高考實(shí)用類文本

訪談閱讀鑒賞訪談——就某個人、某事件、某特定問題去訪問專家或知情者，請他們對提出的問題進(jìn)行解答，運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報道的文章。特點(diǎn)——訪談目的明確：就某一特定人、事、問題；訪談的對象有很強(qiáng)的限定：專家或知情者。問題集中，內(nèi)容多是大眾普遍關(guān)心的問題。形式——通常以答記者問、采訪紀(jì)實(shí)、訪談錄、對話錄等形式出現(xiàn)。2、基本特征：（1）針對性。由于訪談主要是通過對一定的對象、一定的事件或一定的問題，在現(xiàn)實(shí)的情景中提問的，因此它的針對性是十分明確的。（2）專題性。對要訪談的問題需要經(jīng)過高度的提煉，突出某一方面的問題，集中在某一個點(diǎn)上，不能求大求全，否則會影響問題的深入，體現(xiàn)不了新聞的價值。專訪的問題多半是帶有現(xiàn)實(shí)意義的，突出了一定的主題思想內(nèi)容。（3）典型性。訪問的對象、設(shè)定的問題、談?wù)摰氖录?dāng)有一定的典型性，也就是說訪談的內(nèi)容必需具有代表性。它應(yīng)該是在一定的起點(diǎn)或站在一定的高度上，對可以成為“話題”的、新鮮的事實(shí)的報道，對大眾普遍關(guān)心的、能引起共鳴的問題而進(jìn)行的專訪。

閱讀訪談關(guān)鍵是迅速把握訪談的話題、理清訪談的線索、歸納訪談的主要內(nèi)容、分析訪談的技巧、評價訪談的收效。訪談的閱讀方法1、如何快速準(zhǔn)確地把握訪談的主要進(jìn)程和內(nèi)容。（1）迅速通讀一遍全文，把握討論話題、主要進(jìn)程、關(guān)鍵內(nèi)容。（2）將訪問者和訪談對象的文字分開，先讀提問者（訪問者）的問題，把握有哪些主要問題；再閱讀訪談對象的文字，大致把握其闡述分析。（3）重點(diǎn)精讀一些提問者提出的一些關(guān)鍵問題和訪談對象的關(guān)鍵回答，深入研究其核心內(nèi)容。（4）整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思與其他類型的文章讀解分析方法一樣。2、如何分析訪談文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。訪談文本的文體基本特征從形式上看就是由一問一答一直連環(huán)下去組成一篇文章。但其問答有互動的因素，并且依靠一問一答推動訪談的進(jìn)行。這其中，雙方要充分配合。提問者要善于引導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變；訪談對象要積極回應(yīng)，言之有物。如果遇到不和諧、淺層次徘徊、進(jìn)行不下去的情形，提問者必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)控手段。訪談文本的表現(xiàn)手法主要是針對提問者而言，必須掌握基本的問的技巧。而讀者在閱讀時著重就是要關(guān)注提問者問的藝術(shù)技巧。（1）一般提問方法：要么直接問，要么旁敲側(cè)擊。可以細(xì)分為：①趣問：采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式進(jìn)行發(fā)問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。②直問：不轉(zhuǎn)彎抹角，把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜怼＂弁茊枺哼\(yùn)用邏輯推理，提出問題。④旁問：有意岔開，先談點(diǎn)別的事情，以此來制造輕松的氣氛。（2）訪談對象的回答有時會出現(xiàn)一些新情況，訪談要及時抓住新情況，調(diào)節(jié)控制好訪談過程。使訪談訪談順利、深入地進(jìn)行下去。①追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點(diǎn)或沒有充分說明的地方進(jìn)行追問，使訪談順著自己的思路繼續(xù)予以回答。②延伸：對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)，可以拓寬領(lǐng)域，避免片面性。③對比：有時侯，訪談對象就某一問題在回答時的陳述不盡相同，如果發(fā)現(xiàn)這樣的疑點(diǎn)可以進(jìn)行對比提問。也可以引入一些其他人同一問題的觀點(diǎn)進(jìn)行對比提問。（3）要注意的問題：①一組問題要有計(jì)劃有步驟地展開。②每個問題要明確單一，一次發(fā)問不要包含兩個以上的問題。③不同的問題要采用一定的語氣。④要用平實(shí)的口語化的語句。⑤要善于簡單點(diǎn)評對方的話或精要講出自己的理解從而引出對方的進(jìn)一步闡述。閱讀訪談的步驟：1、了解人物訪談或是事件訪談2、標(biāo)出問了幾個問題3、閱讀理解文本，了解主要內(nèi)容《永恒的驕傲——鳳凰臺記者魯豫采訪鄧稼先夫人許鹿?！穮⒁姟冻Ｓ梦捏w寫作》P34問題一:請仔細(xì)研讀魯豫是怎樣提問的，學(xué)習(xí)怎樣提高提問藝術(shù)，思考怎樣才能使訪談收到預(yù)期的效果。

