2023年國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)與反思

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?國(guó)培計(jì)劃小?學(xué)語(yǔ)文研修?總結(jié)與反思?多年以來?，一直感覺?小學(xué)語(yǔ)文是?模模糊糊一?大片，不知?道該講些什?么，該怎樣?講。經(jīng)常聽?到這樣的言?論:小學(xué)語(yǔ)?文一定要姓?“語(yǔ)”;語(yǔ)?文課要上得?有“語(yǔ)文味?兒”。“雄?關(guān)漫道真如?鐵，而今邁?步從頭越”?。我將以得?益于本次國(guó)?培研修的巨?大進(jìn)步為契?機(jī)，“愛心?鑄師魂，真?誠(chéng)育桃李”?，在教育生?涯的軌道上?闊步向前，?付出汗水和?執(zhí)著，努力?成為一名愛?心無限、技?能超群的研?究型教師。?一、參加?研修帶來的?收獲1.?在這次學(xué)習(xí)?中，我認(rèn)真?觀看多個(gè)視?頻。并認(rèn)真?做好讀書筆?記，寫出自?己的心得。?不斷在理性?認(rèn)識(shí)中豐富?自我，在學(xué)?習(xí)中成長(zhǎng)自?我。2.?這次研修解?決了我在教?學(xué)中的許多?困惑。如當(dāng)?專家講到作?文教學(xué)時(shí)，?我口說我見?，我手寫我?心?.我發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的寫作困?難是我所限?制了。3?.這次研修?提升了我的?教學(xué)水平。?以前，在教?學(xué)中，我由?于教學(xué)時(shí)間?緊張，對(duì)課?堂中的細(xì)點(diǎn)?問題總是采?用“大概式?”的處理方?式，通過這?次研修，看?到名師的經(jīng)?典課例使我?認(rèn)識(shí)到處理?課堂中的細(xì)?點(diǎn)問題的重?要性。（范?本）二、?參加研修帶?來的思考和?啟示__?_對(duì)于一節(jié)?“好課”的?思考。什么?是一節(jié)好課?呢?通過研?修，在我看?來，只要有?敬業(yè)精神的?課，只要有?提高的課都?均可稱之為?“好課”。?___對(duì)?于創(chuàng)新教研?方式的思考?。教研是教?學(xué)研究的簡(jiǎn)?稱，重“教?”輕“研”?不稱之為教?研。反思過?去的教學(xué)與?思想，我要?堅(jiān)持過去的?好的優(yōu)良的?傳統(tǒng)，一改?過去的不科?學(xué)的理念和?方法，盡力?做好以后的?教學(xué)教育工?作。3.?這次研修使?我從其他的?學(xué)員身上學(xué)?到了很多。?他們的好學(xué)?給我留下了?非常深刻的?印象，他們?努力研修，?認(rèn)真思考。?我對(duì)他們非?常欽佩，在?他們身上我?認(rèn)識(shí)到我的?不足，我就?在今后的學(xué)?習(xí)工作中彌?補(bǔ)自己的不?足。4.?通過此次研?修，我認(rèn)識(shí)?到做為一個(gè)?教師必須終?身學(xué)習(xí)，只?有不斷的學(xué)?習(xí)，不斷的?更新我的知?識(shí)和教學(xué)理?念，我才能?勝任教師這?一角色。?總的來說，?作為語(yǔ)文教?師的我們應(yīng)?在教學(xué)過程?中應(yīng)努力地?備課，盡力?去設(shè)計(jì)好教?案，在備課?和設(shè)計(jì)教案?時(shí)首先要搞?清楚，我教?什么，然后?在想怎樣教?的法子。必?須盡快自主?地嘗試走出?那座“教什?么”的迷霧?，不能眷戀?著迷霧中“?安逸”，也?不能寄希望?于那“迷霧?”自行散去?而為此付出?長(zhǎng)時(shí)間的等?待——雖然?我們都知道?這“自主地?嘗試走出”?的背后肯定?是充滿著困?惑與艱辛的?。語(yǔ)文老師?要善于引導(dǎo)?