六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃10篇

19/19六年級(jí)教學(xué)工作方案10篇無(wú)論是單位還是個(gè)人，無(wú)論辦什么事情，事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。有了工作方案，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，以下是小編準(zhǔn)備的六年級(jí)教學(xué)工作方案范文，歡送借鑒學(xué)習(xí)。六年級(jí)教學(xué)工作方案1一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程已經(jīng)非常感興趣，具備一定的探究能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力等，能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)、科技制作、觀察活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搜集資料等，愿意與他人合作，進(jìn)行合作探究，有方案地開(kāi)展一些實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)、種植養(yǎng)殖等活動(dòng)，探究積極性高，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了“微小的生物〞、“物質(zhì)的變化〞、“物體的運(yùn)動(dòng)〞、“太陽(yáng)、地球和月亮〞、“生物與環(huán)境〞、“研究與實(shí)踐〞六個(gè)單元，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線(xiàn)索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生成新物質(zhì)的變化和不生成新物質(zhì)的變化、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)方式、生物與環(huán)境及其適應(yīng)性等為主要內(nèi)容開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀〞有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征〞之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理〞為主的思維技能訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)“微小的生物〞單元引導(dǎo)學(xué)生從常見(jiàn)的病毒、細(xì)菌和真菌開(kāi)始，認(rèn)識(shí)一些微生物，從微觀處揭示生命的奧秘，感受生命世界的多姿多彩，使學(xué)生能把饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的?！拔镔|(zhì)的變化〞單元在學(xué)生了解常見(jiàn)物體的根本性質(zhì)的根底上，對(duì)物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，用辯證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的變化?！拔矬w的運(yùn)動(dòng)〞單元從學(xué)生熟悉的靜止與運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象切入，讓學(xué)生通過(guò)觀察、探究、搜集整理信息等手段，探究物體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，理解靜止和運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的道理，培養(yǎng)學(xué)生觀察與測(cè)量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力?！疤?yáng)、地球和月亮〞單元引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析和理解“太陽(yáng)東升西落〞、“晝夜交替變換〞、“四季循環(huán)往復(fù)〞、“月亮?xí)r缺時(shí)圓〞，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)、勇于探索、持之以恒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生研究宇宙的熱情，使學(xué)生樹(shù)立對(duì)宇宙探秘的理想?！吧锱c環(huán)境〞單元以學(xué)生熟悉的動(dòng)植物的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過(guò)查資料、觀察、實(shí)驗(yàn)探究、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實(shí)，使學(xué)生知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等也有影響，知道食物鏈、食物網(wǎng)的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡，制訂開(kāi)展保護(hù)動(dòng)植物活動(dòng)的方案，讓學(xué)生參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程?！堆芯颗c實(shí)踐》單元選擇影響學(xué)生身體健康的“常見(jiàn)疾病〞作為研究與實(shí)踐的專(zhuān)題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，搜集信息，分析調(diào)查結(jié)果，交流研究成果，通過(guò)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，應(yīng)用研究成果等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷專(zhuān)題研究的完整過(guò)程。