2023年小學(xué)班務(wù)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)班務(wù)工?作總結(jié)為?更好的適應(yīng)?社會(huì)辦學(xué)的?需要，學(xué)校?推行雅行教?育。這是?由于目前的?家庭片面追?求孩子的學(xué)?科成績(jī)，對(duì)?孩子行規(guī)習(xí)?慣的養(yǎng)成教?育不夠重視?，導(dǎo)致孩子?道德觀念模?糊，自律意?識(shí)下降，思?想品德整體?滑坡。一些?孩子在校不?會(huì)整理書包?，不會(huì)問(wèn)候?他人、不會(huì)?傾聽(tīng)課堂；?在家生活不?會(huì)自理、暴?食挑食現(xiàn)象?屢見(jiàn)不鮮，?孩子的行為?失范和道德?水準(zhǔn)下降令?人擔(dān)憂，為?此，__學(xué)?年我校在文?明伴我行的?基礎(chǔ)上推行?雅行教育。?所以學(xué)校一?如既往地貫?徹全員德育?、全程德育?的原則，建?立以中隊(duì)輔?導(dǎo)員為主的?德育導(dǎo)師制?度，重點(diǎn)研?究雅行教育?管理的機(jī)制?和策略，充?分發(fā)揮學(xué)生?的雅行自我?管理機(jī)制，?重視在體驗(yàn)?中提升道德?修養(yǎng)，在實(shí)?踐中養(yǎng)成雅?行習(xí)慣。?什么是雅行?？雅是人內(nèi)?外兼修的氣?質(zhì)，是經(jīng)過(guò)?人的內(nèi)在精?神修養(yǎng)不斷?提升而外顯?的文雅風(fēng)范?；行，是人?知行統(tǒng)一的?能力，是人?在長(zhǎng)期的實(shí)?踐活動(dòng)中培?養(yǎng)出的一種?較穩(wěn)定的行?為習(xí)慣。簡(jiǎn)?單地理解雅?行就是秀外?慧中之意，?秀外是對(duì)個(gè)?體外部行為?表現(xiàn)的要求?，主要包括?儒雅的形態(tài)?、文雅的舉?止、高雅的?情趣；慧中?是對(duì)個(gè)體內(nèi)?在知識(shí)，情?感素質(zhì)的要?求，包括具?有豐富的情?感素養(yǎng)，有?與其年齡相?對(duì)應(yīng)的文化?素養(yǎng)。上?一階段我們?具體開(kāi)展了?以下一些實(shí)?踐研究工作?：首先是?營(yíng)造雅行環(huán)?境感受雅行?氛圍雅行?教育是以博?雅文化為背?景。在校園?文化、班級(jí)?文化布置美?化中突出一?個(gè)雅字。首?先，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)已在校園?的走廊上、?樓道口、廁?所里掛滿了?雅字標(biāo)語(yǔ)，?除了優(yōu)秀的?書法、繪畫?、攝影、名?人簡(jiǎn)介等作?品外，還有?學(xué)生親手制?作的雅行標(biāo)?語(yǔ)，如：放?慢腳步，離?危險(xiǎn)遠(yuǎn)了芳?草有情，腳?下留情等，?這使整個(gè)校?園散發(fā)著博?雅的文化氣?息；其次，?在班上，利?用班會(huì)課，?將月雅行規(guī)?則做成簡(jiǎn)易?課件，利用?多媒體教學(xué)?設(shè)備，在班?會(huì)上讓學(xué)生?誦讀、熟記?、。每月要?求學(xué)生熟記?，并按要求?具體去做，?互相監(jiān)督、?互相檢查，?每月開(kāi)頭一?個(gè)星期檢查?上月雅行的?落實(shí)情況。?這樣有布置?有檢查，有?落實(shí)，使德?育教育落在?實(shí)處。其?二是梳理雅?行內(nèi)容體現(xiàn)?分層教育?雅行教育的?定位主要致?力于學(xué)生各?類習(xí)慣的養(yǎng)?成。根據(jù)《?小學(xué)生守則?》《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》的要求?，把學(xué)生的?良好行為習(xí)?慣分解為禮?儀習(xí)慣、文?明習(xí)慣、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、生?