學(xué)生通過咬?文嚼字，去?感悟作者表?情達(dá)意，遣?詞造句的功?夫。體會(huì)語(yǔ)?言要靠功力?，要憑語(yǔ)感?，憑著一種?直覺。需要?我們語(yǔ)文老?師潛下心來?研讀文本，?需要我們語(yǔ)?文老師提高?自身的文化?底蘊(yùn)，需要?我們語(yǔ)文老?師修煉自己?的語(yǔ)言功夫?。在以往的?教學(xué)過程中?，我從未認(rèn)?真思考過“?語(yǔ)文教學(xué)教?什么”。今?天，我第一?次沉下心來?認(rèn)真思考語(yǔ)?文教學(xué)中“?教什么”。?長(zhǎng)期以來，?我一直認(rèn)為?“怎么教”?更為重要，?因?yàn)檫@直接?關(guān)系到學(xué)生?對(duì)于所教知?識(shí)的接受程?度。比如同?樣一個(gè)知識(shí)?，分別請(qǐng)兩?位老師來教?，教學(xué)方式?更適合于學(xué)?生接受的那?位達(dá)到的效?果必然更好?，因此很少?顧及語(yǔ)文教?學(xué)教什么。?然而語(yǔ)文學(xué)?科教學(xué)內(nèi)容?相對(duì)寬泛和?模糊，我們?教學(xué)時(shí)不能?面面俱到，?所以解決“?教什么”的?問題相當(dāng)重?要。如果無?法確定適合?且有用的教?學(xué)內(nèi)容，那?么即使在“?怎么教”上?如何如何地?大做文章，?結(jié)果也可能?并不樂觀—?—或許你的?教學(xué)方舟在?出發(fā)伊始已?經(jīng)偏出了最?佳的航道。?年輕教師?要認(rèn)真學(xué)習(xí)?傳統(tǒng)的語(yǔ)文?教學(xué)理論。?傳統(tǒng)的語(yǔ)文?教學(xué)理論是?根，根扎實(shí)?才能長(zhǎng)出參?天大樹。我?們要學(xué)習(xí)傳?統(tǒng)的精髓，?學(xué)死、用活?，棄糟粕。?要做教育教?學(xué)實(shí)驗(yàn)，要?有自己的課?題，自己定?下一個(gè)目標(biāo)?來，每天為?了這個(gè)目標(biāo)?努力，每天?都要寫教學(xué)?日記，教學(xué)?要有反思，?讀書要有心?得。要樹立?獨(dú)立思考的?精神，留一?點(diǎn)自己的自?留地，有一?點(diǎn)自己思考?精神的東西?，教出自己?的風(fēng)格，有?自己獨(dú)到的?東西。要認(rèn)?真讀幾本書?。讀什么書??要讀經(jīng)典?。如果腦子?里裝著若干?篇古文、古?詩(shī)，再熟悉?一些中外新?文學(xué)的名家?名篇，從古?典和現(xiàn)代的?韻文傳統(tǒng)、?散文傳統(tǒng)中?汲取營(yíng)養(yǎng)，?在教學(xué)中就?會(huì)應(yīng)付自如?。建讀好《?古文觀止》?、《唐詩(shī)三?百首》，許?慎的《說文?解字》，劉?勰的《文心?雕龍》，以?及《學(xué)記》?等。還要認(rèn)?真地讀葉圣?陶等語(yǔ)文教?育家的論著?。也要讀一?些國(guó)外的教?學(xué)理論和一?般的時(shí)文。?要處理好經(jīng)?典和一般書?籍的關(guān)系，?“通百藝而?專一長(zhǎng)”。?語(yǔ)文教師，?還要好好學(xué)?習(xí)教學(xué)論、?兒童心理學(xué)?知識(shí)。要了?解兒童心理?，掌握小學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)的?基本理論和?規(guī)律。尤其?是這一點(diǎn)很?重要?！毙?學(xué)語(yǔ)文教學(xué)?論”是一門?科學(xué)，具有?獨(dú)特的理論?體系。要熟?練地掌握才?好。“欲?窮千里目，?更上一層樓?”?！靶滤?考”國(guó)培研?修的平臺(tái)像?一架云梯，?讓我能不斷?地向上攀登?。平臺(tái)上那?么多的學(xué)員?文筆流暢，?才思敏捷，?學(xué)識(shí)淵博，?像磁石一樣?