四、重點(diǎn)難點(diǎn)本冊(cè)教材的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部和外部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對(duì)事物外部現(xiàn)象的持續(xù)觀察，又有對(duì)客觀事物之間聯(lián)系的規(guī)律性研究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的相互聯(lián)系，如生物與環(huán)境的聯(lián)系等。探究水平較前幾冊(cè)教科書(shū)有明顯的提升，加大了自主探究的實(shí)施力度，加大了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回憶與利用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究工程，如通過(guò)研究日食和月食的形成條件，推斷太陽(yáng)、地球和月亮三個(gè)天體的運(yùn)動(dòng)關(guān)系及相互影響，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，探究晝夜、四季的形成原因，根據(jù)饅頭的外部表象推測(cè)產(chǎn)生變化的原因等，力求讓學(xué)生在事物的外部特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。五、教法學(xué)法1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。2.組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開(kāi)展探究活動(dòng)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。3.教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好記錄。5.提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，保證科學(xué)探究順利開(kāi)展。6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。7.運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。六年級(jí)教學(xué)工作方案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)習(xí)并腳單搖跳、單腳交換跳短繩等不同方法;掌握2—3種簡(jiǎn)單的跳繩方法;2、初步學(xué)習(xí)交叉跳、雙搖跳的技術(shù)方法;敢于在同伴的面前展示自己的練習(xí)成果;3、從不同的渠道創(chuàng)設(shè)一些利用短繩進(jìn)行活動(dòng)的方法，能在學(xué)習(xí)和今后的生活中進(jìn)行鍛煉。課次教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教法與學(xué)法：一、并腳或單腳交換跳短繩改良動(dòng)作方法，提高速度，注意手腳的配合。1、能用并腳或單腳交換跳等動(dòng)作進(jìn)行跳短繩練習(xí);2、用自己擅長(zhǎng)的姿勢(shì)連續(xù)跳短繩1分鐘;3、能與伙伴協(xié)作練習(xí)，找出問(wèn)題，改良動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)交叉跳和雙搖跳短繩抖腕、搖繩要快，過(guò)繩協(xié)調(diào)，動(dòng)作連貫。1、徒手進(jìn)行搖繩與腳跳配合的練習(xí);2、學(xué)會(huì)觀察，相互幫助，模仿同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí);3、體驗(yàn)單個(gè)或幾個(gè)交叉跳、雙搖跳繩動(dòng)作;3創(chuàng)設(shè)一些利用短繩的進(jìn)行活動(dòng)的方法學(xué)生創(chuàng)設(shè)的應(yīng)是以前我們沒(méi)練習(xí)過(guò)的動(dòng)作方法。1、教師啟發(fā)學(xué)生思考;2、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察;3、學(xué)生相互商量、嘗試;4、相互借鑒，不斷改良。5、學(xué)生展示，小組評(píng)比。三、課題跳繩學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)跳長(zhǎng)繩的動(dòng)作方法，掌握進(jìn)、出繩的路線(xiàn)，會(huì)選擇起跳的時(shí)機(jī)和起跳地點(diǎn);2、能根據(jù)自己的水平合理選擇難度進(jìn)行練習(xí)，敢于向更快的速度挑戰(zhàn);3、開(kāi)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)時(shí)間感和空間感以及學(xué)生勇于實(shí)踐、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。課次教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教法與學(xué)法4進(jìn)、出長(zhǎng)繩練習(xí)初步掌握進(jìn)、出長(zhǎng)繩的時(shí)機(jī)：當(dāng)繩剛搖過(guò)胸前時(shí)，隨繩跑進(jìn)，跳完后貼著對(duì)面搖繩人快速跑出。1、能隨節(jié)奏做跑進(jìn)跑出長(zhǎng)繩的動(dòng)作;2、觀察教師動(dòng)作，徒手模仿進(jìn)、出長(zhǎng)繩的動(dòng)作;3、隨口令節(jié)奏跑進(jìn)跳長(zhǎng)繩;4、通過(guò)游戲的練習(xí)，掌握進(jìn)繩的時(shí)機(jī);5、相互幫助，提高小組成績(jī)。五、初步學(xué)習(xí)跳長(zhǎng)繩能大膽地進(jìn)、出長(zhǎng)繩，較準(zhǔn)確的判斷起跳的時(shí)機(jī)和選擇起跳點(diǎn)，能不間斷的跳長(zhǎng)繩1、用短繩進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)練習(xí);2、隨繩落地的節(jié)奏，聽(tīng)教師的提示“進(jìn)繩〞、“跳〞、“出繩〞口令，進(jìn)行練習(xí);3、各小組根據(jù)本組同學(xué)的水平，選擇不同難度的練習(xí);4、接受教師的指導(dǎo)，改良動(dòng)作;6“8〞字型跳長(zhǎng)繩大膽的進(jìn)出及跳長(zhǎng)繩，能不間斷跳長(zhǎng)繩(幾個(gè)或小組)5、學(xué)生自己選擇伙伴(兩、三人一組)進(jìn)行跳短繩的練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，互相幫助;6、接受教師的糾正，不斷改良動(dòng)作;7、分成四個(gè)小組(四種不同的速度，學(xué)生自己選擇速度)進(jìn)行練習(xí);8、積極參加小組的比賽;9、開(kāi)展利用繩的各種活動(dòng)。