致青年教師讀書筆記1000字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——致青年教師讀書筆記1000字致青年教師讀書筆記1000字常言道：“觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀?！痹趯W校，我們看過大量書，有的老師會在讀完一本書后布置一篇相關作文，用來記錄讀完文章后的一些所收獲的心得體會，如何在讀后感中全面的總結(jié)自己的心得呢？以下是我收集整理的“致青年教師讀書筆記1000字”，供大家借鑒和使用，夢想大家共享！

《致青年教師》全書共分六輯“做個”、“心里裝著學生的心”、“崇敬常識”、“不放棄夢想”、“播下一粒良善的種子”，共計85篇文章。讀完這些飽含心血的文字，仿佛和富有人生閱歷的長者舉行了一場長談，他將30年的教導教學閱歷和盤托出，像一位即將的交班的師傅，手把手地在教徒弟，領著我們?nèi)トフ遄煤徒鉀Q一個個即將面對的問題。

懷揣理想和激情去教學是遠遠不夠的，要想對職業(yè)生命負責，務必提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如吳非先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學習者，實踐家。教導是一份美觀的事業(yè)，她呼叫人的理性追求，呼叫建立美觀的人格。樸實的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出聰慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教導是夢想者的事業(yè)，教導要培養(yǎng)夢想。典雅與卑微的距離可能只有一步，這就是能不能在任何處境下，都保持教導者的尊嚴。試著在心里裝下學生的心，有些事，盡早用自己的方式表達出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子崇敬、敬重的意識。作為青年教師，要自覺維護教師的集體，推動這個集體，實現(xiàn)集體凝結(jié)的氣力。每時每刻的關注和努力，關注小事，從我做起，從一言一行做起?！敖虒o小事”，“生活即教導”，一位優(yōu)秀的教師站在學生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，我們教給學生的不僅是學識，還有思想、氣質(zhì)和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要精進的是比專業(yè)學識更重要的東西。

關注細節(jié)“以身立教，為人師表”是我們行為永遠的準那么，無論做什么事情，我們都要考慮孩子們投在我們身上的目光，理應考慮我們該給孩子們呈現(xiàn)些什么。我們理應關注我們言行中的細節(jié)：表現(xiàn)出我們的激情，由于激情不僅會被感染，而且是一位優(yōu)秀教師務必具備的最根本的素質(zhì)。呈現(xiàn)一種好的態(tài)度，表現(xiàn)出你的愛好、關切和崇敬，由于態(tài)度是會影響的。我們的事情別總讓學生做，由于孩子們是有斟酌的：自己的事情不是自己做嗎？我們會著裝感激、得體、精神，言談、舉止文明，由于孩子們是會查看和賞識的。我們確定不會在教室和學生集會場所吸煙，接打手機、喧嘩，更不會隨地吐痰，亂丟雜物；確定會遵守交通規(guī)矩；更會保持辦公室感激。由于公共衛(wèi)生、公共秩序的維護，孩子們在潛移默化中是會跟我們學的。我們是能夠崇敬學生人格的。由于我們知道，我們和孩子們的崇敬是相互的。唾手關燈、唾手關緊水籠頭是不難的，儉約紙張、保護教學工具是自愿的，我們儉約的習慣是帶給孩子們最簡樸和最美好的禮物。遵守時間，遵守諾言。我們對規(guī)定和許諾的實現(xiàn)，帶給孩子們的將是一生接人待物最厚重的體驗。

我們是“青年教師”，“青年”說明還有好多東西要去學習，去斟酌，去理解，去實踐。我們不僅要傳道授業(yè)解惑，要要努力超越自我，不斷的精進傳授技巧和領悟高明的教導教學藝術(shù)。作為一名青年教師我深知自身的責任，無論是對學生的教導，還是自己的專業(yè)進展。我每時每刻都要指點自己意識到這一點：自己教導教學業(yè)務的錘煉，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它更是自己生命價值的呈現(xiàn)。學校為青年教師供給了良好的表示平臺，教藝閱歷豐富的幫帶師傅，團結(jié)友好的團隊。這是一件多么幸福的事情！我定不會辜負學校領導的培養(yǎng)，不負每一位心愛的學生，我會在今后的日子里努力的成長。

吳非老師的文字簡樸質(zhì)樸卻飽含真理，讓感受到了教導的美好和夢想。照亮我前進的道路，并且不斷地給我養(yǎng)分和氣力。在教學路上我深知自己的閱歷缺乏，我要學得還有好多，我會努力去做得更好！