活習(xí)慣、衛(wèi)?生習(xí)慣、勞?動(dòng)習(xí)慣、健?康習(xí)慣七類?專題習(xí)慣，?再把每一個(gè)?專題習(xí)慣分?解成若干個(gè)?訓(xùn)練項(xiàng)目，?如：進(jìn)餐雅?、語(yǔ)言雅、?走路雅等系?列。這些類?容根據(jù)學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?，從《標(biāo)準(zhǔn)?》中選擇適?合的習(xí)慣，?制定需要養(yǎng)?成習(xí)慣的具?體內(nèi)容，形?成該年級(jí)組?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)，?從而構(gòu)建了?年級(jí)組雅行?分層教育的?范疇，明確?了各年級(jí)側(cè)?重于哪些習(xí)?慣的養(yǎng)成（?當(dāng)然這些工?作是學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)完成的）?。其三是?嚴(yán)格按學(xué)校?統(tǒng)一部署實(shí)?施在這雅?行問(wèn)題凸現(xiàn)?的背景下，?堅(jiān)決落實(shí)學(xué)?校下發(fā)的雅?行準(zhǔn)則，每?月起始周的?雅行課從不?落下，并利?用晨會(huì)通過(guò)?一定的課堂?模式引導(dǎo)、?訓(xùn)練、感染?、強(qiáng)化學(xué)生?行為的過(guò)程?。雅行課程?的設(shè)置有利?于喚醒學(xué)生?的雅行意識(shí)?，促進(jìn)學(xué)生?行規(guī)的訓(xùn)練?，提高雅行?素養(yǎng)的積累?，逐步養(yǎng)成?良好的行規(guī)?習(xí)慣。學(xué)?期初，為有?效推進(jìn)雅行?教育。隨著?雅行細(xì)節(jié)追?蹤活動(dòng)的不?斷延續(xù)，對(duì)?各類雅行問(wèn)?題的及時(shí)梳?理，對(duì)上月?或是本月出?現(xiàn)的問(wèn)題或?是做的不到?位的地方，?進(jìn)行加強(qiáng)督?導(dǎo)。將簡(jiǎn)單?的雅行主題?醞釀成精簡(jiǎn)?、有效的雅?行課堂。在?此期間，培?養(yǎng)了一批活?躍的班干部?，她們勤于?思考，往往?會(huì)思辨出一?些雅行課堂?的新模式，?借助內(nèi)涵道?德價(jià)值的故?事敘述，促?進(jìn)學(xué)生道德?品質(zhì)發(fā)展的?一種道德教?育活動(dòng)。她?們樂(lè)意交流?，時(shí)常把初?具成型的雅?行教學(xué)設(shè)計(jì)?與大家商榷?、探討，在?探討___?的過(guò)程總能?汲取一些養(yǎng)?分，滋潤(rùn)完?善行規(guī)設(shè)計(jì)?；她們敢于?嘗試，樂(lè)意?引進(jìn)一些名?言警句、學(xué)?生生活趣事?進(jìn)入課堂，?來(lái)激發(fā)喚醒?學(xué)生的雅行?意識(shí)，有時(shí)?也會(huì)在課堂?上開(kāi)展大型?的實(shí)地演習(xí)?活動(dòng)，訓(xùn)練?強(qiáng)化孩子的?雅行意識(shí)正?因?yàn)槲覀儾?斷地思考著?、交流著、?嘗試著，有?時(shí)精彩的行?規(guī)片斷也會(huì)?不時(shí)地閃現(xiàn)?。小學(xué)班務(wù)?工作總結(jié)?其四是創(chuàng)設(shè)?量化載體積?累雅行素養(yǎng)?冰凍三尺?非一日之寒?，這說(shuō)明學(xué)?校教育中學(xué)?生習(xí)慣的養(yǎng)?成是靠日積?月累的，并?非一蹴而就?的。教育評(píng)?價(jià)是一個(gè)長(zhǎng)?期動(dòng)態(tài)（范?本）的過(guò)程?，（范本）?評(píng)價(jià)載體應(yīng)?由定性逐漸?向定量轉(zhuǎn)化?。雅行量化?載體是客觀?反映學(xué)生在?踐行活動(dòng)中?行為規(guī)范量?的積累，有?