①直切主題，直接發(fā)問。如“他知道很危險嗎？”“他怎么跟您說的？他也不能跟您說什么是嗎？”“當(dāng)時鄧先生偶爾回來，您怎么跟他聊天呢？總要問一問最近的工作……”②緊接上文，通過提示性話語引導(dǎo)采訪對象轉(zhuǎn)入新話題。如用“就快畢業(yè)了，那時侯……”來提示許鹿?；貞浥c鄧稼先談戀愛的美好時光，于是許鹿希很快就接上說“我跟他就很好了……”；用“你們結(jié)婚55年，但兩個人真正朝夕相處能夠過一種平凡快樂的家庭生活，卻只是開始的五年時間，我真的很感慨，你們那么相愛，可在一起的時間卻那么短……”引導(dǎo)許鹿希轉(zhuǎn)入對鄧稼先離家參加核試驗(yàn)的回憶。③用推測的方法，引導(dǎo)采訪對象說明真相。如用“按年齡來說正好是可以玩在一塊兒的時候，小的時候……”，引導(dǎo)許鹿?；貞涏嚰谙刃r侯的情形；④用請教的方式，引入一個重要的新話題。如“我有一點(diǎn)不懂，就是在研究原子彈的整個過程當(dāng)中，日常的工作當(dāng)中有沒有可能受到核輻射的危險？”⑤欲擒故縱。如本意是要問許鹿希與鄧稼先是怎樣相識相知的，卻說“如果您那時侯沒有上北大醫(yī)學(xué)院的話，可能就和鄧先生擦肩而過，就碰不上了?！雹捱m時的應(yīng)和，拉近與采訪對象的感情距離，自然延續(xù)話題。如“這是您想要的生活?！薄斑@種壓力一般人沒法想象?！薄斑@16年來，有這些零碎小事可以去回憶的話，您覺得鄧先生還在?！痹L談提問藝術(shù)主要有:1.直切主題，直接發(fā)問。2.緊接上文，用提示性的話語引導(dǎo)采訪對象進(jìn)入新話題。3.用推測的方法，引導(dǎo)采訪對象說出真相。4.用請教的方法，引入一個重要的新話題。5.欲擒故縱。6.適時地應(yīng)和，拉近與采訪對象的感情距離，自然延續(xù)話題。答題小竅門之一：

注意采訪者提問方式的變化，提問方式的變化往往是采訪內(nèi)容變化的標(biāo)志。問題二、在第十四節(jié)中有一個細(xì)節(jié)描寫，寫了鄧先生沖進(jìn)去檢查直接從空中掉下來而爆炸的核彈頭的情景，這個細(xì)節(jié)讓人很感動，對表現(xiàn)主題非常有價值，而在第三節(jié)中，也有一個細(xì)節(jié)，就是許鹿希講鄧先生小時候蹬門的細(xì)節(jié)，這個好像沒有什么新聞價值，為什么魯豫還要保留這部分的內(nèi)容。去掉不是能夠使內(nèi)容更加緊湊，主題更突出嗎？典型細(xì)節(jié)與基本事實(shí)的關(guān)系：