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《致加西亞的信》讀書筆記范文1000字

早就聽說《致加西亞的信》這本書了，而它帶給我的那么是眾多的疑問：100多年前的一本小冊子何以流傳至今?何以為各界人士關所注。這是一本什么樣的書呢?帶著這些疑問，我專心閱讀了此書。本書介紹的是美西戰(zhàn)役時期一個送信者的傳奇故事，借用送信者的英雄事跡闡述了企業(yè)與個人進展雙贏的真諦，上百年的廣泛流傳和超過8億冊的全球銷量佐證了這一經(jīng)久不衰的告成模式。

讀完這本小冊子后，心中的疑慮可以說是逐漸地消散了。文中最讓我敬仰的就是書中的仆人公羅文一個送信者，之所以敬仰他，就是由于他具有忠誠、自信、責任心和主動性等優(yōu)秀品格，他完成了一項不成能完成的任務，造就了自己的英雄事跡，成為多數(shù)的政府、軍隊、企業(yè)及其他各種社會機構(gòu)夢寐以求的標志化人才。正如本書所言：“文明，就是孜孜不倦地探索這種人才的一段漫長過程。”

中國從古至今，就講究“為臣者忠”的思想，而在當今社會中，這種思想貌似正被我們這些現(xiàn)代人所遺忘。不斷的要求更好的物質(zhì)生活，不斷的去嘗試薪水或報酬較高的行業(yè)，頻繁的跳槽，成為一種普遍現(xiàn)象。雖說人往高處走，但也不成如此。在我看來，要想領導重用，除了有過硬的專業(yè)學識外，也要有對工作的忠誠，通過忠誠、敬業(yè)的工作，從而得到領導者對你的信任，被單位重用。就像書中仆人公羅文一樣，懷著對自己國家和軍隊的無比忠誠去做送信之事，歷盡艱辛而不改初“忠”，才最終完成任務。所以忠誠也是告成的必要條件之一，以忠而專，以專而精，精才能有所做為。

責任心對工作的重要，是眾所周知的。本書仆人公——羅文，在送信的過程中，不知體驗了多少危害，可他最終堅持了下來，不僅如此，他送去的信也并沒有絲毫的損傷。為什么呢?由于他在送信之前，做了一個動作，“羅文，拿了信，用油紙包裝好、打封、放在胸口藏好”，從這些細小的動作中可以看得出，他做這件看似簡樸事情時的責任心，正由于如此，他才得以美麗的完成這次任務。而在我們的現(xiàn)代社會，有責任心的人，貌似變得越來越少了。在我們的日常工作中，面對類似問題，應以羅文為模范，把工作任務同于生命一樣重要，并細致、專心地完成它。

通過看羅文，不禁讓我想到了好多好多。是啊，責任心對于我們工程工來說，更有它重要的意義，只有有責任心的工程工，才能盡心盡力地去對待完成每一個工程，才能在自己的工作崗位孜孜不倦地去工作，同時，作為工程工的我們，只有擁有了忠誠、自信、責任心和主動性等優(yōu)秀品格，才稱得上是一位好員工，才是一個讓領導放心，社會合意的工程工，讓我們共同努力，做一個像羅文那樣具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，無愧于人類工程師這個榮譽的稱號。（周名霞）

幼兒教師讀書筆記范文1000字

時間過得真快啊，不知不覺中暑期生活已經(jīng)鄰近尾聲，在這個假期中收獲最多的就是學習了《做個喜悅的幼兒教師》一書，這本書向我們表示了如何提高自己的心理素質(zhì)從而在斟酌中獲得喜悅、在創(chuàng)造中體驗喜悅、在表達中感受喜悅。

從第一天的閱讀中，我的思想上就有了很大的轉(zhuǎn)變，我們幼兒教師要享受喜悅、體驗喜悅?！敖?jīng)?？吹讲煌變簣@的教師碰見一起，先彼此傾訴苦衷，象工作如何慌張、家長如何難對付等……”看到這里，我也想到了自己。在幼教工作的這1年多的時間里，也有不少的埋怨、嘮叨，慨嘆工作壓力大、過于煩瑣。但一味的怨恨只會使生活更加的黯然失色，更會影響到工作的質(zhì)量?！跋硎芟矏?cè)松敲總€人的權(quán)利，莫非幼兒教師卻要被拒之門外，不！”是啊，正如出名學者戴爾所說：生活就象一面鏡子，你對它哭，它就對你哭；你對它笑，它就對你笑！

1、在斟酌中獲得喜悅

布萊希特說過：“斟酌是人類最大的喜悅。”成為會斟酌的幼兒教師，首先要有對事業(yè)的熱誠、積極斟酌的態(tài)度和自信仰。書中還有大量好玩的事例，把幼兒教師的斟酌和聰慧充分的挖掘了出來。其中有一個“玩積塑”的例子，她轉(zhuǎn)換了自己的角色，以一名幼兒的身份參與到孩子的區(qū)角嬉戲中，和孩子一起開心的玩積木，老師和孩子一起沉浸在喜悅的嬉戲中，一起共享嬉戲的告成和喜悅。是啊，在平日工作中，也會碰見不愿合作的孩子，這時假設放下教師的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就會把你當成摯友一般，向你打開自己的心扉。

