：聽了我們同學的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀?(山水。)請同學們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點?(山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。)第二課時四、拓展延伸：過渡：三峽自古就有“山水畫廊〞之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢?三峽現(xiàn)在正在進行一項規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是--三峽大壩工程。大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來交流一下。(師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：1994年12月14日，三峽工程正式破土開工。2002年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上的水利樞紐工程--長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。2003年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的根底上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。2023年，三峽水庫將是一座長達600公里，最寬處達2000米，面積達10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。)到2023年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對照課文和查找的資料及圖片，展開想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化?(小組討論，談談自己的看法。)小結(jié)酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光芒，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的三峽!三峽承載著我們永遠的愛!作業(yè)：1對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢?結(jié)合課文和你查找的資料，談談你對建立三峽水利工程的看法。2課后以小組為單位出一期以“三峽〞為主題的板報。板書設(shè)計：(山)--奇險夏湍急三峽--(美)(水)--春、冬清幽秋凄清第三課時一、背誦并墨寫課文。二、完成課后習題。教學后記：學生能熟練朗讀課文，能理解文意，領(lǐng)略三峽景色之美，并能展開合理想象，體味文章優(yōu)美意境。三峽教案篇二教學目標1、知識與技能：積累文言詞語，掌握讀音和意義，領(lǐng)會課文內(nèi)容。2、過程與方法：在反復朗讀、整體感知的根底上把握各段寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國的大好河山的感情及對珍貴自然遺產(chǎn)的欣賞、保護意識。教學重點反復朗讀課文，把握各段寫景重點及景物特征。教學難點體會文章整體布局的妙，把握作者的思想感情。教學時間2課時教學過程第一課時一、導入：語文真是一座包羅萬象的藝術(shù)殿堂，走進這座殿堂，我們?nèi)バ蕾p過古樸的趙州橋，參現(xiàn)過宏偉的故宮，游覽過如畫的蘇州園林，真是美不勝收。曾經(jīng)有外國朋友問當代學者余秋雨：“中國最值得去的一個地方在哪?〞他脫口而出——三峽。為什么三峽在余秋雨的眼中會有那么大的魅力呢?同學們，你們也想去山峽游覽一番嗎?現(xiàn)在就開始我們的三峽之旅吧!二、整體感知：1、聽解說詞，欣賞三峽風光，感受美。2、談論觀感，說說三峽3、了解作者及《水經(jīng)注》三、第一步：朗讀——讀準字音，朗讀指導。提示：讀好文言文關(guān)鍵要把字音讀對，把停頓讀對。