吸引了我，?令我感慨萬(wàn)?千，羨慕不?已，頓覺“?山外青山樓?外樓”，“?強(qiáng)中自有強(qiáng)?中手”，仿?佛又回到了?學(xué)生時(shí)代，?充滿了孜孜?以求的__?_，洋溢著?不斷攀登的?動(dòng)力，時(shí)刻?充溢著強(qiáng)烈?的學(xué)習(xí)欲望?。總之，?經(jīng)過這次網(wǎng)?上培訓(xùn)，我?徹底領(lǐng)略了?專家們的治?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博?大才學(xué)思到?自己的學(xué)識(shí)?水平相差甚?遠(yuǎn)和平時(shí)教?學(xué)方法的淺?陋。感覺自?己知識(shí)功底?、教學(xué)方法?、思想認(rèn)識(shí)?、心理素質(zhì)?等等都還有?很大的漏洞?，但是在專?家及老師們?的感染和熏?陶下，我無?形中有了較?大的提高。?在這里我增?長(zhǎng)了知識(shí)，?忘記了辛苦?;增添了歡?樂，擯棄了?煩惱;增強(qiáng)?了自信，擺?脫了困境!?我將帶著收?獲、帶著感?悟、帶著信?念、帶著滿?腔熱情，投?入到今后的?教育教學(xué)工?作中，我也?希望今后能?參加類似的?培訓(xùn)，以進(jìn)?一步提升自?己在教學(xué)等?各方面的能?力;我更希?望，在此次?培訓(xùn)之后，?能學(xué)有所用?，讓自己的?專業(yè)成長(zhǎng)更?快。篇二?:___計(jì)?劃小學(xué)語(yǔ)文?研修總結(jié)與?反思我有?幸參加了本?次小學(xué)語(yǔ)文?國(guó)培學(xué)習(xí)，?在這次培訓(xùn)?的過程中我?聆聽的多位?教育專家的?生動(dòng)、形象?而有精彩的?講座。教育?專家精辟的?論述，獨(dú)道?的見解，新?穎的教法，?人格的__?_力，淵博?的知識(shí)無不?影響著我，?使我對(duì)新課?程改革的理?念有了更深?刻的認(rèn)識(shí)，?明確了提高?專業(yè)素養(yǎng)的?重要性，提?高了思想認(rèn)?識(shí)、提升了?學(xué)習(xí)理念、?豐富了專業(yè)?理論。為我?的頭腦增添?了不少新的?教育教學(xué)理?念;心理輔?導(dǎo)，讓我收?獲了一份快?樂心情。下?面結(jié)合自己?的此次培訓(xùn)?總結(jié):一?、通過培訓(xùn)?，提高了自?己的思想認(rèn)?識(shí)。以前?沒有更好地?了解現(xiàn)在教?育的現(xiàn)狀和?教師成長(zhǎng)方?面的情況，?對(duì)所從事的?教育教學(xué)工?作缺乏全面?的了解。通?過此次培訓(xùn)?，我清楚地?知道了新課?程改革對(duì)教?師所提出的?要求。我們?要以更寬闊?的視野去看?待我們從事?的教育工作?，不斷地提?高自身素質(zhì)?和教育教學(xué)?水平，不斷?地總結(jié)自己?的得失，提?高認(rèn)識(shí)，不?斷學(xué)習(xí)，才?能適應(yīng)教育?發(fā)展對(duì)我們?教師的要求?。網(wǎng)絡(luò)研修?，好處多多??？梢哉f網(wǎng)?頁(yè)學(xué)習(xí)的即?時(shí)性，有利?于我自主安?排學(xué)習(xí)，減?少了工作與?學(xué)習(xí)的矛盾?。可以說網(wǎng)?頁(yè)學(xué)習(xí)的快?捷性，有助?于我提高學(xué)?習(xí)和實(shí)踐應(yīng)?用的效率。?可以說網(wǎng)頁(yè)?學(xué)習(xí)的互動(dòng)?性，有助于?我和眾多教?師及時(shí)學(xué)習(xí)?和解決一些?實(shí)際問題。?二，通過?培訓(xùn)使我提?高專業(yè)理念?和業(yè)務(wù)水平?此次培訓(xùn)?，專家引領(lǐng)?我們走進(jìn)新?的教育教學(xué)?理念，為我?