2、在創(chuàng)造中體驗喜悅

做為幼兒教師要怎樣“創(chuàng)造”呢？“創(chuàng)造”離我們遠嗎？書中從以下三大點報告我們?nèi)绾蝿?chuàng)造：立志做會創(chuàng)造的幼兒教師、培養(yǎng)創(chuàng)造人格、提高創(chuàng)新才能。其實我們身邊也不乏有創(chuàng)造力的幼兒教師，有的老師有音樂和美術(shù)方面的創(chuàng)造力，有的會創(chuàng)編故事、兒歌，有的還會出好多的“好點子”，留心的查看，創(chuàng)造就在我們的身邊，我們一起去體驗創(chuàng)造的喜悅吧！

3、在表達中感受喜悅

書中所說的表達指的是寫作表達，指如何在寫作中感受喜悅。其實，看到“寫作”兩字大片面老師和我一樣的感受：頭疼。一篇論文、隨筆都要花好幾個夜晚才能“熬”出來，如何感受到其中的喜悅呢？書中一個個鮮活的例子，教會我不少的寫作方法，如：貼切、干脆、別致。出名的作家冰心說過：“很好的思想內(nèi)容，象一盞畫得很美的紗燈，表達思想的文字就象燈里的燭光，若是里面燭光很亮，這盞紗燈上的美觀圖畫，就會映射得纖毫畢現(xiàn)；若是燭光昏暗，無論多美的紗燈也會減色?！?/p>

《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知缺乏也”。常讀、?？?、常思，這本書將一向陪伴著我、鼓舞著我，讓我們一起做個喜悅的幼兒教師！

《教師人文讀本》讀書筆記1000字范文

我們是教師，都是些普遍人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、心愛、彌漫生命的活力和空想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教導，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。

讀過這本書，經(jīng)常斟酌的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學習的藝術(shù)到工作中教的課類似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？

有句話說：“活在當下”。其實，每個人的命運還是掌管在自己的手里。雖然從出世到長大，根本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，依舊有自己選擇的機遇，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學校所學的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情（其實我知道這些都是找借口）。既然經(jīng)常斟酌，我想這件事很快會提上我的生活日程的．

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去察覺學生的優(yōu)點與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。

工作幾年，能夠得到學校領導和家長的斷定，心里自然很欣喜，但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任，領導的表揚。

“公允公正”“愛心”“教師的進展”“教師的專業(yè)”等等，新教導為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂……。教師自身的前進動力，外在的推動力。不管怎樣，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師。

在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外好多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益?！秾W習的革命》一文報告我：“做教師首先要相信你全體的學生都是天才，你才會專心地教每一個人?！蔽翌I悟到，教學的藝術(shù)不在于傳授才干，而在于鼓舞、喚醒和鼓舞；教導不是要變更一個人，而是要扶助一個人。

教導的本體性是育人。如何在教導的過程中讓一個人具備品德的高尚？我想：一個品德高尚的人，不管他為金錢去奮斗還是為夢想奮斗，只要是正常的奮斗，正值的爭取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去扶助別人，他都可以說是品德高尚的人。

《教師人文讀本》同時也為我們指領略新的教學觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授學識，培養(yǎng)學生的才能，提高學生的品德，更主要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐才能。提防在教學中創(chuàng)設使人斟酌、鼓舞探索的教學情境，引導學生自己去察覺問題、斟酌問題、解決問題，使學生獲得學識信息的過程真正成為學生心智進展的過程。與此同時，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教導者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。重視和加強持續(xù)教導，這是社會進展的必然要求?？傊?，終身學習是我們教師能走在時代前列必不成少的前提。

《教師人文讀本》給了我好多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。結(jié)果，讓我用徐匡迪先生的一句話來終止此文吧！——教導是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教導是科學，科學的價值在于求真；教導是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

給教師的建議讀書筆記范文1000字

在教師這個辛勤而又榮譽的崗位上，我已經(jīng)工作了近七年的時間。我將這七年的青春歲月奉獻給了教導工作，既有成長也有可惜，但是學習的腳步一刻也不能中斷。在工作中我雖然經(jīng)?？偨Y(jié)閱歷，但仍不乏困惑與難處，是書籍給了我精神引領。這個寒假，《給教師的建議》又一次為我指領略方向，給我以啟迪、深思，令我豁然開朗。