六年級(jí)教學(xué)工作方案3一、學(xué)生情況分析通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)開(kāi)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂(yōu)感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)開(kāi)展態(tài)勢(shì)一般。我所任教的這班中，共有27個(gè)學(xué)生，男同學(xué)思維較活潑，女同學(xué)雖學(xué)習(xí)較認(rèn)真，但思維不靈活。大局部學(xué)生認(rèn)真，好奇心強(qiáng)，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但有個(gè)別學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培養(yǎng)。有的學(xué)生思維有些局限，發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比擬明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氣氛。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。二、教材內(nèi)容分析本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界〞、“物質(zhì)的變化〞、“宇宙〞和“環(huán)境和我們〞四個(gè)單元組成。“微小世界〞單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類(lèi)觀察工具的開(kāi)展歷程，又對(duì)人類(lèi)探索微觀世界的局部成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。“物質(zhì)的變化〞單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái)?！坝钪妯晢卧?，學(xué)生將在感知的根底上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的'探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘?！碍h(huán)境和我們〞單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。通過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄?，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的開(kāi)展。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比方對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化〞單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和開(kāi)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。四、提高課堂教學(xué)效率的方法1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。五、補(bǔ)差意見(jiàn)1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正;課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查;平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師〞，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。4、給困難生以更多的展示時(shí)機(jī)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他答復(fù)，讓他找回自信。積極采取鼓勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。六年級(jí)教學(xué)工作方案4教學(xué)目標(biāo)：1滲透探究極限思想。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬、分析、綜合能力及動(dòng)手操作能力。養(yǎng)成和增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。2領(lǐng)會(huì)事物之間是聯(lián)系和開(kāi)展的辯證唯物主義觀念以及透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思維方法。3學(xué)生通過(guò)觀察、操作、分析和討論，推導(dǎo)出圓的面積公式，并能夠正確的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)極限探究，能夠正確的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。難點(diǎn)：極限思想的感知和深化。教具：多媒體課件、圓的平面圖形1個(gè)。學(xué)具：每人正方形紙片五張，剪刀，圓紙片一個(gè)教學(xué)過(guò)程()：活動(dòng)程序活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一問(wèn)題情境導(dǎo)入：某人從A地走到B地，走到AB的中點(diǎn)停一下，走到剩下路程的中點(diǎn)又停一下，走到剩下路程的中點(diǎn)再停一下，┅┅如此繼續(xù)走下去，能走到B地嗎?生討論后匯報(bào)。結(jié)論：不能。為什么?因?yàn)樗偸遣蠲看巫呤Ｏ侣烦痰囊话氲侥康牡?。但是，繼續(xù)走下去越來(lái)越接近目的地，接近到什么程度?你能用一個(gè)詞描繪一下嗎?(極限，板書(shū))那么，你可能會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，平時(shí)為什么能走到呢?