們今后的工?作提供了源?頭活水，讓?我們走出老?式教育的誤?區(qū)，學(xué)習(xí)到?許多新理念?，我們要把?新的理念用?于課堂教學(xué)?，確保學(xué)以?增智。我的?知識(shí)結(jié)構(gòu)在?國(guó)培中得到?了進(jìn)一步優(yōu)?化。我能準(zhǔn)?確看待國(guó)培?的學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)的定位不?僅僅局限于?取得一張合?格證，而在?于求得小學(xué)?教育真知，?力爭(zhēng)做一個(gè)?眼界寬、知?識(shí)寬、思路?寬的全面發(fā)?展的學(xué)習(xí)型?小學(xué)教師。?這次培訓(xùn)，?讓我懂得要?以“情”為?紐帶，讓感?情走進(jìn)課堂?，給學(xué)生思?考的空間，?教師要為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，教師要與?學(xué)生互動(dòng)，?要關(guān)愛學(xué)生?，尊重學(xué)生?，讓學(xué)生在?輕松的學(xué)習(xí)?氛圍中成長(zhǎng)?，教師要充?分挖掘?qū)W生?的潛能，要?求學(xué)生做到?的，教師必?須做到，要?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?讓學(xué)生樂于?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生健全的?人格，教師?不能歧視差?生，要關(guān)愛?留守兒童，?讓他們感受?教師的關(guān)愛?。所以在以?后的教學(xué)中?，一定會(huì)充?實(shí)自己，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念?。開闊自己?的視野。?三、通過培?訓(xùn)提高自己?的教育智慧?。此次培?訓(xùn)使我深刻?的認(rèn)識(shí)到，?有智慧的課?堂教學(xué)，是?靈動(dòng)的，充?滿活力的課?堂;有智慧?的教育是幸?福的教育，?幸福的教育?源于教育智?慧。在培訓(xùn)?中我感悟到?只有用心思?考注入智慧?的課堂才能?深深地吸引?學(xué)生，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。為了?我們的學(xué)生?，為了我們?的教育，也?為了我們自?己，時(shí)時(shí)處?處都要注重?自己的師德?修養(yǎng)和人格?塑造，加強(qiáng)?自己的理論?素養(yǎng)和專業(yè)?技能的學(xué)習(xí)?提高，生成?自己的教育?智慧，做一?個(gè)學(xué)習(xí)型教?師，與學(xué)生?共成長(zhǎng)。?四，教師要?學(xué)會(huì)反思，?在互動(dòng)中成?長(zhǎng)。在學(xué)?習(xí)課程的過?程中，可以?通過班級(jí)論?壇發(fā)帖提問?，跟貼討論?。盡管這里?的交流具有?任務(wù)的性質(zhì)?，內(nèi)容很是?簡(jiǎn)略，問題?也不那么深?刻，回答多?半三言兩語(yǔ)?，片言只語(yǔ)?，而且具有?相當(dāng)大的隨?意性。但是?這里可以向?專家教授請(qǐng)?教，能得到?他們的一些?些指點(diǎn)，無?疑對(duì)學(xué)員來?說，都會(huì)有?___的作?用，是極其?珍貴難得啊?。參與培訓(xùn)?的學(xué)員都是?一線的老師?，與他們交?流也很有意?義，盡管簡(jiǎn)?單的一句問?話或是回答?，反映的卻?倒是真實(shí)的?情況。從中?多少能了解?我縣少數(shù)民?族學(xué)校的教?育狀況，也?能看出些教?師們流露出?的某些心態(tài)?特征。另一?方面，還可?以交流一下?感情。所以?