新教科版2022-2023五年級(jí)科學(xué)教學(xué)下冊(cè)3-6《讓資源再生》教案

PAGE1學(xué)習(xí)單元第三單元環(huán)境與我們學(xué)習(xí)題目6.讓資源再生總（1）課時(shí)學(xué)習(xí)日期課型新授第（1）課時(shí)科學(xué)概念目標(biāo)1.有些資源不可以再生利用，有些資源可以再生利用。2.紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染。科學(xué)探究目標(biāo)模擬再生紙的制作?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識(shí)。2.養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)從經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益等方面評(píng)價(jià)再生紙的意義。重點(diǎn)：模擬再生紙的制作，研討用廢舊紙制作再生紙的意義。難點(diǎn)：談?wù)剬?duì)資源再利用的看法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：PPT、再生紙樣品，以再生紙為原料的商品小組準(zhǔn)備：廢報(bào)紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾、抄紙網(wǎng)、水盆、再生紙產(chǎn)品【板書設(shè)計(jì)】讓資源再生不可再生資源資源可再生資源——造一張?jiān)偕垼ㄋ核椤獢嚢琛戒仭獢D壓吸水—通風(fēng)晾干）節(jié)約資源、讓資源再生③能行駛一段距離?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：1.教師展示：出示玻璃瓶、塑料瓶上的循環(huán)標(biāo)志。讓學(xué)生觀察，猜測(cè)這個(gè)是什么標(biāo)志，它表示什么意思？2.介紹這些都是循環(huán)標(biāo)志，玻璃瓶、塑料瓶是可以循環(huán)再利用的。而另一些玻璃瓶、塑料瓶上沒(méi)有循環(huán)標(biāo)志，表明他們不是再利用的。3.學(xué)生交流：結(jié)合教科書52頁(yè)的再生資源背景圖，說(shuō)一說(shuō)自己知道的關(guān)于資源再生的知識(shí)。4.教師介紹資源分為可再生資源和不可再生資源。5.出示再生紙，學(xué)生觀察再生紙的特點(diǎn)，找一找再生紙的標(biāo)志。提出“怎樣制作一張?jiān)偕?？再生紙?duì)環(huán)境有什么影響？”。二、探索：（一）了解我國(guó)古代的造紙技術(shù)。[材料準(zhǔn)備：中國(guó)古代造紙流程圖或相關(guān)視頻]1．教師展示“中國(guó)古代造紙流程”圖或播放相關(guān)的視頻。2．學(xué)生閱讀、觀看，了解中國(guó)古法造紙的一般流程。第一步，斬竹漂塘。竹材是古代造紙的重要來(lái)源之一，造紙的工匠將截?cái)嗟闹褡釉谒羶?nèi)浸上100天，取出時(shí)用力捶洗，讓竹材軟化。第二步，煮楻足火。將竹料拌入石灰水，浸在楻桶中蒸煮，再放入清水塘內(nèi)漂洗；反復(fù)進(jìn)行十幾天，使竹子的纖維逐漸分解。第三步，蕩料入簾。取出煮爛的原料放在石臼里，用力舂成泥狀，搗爛后的原料用適量的水調(diào)配；然后用細(xì)竹簾在紙漿中濾取，紙纖維留在竹簾上形成一層紙膜。第四步，覆簾壓紙。把撈過(guò)紙漿的竹簾倒鋪在壓榨板上，然后小心地移開(kāi)竹簾，這層紙膜便落在板上。慢慢堆疊起一層層的紙頁(yè)，再以重物擠壓，排出紙頁(yè)中的水分。第五步，透火焙干。用火使紙張慢慢干燥，干透后揭起來(lái)就是一張可使用的紙了。3.學(xué)生感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，并思考這個(gè)造紙流程對(duì)我們制作再生紙有什么啟發(fā)。（二）試著做一張?jiān)偕?。[材料準(zhǔn)備：廢報(bào)紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾等材料；事先自制的再生紙]1.先學(xué)習(xí)教科書中關(guān)于再生紙制作的方法，確定“撕碎—攪拌—平鋪—擠壓吸水—通風(fēng)晾干”的制作程序，討論如何進(jìn)行小組分工。2.教師分發(fā)廢報(bào)紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾等材料。3.分組制作：小組各成員分工協(xié)作，動(dòng)手制作，直到晾曬為止。4.體驗(yàn)書寫：教師分發(fā)事先自制的再生紙，讓學(xué)生觀察再生紙，說(shuō)一說(shuō)再生紙與普通紙張的相同和不同之處。體驗(yàn)書寫，感受再生紙的特點(diǎn)。（三）了解造紙廠的造紙流程。[材料準(zhǔn)備：造紙廠造紙流程圖]1.觀察“造紙廠造紙流程”圖，了解現(xiàn)代造紙廠造紙流程。2.說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)代造紙廠造紙流程與古代造紙流程的相同和不同之處，重點(diǎn)比較再生紙的制造和普通紙張的制造有什么區(qū)別。3.結(jié)合資料閱讀，組內(nèi)討論“為了節(jié)約用紙，我們能夠做些什么？”。(學(xué)生幾乎每天都在使用、消耗紙張，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣很重要，也提倡多使用再生紙。)·愛(ài)護(hù)并重復(fù)使用教科書·紙張雙面打印、復(fù)印和使用·使用再生紙·用手帕代替紙巾……三、研討:資源回收利用的意義。 1.用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義。（讓學(xué)生從節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染等方面交流自己的認(rèn)識(shí)，也可以適當(dāng)與自己的行為相結(jié)合。節(jié)約大量原材料，與普通紙張的生產(chǎn)相比，制造再生紙可以節(jié)約大量原材料，特別是節(jié)約大量林木，保護(hù)樹(shù)林、竹林。節(jié)約能源，造紙的過(guò)程要消耗能源，制造再生紙可以減少煤等燃料的使用。節(jié)約用水，造紙的過(guò)程要用水，制造再生紙可以減少水的使用，減少污水排放。減少二氧化碳的排放，制造再生紙可以減少二氧化碳的排放。）2.以紙的回收利用為例，談?wù)剬?duì)資源再利用的看法。（1）資源再利用節(jié)約原材料。（2）資源再利用節(jié)約水和能源。（3）資源再利用節(jié)約減少?gòu)U氣排放。3.小結(jié)：資源再利用有很多好處，對(duì)保護(hù)環(huán)境有利。四、拓展：了解更多固體廢棄物的回收利用情況。1.課后查閱資料，調(diào)查家庭廢棄物回收情況，做一份統(tǒng)計(jì)表，在下節(jié)課進(jìn)行調(diào)查匯報(bào)。2.教師引導(dǎo)：你們還知道哪些與資源回收和利用的有關(guān)情況。（1）玻璃制品可以回收，再生玻璃使用廣泛。（2）金屬制品可以回收，比新開(kāi)采礦石節(jié)省大量人力物力。（3）一些塑料制品可能回收，重新利用，還可以減少環(huán)境污染。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、下列屬于不可再生資源的是（B）。A.金屬 B.石油 C.太陽(yáng)能 D.森林2、下列紙質(zhì)廢棄物中，不能回收利用的是（B）。