今天，探究極限，研究問(wèn)題。二極限探究(一)準(zhǔn)備階段師取一張白紙，對(duì)折再對(duì)折，一剪子剪下去，展開(kāi)，折痕形成四個(gè)三角形，合起再剪，展開(kāi)得到折痕形成八個(gè)三角形的紙片，如果我想得到的三角形是等腰三角形怎么剪?生小組合作嘗試。展示交流(二)探究階段1剪成后的紙片，三角形的腰是5厘米，分別由8個(gè)，16個(gè)，32個(gè)，64個(gè)三角形組成。展開(kāi)研究，發(fā)現(xiàn)什么?(越來(lái)越接近圓)課件演示(由三角形組成的圖形)：(漸次出示)8個(gè)三角形16個(gè)三角形……這樣繼續(xù)組合下去，可以得到什么圖形?2組織學(xué)生探索，嘗試解決問(wèn)題。第一環(huán)節(jié)：研究剪的圖形，先畫(huà)出每個(gè)圖中一個(gè)三角形，填下表：三角形個(gè)數(shù)每個(gè)三角形圖形面積腰長(zhǎng)高底邊1發(fā)現(xiàn)什么?(腰長(zhǎng)與高逐漸接近)2底邊與圖形周長(zhǎng)的關(guān)系。大組交流。第二環(huán)節(jié)：三角形個(gè)數(shù)增多下去，圖形逐漸變成什么?假設(shè)第n個(gè)時(shí)，把所形成圖形看作成圓，填出最后一行前四列，嘗試推導(dǎo)公式。圓的面積S=三角形面積×n=1/n×圓周長(zhǎng)×高×1/2×n=1/n×(2πr)×r×1/2×n=πr第三環(huán)節(jié)：小結(jié)。圓的面積=圓周率×半徑三深化訓(xùn)練1實(shí)踐操作：拿出一個(gè)未標(biāo)明圓心、半徑、直徑的圓紙片，圓紙片貼在黑板上，被蓋住黑板的面積?(圓所占平面的大小就是圓的面積)。指名說(shuō)意義，要求學(xué)生自己動(dòng)腦筋，想方法求出圓的面積。1實(shí)物投影展示結(jié)果。2求圓的面積，你認(rèn)為需要知道那些條件?怎么求?(半徑或周長(zhǎng)或直徑，先求出半徑，再用公式求面積)2假設(shè)老師給你一根繩子，長(zhǎng)31.4米，允許你在開(kāi)發(fā)區(qū)附近任意圈一塊地，你有幾種圈法?你能分別求出它們的面積嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)?(在周長(zhǎng)相同的情況下，圓的面積最大。)今天你知道了多少?生活中類(lèi)似極限的問(wèn)題舉例。3課后練習(xí)：(如圖)正方形的面積是10平方米，求圓形面積是多少平方米?解：3.14×10=31.4(平方米)答：圓形的面積是31.4平方米。師用線(xiàn)段圖示生討論生剪紙。生上臺(tái)演示四人小組合作探究師巡回指導(dǎo)，展示結(jié)果先單獨(dú)，后小組討論，大組交流。用學(xué)具圓紙片獨(dú)立探究后，再小組內(nèi)交流。生可畫(huà)圖，操作等手段探究。設(shè)問(wèn)題情境，意外的結(jié)果激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)剪紙方法，掃除后面探究過(guò)程中的障礙。使學(xué)生感受每個(gè)扇形的弧線(xiàn)形狀的視覺(jué)變化，初探極限。增強(qiáng)形象直感。深化滲透極限思想。從這個(gè)角度探究極限，操作方便，學(xué)生易接受，自主性高，深化極限思想的滲透應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)輕松愉快。利于提高學(xué)生的綜合能力。滲透數(shù)據(jù)收集整理。深化探究練習(xí)，保證知識(shí)的全面性，拓展性，切實(shí)有效的解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。拓展知識(shí)應(yīng)用，拓寬思路，到達(dá)本節(jié)高潮。開(kāi)放性練習(xí)拓展思路使得復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，又檢驗(yàn)了新知識(shí)的掌握情況。舉一反三深化主題六年級(jí)教學(xué)工作方案5一、班級(jí)學(xué)生情況分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一定的根底，根本知識(shí)與技能的掌握情況還比擬理想，但大局部學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還嫌狹窄，對(duì)于windows系統(tǒng)的根本操作還不夠熟練或者不標(biāo)準(zhǔn)，少局部學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒(méi)形成，考慮到六年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣外，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的根底。對(duì)一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)要加強(qiáng)鞏。。二、教材分析《小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)》教材作為義務(wù)教育階段的拓展局部?jī)?nèi)容，主要介紹“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)〞，分為信息感知、信息傳輸、信息分析、智能應(yīng)用三項(xiàng)內(nèi)容。20-版教材在原教材的根底上，增加了Scratch及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識(shí)，其中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)根底上的延伸和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù);其用戶(hù)端延伸和擴(kuò)展到了任何物品和物品之間，進(jìn)行信息交換和通訊。