，從這個(gè)角?度來說，交?流學(xué)習(xí)，使?大家能互相?了解些彼此?學(xué)校的相關(guān)?教學(xué)情況，?還能交些朋?友，產(chǎn)生友?誼，都是很?有些意義的?。通過學(xué)?習(xí)和交流，?我認(rèn)識(shí)到未?來教育需要?科研型教師?，而不再是?“教書匠”?。教師要想?從“教書匠?”轉(zhuǎn)為科研?型教師，必?須樹立終身?學(xué)習(xí)的觀念?，給自己不?斷充電，消?除職業(yè)倦怠?。由于我們?從事的教育?事業(yè)，面對(duì)?的是一群對(duì)?知識(shí)充滿渴?求的孩子，?將他們教育?好是我們的?責(zé)任和義務(wù)?。要想給學(xué)?生一碗水，?你必須有一?桶水。所以?，我們必須?學(xué)習(xí)，在學(xué)?習(xí)中不斷地?總結(jié)，不斷?地反思，從?而提高自己?的專業(yè)素養(yǎng)?。反思可以?促進(jìn)我們的?成長(zhǎng)，教學(xué)?不僅僅是一?門復(fù)雜的學(xué)?問，它同時(shí)?也是一門高?超的藝術(shù)，?需要我們不?斷去研究，?不斷地去反?思，不斷地?去提高。惟?其如此，我?們才會(huì)在教?師專業(yè)化成?長(zhǎng)的道路上?走得更快，?走得更好!?總之，經(jīng)?過了此次培?訓(xùn)，我領(lǐng)略?了專家們的?治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、?博大才學(xué)，?深刻反思到?自己的學(xué)識(shí)?水平相差甚?遠(yuǎn)和平時(shí)教?學(xué)方法的淺?陋。感覺自?己知識(shí)功底?、教學(xué)方法?、思想認(rèn)識(shí)?、心理素質(zhì)?等等都還有?很大的漏洞??！皣?guó)培”?是增長(zhǎng)知識(shí)?和提高素質(zhì)?的理想學(xué)府?!在這里我?增長(zhǎng)了知識(shí)?，忘記了辛?苦;增添了?歡樂，拋開?了煩惱;增?強(qiáng)了自信，?努力擺脫教?學(xué)上的困境?!提高依靠?努力，努力?走向成功，?成功贏得榮?譽(yù)!為自己?的今后教學(xué)?和管理增添?了很多寶貴?財(cái)富!這次?培訓(xùn)是短暫?的，但是留?給我的記憶?與思考是永?恒的。帶給?我思想上的?洗禮，心靈?上的震撼，?理念上的革?新。我提高?了認(rèn)識(shí)，理?清了思路，?找到了自身?的不足之處?以及與一名?優(yōu)秀教師的?差距所在，?我將以此為?起點(diǎn)，不斷?梳理與反思?自我，促使?自己不斷成?長(zhǎng)。篇三?:___計(jì)?劃小學(xué)語(yǔ)文?研修總結(jié)與?反思__?月__日，?我有幸參加?了___師?范學(xué)院舉辦?的“___?計(jì)劃”——?___省畢?節(jié)地區(qū)農(nóng)村?中小學(xué)骨干?教師培訓(xùn)項(xiàng)?目研修，在?這段時(shí)間的?學(xué)習(xí)中，是?一場(chǎng)一線教?師與研究專?家的多-維?對(duì)話，縮短?和填補(bǔ)了理?論指導(dǎo)和現(xiàn)?實(shí)教學(xué)中的?差距和矛盾?。這次培訓(xùn)?，以一線語(yǔ)?文教師急待?解決的現(xiàn)實(shí)?問題，困惑?和疑難為基?本點(diǎn)，理論?與實(shí)踐相結(jié)?合，通過經(jīng)?驗(yàn)交流，專?家引領(lǐng)，名?師對(duì)話，教?學(xué)實(shí)踐與反?思等，高效?務(wù)實(shí)，令我?受益不淺，?感悟良多。?專家們的講?座，對(duì)我的?教育教學(xué)帶?來很大的影?響。第一?、加深了對(duì)?語(yǔ)文教學(xué)過?程的理解與?認(rèn)識(shí)，為進(jìn)?一步提升小?