《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計新部編版

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan《夏夜多美》第二課時教課方案古槐街小學(xué)張紅艷【教課內(nèi)容解析】《夏夜多美》是一個童話故事，表達(dá)的是在一個夏季的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，會感覺夏夜的景色美，樂于助人的精神更美。教課時要把要點(diǎn)放在朗誦上。經(jīng)過生動的動畫再現(xiàn)，形象的語言襯著，多種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中，把自己當(dāng)作課文中的一個角色去感悟夏夜漂亮的景色，去體會睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈。課堂上要充分：“尊敬學(xué)生閱讀時的獨(dú)到體驗”，力求表現(xiàn)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情境中朗誦，在朗誦中體驗、感悟夏夜的美景?！窘陶n目的】１．有感情地朗誦課文，邊讀邊領(lǐng)悟夏夜的景美，樂于助人的精神更美。牢固生字詞，會寫“她、他、時”3個字。【教課要點(diǎn)】識字；寫字；朗誦，并在讀中領(lǐng)悟夏夜的美?！窘陶n難點(diǎn)】在體驗夏夜景美的同時，感覺樂于助人的精神之美?！窘陶n準(zhǔn)備】1．多媒體配樂動畫課件。2．螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套?！窘陶n過程】育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan一、情形導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1．播放夏夜美景小朋友們你們瞧，滿天的星星亮晶晶的，就像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里，又像好多的眼睛觀望著大地。看到這么美麗的景色，你想說些什么？板書課題2．（出示詞語）字詞娃娃們看到了，也湊喧雜來了，讓我們開著小火車跟字詞娃娃打打招呼好嗎？開火車讀詞鞏固識字(創(chuàng)立情境，從對夏夜多美的初步感覺中激發(fā)閱讀興趣。)二、品讀課文，感覺景美請大家用自己喜愛的方式讀讀課文，找一找讓你感覺夏夜很美的詞和句子，并用筆劃出來。（課件出示）：夏夜，公園靜靜靜的。指導(dǎo)孩子們讀出夏夜的沉寂。（課件出示）啊，多美的夏夜呀！有青青的假山、綠綠的草坪。這些詞用得多么美，誰也能來說上幾個？青青的——綠綠的——模擬練習(xí)，再次感覺夏夜的美。學(xué)生口頭完成填空。同桌相互說，再報告讓學(xué)生的感情在優(yōu)美的境界中碰到熏陶，同時累積語言。（課件出示）星星看見了，快樂地眨著眼睛。指導(dǎo)朗誦星星的快樂。小結(jié)：點(diǎn)明夏夜的景美。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan過渡：一陣嗚嗚的哭聲打破了這安靜的夏夜，終究發(fā)生了什么事呢？三、品讀課文，感覺心靈美（課件出示）從圖上，你們知道發(fā)生了什么事情嗎？指引孩子們身臨其境領(lǐng)悟小螞蟻的心情，并讀出自己的感悟。指導(dǎo)品讀句子師問：更深夜靜的時候，小螞蟻掉進(jìn)了池塘，它的心情會怎樣？可憐的小螞蟻會想到什么？誰來讀讀螞蟻的話？出示句子：小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”（悲傷、悲傷、哭著祈求）小結(jié)：讀書就要這樣邊讀邊思，想象著自己就是童話中的人物，把你的理解經(jīng)過你的朗誦把他表達(dá)出來，這樣的朗誦就會有板有眼。2．看到小螞蟻有了困難，都誰向他伸出了救助之手呢？自己讀課文4-12自然段，找出他們救援小螞蟻時是怎么說怎么做的句子畫出來，爾后和同桌交流。全班交流展現(xiàn)：①睡蓮姑姑是怎么說、怎么做的。出示對話場景一：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。小螞蟻特別感謝，連聲說：“感謝您，睡蓮姑姑?！彼徴f：“今夜就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美??！”小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan焦慮的?！