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以綜合地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)(紅外線(xiàn)傳感器、衛(wèi)星定位導(dǎo)航……)明白日常生活中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)討論坊、探究屋、實(shí)踐園等版塊的練習(xí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)，形成對(duì)信息的采集、加工和發(fā)布等技能，此過(guò)程使學(xué)生深切感受到掌握信息技術(shù)來(lái)源于生活并效勞于生活，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力也得到了開(kāi)展三、教學(xué)措施(一)、教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開(kāi)學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)方案。認(rèn)真落實(shí)“五認(rèn)真〞具體措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問(wèn)題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫(xiě)好教案。2、認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原那么，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，表達(dá)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書(shū)標(biāo)準(zhǔn)清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。3、認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于穩(wěn)固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)根底知識(shí)、根本技能的訓(xùn)練。4、認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：對(duì)學(xué)過(guò)的每一內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行雙基考核，及時(shí)分析、指正、查漏補(bǔ)缺。5、認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問(wèn)幫助潛能生，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。六年級(jí)教學(xué)工作方案6一、學(xué)情分析：六年級(jí)要訓(xùn)練學(xué)生布局某篇和把事物寫(xiě)具體，教給學(xué)生寫(xiě)作方法和培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣是六年級(jí)作文教學(xué)重中之重的內(nèi)容。上學(xué)期，學(xué)生對(duì)“三中有三還有三〞的作文結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，全班普遍能在老師的指導(dǎo)下寫(xiě)出內(nèi)容比擬豐富的作文。但也有極少數(shù)學(xué)生由于不夠認(rèn)真，作文仍然存在馬虎、寫(xiě)不出的問(wèn)題。隨著新學(xué)期新同學(xué)的參加，在作文結(jié)構(gòu)布局上，在寫(xiě)人記事的方法上，在把作文內(nèi)容寫(xiě)具體上，在選材組材和表現(xiàn)中心上，在開(kāi)頭結(jié)尾過(guò)渡照應(yīng)上，在語(yǔ)言的表達(dá)和通暢上等方面還需要不斷訓(xùn)練。同時(shí)六年級(jí)學(xué)生的閱讀能力也要培養(yǎng)，要通過(guò)知識(shí)性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問(wèn)題、理解問(wèn)題和答復(fù)下列問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：作文寫(xiě)作：經(jīng)過(guò)一年的系統(tǒng)講習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)到達(dá)教育部制定的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中相應(yīng)的作文能力要求。45分鐘完成500字以上作文，能夠表達(dá)自己的獨(dú)特認(rèn)知和情感體驗(yàn)，表達(dá)獨(dú)特創(chuàng)意和個(gè)性化色彩，思維科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，想象豐富，表達(dá)準(zhǔn)確。語(yǔ)言文字：奠定深厚的語(yǔ)言文字根底，全面提高語(yǔ)文成績(jī)。品德修養(yǎng)：體驗(yàn)情感，理解人生，明確目標(biāo)，胸懷寬廣，志存高遠(yuǎn)，以學(xué)為樂(lè)，美化心靈。三、教學(xué)重難點(diǎn)：四、教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)情分析本期教學(xué)內(nèi)容將緊密?chē)@“三中有三還有三〞的作文結(jié)構(gòu)，在教學(xué)寫(xiě)人、記事、寫(xiě)想象作文、自由作文的同時(shí)，把選材組材、構(gòu)段方法融入作文提綱中;繼續(xù)訓(xùn)練把作文內(nèi)容寫(xiě)具體;訓(xùn)練開(kāi)頭結(jié)尾過(guò)渡照應(yīng)和作文的修改;要通過(guò)知識(shí)性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問(wèn)題、理解問(wèn)題和答復(fù)下列問(wèn)題的能力。其中圍繞提綱選材組材布局某篇和把作文內(nèi)容寫(xiě)具體是教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀方面，通過(guò)知識(shí)性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問(wèn)題和答復(fù)下列問(wèn)題的能力是本期閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。五、教學(xué)安排：1、①本期教學(xué)內(nèi)容安排(作文，閱讀)時(shí)間安排;②復(fù)習(xí)上期教學(xué)內(nèi)容(作文)九月份。2、①“三中有三還有三〞作文結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí);②作文《老師，我想對(duì)你說(shuō)》開(kāi)頭九月份。