在內(nèi)容剪裁上，這篇訪談有別于一般科學(xué)家事跡的采訪，而是根據(jù)采訪對象的身份特點(diǎn)，緊緊扣住與“夫妻”相關(guān)的內(nèi)容，有所側(cè)重。選擇蹬門的細(xì)節(jié)，凸顯科學(xué)家生活情趣的另一面，描述十分生動，典型、細(xì)膩地表現(xiàn)出一個妻子對丈夫的深情。答題小竅門之二：

關(guān)注訪談文本的針對性，了解典型細(xì)節(jié)和基本事實(shí)的關(guān)系。要緊緊把握考試大綱來操作。“評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”?！拔谋镜闹饕^點(diǎn)和基本傾向”包括訪談?wù)叩挠^點(diǎn)和訪談對象的觀點(diǎn)，必須認(rèn)真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關(guān)觀點(diǎn)的相應(yīng)材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性，然后作出自己的價值判斷。“評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響”。“文本產(chǎn)生的社會價值和影響”可以是正面的也可以是負(fù)面的，高考考察一般會以正面的為主。訪談的題材通常都是名人、大事，與當(dāng)前整個社會或某些階層息息相關(guān)，因此會產(chǎn)生較大的社會價值和影響。閱讀時要將視野擴(kuò)大，將該訪談放到當(dāng)時社會的大背景中，聯(lián)系當(dāng)時社會的政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來進(jìn)行對照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評價闡釋。如何對訪談進(jìn)行鑒賞評價“對文本的某種特色作深度的思考和判斷?！薄拔谋镜哪撤N特色”主要落實(shí)于文本的思想情感、文本風(fēng)格、語言特色、設(shè)問技巧等方面。“作深度的思考和判斷”首先要能指出這種特色，然后聯(lián)系文章說一說文章為什么要營造這種特色，還要進(jìn)一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設(shè)性的意見就更好。也要緊緊把握考試大綱來操作?！皬牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”?！安煌慕嵌取笨梢允钦娴慕嵌取⒎疵娴慕嵌?，當(dāng)時人的角度、旁觀者的角度等等?！安煌膶用妗敝傅氖俏谋究蛇_(dá)到的層次，如深層、淺層，實(shí)用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面；可能涉及到的范疇，如政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、娛樂、藝術(shù)、行文等?！鞍l(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”就是要盡量多從上述角度揭示更多的內(nèi)容。“探討文本反映的人生價值和時代精神。”就是要分析歸納出提問者和訪談對象（主要是后者）的人生觀，探討他的人生價值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時代精神，在當(dāng)前社會下有什么積極意義。如何對訪談進(jìn)行探究“探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解”。這個考點(diǎn)是考查考生的思維的全面性、深刻性和質(zhì)疑精神。要善于對有疑問的地方提出懷疑、對難點(diǎn)盡量依據(jù)文章或借助工具書試圖解決，要善于對文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、提出補(bǔ)充，并在此基礎(chǔ)上提出更為科學(xué)、合理的觀點(diǎn)。要注意的是，高考考查一般訪談對象應(yīng)該是該領(lǐng)域的專家，必有其獨(dú)到之處，對其觀點(diǎn)不要輕易完全否定。

雖然鄧稼先先生實(shí)現(xiàn)了自己的理想，也為我們國家做了很大的貢獻(xiàn)，可是我始終覺得許鹿希很可憐很痛苦。鄧稼先先生的成就是建立在家庭的痛苦——特別是許鹿希的痛苦上的，不知道你們怎么看這個問題。鄧先生是不是應(yīng)該對許鹿希和家人更多一點(diǎn)愛和關(guān)懷呢？思考探究角度一、同情許鹿希，認(rèn)為她犧牲很多