雹抛约喝プx讀看，相信你們必然會讀得很棒。⑵同桌分角色練讀對話。⑶交流：老師也很想讀讀，睡蓮姑姑是尊長，老師來讀，你們來當(dāng)小螞蟻。睡蓮姑姑的話該怎么讀，誰來給我提個醒？在學(xué)生的提示下隨機(jī)指導(dǎo)朗誦：②找學(xué)習(xí)伙伴合作練讀第二、三次對話。③師生分角色合作讀。你們真會讀書，還會聯(lián)系對話中的提示語“彎彎腰、特別感謝、連聲、搖搖頭”來讀好對話。(閱讀是個性化的行為。學(xué)生是獨(dú)立的個體，要尊敬學(xué)生的獨(dú)到感覺和體驗。讓學(xué)生帶著個人的理解感悟去朗誦，去思慮。讓學(xué)生去提示他人怎樣讀好對話，會抓提示語讀，會想象畫面讀，會合作朗誦，表現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體性。)3.面對小螞蟻的困難，睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲都伸出了救助之手。這是多么感人的場面呀！你們能在四人小組里演一演嗎？但是，老師有個要求，一會兒每組選舉一名在小組內(nèi)表演最好的小演員，在全班表演。①四人小組演練。②選舉人員全班表演。（帶頭飾）(四人小組合作表演讀，學(xué)生登臺表演,發(fā)揮學(xué)生的想象能力，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。朗誦是培育學(xué)生語感的有效路子，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan維能力和表達(dá)感情的能力。不以教師的解析取代學(xué)生的閱讀實踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反響、交流，在交流中碰撞出思想的火花。經(jīng)過情境朗誦，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟。經(jīng)過讀課文、看課件、表演，讓學(xué)生感覺夏夜美，感覺小動物樂于助人的心靈美。訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，表現(xiàn)小動物們的尊貴質(zhì)量。)4．他們是這樣說的，那又是怎么做的呢？（課件出示）小螞蟻在小伙伴的熱情幫助下，終于可以回家了。引讀：此時現(xiàn)在他是多么的快樂啊，讓我們也快樂的和小蜻蜓、螢火蟲他們一起送小螞蟻回家吧！師生合作引讀思疑理解：“飛機(jī)”就是小蜻蜓。夏夜里，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻安全地回到了家。小螞蟻會對他們說點(diǎn)什么呢？他們會怎么回答？多么感人的一幕呀！我們拿起書，讀讀13、14自然段。再次讀出這感人的場面。播放動畫課件星星看見了這全部，為何快樂地眨著眼睛？它們憂如在說話，在說什么呢？?。《嗝赖南囊寡?！由于它看見了小伙伴熱情幫助的美好心靈。(四人小組合作表演讀，學(xué)生登臺表演,發(fā)揮學(xué)生的想象能力，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。朗誦是培育學(xué)生語感的有效路子，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思想能育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan力和表達(dá)感情的能力。不以教師的解析取代學(xué)生的閱讀實踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反響、交流，在交流中碰撞出思想的火花。經(jīng)過情境朗誦，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指引學(xué)生讀中學(xué)，演中悟。經(jīng)過讀課文、看課件、表演，讓學(xué)生感覺夏夜美，感覺小動物樂于助人的心靈美。訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，表現(xiàn)小動物們的尊貴質(zhì)量。)四、簡短結(jié)語，放飛希望小朋友們，現(xiàn)在你能談?wù)?，夏夜美，美在哪兒嗎？是啊，閃耀的星星點(diǎn)綴著夏夜的景色美，熱情的蜻蜓、螢火蟲、睡蓮樂于助人的心靈美，增加了夏夜的美，可愛的小朋友們專心領(lǐng)悟到夏夜的美，夏夜多美啊!板書：景色美心靈美五、指導(dǎo)書寫.察看“送、過”這兩個字的共同點(diǎn)。２.注意看，