3、①學(xué)習(xí)把事物寫(xiě)具體的方法;②寫(xiě)作文：《作文課上》十月份。4、①學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好事情的起因;②作文：《那次，我生病了》開(kāi)頭和起因十月份。5、作文《那次，我生病了》要求把過(guò)程寫(xiě)具體，詳寫(xiě)語(yǔ)言和行動(dòng)，注意寫(xiě)心情十月份。6、教學(xué)：作文提綱及要求十月份。7、根據(jù)提綱寫(xiě)作問(wèn)：《遺忘教你灑脫》要求表達(dá)真情實(shí)感十一月份。8、評(píng)議修改作文《遺忘教你灑脫》十一月份。9、按提綱寫(xiě)作文《老實(shí)最可貴》并訓(xùn)練開(kāi)頭和結(jié)尾十一月份。10、自由作文：《老師不在班上時(shí)》十一月份。11、閱讀指導(dǎo)及練習(xí)十二月份。12、閱讀指導(dǎo)及練習(xí)十二月份。13、閱讀指導(dǎo)及練習(xí)十二月份。14、①定時(shí)閱讀考試;②定時(shí)作文考試《美好的回憶》十二月份。15、①本期教學(xué)總結(jié);②發(fā)獎(jiǎng)一月份。六年級(jí)教學(xué)工作方案7一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹教育局教育工作會(huì)議的精神，以學(xué)校課題研究為契機(jī)，全面課堂教學(xué)效率。繼續(xù)以“課堂教學(xué)中的“師生有效互動(dòng)〞的課題研究為工作主線(xiàn)，并著重鉆研“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)〞，注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高教育質(zhì)量。二、學(xué)生根底現(xiàn)狀分析：本班原有41名學(xué)生，這學(xué)期有1人因病休學(xué)，現(xiàn)有40名。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來(lái)看，總體上說(shuō)比擬好，大局部學(xué)生對(duì)一些根底的知識(shí)能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運(yùn)用，特別是班內(nèi)韓雨彤、楊陽(yáng)、王鑫宇、宋瑩瑩等同學(xué)根底扎實(shí)、思維活潑，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，學(xué)生的組織紀(jì)律比擬強(qiáng)，班集體有一定的凝聚力，給教學(xué)創(chuàng)造了較為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氣氛。但是由于本班兩極分化較大，有小局部學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)根底又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，如宋姍姍、鄭偉義、崔靜等同學(xué)成績(jī)偏低，比擬粗心，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比擬大的難度。1、學(xué)期工作目標(biāo)：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，穩(wěn)固語(yǔ)文100%及格，數(shù)學(xué)39人及格。盡量提高宋珊珊的數(shù)學(xué)成績(jī)。提高優(yōu)秀率。2、使全體學(xué)生明白傾聽(tīng)的重要性，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力。3、提高學(xué)生的作文興趣，使全體學(xué)生作文能寫(xiě)具體，局部同學(xué)寫(xiě)作有一定技巧。4、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化，提高學(xué)生的分析能力。5、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。講普通話(huà)。三、具體工作目標(biāo)：1、備課：，備課既要備一冊(cè)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)，各單元之間的聯(lián)系;又要備小課2、上課：重點(diǎn)實(shí)施“師生的有效互動(dòng)及在有效互動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)〞，提高課堂40分鐘的教學(xué)效率;培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、作業(yè)管理：作業(yè)本使用要標(biāo)準(zhǔn)，整潔。字跡工整。作業(yè)分層，注重根底與能力。4、優(yōu)生培養(yǎng)：針對(duì)每一個(gè)人的情況提高學(xué)生的能力。5、薄弱生培養(yǎng)：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，穩(wěn)固語(yǔ)文100%及格，數(shù)學(xué)39人及格。盡量提高宋姍姍的數(shù)學(xué)成績(jī)。四、具體工作措施：1、結(jié)合學(xué)校的“傾聽(tīng)星〞評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生的傾聽(tīng)熱情。2、利用課堂教學(xué)提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)普通話(huà)3、通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。通過(guò)教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合及課上與課下指導(dǎo)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。4、利用好學(xué)校圖書(shū)室學(xué)習(xí)教學(xué)理論，以提高自己的教學(xué)能力。