1、讀出以下字的正確讀音闕(que)處疊嶂(zhàng)乘奔御(yù)風曦(xī)月屬(zhǔ)引素湍(tuān)綠潭襄(xiāng)陵絕巘(yǎn)林寒澗(jiàn)肅沿溯(sù)長嘯(xiào)飛漱(shù)其間2、根據(jù)文意標出停頓A、自三峽七百里中B、自非亭午夜分，不見曦月C、至于夏水襄陵D、或王命急宣，有時朝發(fā)白帝E、其間千二百里F、雖乘奔御風G、那么素湍綠潭，回清倒影H、絕巘多生怪柏3、自讀課文，在書上劃出標記。4、檢查一人朗讀，全班共同點評。5、學生欣賞解朗讀視頻，感受美，學習朗讀技巧。四、第二步：解讀——準確翻譯，理解內(nèi)容。要求學生自己提出不懂的字詞，先由各組學生討論解決，再由老師于疑難處點撥，疏通文意。1、釋新詞。2、譯美句。學生自讀自譯，將疑難處做好標記。3、小組交流合作釋疑。4、集中展示，分組對譯，自主評價，教師點拔。五、穩(wěn)固。1、試背課文。2、翻譯全文。第二課時一、復習。譯一譯：1、略無闕處(毫無)2、重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)3、夏水襄陵(漫上)4、不見曦月(陽光)5、或王命急宣(有時)6、雖乘奔御風(這里指飛奔的馬)7、不以疾也(認為，覺得)8、絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰)9、素湍綠潭(急流的水)10、飛漱其間(沖刷)11、良多趣味(很)12、屬引凄異(連續(xù);延長)13、沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)14、林寒澗肅(寂靜)二、第三步：研讀——質(zhì)疑探究，提煉主題。1、思考：作者主要描繪了三峽的什么景物?所描寫的景物有什么特點?2、質(zhì)疑：A、本文為何不按春、夏、秋、冬四季更迭的順序?qū)懢?，而要先寫夏景?(夏季江水最盛，所以先寫“夏水〞。(按水勢的漲落而安排寫景順序)。夏天江水暴漲，春冬江水平靜，秋天水枯谷空，順次而下，入情入理。)B、三峽風光壯麗雄奇,但為什么要寫“猿鳴三聲淚沾裳〞。視頻提示、資料提示：“西陵灘如竹節(jié)稠，灘灘都是鬼見愁〞?！叭龒{千古不夜航〞開放解答(展現(xiàn)三峽多樣性的美)3、自讀課文，在書上劃出標記。4、檢查一人朗讀，全班共同點評。三、第四步：品讀——品味語言，美點尋蹤?！吧酱ㄖ?，古來共談〞讓我們一起來欣賞美景，品味美文吧!用“(描述景物)讓我不禁想到了(填寫原文)，三峽的(景物)真(特征)〞的方式品你看到的美景。四、第五步：延讀——拓展視野，延伸練筆。1、鏈接：讀和三峽有關(guān)的詩詞，擴大視野峨嵋山月歌【唐】李白峨眉山月半輪秋，影落平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。送友人歸荊楚【唐】許渾調(diào)瑟勸離酒，苦諳荊楚門。竹斑悲帝女，草綠怨王孫。潮落九疑迥，雨連三峽昏。同來不同去，迢遞更傷魂。上三峽【李白】巫山夾青天，巴水流假設(shè)茲。巴水忽可盡，青天無到時。三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲。送人歸蜀【張祜】錦城春色溯江源，三峽經(jīng)過幾夜猿。紅樹兩厓開霽色，碧巖千仞漲波痕。蕭蕭暮雨荊王夢，漠漠春煙蜀帝魂。長怨相如留滯處，富家還憶卓王孫2、聯(lián)想找出下面詩詞和本文的聯(lián)系早發(fā)白帝城―李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山《水調(diào)歌頭游泳》―毛澤東更立西灑石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊。3、寫你也想寫一寫你神游三峽后的觀感嗎!激發(fā)：三峽真是一座文學寶庫，古人至此多有題詠，當代學者余秋雨到三峽寫道：“過三峽本是尋找不得詞匯的。只能老老實實，讓嗖嗖陰風吹著，讓滔滔江流濺著，讓迷亂的眼睛呆著，讓一再要狂呼的嗓子啞著。什么也甭想，什么也甭說，讓生命重重實實地受一次驚嚇。千萬別從驚嚇中醒過神來，清醒的人都消受不住這三峽。〞同學們，你們難道不“見賢思齊〞，也拿起筆來嗎?指引：這里有高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，讓我們?nèi)缤褐墼陲L格迥異而又自然和諧的畫卷中。范寫：看，遠山逶迤，峰巒綿延，恰如巨龍騰空。群山重疊，層峰累累，尤似萬馬躍踴。