在平日的教學工作中，不知大家是否和我一樣有這樣的煩擾和壓力：每天在學校忙得團團轉(zhuǎn)。從踏進學校大門的那一刻，我的身心都在快速的運轉(zhuǎn)當中，直到下班回到家才覺得松了一口氣?！懊Α焙汀袄邸背闪斯ぷ鞯闹餍?。正如這本書中所說：“我們的工作是精心臟和神經(jīng)的工作，切實是每日每時都在消耗大量的精神氣力。我們的勞動處于經(jīng)常變化的局面中，有時令人特別沖動，有時心緒壓抑?！彼晕覀円獙W會操縱自己的心緒，這樣才能維護自己的身體健康，最根本的是要把整個集體的精力放到一種需要大家精神一致、集體創(chuàng)造、人人聚精會神、相互交流學識資產(chǎn)的工作上。

我們大片面的負面心緒都由學生引發(fā)。譬如：某個學生總是不完成作業(yè)、淘氣搗蛋的學生又把哪個同學打傷了、在課堂上總是有擾亂課堂紀律的學生……這些都會讓老師們產(chǎn)生怒火，而且每天都會不定時地發(fā)生，有時甚至會有接二連三的令人惱火的事情發(fā)生。

我們該如何抒發(fā)自己的不良心緒？我從書中找到了錦囊。首先，最理應變更的是自己的想法：兒童不是成人，不能對兒童的想法想得太過分。其次，不強迫壓制沖動的心緒，而是要探索一種活動，使我們能從另一個角度來對付令人沖動、憤怒、又不得不把抑制發(fā)火的彈簧壓緊的事情，譬如可以用幽默的方法來調(diào)侃“惹怒”你的學生，當然這種調(diào)侃是善意的、正面激勵的。

除了班級管理帶來的負面心緒讓我們身心疲憊外，還有繁忙的教學工作任務也讓我們倍感壓力：要備課、上課；要批改作業(yè)、管理學生；要加入學校的各種培訓活動還要組織學生加入課外活動；要協(xié)調(diào)家長與自己與學校的關系以及其他一些瑣碎的事情……如此多的事情，我們該如何擠出時間？這本書給我們的答案是“閱讀”。剛讀到這里我還想：本身就沒時間，已經(jīng)忙得團團轉(zhuǎn)了，還要閱讀，這哪里是在找時間？讀完后才明白：閱讀帶給我們的不僅僅是學識，還有做事的想法和方法；閱讀不是為了明天上課，而是出自本性的需要，出自對學識的渴求。當教科書成為我們學識海洋中的一滴水，而我們教給學生的只是這門學識的根本原理，那么我們就無須在備課、上課時花費太多時間和精力。不僅如此，閱讀也會影響我們做事的方法，面對工作中的各項任務，廣闊的學識會讓我們有方法可依，有規(guī)律可循。我們的時間和精力自然也會多出一些來。

閱讀貌似是我們教導工作中的一件利器，它不僅可以幫我們擠出時間，而且是做“學習困難”學生工作的出口。這是緣于愈是學習困難的學生，就愈需要閱讀。閱讀能教他斟酌，斟酌會刺激智力覺醒，學生斟酌得越多，在周邊世界中見到不同的東西愈多，他采納學識的才能就愈強，教師工作起來也就愈輕易。這同樣是在為我們減輕煩擾和壓力。

所以，教學工作中的各項事務都是環(huán)環(huán)相扣的，而解開這些扣的鑰匙就是閱讀。我們無法預料在新的一天會面臨多少事情，多少挑戰(zhàn)和壓力，但我們要抱著但行好事，莫問前程的態(tài)度做好自己、做好當下，用積極的心態(tài)迎接每一天！

做不怨恨的教師讀書筆記1000字

本學期我閱讀了《做不怨恨的教師》一書，感受頗深。

長期以來，教師被認為是天底下最光芒的職業(yè)。隨著時代的進展，獨生子女越來越多，家長對教師的要求也越來越高，這無形中給教師帶來壓力。面對壓力，怨恨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面心緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。所以我們作為教師，要調(diào)理好自己的心態(tài)，對生活彌漫信仰，對工作有較高的合意度，建立良好的人際關系，這樣才能生活得簡樸而充實。

教導是一種聰慧，教師要具有育人的聰慧。在我們的教導工作中，假設拋棄讓學生人人“璀璨”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?我們教師總是不得志于孩子的勞績。學生考了96分還是不夠，貌似只有100分才能算優(yōu)秀；學生上課稍不專心，一旦被老師抓住，連忙就會被批評一頓，下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，留心想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做？只要學生改正過來就行了。好多時候，面對學生之間的小摩擦，也不必那么慌