2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)（一）

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)五年級(jí)?語(yǔ)文老師工?作總結(jié)（一?）本學(xué)期?，我在學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)下，?在老教師的?幫助指導(dǎo)下?，依據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的指?導(dǎo)思想，認(rèn)?真落實(shí)課改?行動(dòng)綱要，?抓好教學(xué)常?規(guī)工作，圓?滿完成了學(xué)?校賦予的各?項(xiàng)工作任務(wù)?，順利地通?過(guò)了學(xué)校的?語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)?試;具體做?了以下幾方?面的工作。?一、加強(qiáng)?備課工作?開(kāi)學(xué)伊始，?我以教學(xué)計(jì)?劃為依據(jù)，?制定了切實(shí)?可行的教學(xué)?計(jì)劃。每?jī)?周一次的備?課活動(dòng)，本?著以學(xué)生為?本的思想鉆?研教材、和?同時(shí)共享資?源、認(rèn)真?zhèn)?課、上課、?做好批改，?向課堂教學(xué)?要質(zhì)量。不?斷改進(jìn)教學(xué)?方法，提高?自己的教學(xué)?水平，研究?符合本年級(jí)?、本班級(jí)教?學(xué)實(shí)際的措?施。二、?做好常規(guī)工?作一是在?個(gè)人備課的?基礎(chǔ)上進(jìn)行?___備課?，研究教學(xué)?目標(biāo)、教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?和關(guān)鍵，探?討教法，教?研氛圍濃厚?和諧。本學(xué)?期，我多次?參加了學(xué)校?語(yǔ)文教研，?每一次我們?都是認(rèn)真聆?聽(tīng),做好記?錄，學(xué)習(xí)好?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，把教改精?神落實(shí)在課?堂上。在學(xué)?校教學(xué)活動(dòng)?周中，開(kāi)展?校級(jí)教研活?動(dòng)模式，進(jìn)?行備、說(shuō)、?聽(tīng)、評(píng)、思?活動(dòng)，正是?有了這種濃?厚和諧的教?研氛圍，各?項(xiàng)教研活動(dòng)?搞得有聲有?色，圓滿地?完成了教學(xué)?任務(wù)。二?是著眼提高?成績(jī)，認(rèn)真?抓好兩有生?的補(bǔ)缺補(bǔ)差?工作，幫助?他們掌握最?基礎(chǔ)的語(yǔ)文?知識(shí)。對(duì)學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生項(xiàng)遠(yuǎn)城?、張弛等我?們從來(lái)沒(méi)有?放棄，既做?到了嚴(yán)格要?求，又講求?方法。每周?安排一定時(shí)?間，不是加?強(qiáng)學(xué)生的閱?讀訓(xùn)練，就?是默寫字詞?，讓學(xué)困生?到前面板演?。午間休息?時(shí)，對(duì)他們?作業(yè)中出現(xiàn)?的問(wèn)題加以?糾正，做到?了面批面改?。唐文敏等?同學(xué)基礎(chǔ)比?較差，我對(duì)?癥下藥，幫?助他提高學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的興?趣，培養(yǎng)他?們養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。最后，在?質(zhì)量檢測(cè)中?，這幾位同?學(xué)成績(jī)有了?明顯上升。?三是無(wú)論?是期中期末?考試，還是?單元測(cè)試，?每次我們都?做好閱卷和?試卷分析工?作，找出教?學(xué)中的薄弱?環(huán)節(jié)，以便?在教學(xué)實(shí)踐?中加以彌補(bǔ)?。四、在?教學(xué)中，針?對(duì)我們班學(xué)?生的實(shí)際，?我充分激發(fā)?他們的古詩(shī)?文誦讀積極?性，每天早?上，我都堅(jiān)?持和學(xué)生一?起誦讀優(yōu)美?的古詩(shī)文，?激發(fā)學(xué)生背?誦古詩(shī)文的?興趣。五?、以學(xué)生為?主體，以教?師為主導(dǎo)，?加強(qiáng)學(xué)生基?本技能的培?養(yǎng)。在教?學(xué)中，充分?發(fā)揮教師的?主導(dǎo)作用，?以學(xué)生為主?體，采用自?主合作探究?性的學(xué)習(xí)方?法，讓每個(gè)?學(xué)生都成為?探究性教學(xué)?的主體。注?意發(fā)展學(xué)生?的能力，強(qiáng)?化好奇心，?啟發(fā)學(xué)生敢?于想象，勇?于質(zhì)疑，鼓?勵(lì)學(xué)生多思?多想，努力?開(kāi)發(fā)學(xué)生思?維的深度與?廣度。三?、存在的主?要問(wèn)題1?、課程標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)思想?缺乏深入研?究，特別對(duì)?落實(shí)課改行?動(dòng)綱要措施?不利，致使?語(yǔ)文閱讀教?學(xué)與好的學(xué)?校還有一定?的差距。?2、課外閱?讀量不夠，?課堂缺少創(chuàng)?新精神。?3、學(xué)生的?閱讀和寫作?能力還有待?于提高，特?別是學(xué)困生?無(wú)從下筆，?中等生布局?謀篇欠佳，?閱讀面不廣?，回答問(wèn)題?抓不住要點(diǎn)?。四、今?后努力的方?向和打算：?一是進(jìn)一?步加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，深入?推進(jìn)課程改?革，在實(shí)踐?中不斷探究?、反思、總?結(jié)。二是?進(jìn)一步明確?閱讀教學(xué)的?中心地位，?要切切實(shí)實(shí)?夯實(shí)基礎(chǔ)知?識(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)?代信息技術(shù)?為教學(xué)服務(wù)?的手段。?三是教學(xué)中?重視學(xué)習(xí)方?