峽闊天開，兩岸風光旖旎，真是“舟行碧波上，人在畫中游。〞五、課堂總結(jié)：“仁者樂山，智者樂水〞。山水景物曾經(jīng)引起了古今多少文人墨客的無限情思。大自然美景不光可以令我們的身心舒暢，更可以讓我們的靈魂得到滌蕩。讓我們多親近山水，多親近自然,做一個俗中雅人吧!山水是地上的文章，文章是紙上的山水，一篇《三峽》，區(qū)區(qū)153個字，卻足以令我們神游三峽，留連忘返，這就是文字的魅力?！景鍟O(shè)計】27、三峽酈道元山：連綿高聳(靜)水：兇險迅急(動)冬之景：水清，樹榮，山峻，草茂秋景：悲寂凄清(情景交融)三峽教案篇三第一課時教學目標：1.積累文言詞語,在反復誦讀中增強文言語感。2.理解文意。3.把握文章脈絡，學習本文抓住特征描寫景物的方法。4.感知三峽之美，激發(fā)學生熱愛祖國壯美山河的感情。教學重點：1.積累文言詞語,在反復誦讀中增強文言語感。2.理解文意。3.把握文章脈絡，學習本文抓住特征描寫景物的方法。教學難點：把握文章脈絡，學習本文抓住特征描寫景物的方法。課時安排：三課時教學過程：第一課時一、導入唐代詩人李白有一首詩《早發(fā)白帝城》，寫了三峽的風光，請同學們齊聲朗誦。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。今天我們走進另一篇文章，來更細致地領(lǐng)略三峽的景色。二、介紹三峽：長江三峽，中國10大風景名勝之一，中國40佳旅游風景之首。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長江上最為奇秀壯麗的畫廊，全長192公里也就是常說的“三大峽〞。瞿塘峽雄踞長江三峽之首，西起白帝城，東至巫山大溪鎮(zhèn)，全長8公里，以其雄偉壯觀而著稱。瞿塘峽鎖全川水的險要氣勢。瞿塘峽在三峽中雖然最短，卻是一幅神奇的自然畫卷和文化藝術(shù)走廊。巫峽自巫山縣城東大寧河起，至巴東縣官渡口止，全長46公里，有大峽之稱，以幽深秀麗稱奇于天下。巫峽兩岸群峰，以十二峰為奇，它們各具特色，尤以神女峰最為纖麗奇俏?！靶惴遑M止十二座，更有零星百萬峰〞。西陵峽灘多流急，以“險〞知名，以“奇〞著稱，“奇〞、“險〞化為西陵峽的壯美。整個峽區(qū)都是高山、峽谷、險灘、暗礁。峽中有峽、灘中有灘，大灘含小灘，自古三峽船夫世世代代在此與險灘激流相搏。三、走近作者1.請一位同學為大家朗讀一下關(guān)于本文作者及代表作品的介紹。酈道元:字善長。范陽涿鹿人，南北朝北魏時的地理學家，散文作家。他一生好學不倦，博覽群書，學識淵博，對祖國河山十分熱愛，對地理風物精切鉆研。他的著作很多，最有名的是《水經(jīng)注》?！端?jīng)注》是給《水經(jīng)》所作的注文?！端?jīng)》是記述我國河流水道的一部專著，書中列舉大小水道137條，內(nèi)容簡略。酈道元作注時大為擴展，介紹了1252條河流，除記載水道變遷沿革外，還記述了兩岸的山陵城邑、風土人情、珍物異事?！端?jīng)注》對研究我國古代歷史、地理有很大參考價值。2.教師點明《水經(jīng)》、《水經(jīng)注》與《水經(jīng)疏》三者之間的關(guān)系。四、初讀課文，讀準字音。1.聽范讀，標注生字字音。2.教師明確讀音。3.自由朗讀。4.分組齊讀。五、再讀課文，理順文章大意。(一)學習文言文的翻譯方法。(A)三個標準：“信、達、雅〞“信〞，就是譯文要準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯?！斑_〞，就是譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語表達要求和習慣，無語病?！把浓?，就是譯文語句標準、得體、生動、優(yōu)美。(B)兩個原那么：直譯為主，意譯為輔直譯，指譯文要與原文保持對應關(guān)系，重要的詞語要相應的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。兩者的關(guān)系是，只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)局部輔之以意譯。(C)五個步驟：審、切、連、驗、謄1、審。分析譯句前后內(nèi)容,把握譯句大概意思;看清譯句的長短,停頓,標點,語氣;審清譯句的語法現(xiàn)象?？上瘸鰜?圈注。2、切。將譯句以詞為單位逐一切分開來,然后逐字翻譯。3、連。