學(xué)語(yǔ)文教學(xué)?能力提供了?理論依據(jù)和?方法指導(dǎo)。?語(yǔ)文教學(xué)不?僅要傳授語(yǔ)?文知識(shí)與技?能，更重要?的是要讓學(xué)?生走進(jìn)生活?，走進(jìn)大自?然，去發(fā)現(xiàn)?生活的美。?通過研修，?我對(duì)如何把?握教材，如?何研究教材?，如何審視?教材，以轉(zhuǎn)?化思想處理?教材的策略?和重要性，?提高了自己?根據(jù)對(duì)象的?特征和環(huán)境?條件，設(shè)計(jì)?合適教學(xué)流?程的能力。?第二、牢?固樹立現(xiàn)代?教育思想和?教育觀念，?進(jìn)一步提高?了自身職業(yè)?道德素質(zhì)。?充分認(rèn)識(shí)到?現(xiàn)代教育是?尊重學(xué)生的?教育，是愛?的教育。在?新課改理念?的指引下，?我們應(yīng)當(dāng)成?為一名研究?型和創(chuàng)新型?教師。第?三、對(duì)語(yǔ)文?新課程理念?，目標(biāo)，內(nèi)?容和要求有?了更深刻的?理解，通過?專家引領(lǐng)，?名師對(duì)話等?多種交流，?提升了小學(xué)?語(yǔ)文技能和?教學(xué)水平。?通過研修，?進(jìn)一步明確?了語(yǔ)文教學(xué)?的價(jià)值取向?，讓學(xué)生收?獲理解課文?，練習(xí)寫作?的好方法。?教師的一切?教學(xué)行為，?應(yīng)基于學(xué)生?的發(fā)展，且?有利于學(xué)生?的可持續(xù)發(fā)?展。要把課?堂真正還給?學(xué)生，讓學(xué)?生真正成為?課堂的主人?。有效的語(yǔ)?文課堂教學(xué)?，應(yīng)多以培?養(yǎng)學(xué)生去發(fā)?現(xiàn)文本的內(nèi)?涵為重點(diǎn)，?教師要引導(dǎo)?學(xué)生及時(shí)解?決語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的難點(diǎn)、重?點(diǎn)、字、詞?、句的訓(xùn)練?，怎樣分析?閱讀，怎樣?進(jìn)行寫作等?。教師要盡?量用多種方?法激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?興趣，通過?研修，我進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)到?一堂好的語(yǔ)?文課要做到?“趣、活、?實(shí)、美”。?“趣”即課?前激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?調(diào)動(dòng)學(xué)生積?極性;“活?”即教學(xué)方?法靈活，教?材用活，學(xué)?生教活，情?感激活;“?實(shí)“指內(nèi)容?充實(shí)，目標(biāo)?落實(shí);“美?”即課堂氛?圍美，語(yǔ)文?味道美，教?師風(fēng)格美，?學(xué)生感受美?。教師的專?業(yè)成長(zhǎng)是一?個(gè)長(zhǎng)期努力?和不斷完善?的過程，而?反思和改進(jìn)?是我們教師?成長(zhǎng)的必由?之路。第?四、在班級(jí)?管理中，要?給學(xué)生保留?適當(dāng)?shù)淖宰?。每個(gè)孩子?都是“天使?”，但由于?自身或外界?的原因，常?常達(dá)不到老?師或家長(zhǎng)的?要求，甚至?好奇引發(fā)一?些意外“事?故”。而處?理這些“事?故”時(shí)，就?要三思而后?行。經(jīng)過這?次培訓(xùn)，我?發(fā)現(xiàn)，我以?前的方法是?多么的欠缺?，不可行。?第五、要?使學(xué)生心中?有愛?，F(xiàn)在?的孩子都如?珠似寶，自?然就有一種?優(yōu)越感，有?一部分孩子?從來都不把?別人放在眼?