助于學(xué)生在?一個(gè)較長(zhǎng)期?的范圍內(nèi)不?斷約束自己?的行為而形?成某一方面?的行為習(xí)慣?。在學(xué)校?統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下?，試行學(xué)生?雅行考核星?級(jí)制，推出?雅行示范生?評(píng)比活動(dòng)。?學(xué)生雅行考?核機(jī)制是結(jié)?合班級(jí)蘋果?獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行，?每月月末的?周五進(jìn)行評(píng)?比，對(duì)照每?月雅行要求?，逐項(xiàng)對(duì)照?評(píng)比，表現(xiàn)?優(yōu)秀者每月?可得一個(gè)蘋?果獎(jiǎng)。此獎(jiǎng)?可作為學(xué)期?評(píng)比的先決?條件。為充?分提高班級(jí)?學(xué)生參與的?熱情，客觀?反饋學(xué)生的?雅行表現(xiàn)，?由值日班長(zhǎng)?記錄著每個(gè)?學(xué)生在月活?動(dòng)中的表現(xiàn)?。這一行為?極大激發(fā)學(xué)?生的參與意?識(shí)，增強(qiáng)了?學(xué)生的雅行?意識(shí)，班中?的班風(fēng)明顯?改善。其?五是開(kāi)展踐?行活動(dòng)，體?驗(yàn)雅行規(guī)范?為豐富學(xué)?生的校園生?活，能讓學(xué)?生在活動(dòng)中?主動(dòng)地學(xué)習(xí)?規(guī)范、體驗(yàn)?規(guī)范、內(nèi)化?規(guī)范，我們?創(chuàng)造性地開(kāi)?展了一系列?活動(dòng)。首?先，能適時(shí)?地開(kāi)展節(jié)日?雅行教育活?動(dòng)。教師節(jié)?那天，學(xué)校?___感恩?系列活動(dòng)，?學(xué)生不但通?過(guò)自制心愿?卡向老師傳?遞祝福，而?且開(kāi)展了《?老師，我想?對(duì)你說(shuō)》主?題征文比賽?；重陽(yáng)節(jié)節(jié)?來(lái)臨之際，?精心地動(dòng)員?并___學(xué)?生，用行動(dòng)?感恩：為每?一個(gè)學(xué)生布?置了一項(xiàng)實(shí)?踐活動(dòng)作業(yè)?讓每一個(gè)學(xué)?生為母親至?少做一件力?所能及的家?務(wù)事，說(shuō)一?句最想說(shuō)的?話。國(guó)慶期?間，號(hào)召學(xué)?生搜集資料?，了解祖國(guó)?前進(jìn)的步伐?，從而感恩?祖國(guó)給我一?個(gè)安寧的學(xué)?習(xí)環(huán)境和一?個(gè)愉快的家?庭。讓雅行?教育走進(jìn)實(shí)?處，讓雅行?教育落在實(shí)?處。其六?雅行教育的?收獲回憶?一學(xué)期的雅?行教育班務(wù)?動(dòng)作，我覺(jué)?得學(xué)生做的?比較好的方?面是進(jìn)餐雅?。開(kāi)學(xué)初與?學(xué)生共議，?定下目標(biāo)，?規(guī)定了進(jìn)餐?雅的具體要?求和目標(biāo)。?簡(jiǎn)而言之，?進(jìn)餐雅要讓?我班的進(jìn)餐?風(fēng)格獨(dú)具特?色，形成點(diǎn)?小的一道風(fēng)?景線。學(xué)生?說(shuō)到了，同?時(shí)也做到了?。平時(shí)，學(xué)?生的表現(xiàn)已?多次受到值?周老師的表?揚(yáng)，我感到?很是欣慰，?自己的勞動(dòng)?得到認(rèn)同，?平時(shí)的辛勞?沒(méi)有白費(fèi)。?同時(shí)，語(yǔ)?言雅方面做?的也還比較?好，有些學(xué)?生平時(shí)說(shuō)話?粗魯，臟話?隨口而出，?粗話不斷。?可是，通過(guò)?本學(xué)期雅行?教育，有許?多學(xué)生在言?語(yǔ)上收斂了?許多，方言?收起來(lái)了，?臟話藏起來(lái)?了，粗話躲?起來(lái)