按現(xiàn)代漢語的語法習慣將逐一解釋出來的詞義連綴。4、驗。將譯好的句子代入語境,看語義、語氣、對象等是否吻合。5、謄。將草稿紙上的譯句謄寫在答卷上。做到“三清〞(卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰)。(D)具體方法：1、留保存法。即文言文中的專有名詞，如人名、地名、官名、爵名、謚號、廟號、年號、書名，等等，或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語，不必翻譯。①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽樓記》)--這里除了“春、謫守〞之外，都要保存。②黔無驢，有好事者船載以入。(《黔之驢》)--黔州那個地方，從未有過驢子，有個喜歡多事的人，用船載了一頭驢子到那里去。(“驢〞、“船〞古今的詞義完全相同，翻譯時不能改變它的原意。)2、刪就是刪除，但凡古漢語中的發(fā)語詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞和湊足音節(jié)的助詞等虛詞，因在現(xiàn)代漢語中是沒有詞能代替，故翻譯時無須譯出，可刪去。①戰(zhàn)于長勺，公將鼓之。(《曹劌論戰(zhàn)》)--句中的“之〞是個音節(jié)助詞，可不譯出來。②“夫戰(zhàn)，勇氣也。〞--“戰(zhàn)斗，靠的是勇氣〞。--“夫〞為發(fā)語詞，刪去不譯。(《曹劌論戰(zhàn)》)③“孔子云：何陋之有?〞譯句：“孔子說：有什么簡陋的呢?〞--“之〞為賓語前置的標志，刪去不譯。3、補(補充法)文言文中有較多的省略成分，在翻譯時要將原文省略句中省略的成分增補出來，使句意完整，然后再翻譯。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句。①六王畢，四海一。--(統(tǒng)一)②古今一也，人與我同耳。--(相同、一樣)③祖母劉(氏)(憐)憫臣孤(獨)弱(小)，躬親撫養(yǎng)。①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(《口技》)--那個表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、一把椅子、一把紙扇、一塊醒木罷了。(《口技》)②五步一樓，十步一閣--五步一座高樓，十步一座亭閣;(《阿房宮賦》)③“一鼓作氣，再而衰，三而竭。〞--“再〞“三〞后省略了謂語“鼓〞，翻譯時要補上。(《曹劌論戰(zhàn)》)4、換(替換法)將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換本錢字。換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是“換〞的對象了，這是字詞翻譯的重點也是難點所在。)即在單音節(jié)詞前或后加字，使之成為包含這個語素的雙音節(jié)詞或短語。最常見的是用現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞調(diào)換文言文的單音節(jié)詞;有些詞，在古書里常用，但在現(xiàn)代漢語里已不用或不常用，或者有些詞所表達的意思古今說法不一樣，這就要用今天的說法去置換古代的說法。)1)璧有瑕，請指示王。(《廉頗藺相如列傳》)--和氏璧上有瑕疵，請允許我指出來給大王看。2)斷其喉，盡其肉，乃去。(《黔之驢》)--咬斷了它的喉嚨，吃盡了它的肉，才離去。(“斷、喉、盡、去〞均為一個字換為兩個字)5、調(diào)(調(diào)整法)包括：主謂倒裝、定語后置、狀語后置、賓語前置等。在翻譯文言文倒裝句時，應把古漢語倒裝句式調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式，使之符合現(xiàn)代漢語表達習慣，才能使譯句通順。這就需要調(diào)整語句語序。①生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。(韓愈《師說》)。--生在我前面的人，他們懂得的道理本來比我早，我跟從他并且拜他為師。②求可使報秦之人--尋找可以出使去回復秦國的人③還自揚州。(《傷仲永》)(狀語后置)--從揚州回家。6、變"變"，就是變通。