地理課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)十種形式

地理課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)“十”種形式樣的地理課堂活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)操作，使教學(xué)過程真正談?wù)劦乩碚n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的“十”種形式：一、我要做做，或讓學(xué)生獨(dú)立完成，或分組完成，或師生共同完成，構(gòu)建學(xué)生操作實(shí)踐的海拔高度地形區(qū)，立體感強(qiáng)。固然，有的作品雖然做得不準(zhǔn)確，但他們都是經(jīng)思路，并和他們一起制作。這樣，通過課堂活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了閱讀分層設(shè)色地形圖，而且培育了學(xué)生的制造性思維力量。二、我要想國(guó)地形圖”和“長(zhǎng)江干流剖面圖”，設(shè)置疑問：假設(shè)你是一個(gè)水利建設(shè)專家，色扮演的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的學(xué)問儲(chǔ)藏，激發(fā)了學(xué)生思維的樂觀性。三、我要試在課堂中承受玩耍法，讓學(xué)生親自試一試，滿足學(xué)生愛動(dòng)好玩的心理，使學(xué)生在玩中學(xué)，到達(dá)心、智、能統(tǒng)一開發(fā)的教學(xué)效果。地理教學(xué)中的玩耍，動(dòng)性和制造性，啟迪學(xué)生才智，熬煉學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和全面性。四、我要比為了在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，賽前，紛紛記憶中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置，同學(xué)之間主動(dòng)想點(diǎn)子、出方法，反復(fù)練習(xí)，盡量做到萬(wàn)無(wú)一失，學(xué)生的責(zé)任心表現(xiàn)的格外猛烈。競(jìng)賽時(shí)，氣氛格外喧鬧，全班同學(xué)樂觀參與其中。競(jìng)賽后，己畫一面紅旗嘉獎(jiǎng)自己，落后的小組寫上“我們已盡了力，我們不懊悔”等。我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的空間觀念。五、我要辯的目的。如講到中國(guó)的河流以外流區(qū)為主時(shí)，課堂上以“保護(hù)洞庭環(huán)境生態(tài)”為題，進(jìn)展一場(chǎng)辯論會(huì)，正方：圍湖造田利大于弊；反方：圍湖造田弊大時(shí)，分組開展以下辯論活動(dòng)：正方辯題是，礦產(chǎn)資源存在著枯竭問題；反方辯而且加深了對(duì)地理概念的理解，提高了學(xué)生的制造性思維力量。六、我要說在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境，組織多種形式的爭(zhēng)論，如同桌爭(zhēng)論、分組爭(zhēng)論、全班爭(zhēng)論，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口要有穎感，應(yīng)是學(xué)問上的重點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、學(xué)生思想上的疑點(diǎn)。比方10000〔1〕全部保護(hù)，制止砍伐；〔2〕劃分為十片，每年砍一片即1000年使其成材；〔3〕全砍，以滿足需要。你贊成哪種觀點(diǎn)，為什么？或者你還提高人際溝通技巧。七、我要演“演一演”就是通過多種形式，如朗讀、唱歌、相聲、小品、講故事等，“淮南的柑橘，又大又甜，可是，橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳”腿；讓學(xué)生表演馬拉大車、賽龍舟等等。通過這些表演，學(xué)生體會(huì)到北方地區(qū)與南方地區(qū)生活上的差異，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解形成這種差異與自然條件的關(guān)系，課堂氣氛格外活潑，學(xué)生印象深刻。八、我要評(píng)節(jié)，學(xué)生在課堂爭(zhēng)論練習(xí)、開放性作業(yè)、書面報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方法下，通過自評(píng)、互評(píng)、小組公平形式，不僅為教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的客觀性供給依據(jù)，而且促使學(xué)生本身學(xué)習(xí)地理力量的提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信念和興趣。例如，準(zhǔn)。AC協(xié)作；D生在自評(píng)互評(píng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。九、我要理括力量，使學(xué)問得以概括、深化，可以誘發(fā)學(xué)生樂觀思維，進(jìn)展深入探究，教課堂上開展了唱歌長(zhǎng)江之歌、話說長(zhǎng)江、長(zhǎng)江探險(xiǎn)、長(zhǎng)江探寶、長(zhǎng)江防治等幾活動(dòng)，要求學(xué)生長(zhǎng)話短說，用幾句話或一段話，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容加以概括，學(xué)要，培育學(xué)生歸納概括力量，有利于強(qiáng)化學(xué)生的記憶。十、我要讀教材中的“閱讀”欄目，內(nèi)容豐富、形式多樣，具有很強(qiáng)的趣味性、學(xué)問性、思想性，教師指導(dǎo)得法，可以產(chǎn)生事半功倍的效果，不僅使學(xué)生從中積存學(xué)問，開闊眼界，提高收集信息、處理信息的力量，而且在潛移默