6景陽岡 教學(xué)設(shè)計(jì)

6景陽岡1．認(rèn)識19個(gè)生字，掌握多音字“泊”。讀讀記記“性命、恰好、時(shí)辰、半夜三更”等詞語。2．朗讀課文，講講武松打虎的故事。3．了解課文內(nèi)容，體會武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。4．感受武松的人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，激發(fā)主動閱讀名著的興趣。正確流利有感情地朗讀課文，了解武松打虎過程。體會武松豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。多媒體音頻。1課時(shí)。一、揭題引讀，學(xué)生自悟。(播放《好漢歌》，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳》。)1．板書課題，啟示談話。同學(xué)們都知道《水滸傳》里有個(gè)打虎英雄叫什么名字？(武松)對，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文章講的就是武松打虎的故事。2．簡介時(shí)代背景及作者。二、自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語。1．這篇課文節(jié)選自古典小說《水滸傳》，里面有不少帶有文言色彩的詞、句，也有一些容易讀錯(cuò)的詞語。讓我們來讀一讀，爭取讀正確、流利。2．體會“篩、如何、但凡、請勿自誤”等詞語的含義。三、默讀課文，梳理文章脈絡(luò)。1．武松急著趕路，是要回清河縣尋找自己的哥哥武大郎，不料卻在景陽岡意外遭遇老虎。請同學(xué)們快速默讀課文，理清文章的敘述順序，給每一部分加上小標(biāo)題。2．討論，交流。按事情發(fā)展順序，理清文章脈絡(luò)。岡下飲酒(1～2自然段)：武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。酒后上岡(3～4自然段)：武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，仍決定繼續(xù)上岡。岡上打虎(5～6自然段)：武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。挨下岡來(最后一個(gè)自然段)：武松打虎后一步步挨下岡來。板書：岡下飲酒——酒后上岡——岡上打虎——挨下岡來四、品讀“打虎”，體驗(yàn)精彩。1．通過剛才的讀書，你認(rèn)為課文中哪部分的描寫最精彩？(打虎)請同學(xué)們找出具體描寫打虎的段落多讀幾遍，可以邊讀邊批注。2．你對“武松打虎”中哪些語言最感興趣，請讀一讀，說說你的想法。學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件中相應(yīng)內(nèi)容，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(1)說時(shí)遲，那時(shí)快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后……原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒了一半。①“般”是什么意思？大蟲抓人都有哪“三般”？為什么“三般”都提不到武松？(“般”指種、樣。一撲、一掀、一剪。武松三次都靈巧閃過，體現(xiàn)出他的機(jī)智靈敏、有勇有謀。)②體會“閃”用詞的精當(dāng)，感悟武松的機(jī)智靈敏。a．“閃”這個(gè)動作與哪個(gè)動作比較接近？(躲)“閃”與“躲”在這里用哪個(gè)詞比較好呢？b．小組討論后交流。③同學(xué)們，你們認(rèn)為老虎兇猛嗎？作者描寫虎的兇猛其實(shí)是為了表現(xiàn)什么？(寫虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的“勇”。)④朗讀第五自然段。提示：讀出虎的兇猛以及武松的靈敏機(jī)智。(2)兇猛殘暴的老虎，一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。武松開始反守為攻，武松的哪些動作給你留下了深刻的印象，請讀一讀。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。①勾畫出描寫武松動作的詞語，可以試著做一做這些動作，從這些詞語中你可以體會到什么？(這里的“輪、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸顯了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。)②武松的唯一武器就是梢棒，作者描寫梢棒的地方很多，但所用的動詞卻不一樣，請看課件：“倚、綽、提、拖、綰、拿、輪、劈、丟”，請同學(xué)們讀一讀，思考：武松為何