遇到活用詞時，應靈活地譯出該詞的活用意義。在忠實于原文的根底上，活澤有關(guān)文字。文言文中的比喻，借代、引申等意義，直譯會不明確，應用意譯。另外對古文中特殊的語言現(xiàn)象--互文見義、互文見義這些用了繁筆的文句翻譯時要加以復原，用簡筆的形式翻譯。①波瀾不驚--(湖面)風平浪靜。②不以物喜，不以己悲。--不因為外物(的好壞)，自己(的得失)而(感到)喜悅或悲傷。(二)按照這“六法〞，學生細讀課文，借助注釋、工具書、資料獨立疏通文意。六、作業(yè)獨立思考，翻譯全文。第二課時一、導入復習文學常識導入。二、檢測作業(yè)完成情況1.交流翻譯心得。2.小組內(nèi)提出完成作業(yè)過程中的難點，合作交流。3.全班合作互助，翻譯全文。參考：在三峽的七百里中，兩岸山連著山，幾乎沒有半點空隙。層層疊疊的山巖峰巒，遮蔽了天空，擋住了日光。假設(shè)不是正午和半夜，就看不到太陽和月亮。到了夏季，大水漫上兩岸的丘陵，上行、下行的水路都斷絕了。有時皇帝有詔命必須火速傳達，早晨從白帝城動身，黃昏就到了江陵，這中間有一千二百里的路程，即使騎上奔馳的駿馬，駕著長風飛翔，也沒有如此迅速。春冬季節(jié)，白色的急流，盤旋著清波;碧綠的深潭，倒映著兩岸山色。極為陡峭的山峰上，生長著許多姿態(tài)奇特的柏樹，大小瀑布，在那里飛射沖刷，江水清澈，樹木繁盛，群山峻峭，綠草豐茂，確實很有趣味。每逢雨后初晴或霜天清晨，樹林山澗冷落而蕭索，常有猿猴在高處長聲鳴叫，聲音連續(xù)不斷，異常凄厲?；仨懺诳諘绲纳焦戎?，很長時間才消失。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。〞三、整體感知，把握脈絡1.本文主要寫了什么內(nèi)容?全文可以分成幾個層次?每個層次主要寫的是哪種景物?明確：三峽的山、水。兩個。一層：三峽的山。二層：三峽的水。2.第二個大層次又分成哪幾個小層次?明確：夏季的三峽。春冬的三峽。秋季的三峽。四、研讀第一層次：三峽的山1.作者集中寫三峽的山的是哪一段?明確：第一段2.寫出了山怎樣的特點?明確：山高嶺連，峽窄水長3.作者是如何表達三峽山的特點的?明確：用正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，先用“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處;重巖疊嶂，隱天蔽日〞正面來寫三峽山高嶺連的特點，再從“自非亭午夜分，不見曦月〞側(cè)面襯托了山勢高大狹窄的特點。4.本文是為《水經(jīng)》作注，應該重點在寫水，可是文章第一段寫山，第二段才開始寫水，這樣安排的目的是什么?明確：因為山勢造就水勢，寫山的特點，為寫水作了鋪墊(山高水的落差大，水速自然急速。)五、研讀第二層次：三峽的水研讀：夏季的三峽1.夏季的水具有什么特點?明確：水漲流急，交通阻斷。2.在寫夏季三峽水是，作者運用哪些方法去表達三峽特點?明確：(1)王命急宣--側(cè)面表達(2)乘奔御風，不以疾也--夸張，比照。六、作業(yè)1.背誦并默寫課文第一段和第二段。2.搜集關(guān)于三峽的神話傳說。三峽教案篇四【教學設(shè)想】教學本文應著眼于培養(yǎng)學生自讀文言文的習慣，廢止“字字講解，句句對譯〞的串講，代之以學生自讀(學生借助工具書和課文的注釋大體弄懂文句，了解課文內(nèi)容)、輔以教師的指導、學生討論的教讀方法，使學生悟得學習文言文的門徑。在此根底上了解課文內(nèi)容，思考問題，完成課堂教學目標。努力做到：務使學生對課文內(nèi)容有整體的感受;文言語句的教學要結(jié)合具體的語境，效勞于深入理解課文內(nèi)容和表達的需要;使整個教學過程帶有明顯的語言、思維的訓練的特征?！久襟w運用】多媒體【課時】一課時【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文師：同學們，這是一組“長江三峽〞郵票(幻燈2)，三峽風光能上郵票，必然有其非同尋常的地方。今天我們就來學習酈道元的《三峽》(幻燈3出示課題)，領(lǐng)略三峽獨特的美。請同學來看一下本堂課的“學習目標〞二、出示學習目標：(幻燈4)師：請同學們把目標齊讀一下：1、抓住景物特征，領(lǐng)略三峽的美。2、背誦課文。重點：在解疑的過程中重點突出三峽的山、水之美。三、關(guān)于作者師：下面我們來學習課文，先請同學對照注釋1，完成以下填空。生舉手答