六年級(jí)教學(xué)工作方案8一、指導(dǎo)思想貫徹“以學(xué)生開(kāi)展為中心〞，重視學(xué)生的主導(dǎo)地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體開(kāi)展的差異，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，改變單一的教學(xué)方式，淡化枯燥的跳繩練習(xí)，能讓學(xué)生主動(dòng)式、探究式的學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松愉快中完成教學(xué)目標(biāo)，并從中學(xué)到一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作方法和活動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立“健康第一〞是設(shè)計(jì)本次課的根本指導(dǎo)思想。二、教材選擇跳繩是深受小學(xué)生喜愛(ài)的體育教材內(nèi)容，經(jīng)常進(jìn)行跳繩，對(duì)于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)育和內(nèi)臟機(jī)能的開(kāi)展有重要的作用，尤其能夠?qū)﹂_(kāi)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著的效果。本課程將根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，將跳繩教材游戲化，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的積極性，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層次教學(xué)的方法，滿(mǎn)足學(xué)生們的不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益，通過(guò)游戲提高團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)以及群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生得到全面的開(kāi)展，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。三、教學(xué)思路整體思路是：課堂常規(guī)——教與學(xué)內(nèi)容——組織與實(shí)施——學(xué)生評(píng)價(jià)。常規(guī)教學(xué)中安排隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，教與學(xué)內(nèi)容中穿插游戲，使學(xué)生身心得到開(kāi)展，進(jìn)入一個(gè)較好的體育鍛煉狀態(tài)，從而完成創(chuàng)編韻律繩操和把戲跳繩的內(nèi)容。安排了把戲跳繩，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣到達(dá)高潮，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氣氛，使學(xué)生能正確掌握把戲跳繩的方法、要領(lǐng)和節(jié)奏，做到繩和人融為一體，用動(dòng)態(tài)的方式淡化跳繩的局限性、競(jìng)技性和標(biāo)準(zhǔn)性，通過(guò)音樂(lè)做放松活動(dòng)，使學(xué)生的心身在輕松愉快的活動(dòng)中得到放松。表達(dá)出實(shí)施素質(zhì)教育和貫徹健康第一指導(dǎo)思想下，以學(xué)生開(kāi)展為本，以學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)為依據(jù)，全面地達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)效果學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，85%的學(xué)生能掌握一些簡(jiǎn)單的韻律及把戲跳繩的動(dòng)作方法，使學(xué)生的心理、生理得到了鍛煉，提高學(xué)生參與意識(shí)、集體意識(shí)及適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。五、重點(diǎn)難點(diǎn)1、動(dòng)作自然、大方跳入時(shí)機(jī)、跳躍方法節(jié)奏協(xié)調(diào)一致節(jié)奏。2、跳入、跳出時(shí)機(jī)的掌握，主搖手控制繩的節(jié)奏，同起同落、運(yùn)用自如。六、學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生在教學(xué)的活動(dòng)，參與意識(shí)，參與態(tài)度好，集體意識(shí)與合作意識(shí)較強(qiáng)，都能在活動(dòng)中表達(dá)自己的愿望，具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)。能遵守紀(jì)律和規(guī)那么要求，撿拾器材，放還器材。七、詳細(xì)分周明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一周：根本搖繩與單人把戲練習(xí)第二周：個(gè)人把戲跳繩練習(xí)第三周：一人一繩、兩人一繩、兩人兩繩第四周：跳長(zhǎng)繩(正跳)第五周：跳長(zhǎng)繩(反跳)第六周：交互繩把戲跳第七周：四長(zhǎng)交互繩的把戲，(具體內(nèi)容單人連續(xù)跳、附加動(dòng)作跳(拍手跳、叉腰跳、觸肩跳、摸地跳、高抬腿跳、前后踢腿跳、開(kāi)合腿跳、傳接球跳)正入反出式21-30人/組穿越長(zhǎng)繩六年級(jí)教學(xué)工作方案9教學(xué)目的任務(wù)1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。教材重點(diǎn)難點(diǎn)1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。主要措施1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開(kāi)展。2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書(shū)寫(xiě)。中國(guó)教育附：教學(xué)進(jìn)度安排表第一周：Revision第二周：Unit1period1-4第四周：Unit2period2-5第五周：Unit2period6-7Unit3period1-2第六周：NationalDay第七周：Unit3period3-6第八周：Unit3period7